河南師範大學教育學院的前身是平原師範學院教育邏輯教研室，其歷史可追溯到1953年。1985年改名爲河南師範大學教育系，2005年更名爲河南師範大學教育科學學院，2012年合併組建教育與教師發展學院，2016年更名爲教育學院。
河南師範大學教育學院簡介
河南師範大學教育學院擁有國家級實驗教學示範中心《教師教育實驗教學中心》、教育部卓越教師培養計劃改革項目《河南省幼兒教師卓越化培育工程----兩校聯合培養模式改革與實踐探索》，教育部全國資訊技術應用培訓基地、河南省高等學校教師教學技能訓練中心、河南省高等學校教育資訊工程技術研究中心、河南省教育資訊化質量監控與評價中心、河南省高中校長培訓基地和河南省教育督導培訓基地。河南省教育學會教育管理專業委員會、河南省教育學會教育法律與政策研究專業委員會、河南省心理學會普通心理與實驗心理學分會掛靠在該學院。
學院現擁有教育學碩士學位授權一級學科點和教育學原理、教育經濟與管理、課程與教學論、教育技術學、小學教育、學前教育、教育碩士(教育管理)等二級碩士學位授權點。開設公共事業管理(師範類)、心理學、教育學、學前教育學、教育技術學、小學教育、數字媒體技術等7個全日制本科專業，並設有教育管理、心理學本科函授專業和自學考試“小學教育”本科和專科專業。近年來，學院十分重視學科、專業與課程的建設。教育經濟與管理爲河南省重點學科，公共事業管理(師範類)專業爲河南省特色專業，《河南省幼兒教師卓越化培育工程》獲得教育部卓越教師培養計劃改革項目立項。學院現已擁有1門國家級教師教育精品資源共享課程、1門省級教師教育精品資源共享課程、1門省級精品課程、2門省級精品資源共享課程。近年來許多應屆本科畢業生考取北京大學、北京師範大學、華東師範大學、華中科技大學、廈門大學等國內著名高校的研究生，畢業生深受社會各界好評。就業率穩定在90%以上，大學生英語四、六級透過率穩居學校前列，多次成功舉辦全校性的大型活動、校內外心理諮詢活動，並在學校舉辦的各項競技活動中取得了優異的成績。
學院現有教職員工90餘人，其中教授和副教授48人，講師30人，副教授以上職稱比例爲52.17%，博士和在讀博士33人，碩士45人，碩士、博士比例達84.78%。在教育科學研究方面，近年來，學院在公開刊物上發表學術論文1000多篇，出版各類教材、學術著作80餘部。主持國家級、省部級、廳局級科研課題300餘項，獲得省部級、廳局級科研成果獎200餘項。教育學院圖書資料閱覽室藏書3萬餘冊，訂閱專業期刊200餘種。學院先後投資1000多萬元加強學科建設，購置了遠程視頻教學系統、眼動儀、腦電事件相關電位系統、錄播系統、虛擬教學訓練系統和學前教育教具等實驗教學儀器設備，建成了心理與教育基礎實驗室、兒童行爲觀察實驗室、認知與教學實驗室、閱讀與眼動實驗室、腦電事件相關電位系統實驗室、教育與心理測評實驗室、心理健康教育實驗室、現代教育技術實驗室、多媒體教學軟件開發實驗室、非線性編輯實驗室、教育電視節目製作實驗室、師範生微格教學實驗室等20多個功能先進國內一流的實驗室，爲開展教學科研和人才培養奠定了堅實基礎。
學院一貫重視對外學術交流與合作，相繼邀請中央教育科學研究所、北京師範大學、華東師範大學、華中師範大學、西南大學、南京師範大學等單位數十位權威博士生導師來我校講學，並與香港中文大學、美國佩丁大學、日本三重大學等高等學校建立了經常性的學術交流機制。
在做好教育教學、人才培養、科學研究工作的同時，學院面向社會，面向基礎教育各個領域，加大工作力度，拓展服務空間，積極開展各類教育服務工作，初步建立了職前教育、職中培養和職後培訓體系，教師教育特色日益凸現。目前，學院承擔中小學校長、生命與安全教育教師、中小學班主任、幼兒教師等四個學科的教育部、財政部國培計劃項目和省內外相關地市的小學骨幹教師培訓、教育系統培訓者培訓、小學全科教師培訓、中小學校長任職資格培訓、教育督導員培訓、小學生活教師培訓、班主任培訓等地方培訓項目，實現了中小學校長、教師、班主任、幼兒教師、地方教育督導人員等培訓領域和項目的全覆蓋，在服務地方基礎教育發展方面做了大量的開創性工作，加強了高等學校與地方教育行政部門、中小學、幼兒園的聯繫，取得了突出的成績。
學院先後獲得了校級“先進集體”、“先進黨總支”、“三育人先進集體”、“文明單位”、“工會工作先進集體”和“安全工作先進集體”、河南省先進基層黨組織榮譽稱號。
專業介紹：
公共事業管理專業
Specialty of Public Utility Management(師範類，四年制本科)
該專業培養具有紮實的.管理學和教育科學知識以及相應的教學和管理能力，能在各級各類學校、教育管理部門、教育集團、成人教育機構從事教育行政管理、教學及其相關研究，能在其他社會教育機構、教育中介與諮詢機構、社區及企事業單位等部門從事人力資源管理與培訓、教育策劃等工作的進階專業教育管理人才。開設的主要課程有：管理學原理、教育行政學、學校管理學、教育經濟學、教育督導學、人力資源開發與管理、教育政策學、教育法學、組織行爲學、教育評價學、學校管理心理學、教育心理學、教育科學研究方法等。
心理學專業
Specialty of Psychology(師範類，四年制本科)
本專業培養具備心理學學科的基本理論、基本知識和基本技能，接受初步的科學思維和科學實驗訓練，能夠在科研部門、教育機構及其他企事業單位從事與心理學相關的工作或繼續攻讀相關學科的碩士、博士學位的複合型、創新型人才。開設的主要課程有：人體解剖生理學、普通心理學Ⅰ、普通心理學Ⅱ、實驗心理學Ⅰ、實驗心理學Ⅱ、生理心理學、發展心理學、人格心理學、心理學統計Ⅰ、心理學統計Ⅱ、認知心理學、心理學研究方法、心理測量學、心理學史、社會心理學、教育心理學、心理學教學法、心理健康教育概論、心理諮詢與治療等。
教育學專業
Specialty of Education(師範類，四年制本科)
本專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養、廣闊的教育理論視野、較強教育研究能力和實際工作能力，能在中小學、教育科學研究機構和各級教育行政部門等從事教學、研究、管理等方面工作的複合型人才。開設的主要課程有：普通心理學、教育心理學、教育原理、教學論、課程論、德育原理、教育社會學、教育哲學、教育文化學、家庭教育學、教育評價學、教育科研方法、教師專業發展評價、中國教育史、外國教育史等。
學前教育專業
Specialty of Preshool Education(師範類，四年制本科)
本專業旨在培養堅持黨的教育方針，具有豐富的學前教育理論知識、廣闊的學前教育理論視野、較高的綜合文化素質，掌握學前教育工作規範和基本理論，鋼琴、舞蹈、遊戲、繪畫等基本技能嫺熟，自主、合作、探究能力較強的學前教育專業教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的學前教育教學和研究人才。開設的主要課程有：學前教育學、學前兒童發展心理學、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童衛生與健康教育、學前兒童藝術教育、學前兒童社會教育、幼兒園課程論、學前兒童遊戲理論、幼兒園教育活動設計與指導、學前教育評價學等。
教育技術學專業
(師範類，四年制本科)
本專業培養具有良好思想道德品質、紮實的教育技術學科知識和較強的應用能力，能在各級各類學校、企業事業單位以及各級電教館等機構從事教學媒體與教學系統設計、開發、應用、管理、評價的教育資訊化建設的複合型人才。開設的主要課程有：教育技術學導論、教學系統設計、教育技術研究方法、教育傳播學、多媒體課件設計與開發、教育電視節目編導與製作、遠程教育應用、資訊技術教育應用、資訊技術課程教學論等。
數字媒體技術專業
(非師範類，四年制本科)
本專業培養德、智、體等方面全面發展，掌握數學與自然科學基礎知識以及與數字媒體相關的計算機科學與技術、資訊與通信工程等學科的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，具備良好的技術素質和一定的藝術修養，能在互動媒體、媒體網絡、新媒體工程等領域從事系統設計、開發與應用的進階複合型人才。開設的主要課程有：數字媒體技術概論、Web應用技術基礎、三維動畫建模與製作、視覺文化與媒體素養、計算機遊戲設計、計算機圖形學、用戶介面設計、虛擬現實技術、動漫設計、電視節目策劃與編導、網絡應用系統設計等。
小學教育專業
(師範類，四年制本科)
以教學專業化爲辦學特色，追求深厚的學科素養、高尚的人文情懷、高超的教學與研究能力，培養學科基礎紮實、教學技能熟練、師德優良高尚的小學各學科優秀師資、富有組織領導熱情與才華的教育管理人員、富有深厚教育學心理學學術修養的優秀小學教育研究人員。開設的主要課程有：教育概論、小學教育學、小學心理學、教學論、教育心理學、小學班隊原理與實踐、現代教育技術、小學語文課程與教學、小學數學課程與教學、小學英語課程與教學、文學概論、初等數論、英語口語等。