有了一些收穫以後，可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編爲大家整理的學習視頻心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習視頻心得體會1
每一次學習，都將是一種小小的人生積澱。我靜心傾聽了袁老師、左老師等十餘位專家，關於師德、班主任工作等多個角度的講座視頻。其中，林老師的講座主題——做最好的自己成最美的事業，看着聽着......就陶醉其中。
這是一場蘊含文化的講座，林老師提及《孝經》、《三字經》、《四大名著》......談到莊子、南懷瑾、蘇霍姆林斯基......無論是林老師所閱讀的書目，還是她流露出的教育理念，款款道來中，就得知了閱讀對於教師個人成長的重要。
這是一次不斷按下暫停鍵，記錄筆記的講座。諸如“廣泛的讀書是最好的備課。”“六年相約同行，一生智慧發展。”“相信每一塊頑石中，都藏着佛。”“做最好的自己，每天跟自己比，每天都向最好靠近。”每一句都滲透着一個經歷過努力的故事。
林老師引經據典，她引用恩格斯的名言“誰肯認真工作，誰就能做出許多成績。”她引用宮崎駿的話語，“有些事情，不是看到希望纔去堅持，而是堅持了，纔會看到希望。”這樣的話語，原本那麼的單調，透過林老師結合“探索日記與青少年實驗研究”的課題研究過程，不斷地點醒我——行動，在教育中的重要。
毛主席說過，“情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。”讓閱讀成就自我；讓愛，溫暖孩子的心靈。
學習視頻心得體會2
紅領巾是小學生的標識，它是紅旗的一角，也是革命烈士用鮮血染成的。以前每次我的紅領巾髒了，都是媽媽給我洗，這一次，我決定自己來洗一洗紅領巾。
我拿來一個水盆，去衛生間接了一盆水，把紅領巾放進去，泡了一下，浸溼的紅領巾像一片紅色的楓葉飄在水中。我學着媽媽的平時洗衣服的樣子把肥皂拿在手上，準備把肥皂擦在紅領巾上，可是誰知道，肥皂像一個淘氣的小孩子從我的手上滑了下去，我想：小肥皂真不聽話，我一定要抓到你。這次我把肥皂緊緊地握在手上，擦在紅領巾上，用力地搓洗着，過發一會兒，我覺得差不多了，就把紅領巾放入水中。這時，一串串泡沫像白色的棉花球一樣，泡沫在水裏慢慢地散開了，水也變黑了。我拿出紅領巾一瞧，怎麼還有一個小黑點呢？我又擦上肥皂使勁地搓這個小黑點，用了兩分鐘，黑點果然被我搓沒了，我用清水把紅領巾沖洗了三遍，哇！乾淨極了！我整整齊齊地把紅領巾晾在陽臺上。
媽媽回來了，看見陽臺上掛着一條紅領巾，驚奇地問：“紅領巾是誰洗的？”我自豪地說：“是我自己洗的。”媽媽高興地說：“你真是個好孩子，長大了，懂事了。”以後我要經常幫助媽媽做一些力所能及的家務事。
學習視頻心得體會3
近日，中心組織員工觀看了安全警示教育視頻，觀影后中心主任對日常工作中的安全管理工作提出新的要求與建議。觀看完視頻，我深刻的感受到安全對於電力行業的重要性，“安全等於生命”這句話從此深深的刻在腦海裏。
一是安全在我們這個行業工作的重中之重，首先要將“安全就是生命”的根本理念真正讓大家共知、共享，喚起我們每位員工對“違章就是事故、事故意味死亡”的意識，做到工作一分鐘、謹慎一輩子。要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識、操控、行爲；我們就是要在提高安全保證程度的基礎上做到“預測、預知、預警、預報、預防”。
二是要提高我們每名從業人員的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性，認識到安全工作的極端重要性。只有境界提高了纔會真正重視起來，纔會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實，去全面履職履責。要想不被安全否定，我們的管理就要有高度，要嚴格落實“安全發展”的要求，抓好“人、機、物、環”四種隱患的排查，打擊不安全的行爲。
三是一定要做好各種隱患的排查，防患於未然。要把無事當有事，無中找有，小題大做。排查隱患很重要的是要細緻，一定要有細之又細、慎之又慎的心，不採取細緻全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發現的問題解決不了。我們安全生產是動態的，是24小時不停運轉的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現，一定要建立全面細緻排查隱患的長效機制，解決“不得病”的問題。
四是一定要抓好本質安全和本質質量要求的落實。本質安全講究內在的本質安全，首要的是人的本質安全，這就要求對員工要一手抓教育，實行正面引導，樹立正確的防範意識，一手抓制度約束，嚴格執行各項制度規定，目的是解決保護自我的問題；本質質量就是要幹標準活，高標準幹活，規範操作，不糊弄自己、不糊弄別人。要抓好各項工作的規範，設計標準、操作過程、人的行爲都要依照標準去規範。要對照檢查一下自己的工作，哪些還沒有標準，先把標準明確了，再按照標註去做，就是規範。我們要追求的就是凡事有標準，凡事按標準去做，這是一個長期的、動態的、習慣糾正的過程。
五是要抓住關鍵。首先是我們的現場工作人員。經常在工作現場的人員一定要更加深刻的認識到現場工作中安全的重要性，所以抓住了現場工作人員的安全意識也就抓住了現場、抓住了管理、抓住了規範。所以平時對經常在現場工作的人員必須要加強培養，再就是我們的新工人、老工人和骨幹員工的相互作用。老員工存在冒險主義，憑着老經驗、老習慣違章作業，淡薄安全意識，新員工安全操作技能低，工作不規範，這些都是需要我們注意的。
總之，事故用血的教訓喚起每名員工重視安全、保護生命的意識，教育每名員工不能違章，不能圖僥倖、怕麻煩，要按照標準、按照規範，實實在在地抓好自己的安全。“安全就是命”，我們要將安全文化理念滲透作用於每一名員工，形成大家的廣泛認同，做到全員共知共享。我們要透過實實在在的例子使大家切實認識到，抓安全是爲了自己，是爲了自己家庭幸福，促使員工發自內心地提升自我保護意識。我們要學習事故，也要把事故當作自己的教訓，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，警示高懸，從自我做起，從每一個小細節，推進整個公司的安全發展。
學習視頻心得體會4
深入一線的情懷。在政和這個山區縣城，發展十分滯後，因爲交通閉塞，基礎薄弱。爲此，他剛到這裏，便主動深入羣衆，找出發展長期滯後的原因。雖然是縣委書記，他沒有高高在上，沒有拈輕怕重，而是深入貧困村，開展駐村蹲點調研，把脈問診，分類推進精準扶貧。他帶頭撲下身子，捲起褲腿、跑田坎，穿長筒雨鞋走爛泥田。他找到了貧困羣衆的癥結，那就是農民發展生產，不知道“錢從哪裏來”，爲此，他牽頭帶動政和縣在全國率先開展小額扶貧貸款試點，用200萬元政府保證金撬動支農信貸3000餘萬元。沒有調查就沒有發言權，廖俊波同志真正領會了“一線總指揮”的精髓，那就是工作在一線，生活在一線，調查在一線，這樣才能真正當好“一線總指揮”學習廖俊波先進事蹟心得體會學習廖俊波先進事蹟心得體會。
敢於擔當的情懷。要發展，就得招商引資，在重要的招商項目中，他始終做到親自會見、親自接待、親自協調、親自洽談，爲的就是給縣裏引進項目。在他的帶隊招商下，組團式引進了65家電機企業，總投資32.4億元。在城市建設中，每個項目的關鍵點，他都親自參與，爲的就是讓各個項目都建成精品工程。想幹事、能幹事、幹成事，真正體現了新時代“一線總指揮”的擔當精神。
學習廖俊波同志先進事蹟後，深深教育着我們基層工作者要認真工作，情繫羣衆，全心全意爲人民服務，進一步明確了今後努力的方向。
廖俊波同志爲我們樹起一面旗幟，立起一座豐碑。廖俊波同志是我們身邊的鮮活典型，他的先進事蹟可親可敬，可信可學。向廖俊波同志學習，要從他工作生活的點點滴滴、爲人處事的一言一行學起，深學細照篤行，立足各自本職工作，在學先進中找差距、明方向，把他的崇高精神力量內化於心、外化於行，爭做“忠誠、乾淨、擔當”的黨員幹部。
學習視頻心得體會5
本期視頻會的主題是電子銀行業務產品介紹及其相關的營銷推廣培訓，“網點+電子銀行+客戶經理”是未來銀行發展的新模式，聽了總行領導的講課，受益匪淺，主要心得如下：
目前越來越多的銀行進駐惠州，競爭越來越激烈，而我們交通銀行網點少，不可能與國有四大銀行及廣發行相競爭，電子銀行的推廣和營銷就顯得越來越重要，所以電子銀行業務是克服我們網點少的最有力的工具。作爲一名前線的銷售人員，我們必需樹立“三流的銷售是銷售產品，一流的銷售是銷售理念”，現在各家銀行電子銀行業務都大同小異，我們推廣電子銀行業務僅僅侷限於產品就顯得優勢不大，所以我們前線銷售人員自身必須轉變營銷觀念，並不能跟着客戶的鼻子走，要了解客戶的需求，充分從深層次挖掘客戶的內在需求。
當然在挖掘客戶的需求的同時，我們必須瞭解我們的電子銀行業務，但是個人而言，目前我們存在着一些問題：例如宣傳力度不足；培訓內容籠統，具體操作細節未作詳細的培訓；電子銀行管理部門不明確等等問題，所以在以後的業務推廣過程中，希望培訓的內容能夠詳細化。
學習視頻心得體會6
加速度概念在中學物理教學中算是一個比較難的概念。這是因爲：首先，加速度是一個抽象的物理概念，生活中並沒有明確提出；其次，學習和生活中的一些前概念會阻礙學生對此概念的理解；再次，加速度是一個矢量，高一學生對矢量的理解也是一個難點。但蘇老師利用了一節課的時間，對加速度進行了詳細的講解，完成了加速度概念引出，加速度定義、計算、大小和方向，瞬時加速度、平均加速度，加速度與速度的關係等問題講授。在整堂課的安排和把握上有很多值得我們借鑑的地方。
在這裏，我主要分析了蘇老師的教學模式、方法、策略這三個方面的內容。
在教學模式上，我認爲蘇老師採取的是啓發—引導模式。
該模式包括：激發動機—引導觀察—啓發思維—練習運用—鞏固深化。蘇老師用了十五分鐘的時間來進行課程引入，在這個過程中包括了激發動機，引導觀察，啓發思維這些內容。首先，老師播放了一段飛機與摩托車賽跑的視頻，在剛開始時，摩托車一溜煙就跑出去了，把飛機甩在後面，但後來飛機逐漸趕超，摩托車只能“望塵莫及”，摩托車駕駛員表示很無奈，視頻與教學內容相關性強，沒有其它分散學生注意力的內容，這麼簡短的兩分半的視頻就把學生的注意力吸引到課程上來了。學生覺得這種運動很有意思，才能引起學生研究學習視頻中的運動，及將要引出的加速度概念。老師選取視頻的過程，實際上就是一個引導觀察的過程。教師選取與教學內容密切相關的視頻內容，展示給學生，達到引出教學內容的目的，就是一個引導觀察的過程。接下來的十幾分鍾，教師透過提問的方式，啓發學生的思維。首先讓學生畫了視頻中的飛機與摩托車的速度—時間圖，引導學生回顧了之前學過的內容，同時也爲本節課加速度的引出做準備。之後讓學生舉了一系列的生活中速度變化快慢的例子，當學生一時想不起的時候，老師就會舉出一兩個例子，起到拋磚引玉的作用。透過十五分鐘的準備，加速度的概念就被順理成章的引出了。在課程中老師設定了兩個簡單的練習題，目的是爲了幫助學生學會計算加速度，同時爲了引出加速度的方向這個概念。整堂課的內容講解完之後，透過四個問題：加速度大小與速度的大小有什麼關係？加速度方向速度方向有什麼關係？ 加速的正負與速度的增加與減少有什麼關係？物體加速或減速與加速度方向有什麼關係？進一步對加速度的概念進行聯繫運用。最後佈置作業，使學生鞏固深化。
啓發—引導模式強調教師在學生建構知識、發展能力過程中的主導作用，認爲教師有必要給予學生適當的啓發、引導，這樣可以使學生少走彎路，從而加快知識學習的進程，也可以爲學生自主建構知識提供示範。透過這種方式，教師有效地利用了課堂上寶貴的40分鐘。圓滿的完成了教學任務。
在教學方法上，蘇老師主要採取的口述式教學方法。
這堂課爲概念課，對於物理概念的教授，講述式教學方法比較合適。物理概念不同於物理規律，它是物理學習的基礎，如果使用其它的教學方法如，直觀式教學方法、實踐式教學方法、獨立學習的教學方法，學生對基本概念的理解不透徹，會直接影響學生對物理規律的學習。因此選擇講述法，才能把一個概念講清楚、講全面；才能把糾正學生在學習中一些錯誤的前概念。
在教學策略上，蘇老師採用了概念轉變的教學策略和架橋策略。
在整個教學中涉及了概念轉變包涵的兩種策略
（1）建立在認知衝突和解決衝突基礎上的教學策略
例如蘇老師設定了一個情境，計算加速度的大小時，第一個例題，加速度方向與初速度方向相同，於是學生順利的解決了問題， 第二個例題，初速度和末速度大小相等方向想反，蘇老師就設定了一個陷阱說，此時加速度爲0，有的同學同意，有的不同意。引出了教師需要學生注意的第一個問題，速度是有方向的，速度的變化量不爲零。接下來，老師接着就加速度的正負，設定了兩種不同的正方向，得到了不同的結果，兩種結果不同，造成了解決問題的矛盾衝突，引出了教師需要學生注意的第二個問題，計算加速度時，一定要先規定好正方向。
（2）以學習者原有的觀念爲基礎，利用比喻和類比的方法將其擴展到新的領域
在引出瞬時加速度和平均加速度時，老師根據加速度的定義式，發現與速度有關，透過學生已經學習的速度存在瞬時速度和平均速度，引出了瞬時加速度和平均加速度。
架橋策略是在教學過程中經常用到的。
例如在概念轉變（1）中提到的，老師設定的陷阱，就暴露出了學生對矢量概念理解的不透徹，教師透過將速度作爲橋樑，使學生理解了加速度的矢量性。速度是單位時間內位移的改變量，位移改變量是矢量，因此速度是矢量；而加速度是單位時間內速度的變化量，速度的變化量是矢量，因此加速度也是矢量。透過架橋使學生理解加速度的'矢量性。
除了蘇老師的教學模式、方法、策略這三個方面的內容值得我們學習之外，我還發現在整堂課中，老師做了兩次總結。第一次是總結整堂課的內容，整堂課講了三個問題：
一、速度的變化量和速度變化的快慢（變化率）不同，速度變化的快慢就是加速度；
二、加速度的計算，大小單位時間內速度的變化量，方向：速度變化的方向。
三、平均加速度，瞬時加速度。
之後又提出了四個問題，對學生的掌握情況進行一個反饋。問題過後再次進行總結。透過反覆強調突出重點。
但我也發現一個問題，雖然，老師已強調加速度是有大小和方向的，但沒有明確說加速度是矢量，也沒有標記矢量符號，是在學生的這個階段提出矢量還不合適嗎？
學習視頻心得體會7
只有渾身都充滿對學生的愛，纔會把所有的精力都投入到教學當中去，這樣纔有可能把工作做紮實。
但是，愛學生說起來容易，做起來難。我覺得光有熱情還不夠，還得講究方法。真的，我深有體會。有的時候我常常會因爲他們做錯事而責怪他們，結果有時我常常會把自己心情弄的很不好，原本以爲這樣做，學生能理解，可經常事與願違……看了任小艾老師的講座後，我心裏亮堂了好多，我更一步堅定了我的信念，我一定要好好的，運用正確的方式去愛學生，讓他們成長，讓他們真正懂得什麼叫愛，什麼叫寬容，什麼叫理解，什麼叫感恩……
學習視頻心得體會8
一個好友常苦惱於決心了許多事情，但最後總是堅持不下去。報進階電工課程學起來太難，沒聽幾節課便放棄；學習鉗工時，發現實操耗精力，每一天一鼻子灰太累；辦了健身卡，不是遇到工作忙，就是身體不適。一開始都是興致沖沖地下定決心死磕到底，可稍微遇到一丁點困難，便在設定目標線一退再退，除了扼腕嘆息卻無濟於事。
吸取前車之鑑，第一節短訓課後立即回去將軟件Adobepremiere（簡稱PR）的安裝上，每一天拿出一個小時研究。
PR尤其注重對於特效方面的複雜操作，縮放、角度調整、不透明度、旋轉及時間速度率。比如製作一段棒球剷球動作，需要要求起步表情，起跳快，空中延時，最後特寫落地角度。這其中就要用同時按住“~”點擊放大部分，調整大小200%，起跳使用時間速度率的關鍵幀一分爲二，透過利用曲線度找到兩處結點調節曲率。落地角度就由角度翻轉功能實現，調節角度值60度後選取兩個點，截取時用剃刀比較度，從前向後拖動鼠標，進度條就不會留下波痕，自動覆蓋前期剪輯，最後加上音軌，剩餘部分直接del即可。
視頻完成後匯出媒體是比較麻煩的，因爲要耗費超多時間轉地址碼，往往視頻時間多長，匯出的時間也多長，或者更多，當然這需要取決於電腦配置，一般6gb以上的執行內存加固態硬盤效果較好。如果是另存的話，並不代表是儲存了作品，畢竟檔案顯示大小隻有幾十kb，因爲這只是儲存了讀取地址，而源檔案素材若被刪除，那麼素材就會顯紅而無法修改。當然了，這個軟件對於動畫的製作畢竟十分有限，若要操作複雜的特效，推薦輔助學習Ae修改器。
在軌道工具欄中，個性是音軌部分，透過波紋修改工具和滾動修改工具，可在剪輯速度持續音頻音調。
視頻部分的處理，需要設定好出點和入點，外滑針對自己調節，與內滑針對序列調節工具，再運用鋼筆工具，選取正確的裁剪形狀。
字幕，則是透過添加文字工具和關鍵幀（下一幀組合動畫），舊版標題（新建字幕）填充色彩，不透明度滾動字幕緩入緩出，效果選項滑出，將兩個軌道切換，白場過渡、膠片溶解、翻轉，這一系列的效果最常用於片尾介紹演員表中。
RGB曲線模式就是過時的三基色調節，色彩校正可在lumetri模式中HSL輔助，在單反中需要暈影矯正。偷偷告訴你，如果要製作電影這種需要超多的字幕，能夠運用Photoshop中的圖層交錯方式，然後將製作好的檔案批量匯入至視頻中，這樣別人可能需要一整天修改的任務量，你可能只需一個小時。
特效是視頻製作中常用的手法，要在小成本製作中實現大片的效果，就要添加一些“五毛錢特效”來實現。視頻效果色彩平衡，可將不同的色彩進行疊加，到達繽紛的色調；時間重映射，又能夠調節其入景的快慢節奏，使得突出表現特色；不透明度的調節，便能夠在銜接過程中產生虛化效果，不顯突兀；閾值級別調整呈黑白效果，這在回憶橋段就能夠清楚顯現人物面部表情及狀態，是個不錯的選取。
萬事開頭難，下定決心去做，便成功的一半，毅力加持，何愁不成？
學習視頻心得體會9
將自己看小，羣衆就大；將自己看小，名利就淡；將自己看小，眼界就開；將自己看小，做事就踏實。選擇做一個“最小的人”，對於廖俊波來說，這是一件自豪而需堅持的事情。他經常深入基層瞭解情況，傾聽羣衆意見和訴求，帶頭深入貧困村駐村蹲點調研，認真解決好羣衆反映強烈的問題，讓人民羣衆有了更多的獲得感。正是因爲廖俊波把自己看小，才能放下官架，看輕身份，才能做到心中有民，熱愛奉獻，也才心無旁騖，能夠全心全意爲人民服務。
“天地之間，莫貴於民；悠悠萬事，唯民爲大”。把自己看重，羣衆就看輕了；把權力看大，責任就看小了。作爲一名黨員幹部，必須有廖俊波那“一大一小”的覺悟和高尚，擁有“自己最小”的情懷。在實際中能夠正確處理好“最大”與“最小”的關係，擺正自己的位置，明確自己的座標，堅守自己的初心，時刻謹記“權力是人民賜予的”、“我們是人民的勤務員”的道理，做到像廖俊波同志一樣權爲民所用、情爲民所繫、利爲民所謀，用真情和實績贏得廣大羣衆的信任。
一切爲了羣衆、一切依靠羣衆，從羣衆中來，到羣衆中去。我們黨的事業根基在羣衆，我們黨的事業動機也在羣衆。新時期的領導幹部，不管是官大也好，還是官小也罷，都要以廖俊波同志爲榜樣，時刻反省是否真正做到了以人民爲先、以人民爲重、對人民負責，要自覺摒棄爲官不爲民、對上不對下、重說不重做的錯誤思想，想清楚爲了誰、依靠誰、我是誰。要做好每一件平凡的小事，對待每一個平凡的羣衆，在全心全意爲人民服務中實現自己的人生價值，做一個胸中有民、實實在在、能幹大事的“最小的人”。
學習視頻心得體會10
我們都知道，教師是一個神聖的職業，肩負着爲祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的。透過觀看吉林市中小學教師師德演講後，我更是感受深刻，深知作爲一名教師，良好的師德是多麼重要，黃瑩老師年紀不大，但她的敬業精神讓我感動。良好的師德對於我們更是重要。爲此，我把學習中的一些心得體會和大家共享一下：
首先，教師必須具備創新觀念與創新思想
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀，創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師爲中心、以傳授知識爲主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力爲主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望；尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
其次，教師必須具備較高的業務素質
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證；（2）有較高的管理藝術，管理包括兩方面：（1）是班級的整體管理；（2）是針對每個學生的個別指導。
最後，教師要有敬業精神。
能否成爲一個好教師，在於有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧着一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神，從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界，我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師爲神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人透過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。
學習視頻心得體會11
透過這次6S視頻培訓學習，我充分認識到了自己在食堂管理方面存在的不足，讓我對6S工作有了更進一步的認識。食堂班組在6S落實工作方面就是透過規範現場、現物，營造一個良好的工作環境，培養員工養成一個良好的工作習慣。就是要將所學到的6S管理的理論知識充分運用到食堂管理工作中去，從而形成一個良好的班組6S文化氛圍，進而全面提高食堂班組的各項管理水平。
我認爲，對於6S管理工作不是喊喊口號就行了，而是要踏踏實實地做好每天的基本工作，並要全身心的投入到工作中，要牢固樹立把一線員工當作家人來看待意識，讓員工走進食堂就能體驗到家的感覺。6S管理水平的高低，代表着管理者對現場管理認識的高低，也決定了現場管理水平的高低。6S管理這一公認的先進的行之有效的管理制度和模式，對於提高班組的管理水平有着十分重要的現實意義，主要表現在：1、有利於改善班組現場管理現狀。透過大力推行6S管理，就能有效地改善班組的現場管理水平.讓班組的一切都處在有效可控的管理之中。6S既是一種管理文化，同時也是現場科學管理的基礎。員工每天都在整齊有序環境中工作，使得每個人都自覺約束自己的行爲，久而久之就能實實在在地提高個人的工作狀態，最終提高整個班組的管理水平。2、有利於提高企業的競爭力。中國正在成爲一個世界工廠，特別是作爲工業製造型企業，光靠低價的人力成本是無法長期與別人競爭的，必須透過提升人的品質.實現減少浪費，降低成本，增加利潤.保障安全，使產品和服務滿足顧客需求.以增強企業的競爭力。
以下是我針對食堂6S管理的具體工作措施和想法：
1、整理。食堂所有物品要按照某些性質或功能分類放好，例如打餐時筷子應該放在什麼地方纔可以讓員工更加方便的拿到筷子，菜和米飯該按什麼順序擺放，能夠更方便給員工打飯。這一步我覺得可以從以下四個方面做起，(1)分析目前的狀況，看看目前食堂所有物料的擺放是否合理。如果不合理，研究改進的方法。(2)決定該怎樣擺放食堂物品，如果菜和米飯的擺放不方便打飯，就應該進行調查研究。(3)透過上面的調查，決定飯菜的擺放位置，從而節省打菜時間。(4)做好這些事情後，我們要將這些辦法寫入規章制度，要求食堂的工作人員嚴格遵守，從而使這一步的工作得到落實。
2、整頓。食堂現場要把不需要的東西堅決清除，做到現場無不用之物。對食堂所有進行大清理，食堂全員可以對食堂內的物品進行分析，看看哪些東西食堂經常用，哪些不經常用，哪些根本不用。對於不用的直接進庫封存起來;對於不經常用的可以放在食堂門外xx倉庫裏裏;對於經常用的，則可以按6S要求定置整齊擺放在食堂內部的某個角落。
3、清掃。食堂每天都要進行打掃，每週要進行大掃除，處理竈臺和油煙機上的油漬和煙塵，也注意對各餐廳各個區域進行打掃，重點要處理桌子和地面上的油漬，因爲這些對食物的衛生標準起着至關重要的作用。清潔的食堂和餐廳環境給人以清新的感覺，會讓員工更有食慾，從而能全身心的投入到工作中去。
4、清潔。是將前面的整理、整頓、清掃這三個S堅持和深入，並規格化。要做到這一步，我們首先要製作一個清潔目標。如要求食堂廚房的各個部分都沒有油漬，這要動員食堂的所有員工都參加這個活動，讓所有的人都清楚自己該幹什麼，這樣管理纔會更有效。然後需要制定一個清潔的狀態標準。如地面的清潔狀況標準，桌子的清潔狀況標準，座椅的清潔狀況標準，窗戶的清潔狀況標準等
5、素養。素養是6S活動的中心。前面的4個S都是對物品的整理清掃，而素養則是對人的要求。員工良好的素養是保證6S順利開展的關鍵。那麼如何提高是素養呢?(1)要定期進行打掃，以保持食堂各個區域乾淨整潔的狀態，逐漸形成一個良好習慣，並慢慢讓乾淨整潔成爲食堂的基本工作要求。(2)要積極的開展食堂員工的思想教育工作，只有讓員工明白乾淨整潔的食堂環境的意義，他們才能自覺的做好自己的工作。
6、安全。食品安全方面要從進貨檢驗、飯菜操作、視窗打菜、餐具消毒、個人衛生這五項重點工作展開，食品安全至關重要，所有員工一定要做足做實各項基本工作，嚴格執行食品安全操作規範，消除食品安全隱患，不輕視任何一個操作過程，不疏漏任何一個細節，嚴防病從口入，確保全體員工安全飲食衛生。
人身安全方面大家要從上下班途中安全、地面潮溼防摔倒、正確使用電氣化設備等方面展開，在工作時，要嚴格按設備安全操作規程進行作業，發現設備問題要及時報修，不能私自修理。
後續將定期對食堂6S工作效果進行評估和肯定，及時處理管理中存在的問題。要及時告訴員工食堂推行6S管理的重要意義，讓他們明白6S管理可以讓以後的工作更加方便省力。慢慢地從思想上幫助他們做出改變，讓員工更好的工作，更好的爲員工服務，逐步提高食堂的工作效率。另外在6S管理實施過程中，如果員工做的很好，我們應該給予合理的獎勵，來提高他們的積極性。如果做的不好，可以給一些懲罰和壓力，讓員工更加認真的參與到6S的管理中，從而提高6S管理效率。
學習視頻心得體會12
紅領巾是全世界小朋友都很崇拜的一個詞；有多少孩子期待戴紅領巾？
以前孩子戴紅領巾要經歷很多磨難，現在孩子戴紅領巾比吃飯容易。五毛錢一條，最貴的紅領巾才兩塊五毛一。不過我覺得現在的孩子也應該有一些關於紅領巾的故事。先聽聽我和紅領巾的故事。
我上幼兒園的時候，經常和一些好朋友爭論小學多少年級。有的說七級，有的說五級，有的說八級。我們在同一所小學相遇，發現小學六年級，這場爭論就此結束。但是他們爭論高中有多少年級。嘿，這場爭論什麼時候結束的？兒子，該給你戴紅領巾了。媽媽說，我興奮地說：“好的。”當我在神聖的國旗下戴上神聖的紅領巾時，我極度興奮，我極度幸福，我極度興奮。在那個神聖的時刻，我想：太好了，我終於盼到了我盼星星盼月亮的紅領巾！同一所學校的1000多名孩子，在同一面國旗下，同時戴上了期待已久的紅領巾。場面應該是多麼宏偉壯麗啊！就這樣，我戴上了我的第一條紅領巾，走進了我的第一間教室。36360 . 63636363636
時間過得很快，轉瞬間，我從一年級升到了五年級，擺脫了幼稚的氣息，成爲了一個真正的小男子漢。伴隨發生
我年級升高我的紅領巾也逐漸增多，從一條增到了十幾條，儘管如此我還是把我的第一條紅領巾珍藏了起來，因爲：那一條紅領巾第一次讓我感到了自豪，第一次感到了成就感，它也讓我更加堅信了一句話：“只要努力，夢想一定會實現。”
學習視頻心得體會13
透過聽取高主任介紹語文學習方法等一系列知識，使我受益匪淺。
語文是一門基礎學科，它有着極爲重要的地位，是學好所有學科的基礎，也是學習其它學科的重要工具，所以學好語文很重要，也將成爲重中之重。我認爲想要學好語文需做到以下幾點：
1、多讀書、讀好書。小學階段是很重要的起步階段，對以後中學、高中乃至大學的語文學習起着至關重要的作用。所以，孩子們要從小養成多讀書的習慣，爲以後的學習做好充分的動力準備，讓自己有足夠的語文常識和知識。大家都知道，現在的語文題型越來越靈活，不再都是課本上的知識點，而是有許多課外的知識，比如今年四年級的期末試題有一題就是你所積累的課外對聯有哪些，那麼平時多讀書的孩子就輕鬆的拿到這幾分，而沒有課外知識的孩子就是想破腦袋也寫不出來。多讀書、讀好書很重要！
2、語文興趣的培養。“興趣是最好的老師”，讓學生自覺主動的學習是學好語文的關鍵。作爲語文教師，在課堂中要重在啓發學生思維，讓學生主動思考，以平等對話的形式激發學生的學習興趣，重點培養學習方法，讓孩子們學習做題的方法而不是讓孩子們爲了做題而做題。調動學生積極回答問題的主動性。
3、多讀，培養語感。在英語中經常會說到多讀來培養語感，那麼語文也不例外，也要多讀。語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。課堂時間是有限的，所以我每天都會給學生留讀的作業，15、20分鐘足矣，同時光會讀是不行的，還要會朗讀。每次的家庭讀書作業都要求家長陪讀，建議家長用心傾聽孩子讀書的同時更要給他鼓勵，讓他們多幾份自信。
4、留心觀察、寫好作文。作文的重要性不言而喻，我們必須重視它、正視它。寫好作文並不是難事，但是得留心觀察，把生活的點滴記錄和積累下來，融入自己的真情實感，組織好語言就會成篇。此事說着容易、做起來並非易事。所以我會鼓勵大家準備採蜜集本，讓學生讀書的同時把好詞好句記錄下來，拓展知識面，不斷充實自己，爭取大的進步。我們必須掌握好學習方法並言傳身教給學生纔會事半功倍！
學習視頻心得體會14
廖俊波同志作爲一名普通的黨員幹部，但他卻代表着一個年代的精力、一種崇高的境界、一種傑出的質量。他是今世共產黨員的優異代表，是咱們學習的模範。
學習廖俊波的領先事蹟、承繼和發揚廖俊波的優良質量，是共產黨員們義無反顧的職責。學習廖俊波就要學習他專心爲民的公僕精力。入黨25年，廖俊波同志一向牢記黨性原則，在大是大非前堅決態度，舍小家、顧大家，幾十年如一日，勤勉敬業，抓作業能在現場就不在會場，一向奔波在招商引資、項目建設、搶險救災等作業一線，以忙爲榮、以苦爲樂，一向作業到生命最後一刻。
我也非常有幸加入了我國共產黨員，我也要向廖俊波同志學習他的領先事蹟，安身各自本職作業，認真作業。做一名共產黨員就要勇於擔任、勇於立異，當事不推責、遇事不流亡。以勇於打破、勇於擔任作業精力精力和務實的風格，堅持科學發展不動搖，勇於開拓立異，盡力培育立異的膽識，翻開立異的思路，訓練立異的身手、投入立異的實習。在底層作業就要忘我奉獻精力，幹潔淨淨幹事，光明正大當官，用實際行動顯示共產黨人的政治本性。
他生前專心爲大衆辦實事，辦好事，常常深化底層瞭解狀況，傾聽大衆意見和訴求，爲大衆做好事、辦實事、解難事。真實做到權爲民所用、情爲民所繫、利爲民所謀。作爲一名組工幹部即是學習廖俊波同志克己奉公、忘我奉獻的精力質量，進一步加強黨性訓練，嚴格自我請求和自我束縛，結實建立奉獻的認識，一向保持組工幹部的政治本性和浩然正氣，做講政治、重公正、業務精、風格好的踐行者，用雲水相同的容人胸懷，松柏通常堅決的信仰實習人生的價值。
在往後的作業中，我要把學習廖俊波同志領先事蹟融入到學習和日子中，學習他愛崗敬業、務實奉獻、忘我作業的精力;學習他勤勤懇懇、勇挑重擔的精力;學習他艱苦奮鬥、清正廉潔的優異品德。同時，我也會對照廖俊波同志領先事蹟，查找缺乏，兢兢業業的作業，以愈加飽滿的精力狀態和厚實的作業風格投入到作業中，爲作業奉獻自個的一份力氣。
學習視頻心得體會15
紅領巾多麼讓天下的孩子敬仰的字眼；帶上紅領巾又是多少孩子所盼望的呢？
在以前，一個孩子想戴上紅領巾要經歷千辛萬苦纔可以戴上，而現在的孩子要想戴上紅領巾可以說比吃飯還簡單，五毛，一塊，最貴的紅領巾也不過才兩塊五一條，儘管如此我想現在的孩子也應該有一些關於紅領巾的故事，接下來就先聽聽我和紅領巾的故事吧！
在我上幼兒園的時候，我經常和幾個要好的朋友爭論小學有幾個年級，有說七個年紀的，有說五個年級的，還有說八個年級的呢！日光如梭，當我們在同一個小學相遇時，一打聽才知道原來小學有六個年級，這個爭論是告一段落了，誰知他們幾個又爭論起高中有多少個年級了，哎，誰知這個爭論又到什麼時候才結束呢？兒子，該給你戴紅領巾了。媽媽說，我激動地說：“好。”當我在神聖的國旗下戴上那神聖的紅領巾時，我無比激動，我無比高興，我無比興奮，我又在那神聖的時刻裏想：太棒了，終於把我盼星星盼月亮的紅領巾盼到了！一千多個孩子在同一個學校，在同一個國旗下，在同樣的時間裏戴上了他們盼望已久的紅領巾，那場面該是多麼隆重多麼宏偉啊！就這樣我戴上了我的第一條紅領巾，並走進了我的第一個教室——1。3班。
時光飛快的流動着，轉眼間我從一年級升到了五年級，擺脫了幼稚的氣息，成爲了真正的小男子漢。隨着我年級升高我的紅領巾也逐漸增多，從一條增到了十幾條，儘管如此我還是把我的第一條紅領巾珍藏了起來，因爲：那一條紅領巾第一次讓我感到了自豪，第一次感到了成就感，它也讓我更加堅信了一句話：“只要努力，夢想一定會實現。”