不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，我相信大家都是有收穫的，是時候抽出時間寫寫活動總結了。但是活動總結有什麼要求呢？下面是小編收集整理的師德師風學習活動總結（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師風學習活動總結1
一年多來，我校從加強內部管理入手，一切從學生的成長着眼，努力打造師生共同成長的樂園，老師動起來了，學生活起來了，校園內部生機勃勃，贏得了社會各界的廣泛讚譽。
今年開學至今，我們的校園裏不光做起操，還跳起了小蘋果舞，上起了農村小學少有的電教課，圖書室新購買的新書，也開始對學生開放，變化很多，現就三個方面工作彙報如下：
一、關於師德主題教育活動。
（一）具體做法。
1、召開動員大會，營造良好氛圍。
校園內增設師德版面，師德標語和橫幅，教室辦公室張貼名言警句“今天你努力工作了嗎？”“分分秒秒做有益的事，每時每刻戒掉無聊的行爲。”“冷漠不是你的權力，愛學生是你的天職”。結合實際，透過櫥窗、宣傳欄、黑板報、校訊通等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。
2、進行專項學習。
依據偃教（20xx）73號檔案規定的學習內容，每週四下午分教研組進行學習，教師全員參與，有專項活動記錄，要求學習筆記自學和集體學習相結合，每位教師不少於10學時，活動結束，每位教師撰寫學習體會2篇。
3、加強典型宣傳。
（1）今年全國模範教師，xx省師德標兵張xx老師到我校任教導主任，我校充分利用先進人物的榜樣作用，安排專門時間請張老師進行師德演講，號召全體教師向張老師學習。
（2）積極組織教師聽取偃師師德報告團巡迴演講。弘揚真善美，傳遞正能量。
4、開展教師集體宣誓活動。
（1）組織教師認真學習《xx省教育廳關於印發〈xx教師誓詞〉的通知》。
（2）建立集體宣誓制度，營造樹師德、鑄師魂、正時風的良好氛圍。
（3）利用週一升旗儀式，邀請家長代表蒞臨活動現場，全體教師進行宣誓。
5、開展師德師風建設大討論。
11月4日，進行師德大討論“怎樣做一名黨和人民滿意的好教師”，“怎樣做一名學生心目中的好老師”，11月11日，進行師德大討論“教師如何踐行社會主義核心價值觀，11月18日，進行師德大討論“對‘四有’好老師的解讀”，11月25日，進行師德大討論“我爲學校師德建設獻一計”。
6、開展承諾踐諾活動。
印發教師師德承諾書，教師向學生及家長做出承諾，並將承諾書發給學生家長，接受家長監督。
（二）取得成績。
1、透過一系列主題活動，教師的思想認識有了明顯的提高，政治意識、大局意識、責任意識有了明顯增強，一年級董會芳和張培培老師，爲使學生當天所學知識當天掌握，所有知識點逐一過關，完不成的學生，每天下午放學後耐心輔導，直至學會。
2、透過師德教育活動，廣大教師的紀律觀念得到了明顯的增強。５１歲的寇瑞紅老師，帶病堅持上課，嗓子都啞了，也沒請過一節假。
3、透過師德教育活動，廣大教師學習理論的自覺性也有了明顯的提高。由於時間緊、內容多、任務重，許多教師硬是擠出時間來自學必讀書籍和資料，有的利用中午休息時間來學，有的利用工作間隙來學，極大部分學校都利用休息時間時間召開組織教師討論會，全體教師毫無怨言，也沒有教師無故缺席。這些師德教育活動，增強了教師間的團結，激發了教師積極向上的活力。
（三）今後打算。
1、對照規章制度，開展活動，人人找不足，寫出自查報告。
2、召開座談會，設立師德師風建設信箱，爲學校發展獻計獻策。
3、印發調查問卷，開展民主評議。
4、認真分析，撰寫整改報告。
5、制定考覈評估方案，認真進行師德考覈。
二、關於教學質量提升。
（一）、精心打造業務素質過硬的教師隊伍。
（1）堅持業務學習。安排業務學習內容，每週進行一次業務學習，學習先進理念，進行業務研討。本期我們學習了學校制定的課堂要求十條、山西太谷四種課堂模式、城關鎮課改方案、專家講座(有關小組建設的課件100多張幻燈片）、新課標，並對教師進行業務知識考試。
（2）爲教師提供各種參加培訓學習機會。校領導牽線搭橋，讓每個老師和其它學校優秀教師結對子，遇到問題隨時交流；堅持每週到一實小、三實小聽課，開闊眼界，促進自我發展。
（3）加大教學流程檢查力度。除電子教案外，課前必須寫實用性簡案；課內提高課堂實效，講課時間不超30分，注重導學案使用及小組合作學習的實效性和評價、保證每課一收穫，知識當堂落實，任務當堂完成，個個過關；每個教室張貼各學科的過關檢查表，每天都有具體的過關任務；作業分層佈置、關注學困生幫帶、課外作業檢查，作爲檢查項目，檢查結果及時記錄並量化，記入教師“全方位量化考覈”。
（4）加強聽評課，錘鍊課堂。進行了兩輪校內公開課展示，邊講邊評。第一輪教師大膽放手嘗試讓學生當小老師，讓學生主宰課堂，課堂上各個“小老師”當的有模有樣；第二輪每位教師上電教課，人人制作課件上公開課，從未上過電教課的學生，興奮異常，學生學習的積極性非常高，。教學公開課活動的開展，加快了我校教學改革的步伐。
（5）開展業務研討，加強教師間的經驗交流。分教研組“就如何分層佈置作業”、“知識點如何落實”、“課外作業如何檢查”、“學困生如何幫帶”、“期中考試情況分析及下步打算”五方面進行交流，並探討在教學過程中、管理過程中的困惑問題，如：學困生完不成作業怎麼辦？學生掌握知識不靈活，一變題型就不會做怎麼辦？學生學習習慣太差，粗心造成錯題多怎麼辦？大家暢所欲言，互相出主意，想辦法。
（6）校領導聽推門課，加大對課堂教學的監控力度，及時瞭解課堂教學現狀。
（二）、以學生爲主體，促進學生全面發展。
（1）抓好學校日常行爲規範教育和訓練。開學第一週組織學生學習守則和規範、班規班約的基本內容、基本要求，做到心中有規範，行動有守則；上好每週的班會課，週週有主題，進行養成教育。
（2）開全開足課程。特別是體育、音樂、美術課，每週至少抽查一次上課情況，並做好了記錄；開展活動促上課積極性，如開展小蘋果舞蹈比賽、隊列比賽、廣播操比賽、跑步比賽，書本上歌曲合唱比賽，少先隊隊禮隊歌比賽、畫展、小製作展覽等調動了學生上這些課的積極性。
（3）開展了各種形式的學習競賽活動，如口算比賽，百詞百分賽，英語單詞聽寫大賽，數學基礎知識填空比賽，作文比賽等。
（4）開展“爭星榜”活動。制定較多榮譽評定辦法，如設單科狀元、學習之星，進步之星、德育之星、名星小組等，調動了學生學習積極性，培養了學生濃厚的學習興趣，以榮譽激勵學生不斷上進。
（5）開展經典誦讀活動，做到三保證：一保證時間，每天上午7:40--8:00爲全校統一誦讀時間，實現日日誦讀；二保證全員參與。實行興趣培養、氛圍薰陶、梯度教學，使不同層次的學生有不同的伸展和收穫空間；三保證系統性。不同年級分別誦讀與自己年齡段相適應的誦讀內容。
（6）閱讀和練字常抓不懈。每週一、週三下午第一節爲閱讀課，學校開放圖書室爲孩子們提供了優秀的閱讀書籍，教師指導閱讀，使孩子們眼界大開、興趣盎然。每週，二、週四下午第一節爲寫字課，教師認真指導學生練字，並及時批改。
（7）家校互動形成合力，成功召開期中考試後的家長會。學生、家長同臺領獎及學生進行才藝展示彙報，贏得了家長一致好評。
（8）開展好陽光體育活動，把它當成課程來上。陽光體育活動採用合操和分組活動相結合的形式。大課間統一做完第三套廣播體操“七彩陽光”後，根據學生特長分組大課間活動，使活動多樣化。
（三）、透過全體教師的不懈努力，取得了明顯成效。主要表現在三個方面：
1、教師教學能力明顯提高。爭先恐後出去講優質課，打破了多年來的零記錄；語文組還搞起了課題。
2、學生動起來、活起來了。課堂上能說了，氣氛熱烈了，能唱歌了、會跳舞了、能寫會畫了，課間能做操、跳舞了，生龍活虎起來。
（四）、今後發展的方向及設想。
1、爲教師創造更多的學習機會。走出去：加強與二、三實小聯繫，多聽課，多參與他們的教研活動；請進來：請一些專家、能手來學校指導。
2、不但關注教師的教，更加關注學生的學。課堂讓學生講、說、練、討論，老師學會放手。
3、課堂教學形式多樣化。
實現教學模式多樣化。一方面高年級學生，組織一部分學習程度好的學生備比較簡單的課，經過老師指導，嘗試由小老師上課，一節課也可讓幾個小老師每人講一部分知識，培養更多的小老師；另一方面教師多上電教課，來吸引孩子的眼光，開闊視野。
4、多元評價與關注個性相結合。
在學校原有評價體系的基礎上，不斷豐富和更新評價項目，從評價主體、評價內容、評價方法、評價功能等方面再下工夫。
５、大閱讀列入課程表並常態化。
本期我們已經把閱讀融於平時，把閱讀課列入了課程表，下步我們將堅持並在讀書效果上再動做文章。
6、加強教師業務學習。每個老師自報兩、三本書，學校統一購買，學生閱讀時間，也是教師閱讀時間，多讀書開闊教師眼界。
三、關於安全工作。
我校從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，透過健全制度，明確責任，強化措施，細抓落實，紮實開展活動，爲師生營造了一個安全、文明的育人環境。具體做法如下
（一）、領導重視，組織機構健全，保障有力。
1、學校成立安全、校舍、消防、班幹部等領導小組，分工明確，責任到人。
2、爲了增加安全檢查力度，擴大安全檢查面，學校領導和學生幹部，每天不定時巡視校園、周邊環境和學生在校園活動情況，及時檢查排除隱患，並認真做安全記錄。
（二）、我校以“關愛生命、關注安全”爲主題開展活動。
1、學期初制定各種安全規章制度，並層層簽訂安全目標責任書，邀請法制副校長、安全負責人對學生進行安全知識教育，備好安全教案，認真上好安全課。
2、校園張貼《安全警示標語》，製作安全學習版面，發揮週會、主題班會、家校活動、實戰演習、安全知識演講、心理諮詢、黑板報、手抄報、安全徵文等，提高廣大學生和家長的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。
3、全面摸底，對單親（離異家庭）學生、有特殊疾病的學生建立特殊學生檔案和缺課追蹤檔案。
4、實行課間教師交接班制、領導帶班制、靜校制度、節假日護校制度、班幹部檢查制。設定活動區域，定人員、定時間，值勤教師到位，責任到人，及時做好學生的安全管理工作。
5、定期認真進行校舍、院牆、廁所、校內活動場所、消防通道、線路等安全自查自糾，竭力消除各種隱患。
6、認真做好每個月安全教育活動總結。總結成績查找不足，制定整改措施。
（三）、安全工作成績。
“關愛生命，關注安全，創建和諧校園”爲我校活動主題，“平安校園我愛它，人人平安靠大家”是我校教育目的，“天天學習安全、週週展示評比、月月活動總結”是我校的口號宗旨。“活動多樣，記錄完整，材料齊全”是我校檔案特色。
（四）、今後打算。
1、開展的安全活動我校會繼續堅持下去並且會制度化，精細化，經常化，完善化。
2、今後我校會從學生自身開始做文章，多組織學生開展活動。例如國旗下講安全每週堅持輪流進行，擴大講話人員，增加安全知識內容。
3、組織學生經常收集安全方面的事例和安全格言進行教育。
師德師風學習活動總結2
爲全面貫徹落實宜良縣教育局轉發教育部《關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見的通知》的要求，20XX年12月13日下午，我校召開全體教師專題會議，集中學習了《教育部關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見》（教師20XX10號）檔案，現將學習活動的有關情況總結如下：
首先，代勝林同志宣傳、閱讀了《宜良縣教育局轉發教育部關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見的通知》，號召教師們認識到這次師德師風建設學習的必要性和重要性，號召教師們爲建立一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍做出不懈努力。
然後，趙保華老師帶領大家一起學習了《教育部關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見》（教師20XX10號）檔案的具體內容。“意見”的精神要求主要體現在七個方面：創新師德教育，樹立遠大職業理想；加強師德宣傳，營造尊師重教的良好氛圍；嚴格師德考覈，加強自身師德修養；突出獎勵機制，形成重德養德良好風氣；強化監督防止失得行爲；規範師德懲處；注重落實和師德保障。
隨後，我們重點圍繞“師德創新教育、師德宣傳、嚴格師德考覈和獎懲、監督、師德保障”等方面，進行了交流、討論，鞏固了學習成果，強化了學習效果。
最後，廖金榮老師宣讀了《白車勒小學20XX-20XX學年師德師風建設實施方案》，並對方案中的重點內容如師德師風建設、師德考覈獎懲機制、師德監督、師德保障落實等方面作了進一步闡釋說明。
透過這次對《教育部關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見》的學習，我校教師進一步統一了思想，提高了認識，認清了形勢。這次學習的效果將有力地促進我校師德建設水平的提高，促進我校師德師風建設長效機制的形成。
師德師風學習活動總結3
我是一名普通教師，自從1993年走上教師工作崗位後，我肩負教師的職責，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，爲人師表。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作爲一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“爲人師表”和“教書育人”這兩條作爲自己的行爲規範————要出自內心的愛學生，以平等的身份待學生，以儘可能多的時間與學生打成一片，並盡己所能授業於學生。有一首歌最爲動人，那就是師德；有一種人生最爲美麗，那就是教師；有一道風景線最爲綺麗，那就是師魂。學高爲師，身正爲範。教師是學生心目中的楷模，關係到學生的成長，關係到教育業的發展，所以對於每個教師來說，德就顯得至關重要。因此，藉助於師德師風學習這個學習的良機，我對自己做了自查自糾，並對出現的問題作了整改。其具體自我查擺總結如下：
（1）團結協作
工作中，和同志們相處都是一直以“和諧”爲貴，以“尊重”爲首，從不與同志鬧矛盾，和他們一起鑽研、一起討論。
（2）廉潔從教
我一直都不以教謀私，強烈抵制社會不良風氣，不從事帶有盈利性質的活動；不亂收費、不亂調課，不借學生家長辦私事，不索取或接受學生家長的饋贈。
（3）爲人師表
我一直在“爲人師表”這方面特別注重，尊重社會公德，不參與有損形象的娛樂活動，做到工作期間，衣着規範，課上不接打電話，以免影響上課，言行不粗暴，對學生親切、溫和。
（4）愛崗敬業
我熱愛教育，所以我選擇了它。從教二十年來，我一直把教育當成是重要的事業來幹，把教育學生看成是職責來做，認真備課，精心授課，細緻批改作業，儘量讓自己不出現知識性的差錯。真正做到了以校爲家、工作第一。
（5）熱愛學生
因爲走進教育行業，就註定和孩子打交道，要始終領着一羣不完美、不成熟的孩子，讓他們漸漸長大，所以，我喜愛學生，時時處處愛護他們，把他們看成是一棵棵幼苗、花朵。有時和他們打成一片，談心、說笑、話人生，真的是感覺不亦樂乎！(範文網)我從不打罵、體罰學生。我深深地記得陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你如果把他們看成是鐵心的朋友，你就會真正的去付出。
一、存在的主要問題
（1）教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少，總愛看一些休閒雜誌。有時理論學習過後，就把它放在一邊兒，不做深入內化，不加強實踐、鍛鍊，以至於記得快、忘得也快，水過地皮幹。
（2）對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至於拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至於有些時候，會在學生心中留下陰影。
（3）教學中，本人能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現太大的知識性錯誤。但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
二、下一步整改措施
（1）理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鑽研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質爲重點。作爲一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會資訊發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領着學生們教會他們去找水喝的人。
（2）關愛學生，以學生髮展爲重。努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”爲主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。
（3）努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，放下架子和其他同志共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。
（4）教學中要刻苦、積極鑽研。以教材爲中心，學會思考大綱，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。儘量把工作閒談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。
透過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身爲教師應掌握的東西。課改的今天、我校的教師個個幹勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒有泄氣過，努力讓自己做的更好。今後，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作爲奮鬥的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成爲一名非常優秀的教師！
師德師風學習活動總結4
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生髮自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動着他們的感動，痛苦着他們的痛苦，收穫着他們的收穫，成功着他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)、用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗?終於，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心絃，也同樣收穫他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是爲師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業。
(三)、用研究者之心搭建教學之梯
在學校“科研興校，內涵發展”思想的引領下，成爲研究者、作研究型教師成爲我的事業追求。我認真鑽研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效，
(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因爲言傳身教這種特殊的育人效用，使爲人師表成爲一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起着潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的`教學風範、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起着“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂範。另外還要關心熱愛學生，課後傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
師德師風學習活動總結5
強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認真的討論，大家清楚爲而又深刻地認識到：師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設年活動中我們着重抓了以下幾項工作。
一、抓認識以制度建設爲把手，努力構建師德教育新機制。
師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明羣體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《孫板初中師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規範要求，建立評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”爲己任，視“正己、愛生、敬業”爲天職。我們還採取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支援。對學生採取問卷調查，隨機調查。
二、抓領導以班子建設爲核心，努力開創以德治校新路子。
成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的幹羣關係，發揮實幹的工作作風。在學校領導班子中，絕大多數中層領導都兼課，工作量比較大，校領導深入課堂聽課。
工作中執行從嚴治校的原則：
（1）嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支援和參與。
（2）嚴在細處。工作中將問題儘可能想得多，過程儘可能想得細，辦法儘可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。
（3）抓行動。大興三風。一是：團結風。學校在師德師風建設年活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。
二是：民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。
三是：關懷風。作爲領導應關懷下屬，及時瞭解羣衆的疾苦，及時爲羣衆排憂解難，春節期間領導深入特困教師家慰問，儘管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發了教師極大的工作熱情。
三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍
教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。
在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生關係和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因學校的光榮傳統而產生的光榮感，自豪感。已經形成不可抗拒的正義的力量。
良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行爲規範的培養。要依靠老師來影響。“善爲師者，既美其道，又慎其行”。就是說善於當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行爲謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。
四、存在問題
這次師德師風教育活動的效果顯著，羣衆反映良好。但也存在一些問題：
1．少數教師對師德師風教育的重要意義認識不足，認爲是老生常談，是軟任務，因而學習態度不認真，學習效果不理想。
2．部分教師在自我剖析評價時避重就輕，整改決心不大。
師德師風學習活動總結6
根據《中共開縣縣委教育工委開縣教育委員會關於認真貫徹<中共重慶市委教育工委重慶市教育委員會關於在全市教育系統開展以“向開縣搶險救災、保護學生優秀教師羣體學習”爲主要內容的師德師風集中教育活動的實施意見>的通知》精神，我校認真開展了師德師風集中教育活動。現將此活動的學習教育階段工作小結如下：
一、組建班子，加強領導。
爲切實加強集中教育活動的領導，學校專門建立了“師德師風集中教育活動領導小組”，由校長王蜀明同志任組長，歐陽年、李大勳任副組長，周小衛、周志高、盧成滿、張前明、譚勇、李興同志爲成員，切實加強對師德師風集中教育活動的領導，把此項活動列入學校教育教學工作中的一個重要組成部分，並進一步完善了教師師德檔案記錄。
二、認真組織學習。
在學習教育階段中，學校召開了動員大會，組織全體教師學習了：新華社、、中央電視臺、光明日報、中國青年報、中國教育報、中國教育電視臺等中央媒體等關於“開縣搶險救災、保護學生優秀教師羣體”先進模範事蹟的報道，《中共教育部黨組關於向重慶市開縣搶險救災保護學生優秀教師羣體學習的決定》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中共重慶市委、重慶市人民政府關於向開縣搶險救災、保護學生優秀教師羣體學習的決定》。開縣教工委、教委《關於進一步加強中小學教師職業道德建設的意見》和《關於進一步加強教師隊伍建設的意見》，還組織觀看中國教育電視臺拍攝的《爲了生命的付出》和中央電視臺拍攝的《奠基中國》等專題片以及教育政策法規。
我校在此活動中，我校以初中文科、初中理科，小學語文、小學數學和綜合組五個教研組爲單位，採取集中學習與個人分散學習相結合的方式，做到了學習有內容、有記載、有體會、有考覈。
三、學習教育效果顯着。
我校在師德師風學習教育階段，專門組織召開了學習動員大會，分成五個組進行集中學習和會議交流。每週學校組織一次時間不少於半個小時集中學習，出板報5期，學校情況反映兩期，並在學校網站上開闢了師德師風集中教育活動的專題。教師學習筆記達100多萬字，收到心得體會128篇。在3月24日，學校召開了師德師風集中教育活動學習教育階段總結、經驗交流、體會暢談會。
在學習教育階段，我校注意了幾個結合：一是與“保持共產黨員先進性教育”相結合；二是與搞好教育教學工作和強化教育科研相結合；三是與做好學生安全工作、學生鞏固工作和教育收費工作相結合；四是要與加強未成年人思想道德建設工作相結合。透過深入學習，全體教師把握了“開縣搶險救災、保護學生優秀教師羣體”的精神實質，並將其轉化爲了內在的精神動力，促進了職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，收到了十分顯着的效果。
我校將在下階段（對照檢查）開展對教師師德師風進行綜合分析，整理本單位和個人的成績和問題，研究制定出具體針對性、實效性和可操作性的整改方案和具體措施，並聘請社會各界人士和學生家長代表進行監督我校師德師風建設，進一步取得社會、羣衆對教育的肯定和支援，增強爲人民服務的意識，提高黨員幹部自身素質，辦人民滿意的教育，真正按照教師職業道德規範的要求，愛崗敬業，無私奉獻，廉潔從教。樹立“一切爲了學生，爲了學生的一切”的思想，以高尚的情操引導學生德、智、美全面發展，做讓人民滿意的教師。