我們得到了一些心得體會以後，可以記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的校長培訓學習的心得體會（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
校長培訓學習的心得體會1
多次參加各位領導、專家的講座有了非凡的收穫，很慶幸能參加本次學習，也非常感謝教育局和中心對本次活動周密的安排。
陳局以“問題”爲主線，講了發現問題，研究問題，解決問題的重要性及方法。求真小學王秀蘭校長以理念爲中心，講了管理的思想、思路和方法，真誠的交流，無私的指導，感受到了一位老校長的殷切希望。王澤寬校長從一個一把校長的角度談了一個一把校長喜歡什麼樣的副校長，願意和什麼樣副校長合作……
細細體味每一次的講座，結合一年來做副校長的體會，更加明確了作爲一名副校長應該做什麼，怎麼做，總結起來用八個詞概括。
一、學習與創新
學習無論是對個人的成長還是對社會的進步，其決定性的意義與價值都是不言而喻的。學習是創新的基礎，只有透過學習，才能不斷培育自己的創新意識。創新是學習的昇華，是學校發展的不竭動力，再優秀的學校，停止創新就意味着落後，因此，學習與創新對於校長來說是同等重要的責任。要堅持學以致用的原則，把學習到的先進辦學經驗和新的教育思想，透過吸收內化靈活地引爲己用，在學習中體味，在模仿中創新，力爭工作有新措施，新思路。學習與創新是學校建設的永恆主題，是學校面對競爭，進行二次創業和騰飛的不竭動力和源泉。
二、思考與專業
作爲校長如果沒有獨立思考的能力，沒有自我，就無法把握學校教育的發展方向，就無法正確理解自己的歷史使命，就不可能排除各種干擾，堅持正確的辦學方向，就不知道自己應該做什麼和應該怎麼去做。我們應該在思考與實踐中開拓自己的一片天地。
做思考型校長先要讓自己做一個“有心人”，隨時隨地地思考教育管理工作、學習與生活中的得與失。每一次工作的安排、檢查，每一個活動的組織與實施，每一個制度的制訂與落實，每一個舉措的成功與失敗，有什麼體會，有什麼感受，是怎麼解決的，養成在筆記本上及時記錄的習慣。不斷地將最精彩的想法，最成功的做法，教師最有創造性的建議寫出來，成就一篇篇精彩的管理文章，從積累生活現象、積累自己的感受、積累自己的思考開始，將自己最有價值的點點滴滴記錄、反思，經過一段的歲月這必將是一道靚麗的風景線。
我想做專業型校長應該無論是交流溝通、大小會議、聽課、評課、上課，參加教研活動或學術研討，你總得讓教師們有所收穫。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力；要有提升自己與教師的專業、管理水平。
三、公平與寬容
要把教育辦好就要依靠廣大的教師，就需要調動廣大教師的積極性，因此校長就應該善於把各種性格，各種能力的人團結在自己的周圍，使他們和睦相處，這樣才能使教職工將力量集中到實現教育目標上來，不至於過多的產生內耗。校長的襟懷要坦白，有容人之量，待人處事要公道，一碗水端平。在學校工作中要立規矩，嚴管理，是非分明，功過分明，獎懲分明，制度面前人人平等，扶持正氣，使消極和錯誤傾向得到糾正。要一切從學校整體利益出發，不謀私利，不搞特殊，任何時候都要把羣衆利益放在首位，“誠誠懇懇做事，乾乾淨淨做人”。
四、實幹與高效
實幹是校長工作的基石，校長必須是一個實幹家，學校各項工作要落地，校長必須腳踏實地，一步一個腳印，守住心靈的寧靜，把細節做細，把過程做精。實幹也是責任，更是一種執着。實幹是高效的前提，高效是實幹的提升。
我想要實幹就必須有實幹的智慧。時時事事保持清醒的頭腦，審時度勢，分清該做的與不該做的和什麼時間做，該做的大膽去做，不該做的堅決不做，凡事一待時機成熟就及時做，把握每一個轉瞬即逝的機遇。
總之，參加了學習，讓我感受到校長將是一個令人獲得巨大幸福的職業，校長散發着自己的能量與魅力，並激發着團隊中的每一個人的能量，校長是在用一種智者的態度讓自己和老師們都快樂而充實，讓每一個學生都能享受快樂的童年。
校長培訓學習的心得體會2
9月19日，本人蔘加市教體局組織的農村中小學校長提高培訓班。這是教體局加強校長隊伍建設的又一舉措，體現了局黨委對校長的關愛和成長的重視及給予的殷切希望。透過培訓，深受教育和啓發，收穫頗多，受益匪淺。現心得體會總結如下。
一、提高認識，履職盡責，切實增強校長的責任與擔當
人們常說，一個好校長就是一所好學校。校長在學校的辦學、發展歷程中發揮着普通教師所不能替代的作用。李局長在開班致辭中講到，要努力做一位德智體全面發展的校長，用自己的智慧、真情和人格樹立起學校管理者的表率和良好形象。這是對校長工作的具體要求，很有針對性。作爲一名校長，只有自己全面發展了，才能帶動師生的全面發展;只有自己擁有高度的智慧，濃厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智體全面發展的人才。作爲一校之長，要牢記使命，不負重託，履職盡責，時時刻刻樹立責任意識，才能不辜負黨和人民的重託，無愧於校長的神聖稱號，無愧於自己的道德和良知。
二、加強學習，不斷創新，激活學校優良管理的新氣象
“有眼界纔有境界，有思路纔有出路，有志氣纔有骨氣，有實力纔有魅力”。一個懂管理的校長首先是一個學習型的校長、業務型的校長，要有較強的業務素質和創新能力。而這一切來自於不斷勤於學習，善於思考。向書本學習，向報刊雜誌學習，向師生學習，向實踐學習，把學習貫穿於教育教學的全過程。透過學習，提升自己的思想境界和管理水平;透過學習，反思自己在教育教學工作中的得與失;透過學習，找準推動工作的突破口和切入點，不致於因循守舊、墨守成規;透過學習，進一步提高學校管理的藝術性和科學性，激活學校優良管理的新氣象。
三、堅持修煉，務求有爲，做新時代人民滿意的好校長
新頒佈的《義務教育學校校長專業標準》爲校長的專業發展指明瞭方向，提出了明確的要求。作爲一名校長，不僅要規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學，還要引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境，這些體現的是校長綜合素質、業務能力和責任擔當，要求是很高的。因此，自己必須認真研讀標準，按照標準爲自己、爲學校的發展做好短期規劃和中長期規劃。在規劃中學習，在學習中進步，在成就自我的同時成就學校的發展和未來。要把“懂教育”、“會管理”、“品質好”作爲優秀校長的標準而孜孜以求，使自己成爲學校管理的行家裏手。
四、改進作風、依法治校 努力推動學校新跨越新發展
作爲校長，要時刻以良好的工作作風和精神狀態爲全體師生做出榜樣和表率，以自己的人格魅力影響、帶動周圍的人。要自省權力，自省責任，自省人格，自省言行，做到慎獨、慎微、慎言、慎行;要有平和大度的心胸，文明得體的語言，一切着眼於師生髮展的理念，做到守住寂寞，耐得孤獨，恪守公平，處事真誠，善待他人，廉潔從教;要依法治校，帶領團結全體師生，凝心聚力，遵循規律，激發幹事創業的正能量，實現學校的穩健發展、跨越發展。
我們朱陽一中是一所有50餘年歷史的老校，近年來在局黨委的正確領導下，取得了一系列成績。但成績只是對過去工作的肯定，並不代表未來。在新的形勢下，自己愈發感到肩上責任重大，愈發感到幹不好工作的緊迫感與壓力感。作爲一所山區學校，與他校、與先進地區還有很大的差距，需要付出百倍的努力。透過本次培訓學習，我決定從以下幾個方面進行思考和做好工作：一是抓緊制定學校發展中長期規劃，爲學校的發展定位，指定明晰的目標和方向，使我們每位師生都有奮鬥的目標和動力。二是進一步挖掘管理的潛力，實現學校管理的科學化、精細化、人文化。在學生層面要大力實施自主管理，培養學生良好習慣;在教師層面要推進人文管理、規範管理，善待教師，激發活力，獎優罰劣;三是繼續加強學習，大力開展教師、學生、家長讀書活動，打造書香校園，引領文明風尚，提高整體素質;四是嚴格按照《義務教育階段學校辦學標準》規範辦學，着眼於人的發展，爲師生的未來奠基，大力實施素質教育，使每位教師都能從事幸福的教育，每一位學生都能享受教育的幸福。
校長培訓學習的心得體會3
爲期十天的校長培訓班學習，給我的整體感覺是：一是各位領導對這次活動非常重視，各位校長學得也都非常認真。二是各位專家、領導講座的內容非常貼近校長們的工作實際，都是常見的具體問題和需要的理論指導。我感覺受益匪淺，受到很多的啓發。現從以下幾個方面談談自己的體會和認識。
一、把握自身角色，準確定位。
首先要明確自己是個一線教師，力爭做個手中有書本，心中有學生的教師，在教學上自己得率先垂範。其次纔是副校長的管理角色，要樹立綠葉意識，要當好校長的助手，辦事符合學校總體思路；積極協調好部門之間的關係，抓好分管部門的工作，實現團結合作；工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權範圍，把握好度。唯有如此，才能和學校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力，才能進一步推動學校的發展。
二、及時學習充電，做個有心人。
都說有一位好校長，就有一所好學校，因爲當好校長就得有自己的辦學理念和發展目標，必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些，光靠經驗是行不通的，必須要加強學習，勤於閱讀，擅於把點滴的感想寫成教育教學文章，不斷提高自身素質和綜合能力，樹立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話纔有感召力，才能做到以思想爲先導。
三、樹立科研興校意識，提升研究問題的能力。
1、科研興校首先要明確“不抓教學就不是好學校，只抓教學辦不好學校”的思路。抓住了教學，就抓住了學校發展的根基，但教學並不是學校的全部工作。因爲，學校應該是讓孩子安全、健康、快樂成長的地方；應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝着社會人方向發展的地方；還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長的地方。所以，必須注意科研興校的科學性。
2、作爲校長、副校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。因此，校長必須要有研究的意識和眼光，研究教師，研究學生，研究教師的教學行爲，要多深入課堂一線，多聽課觀課議課，瞭解課堂教學的新方法、新模式，瞭解學生學習的方式方法，研究學生的心理髮展規律。
3、科研興校還要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是爲教師提供專業成長的機會；三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學校的肯定，家長與社會的認可，往往就能爆發出前所未有的激情，並激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭氛圍，就會造就更多的名師。
四、他山之石，可以攻玉。
此次鏡湖小學之行，讓我深深地感受到他們在教育發展方面的強勁勢頭和先進理念。他們對“以人爲本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務實做法，都值得我們學習借鑑，只要我們勇於探索，大膽創新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、着眼未來，提高資訊素養能力。
此次培訓中，多名專家提到現代教育技術、教師資訊素養、未來媒介素養等，作爲校長，也要緊跟時代步伐，及時研究未來教育中資訊素養髮展方向，促進學校、教師、學生更加適應現代教育步伐。
六、常擁綠色心態。
要努力克服職業倦怠，統籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關係，做好自我控制、自我反省、自我調節。
校長培訓學習的心得體會4
春意融融，情意切切，時值一年之際最佳時節，參加完北京校長進階班的研修，又直接奔赴四川省第十二期小學校長提高班的學習，無疑於是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰的看到了學校以外的教育精彩；猶如一根神奇的魔棒，幡然悟出教育的諸多真諦！這來自四方八方的教育人士猶如條條溪水的匯聚，融合成一條生生不息的奔河，激揚起一片忠誠教育的赤子之情！許多天來大量資訊的融入，多元教育思潮的交匯，各類學校的實地考察，各級名校長悉心交流，襲擊了我的思想，烙下了我的思考！
一、教育需要大開窗戶。
井底之蛙永遠看不到井口以外的精彩，更無法想象和實施大千世界的五彩人生。走出狹隘，博覽羣書，比較中西方教育的智慧，從蘇格拉底到赫爾巴特；從盧梭到杜威；從維果茨基到斯賓塞、誇美紐斯、蘇霍姆林斯基；穿越時空，看看歷史上的哲人先賢：從孔子、老子、墨子到葉聖陶、啓功先生，無不浸潤着教育的科學與智慧。走出校門，實地感受不同區域的學校特色：成師附小厚重的文化底蘊和科學的人文管理；草堂小學如詩的校園文化和詩意的學習人生；成都實驗小學“小學大雅”的教育追求以及雙林小學的家校同心，師生同行的“雙馨”教育無疑是我們辦學校、做教育最大的榜樣。一個教育人，眼光應該超然於教育之上，透視社會政治、經濟、文化的發展現狀，把教育置於整個社會大系統之中去思考，去想象，任何閉關自守的'教育耕耘將高耗低效，任何固步自封的教育模式必將制約發展。作爲一名校長，作爲一個最基層的教育人，我們肩負的使命促使我們眼光應該穿越時空，看到孩子成長的過去、現在和未來，才懂得去探究生命成長的規律與教育發展的規律接壤，才真正意義上肩負起這份神聖使命！
二、教育是藝術更是科學。
上海建平中學校長馮恩洪說：教育是一門科學，科學的價值在於求真；教育是一門藝術，藝術的生命在於創新。正因爲教育是科學，就需要我們以科學的精神和態度來面對：科學的掌握兒童成長身心需求，科學的運用教育教學方法，科學的探究和運用教育教學規律。感謝郭英教授的來自理論聯繫實踐的學生常見心理問題的解析與對應策略的知識交流，感謝姚文忠教授對學校發展診斷的理性分析，感謝羅軍教師對學校教育科研的科學引領，感謝曹正善教授關於“教育減法”研究成果的積極推廣。我想這些，一定會帶給我們在今後的學校管理過程中，理性、科學的看待教育問題、研究教育問題和解決教育問題，真實真切的推進學校教育的發展，這或許是堅持科學發展最核心要素。
三、校長是學校的靈魂。
“王侯將相，寧有種乎？”領導不是與生俱來的，“不想當將軍的士兵不是好士兵”，領導力是可以後天培養的。校長，是學校的核心領導。校長的領導力=領導者能力+追隨者能力阻力。可見，一個好校長應該成爲教師羣體的追隨者，應該集教師羣體智慧與力量一體，凝聚成爲一股強大的學校精神，推動整個學校教育的發展。從成師附小劉娟校長的身上，我切身的感受到了校長的魅力。高瞻遠矚的教育視野，理智深邃的教育思想，集羣體智慧於一體的大將風範才能奠定她深挖學校歷史，洞悉學校特質，準確定位學校發展，延續和發揚學校文化“萬類霜天競自由”的辦學思想和“赤誠教育，追求卓越”的學校精神。當我穿越一條長長的巷道，目睹孩子快樂本真的課間體操；領略劉校長坦然而率真、理性而智慧的辦學思路；感受處處“草木生情、牆壁說話”的環境育人氛圍；觀看兩節真實樸素的課堂教學心生感慨：學校需要這樣的校長引領，教師需要在各自的崗位上把潛能發揮到極致，加入這樣的教師團隊真是一種幸福！
四、學校文化需要行爲彰顯。
長期以來，對於學校文化的理解一直停留在字裏行間和抽象的思維中，祝老師一句簡短的話語讓我即可頓悟。是的，學校文化就是影響學校所有人想問題、做事情的方式。任何一個學校的文化是不可複製的，猶如基因之於人的身體，靈魂之於人的生命，無法輕易爲自然力、社會力所剝離、削去；對人的影響是時時處處、無所不在的。如空氣一般，在潛移默化中浸潤。所以，邁進北大校園，我才深深感受北大師生身上散發的自由與浪漫，博大與包容；走進清華校園，我才領略到清華才子身上蘊含的理性與智慧，嚴謹與執着。千百年以後，或許很多學校會變革、萎縮甚至消亡，但我們希望從這所學校裏走出的人有着共同的行爲趨向，能夠烙印下這所學校特有的行爲。作爲一名校長，我們該如何積澱學校文化，提煉學校文化，樹立學校精神文化以之作統領，建立學校制度文化作保障，營造學校環境文化作薰陶，落實學校行爲文化作以延續是值得我們深刻思考的。是像藍繼紅校長那樣去深刻挖掘地域資源優勢，還是像劉娟校長那樣着眼學校厚重的歷史無論哪個角度，哪種思維，至少爲我們指引了方向！
有人說：知識是力量，教育是財富，學習是生命！一名教育人，應該懂得知識的價值，明白教育的意義，堅持終身學習的信念！只有這樣，身爲校長，纔可以：舉着旗子，走在前面！
校長培訓學習的心得體會5
20xx年3月2日—3日參加此次校長培訓，我有幸參加了龍陵縣校長培訓。聽取了市教育局長董保華的重要講話、副縣長李紹元的《如何做好領導》及保山學院副院長鄧忠漢的《新時期中小學校長的角色及定位》的報告和楊德啓律師的《校園危機應對及處理》的講座，聆聽了17所中小學校長的經驗交流發言。讓我耳目一新，深受啓發，明確了一名校長在團隊中的角色定位影響與引領。充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。透過培訓學習，我感受頗多。現談一談本次培訓的體會。
一、校長是學校的領導者、決策者和管理者
鄧忠漢在報告中提出校長要明白“我是誰，爲了誰”。校長就要知道自己角色及位置，校長是學校的領導者、決策者和管理者，校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。校長作爲學校的領導，就像了副縣長李紹元說的做好四導：“引導（思想引導）、輔導（業務輔導）、督導（檢查督導）、教導（開導下級）”。校長是決策者，就做好頂層設計，設計好學校的品牌，規劃好學校的目標。校長是管理者，必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化爲教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。
二、校長要具有新思想、新理念，具有正確的教育觀、學生觀、教師觀
校長素質的高低關係到學校辦學質量，關係到教育的發展。校長要把學校辦成學生成才、教師成長、家長放心、社會滿意的特色學校。首先，校長要加強學習，用最先進的教育理念武裝自己，堅持在學習中工作，在工作中學習，透過學習掌握新理念、新知識、新思想。從而具有正確的教育觀、學生觀、教師觀，纔會正確引領教師的專業成長，纔會用正確的評價體系評價學生，就會有“多一把尺子，就多出一人才”的理念，把差生變成希望生。
三、校長要善於協調、團結人，知人善用，調動教師的積極性
校長要充分發揮職工的整體功能，引導大家團結一心、目標一致、密切配合、協同作戰，使全校凝聚成一種合力，這樣才能把學校辦好。李副縣長在報告就說“校長的關鍵在於用人及團結人”。於是校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教，協調好教師之間、教職工之間、幹羣之間之間的關係，營造和諧融洽的校園氣氛，爲了共同的目標，把心用在培養人才上，把勁使在提高質量上。同時校長必須堅持任人唯賢的路線，不拘一格的使用人才，做到知人善任，用人之長，儘量發揮每個人的聰明才智。這樣才能調動教師的工作積極性。
四、十七所中小學校長的經驗交流是傳經送寶
在十七所中小學校長的經驗交流發言中，我收穫最大的是兩方面：一方面是新教師的培養，赧等小學校長介紹用“磨課”的方法引領新教師成長，收到了事半功倍的效果，是我們在培養新教師方面上值得學習的。另一方面“大拇指”激勵法，龍新鄉黃草壩小學校長以“大拇指爲什麼比二拇指短”，要我們多用大拇指來激勵學生，這是我們值得試一試的，平時我們總是用二拇指指責學生，打擊學生的學習積極性，我們怎麼不用打拇指來表揚學生呢？提高學生的學習興趣。
五、更加清楚地瞭解校園安全事故的相關規定及要求安全工作重於泰山，校長是第一責任人。
校長首先要抓好安全工作，校園安全工作是學校安全工作的一個重要內容，必須抓好。楊德啓律師從法律的角度講解了校園安全事故的概念及類型，結合個案分析了校園安全事故的起因及責任。使校長知道了校園安全工作應從哪幾個方面抓，如何防範校園安全事故的發生。
六、明確今後教育的任務和發展方向
市教育局長董保華的重要講話，使我明確了今後教育的任務和發展方向，當前的任務是深入學習宣傳貫徹黨的十八會議精神，辦中國特色的社會教育，瞭解教育發展的道路上的奮鬥目標、總體要求、根本任務、根本方式、發展動力和工作重點。抓好教師隊伍建設，轉變作風，促進教育質量的提升，開創教育的新局面。
總而言之，透過這次培訓，使我知道校長要正確的定位自己，在學校管理中，要努力營造一個和諧、寬鬆的環境。
校長培訓學習的心得體會6
根據縣教育科技局安排，我於今年4月22日至4月24日參加了“劍閣縣20xx年中小學校長培訓班”的學習。培訓班上聆聽了縣領導高瞻遠矚的訓示、教科局負責人語重心長的講解、業務精英旁徵博引的智慧，可以說感觸良多，受益匪淺，現心得體會如下。
一、校長要有不斷學習交流、思考提高的觀念
“有作爲纔會有地位，有思路纔會有出路”。當今，教育發展日新月異，教育觀念、教育技術的變化層出不窮。如何抓住機遇、加快發展是凸顯在每一位教育工作者面前的大事，更新觀念，樹立現代化的教育理念是迫在眉急的。教育的現代化不只是上幾間微機室，擁有許多內部設施，更重要的是它的內容、觀念、管理、模式、技術的現代化。作爲校長只有將自己的學校辦成在一定範圍內有影響的學校，纔會被社會認可，才能達到家長、學生認同，否則就會落伍，甚至被邊緣化。然而，這一切的達成，就必須加強學習，透過實踐，再發現，再提高。
校長間有共同的話題。如果校長能經常往來，互通資訊，切磋管理經驗，學習他人之所長補己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理經驗，不失爲一種良好的途徑。在這次學習過程中，許多校長與他人進行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啓迪和工作的創新突破。特別是在普遍關心的績效工資的方案制定、學校經費的開支、老師工作積極性的提高、人性化管理與制度化管理的結合、教學教研的開展等問題都是在廣泛的交流與溝通中有了一種柳暗花明的頓悟，有了一種全新的思考認識。
二、校長要有安全至上，教育強校的意識
沒有安全的教育是否定的教育，沒有成績的教育是失敗的教育。安全教育不僅要針對學生，還要針對教職員工，還有學生家長。學校把安全意識貫穿於工作每一天。只有這樣才能談教育，講學生素質的高下。
提高教學質量是永恆的主題，沒有質量的教育是失敗的教育。不抓教學質量的學校是沒有希望的學校。教學質量是教師的發言權。我們應該旗幟鮮明的大講特講，營造成績意識、危機意識。
素質教育的根本是培養高素質的人才，高素質也就是高質量。我們不能說一個不學無術的人就是高素質的人才，教育必須提高質量。學校要千方百計的提高教師的教學水平，只有高素質的教師才能教出高素質的學生。
學校工作千頭萬緒，提高教學質量是一切工作的核心，是主要矛盾。我們只有抓住主要矛盾，才能教好書育好人，推動其他工作有序進行。這也纔是“辦好人民滿意學校”的最終歸宿。
三、校長要有智慧促發展的領導藝術
校長几乎整天都處於學校諸多矛盾的風口浪尖上，可校長又必須把住舵，因爲校長是學校老師的主心骨。作爲校長，就要引領併發揮團隊的作用，比如學校教師、領導班子、政府主管等等。
校長要善於當好班長，調動好這一班人的積極性。人人有事幹，個個工作有擔當。不能事無鉅細都由親自拍板，親自管理，這樣弊病很多，容易產生領導班子內部不和諧；校長的工作前頭萬緒，往往容易陷入事務堆中，不能和羣衆取得廣泛的聯繫，以後也要加強聯繫，虛心聽取教師羣衆意見，特別是在決定學校重大問題時，堅持多到羣衆中走走；根據目前中國的教育屬地管理原則，還必須與外界搞好各方面的關係。這就需要校長有較好的交際合作能力。
學習是時代的需求，更是個人素質提高的有效手段。常學常新，魅力無限。對個人，對集體都是實踐證明了的，願我們“好好學習，天天向上”。