國培計劃學習總結 篇1
很榮幸來到東北師大計算機科學與資訊技術學院，進行爲期90天的脫產學習培訓。在這裏認識了來自全省各地的百餘位優秀的中小學資訊技術教師，有東北師大等高等學府的資訊技術方面的專家、教授爲我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓快樂充實並讓人久久回味，從最初被學校優美的景緻所吸引，到最終被各位教授博大精深的學術理念所震撼。我的學習方法、教學理念也得到了充實、創新和提高。30天的培訓，我要說：“累，並快樂着。”這次培訓我受益匪淺，收穫很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啓發；業務素質得到了很大的提升……回首30天的集中培訓，總結整理如下：
一、首先我要說感激
感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會來這裏充實和完善自己。回首這一個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“資訊技術與其他學科整合”、“資訊技術教師專業發展”、實用資訊技術的創新與發展“、“資訊技術教學模式”等理論知識進行了講解，以及學員研討、參觀東師中信學校等方面內容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師爲我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
此次培訓也不不能說一點收穫也沒有，給我留有最深印象的，除了於偉教授十二字真言：學點詞、交點人、養養神、寫點文；以及劉曉明老師的《教師的職業壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒有記住多少，但她給了我們許多實用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因爲有好多軟件是我以前沒有用過，在以後的日常工作中，能夠用到，並且非常實用的好東西。如pdf轉換word軟件、flash下載軟件、轉換格式的軟件等等。最啓迪我思想的，還是那次東師中信實驗學校之行，是菅彥剛老師的那節資訊技術課。
二、自己在反思中提升
30天的集中培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長，這是收穫豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！最啓迪我思想的，還是那次東師中信實驗學校之行，是菅彥剛老師的那節資訊技術課。
欣賞了菅老師的一節小學四年級的資訊技術課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的最優秀的一節資訊技術課，他打破了我印象當中傳統的資訊技術課堂教學方式，讓我有了一種全新的感覺。
以前我的教學可以說是封閉的，因爲全鎮就我這麼一個資訊技術老師，根本沒有辦法和別人研討，也沒有人和我進行研討；而縣裏組織的培訓、觀摩課，大都是語文課、數學課以及英語課。作爲小科的資訊技術課，是登不上大雅之堂的。教了七年資訊技術的我，卻只到縣裏聽過一節資訊技術課。我看到的資訊技術課，以及在我的資訊技術課堂上，還是傳統教學中以老師爲中心，老師教，學生學，老師演示教學，學生練習操作的課堂教學模式。在我的印象中，什麼學生自主、合作、探究，那是語文、數學等學科的事，資訊技術課上根本無法讓學生實現學生的自主學習。因爲學生沒有教材，而且資訊技術是一門操作性很強的學科，你不教，學生如何能會呢？而菅老師的這節課，讓我知道了，原來資訊技術學科是可以發揮學生的自主、合作、探究，資訊技術課是這樣教的。
在這一節課中，並沒有出現教師的教這一教學環節，也沒有老師的演示操作，所學內容，都是透過學生自學教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時候，幫助學生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學生自主探究的過程中，對個別的學生進行了個別輔導。課堂上，菅老師對三個任務以及挑戰任務的設計，體現了分層次教學的原則，關注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感，都能收穫成功的喜悅。
菅老師的課，讓我徹底改變了對資訊技術教學在我心中固有的模式，讓我對資訊技術課堂教學有了更新的認識和了解。我要反思我的教學思想，反思我的課堂教學行爲，真正把新課標的理念用到我的教學中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。
今後的目標
培訓只是一個手段，一個開端。四周的學習，爲我指明瞭方向，點亮了前進的明燈，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會學以致用，結合我的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！
國培計劃學習總結 篇2
20xx年11月8日，帶着一份激動，帶着一份期待，帶着一份新奇，我走進了廣西師範學院的校園，能成爲“國培計劃廣西農村骨幹教師鄉村教學能手培訓班”一名學員，我真的感到自己很幸運。30多天，一路走來，細數學習生活的點點滴滴，我收穫了成長，收穫了友誼，也收穫了快樂。因此，這次培訓，我收穫多多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或啓發，業務素質得到了很大的提升。因此在即將離開師院之際，我想說：
一、道不盡的感激
感謝教育部和廣西師範學院給我們搭建的這一學習的平臺，以及我們學校給我的機會，讓我再次有機會來來充實和完善自己。回首30多天來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中各級教育專家的專題報告、一線教師的專題講座，學員圍繞專題進行的各種行動學習，基地學習等，教育部和廣西師範學院爲我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
二、我的收穫
1、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。
專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。同時老師們高度重視教學設計的創造性和新穎性,能以豐富的知識和靈活的教學方法吸引學員,調動學員參與學習的積極性和主動性,學員有較多的獨立思考、創造思維的機會;重視學員們創新能力的培養,老師們善於提出開放性問題,學員們主動提問的次數多,師生互動、生生互動頻率很高,學員們對知識的領悟程度好;重視學員的全面參與,用自己的藝術性、智慧性喚起學員們學習的興趣,鼓舞學員進齲他們的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。
印象比較深的是李紅研究員、李曉教授、陳麗勤教授給我們帶來的思考：
李紅研究員專題講座《有效溝通下的班級管理技能》從不同視角、不同的層面，結合自己親身的教學案例，深入透徹地爲我們講解了班級管理技能。而她最後送給我們的一句話：班主任實現自己的教育目的必須十分堅定，十分堅韌：然而具體做起來，又必須儘量隱蔽其目的，要儘可能少地讓學生感覺他是被教育者，工作總結《國培計劃培訓學習總結》。這將成爲今後我在班主任工作上和班級管理的指明燈。
李曉教授對英語中的任務型教學作了詳實的剖析，收穫很多，啓發很大。知道了什麼是任務型教學以及如何設計任務型教學模式。而且李老師還當場讓我們分組進行一節課的任務型教學設計，現學現用。
陳麗勤教授講授的《初中英語教學設計》用了很多鮮活的事例來教會我們教學設計的步驟、關鍵性以及教學反思的重要性，最有印象的是她說到的一位教師寫了三十年的教案依然是一位普通教師，而一位教師寫了三年教學反思卻有可能成爲名師，她的這句話正說明了反思的重要性，在我們的教學過程中，有很多時候需要反思，反思不僅僅是這次哪些方面做得好，哪些方面做得不好，更重要的是我有哪些改進的措施，其他教師在處理這個環節的時候怎麼想的，學生在聽完我的課之後他們真正的掌握了多少，我還更好的方法讓他們掌握更多嗎?我們及時記錄下來學生的問題和改進措施了嗎?等等。。。。
2、一線教師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
南寧3中的韋屏山老師的幽默談吐導航出了——《智慧導航人生》;智慧與才氣並稱的南寧9中的陸強華校長帶來了《新標準下如何設計號現代技術的一堂課》;操着一口流利的英語的楊小菊老師給我們體會了《參與式教學在初中英語教學中的運用》。
三、收穫的友情
20多名學員來自廣西各個地區縣市，我們在一起朝夕相處30多天。“同學情，是一世的情。”大家雖然來自各地，但都是在英語教學之路上孜孜以求者，相遇在廣西師範學院的校園，相遇在“國培”，真是“他鄉遇故知”。一天6小時的聽課任務，對久已生疏的校園生活的我們，經歷了最初的不適應，到逐漸適應，到離別的不捨。雖然三個多小時的講座，個個累得腰痠背痛，頭腦發昏，可是沒有一個願意離開自己的座位，沒有一個願意耽擱學習。大家都在辛苦而努力地、津津有味地學習着。小組專題研討、集中備課的分分秒秒，我們一起思考，一起構建我們心中理想的英語課堂。30多天的國培，在我們心中留下了太多難忘的記憶，太多全新的思維，太多難捨的友情……
四、今後的目標
培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。30多天的學習，思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我將學以致用，結合我校的實際情況，及時爲學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!
國培計劃學習總結 篇3
國培計劃培訓使我的業餘生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今後的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念。
一、體驗
回顧這段學習的日子，和着艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采??，我超額完成了學習任務，六個專題的必修課全部學完，選修也快全部學完，這一切讓我們的收穫變的燦爛無比。
學習的日子裏，我們觀看的專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從教學活動的實效性；任務型語言教學的實施；教師的個人規劃??分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的教學理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻後是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，我們都能認真按時完成作業並能積極參與在線討論、發帖、交流。
遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發芽。給我們的教育教學生活帶來勃勃生機，給我們提供了拓展自己的平臺，讓我們從此不再迷茫。
二、收穫
培訓短暫，但我們感覺學到了不少知識，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應該拋棄。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作爲一名教師培訓者應具備哪些素質，怎樣做纔會受到教師們的歡迎。
在學習中我們深刻地認識到構建和諧的師生關係也是我們搞好教學的的重要因素之一。每個人都需要得到他人的認可，尤其是正處於發展中的學生，教師的一個眼神、一個細微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。作一個富有教學智慧和創新思想的老師，在教學中一切從學生的認知出發，注重不同學生不同體驗，讓我把“學生爲主體”這一理念真正落實到教學中，用我的教學智慧，改變填鴨式教學形式，使教學靈活機動適合能力不同的每一個孩子，使其在自身的基礎上都有各自不同的發展.
培訓使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。透過本次培訓，使我學習到了許多新的教育理念和教學知識，更使我對資訊技術的教與學有了新的認識，並且明確了個人的專業發展方向，爲我今後的學習和工作奠定了堅實的基礎，增強了我的'自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以後將面臨着如何帶領本校的教師共同發展，如何組織開展好學校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力
學習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務。
我將以這次培訓作爲一個起點，不斷努力學習理論知識，勇於實踐，促使自己又快又好地發展起來，盡我所能，努力爲教育事業貢獻自己微薄的力量。
實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使我們的數學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。
國培計劃學習總結 篇4
20xx年9月20日至今，我很高興能夠參加了20xx年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。 這一個月來在陝西師大遠程培訓平臺上學習培訓，聆聽了八位專家教授精彩的講座、進行了網上實際操作、培訓學員之間的交流、培訓方案的設計，使我的教育理念得到了昇華，教育理論得到了提高，對“國培計劃”的實施有了深刻的瞭解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學習。聆聽專家們精彩的講座，解決了平時在教師培訓方面的一些困惑。每一位專家學者淵博的學識、高深的專業素養使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式，給了我許多的啓迪。自己曾接受過很多次培訓，如今深切地感受到身爲培訓者的老師和專家，真的很敬業，在培訓的過程裏全心付出智慧與心血，深深地打動和吸引我們學員，讓我們心中萬分威激，此次培訓學習的收穫也較多。
一、課程設定靈活表現人性化，自主選擇性強。
網絡上聽專家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網絡上進行培訓方式，可是我透過視頻聆聽了教授專家授課的風範，給我帶來了全新的教學理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專家引領作用；課程內容豐富多彩，參加培訓者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專業成長》，張舉範教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學習和行動——教師培訓發展的新取向》、焦建利教授《技術支援的教師專業發展》、白浩老師《網絡學習如何才能真正發生——遠程培訓平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個必修課，還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現代師德修養》、劉新科教授《怎樣做一名優秀的班主任》。
二、專家授課理念新穎，專業知識性濃。
XXX、XXX、XXX、XXX四位專家的講座高屋建築，深入淺出，使自己多年來在教師培訓方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的認識得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視，認識到了教師培訓工作大有可爲重要性。特別是XXX教授的《教師專業成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業知識，更重要的是對學生潛移默化的薰陶，對其爲人處事的影響。好老師的三項修煉——授業、解惑、傳道。所謂授業，就是傳授專業知識和專業技能；所謂解惑，就是讓學生先有困惑而後得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學生，並把自己的思想、理念融入授業、解惑之中，而非單獨傳道，要用自己人格魅力征服學生。。
XXX教授《教師心理健康與維護》的講座，剖析現代教師的內心世界，長期以來，教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過大，而教師又是社會的人，不得不承擔相應的社會角色付予的責任和應盡的義務，這一切都使教師疲憊不堪，處於亞健康狀態，不少人因此焦慮、抑鬱。這種狀態嚴重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨到、觀點鮮明、條理清晰，實例豐富，並對教師提出瞭如何自我調節、減壓。讓我聽得如癡如醉，她學識豐富，出口句句成語，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服；焦建成和白浩教授的課讓我認識網絡平臺如何促進教師專業成長和懂得使用網絡資源促進專業水平和提高，讓網絡成爲我們學習與工作的助手，並在教學充分地運用。。
三、注重師德修養，強調班主任具有的品質。
XXX、XXX二位專家對現代教師修養提出自己的看法，明確如何爲人師表，怎樣才能成爲一名優秀班主任，一個好教師應該具有良好的師德修養。如愛崗敬業、關愛學生；刻苦鑽研、嚴謹篤學；教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成爲合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。
同時要勇於創新、奮發進取。教師從事的是創造性工作，要富有創新精神，才能培養出創新人才。只有投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的基礎道德規範和行爲準則，以及與之相適應的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質，教師的思想覺悟和品格素養高了。才能擔當爲祖國培養現代化人才的責任感，才能忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責；堅守高尚情操纔會提高，才能自覺遵紀守法，廉潔從教；發揚奉獻精神，甘爲人梯，教書育人，“身正爲範”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關愛學生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專業知識，廣博的相關領域知識，掌握現代教育理論，教育技巧和教育技術，具備過硬的業務能力。積極開展教育和科學研究，在耕耘中拓展視野，在執教中提煉師藝，昇華師技。教師具備了學而不厭，嚴謹治學，刻苦鑽研的優良學風；具備一絲不苟，精益求精，文明端正，求實創新的良好的教風和工作作風，言傳與身教相結合，那麼學生就會在潛移默化中，既學到知識，又學會求知，做事，做人。
在談到如何當一名優秀班主任時，認爲教師得以身作則、無私忘我，用自己的人格魅力征服學生。要不斷的完善班級管理，讓班級具有活潑開朗，團結合作，追求上進的班集體。教師還要關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛，因爲要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，要用“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘，還要相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
四、更新了培訓管理理念，解決了心中的疑難問題
透過此次學習，自己過去習慣的舊的培訓管理模式，注重思想情感領悟的教學管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓組織管理及培訓方案的編制、當前教師專業、發展、心裏健康、現代教育技術應用等做了專題講授，引發了我對培訓組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今後對培訓工作的改革方向，不能就爲完成培訓任務而培訓，更要注重培訓的組織管理、質量、方式、內容、服務，體現出培訓的人文和諧環境。
此次培訓改變了以往拼盤式講座培訓方式，讓參與培訓學員從理論到實踐，邊學邊用。在專家團隊的引領下，組織學員以團隊合作的方式進行專題行動研修、討論、提出問題、平臺論壇、交流評議、專家專場解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠程平臺互動交流，使學員明確了今後承擔各類培訓的組織管理和服務工作。
總之，在本次國培計劃培訓中，我深刻體會到了作爲一名培訓者教師，作爲教育工作者終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今後成長髮展的方向。同時也是一次觀念上的洗禮，理論上的提高；知識上的積澱，教學技藝的增長，這是我的豐厚收穫，雖然時間一個月左右，但是培訓心得已促進我教學上不斷成長，儘管別人說，培訓只是一個手段，一個開端。我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後作爲培訓機構培訓者教師，我將會學以致用，結合我市區的實際情況，及時爲學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！此次培訓讓我有收穫和思考，這些收穫不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學員之間的資訊交流和平臺互動。就像賀衛東教授所說，培訓學員之間的交流、相互影響、各地的風土人情都是很好的學習資源。應該感謝這次國培，感謝專家的精彩講座、感謝輔導員的辛勤付出，讓國培指引我們的專業成長。
國培計劃學習總結 篇5
本次培訓的安排中理論講座佔三分之二，內容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對小學品德教育教學各個領域的獨特見解。
在專業知識提升模組，《社會轉型期德育理論與實踐》、《當代農村兒童行爲與兒童心理》、《課程標準與教學理念》、《湖湘文化與學校德育教育》、《中美基礎教育之比較》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—20xx年）解讀》、《教學前沿問題》、《社會生活熱點問題分析》及專題講座，讓我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，爲我們開闢了新視野，使我們理解了在當前教育形勢下所應有的前瞻性。
在教學技能提高模組，《多媒體課件製作與教學方法》、《教學設計與教學策略》、《課堂教學評價》、《教學研究與論文寫作》和《教學案例分析》，讓我們改正並更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作爲一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。
以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛鍊提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。同時，我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有透過培訓纔會促進自己的專業知識和理論水平，尤其是在教學研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。
在理論集中學習期間，學院“國培”辦還時常安排我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；研究並設計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學素養；強化了我們的專業意識，更新了專業知識，提高了科研能力。
培訓安排的這些內容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤着我們的心田，使我們的心境豁然開朗。
國培計劃學習總結 篇6
參加這次國培計劃的學習，讓我受益匪淺，。透過這次的培訓學習，讓我對今後的教學工作有了很多啓發和認識。現將個人培訓總結如下：
一、更新觀念
首先得從思想上進行轉變。只有從思想觀念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新課改當中。透過學習，我認爲要想更快更好的進入角色，抓好教學，完成教學目標。
二、專題的學習
透過專家們專題的講解，使我對這次培訓有了一定的認識。在視頻學習當中，來自好多學校的老師對相關專題還進行了簡要的教學設計的分析和教學視頻的講解，使得我們這些教師們對新課改的理念有了充分的認識。
三、豐富培訓活動
在培訓的過程中，我們學員的老師們每天用2個小時以上的時間參加培訓和學習。在學習專題視頻材料和相關學習資料的同時，積極探討，點評學習心得，使得新課改的思想進入了我們每一位教師的心中，有利於使我們更快的進入到新課改中。
透過本次的國培學習，不但更新教學觀念，還提高了自身素質，使我對今後的工作充滿信心，希望今後能參加類似活動。
國培計劃學習總結 篇7
透過這次“國培計劃”的培訓，使我學習了很多知識，而且有了深的認識，這次在國培計劃中我有幸傾聽了專家和學者的精彩講解，多位教育名家的講座給我帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐！這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。以下幾點是我的一點總結：
一、改變觀念
敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，於是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想着教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。
透過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等着我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養出優秀的學生。
二、專家引領，思想振盪。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以纔會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。
在暢談中國農村教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，更勿論着眼於教育的發展遠景，作爲新時期的教師，這方面實太欠缺了。
三、同行交流，共同成長。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的音樂教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，並且成員之間的互動交流成爲每位培訓人員提高自己音樂教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，瞭解到各學校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學基本技能和案例研究設計，透過這次培訓學習猶如爲我們開啟了一扇窗，撥雲見日，使我對它們的理解更加透徹，爲今後教學打下了堅實的基礎。
我覺得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恆的，透過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此爲起點，讓“差距”成爲自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業務水平不斷地提高。
雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培計劃學習總結 篇8
學到老，活到老。人不學習就要落後，不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，爲實施素質教育奠定了基礎。
新課標理念強調語文教學過程中，應以學生髮展爲中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習後無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，爲教學能力的提升奠定了基礎。
二、我覺得教師應樹立新觀念。新課程已經走進課堂，作爲教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級爲“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤於學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
三、國培活動讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。透過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在衆多同行們的幫助下，我相信自己透過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。
“刀不磨要生鏽，人不學要落後”，總之，在今後的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鑽研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。