當我們經過反思，有了新的啓發時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的關於暑期學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關於暑期學習心得體會1
暑期，我們進行了理論學習，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間裏，我的心始終是充實的，因爲這裏有熱情的夥伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的教學水平
教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發現自己教學上有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：
1、隨着資訊技術的迅速發展，人類正在進入資訊社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
2、加強文化業務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行爲缺乏理論的指導，教師的業務水平低下，談得上反思教學嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善於總結，更談不上反思自己的教學行爲，這就不能成爲一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握紮實的理論知識，用理論來指導教學行爲，才能成爲反思型教師。
3、加強專業知識的學習。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的爲教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源爲他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成爲研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，爲了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學；也可以是對“失敗”的反思。今後，我將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學生成爲課堂的真正主人
新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變爲啓發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那麼該怎樣培養學生的創新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成爲課堂的主人！
1、做好教學設計。作爲老師不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集與教材有關的知識。積極源於興趣，教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發展，自主探究知識。這樣纔有利於提高學生參與教學全過程的程度。
2、讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者佔有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，形成自己的見解。討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啓發、互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優生唱主角、中等生是配角、差生當聽衆”的現象。
3、養成習慣教會方法
在平時的科學教學活動中，我們教師要注意充分調動學生的學習積極性，幫助學生養成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。並且教給學生學習方法，要讓他們學會怎樣去學習。從而熱愛學習，學會學習，爲終身學習打好基礎。從而使他們真正成爲課堂的主人。這還需我們教師長期指導、督促。
三、教師要注意自己的言行，關注學生的心理。
1.教師應慎言行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗
初中學生正處於一種半成熟半幼稚的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段，對於他人的評價非常在意，尤其是教師對他們的態度顯得更爲重要。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，爲學生的一生着想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行爲，和善平等地對待學生，絕不能爲了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2.加強師生溝通，學會互相交流，形成融合的師生關係
作爲教師假如能對學生的性格有全面的瞭解，如哪些同學比較敏感，易受傷害，哪些同學的自尊心特強，那麼在教育教學中自然就會有意識地規範自己的言行，以免造成無意傷害。相反，假如學生能對教師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比較熟悉時，他們自然也就會增強自身的適應性，從而也就避免了傷害的產生。對於我們每一位學員來說，今後的路還很長，還有很多的工作等待我們去做。我定會珍惜本次學習的機會，做到“靜下新來學習，潛下心來實踐”。
總之，爲了無愧於教師這一職業，也爲了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
關於暑期學習心得體會2
8月5日至8月7日爲期三天的全縣小學數學骨幹教師培訓圓滿結束。短短的三天時間對我來說，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓內容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。
一、理論經驗，促進教師發展。8月5日張主任做了《如何搞好網絡大集體備課》的精彩報告，他的講解讓我明確了什麼是集體備課，在網絡大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網絡大集體備課的操作方法。張主任的報告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。
二、名師課堂，引領教學實踐。培訓活動中，我們欣賞了徐長青老師執教的《“退”中的數學》。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充實，無論是孩子還是老師都會被深深的感染，短短的一節課讓學生既獲得了收識，又鍛鍊了思維，提高了能力，更給了我們有益的啓示，得到心靈的洗滌和情感的昇華；另外學生還有充足的時間、空間展示自己的學習成果，在他們的課堂中教師的主導和學生的主體地位得到了很好的體現。
三、消化培訓，激勵自身成長。培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我會把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化爲自己的教學思想，指導自己的教學實踐。還要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識，進一步提升自己。
非常感謝縣教研室給我提供這樣一個學習的平臺，不僅提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力，還激勵着自己，爭取在以後的教學工作中做得更好。
關於暑期學習心得體會3
在20xx年8月20日、21日，郭廟中心校精心組織了爲期兩天的教師暑期教師集中學習培訓，兩天來，幾位專家以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，特別是阜陽市教科所的吳奇老師和太和縣委黨校李雅麗校長的報告更是給我留下了深深的震撼。我在一次次的感悟中進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。透過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、教師要不斷“充電”，努力提高自己的教育教學水平 教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發現自己教學上有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：
1、隨着資訊技術的迅速發展，人類正在進入資訊社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和
學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
2、加強文化業務學習，提高理論水平。正如吳奇老師說的：作爲一個教師，不僅要低頭拉車，更要擡頭看路。如果一個教師對自己的教學行爲缺乏理論的指導，教師的業務水平低下，談得上反思教學嗎?一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善於總結，更談不上反思自己的教學行爲，這就不能成爲一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握紮實的理論知識，用理論來指導教學行爲，才能成爲反思型教師。
3、加強專業知識的學習。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的爲教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源爲他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成爲研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，爲了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學;也可以是對“失敗”的反思。今後，我
將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學生成爲課堂的真正主人
新課程改革以來，許多教師換湯不換藥的把自己的教學方法變爲啓發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那麼該怎樣培養學生的創新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成爲課堂的主人！
1、做好教學設計。作爲老師不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集與教材有關的知識。積極源於興趣，教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發展，自主探究知識。這樣纔有利於提高學生參與教學全過程的程度。
2、讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者佔有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，形成自己的見解。討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啓發、互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優生唱主角、中等生是配角、差生當聽衆”的現象。
3、養成習慣教會方法在平時的科學教學活動中，我們教師要注意充分調動學生的學習積極性，幫助學生養成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。並且教給學生學習方法，要讓他們學會怎樣去學習。從而熱愛學習，學會學習，爲終身學習打好基礎。從而使他們真正成
爲課堂的主人。這還需我們教師長期指導、督促。
三、教師要爲人師表，關心愛護學生
小學生正處於一種不成熟幼稚的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段，對於他人的評價非常在意，尤其是教師對他們的態度顯得更爲重要。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。沒有愛，就沒有教育。師愛能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，爲學生的一生着想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行爲，和善平等地對待學生，絕不能爲了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到更多的回報。
隨着時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，特別是當前實行新課改的背景下，如何實施“班班通”資訊工程，構建高效課堂、智慧課堂，我們將面臨巨大的挑戰。因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢
半日。透過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。爲了無愧於教師這一職業，也爲了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
日 鮑經周 20xx年8月25
關於暑期學習心得體會4
假期是一個自我增值的時間，而讀書是自我增值最簡單的方式。放假前我在網上訂購了基本關於教育教學方面的書籍，爭取在假期中再爲自己充充電，看看人家是怎樣教學的。
這幾天，我讀了《老師怎樣和學生說話》一書中的鉛幾個部分：老師的自白、最佳師表、最差師表和恰當的交流。在這幾個部分中我瞭解了一些年輕教師對教師這個工作崗位的看法以及對學生的看法，在他們的看法中，我也找到了自己的影子，但都是一些處理不當地方的影子。我瞭解到了最佳師表是什麼樣子的，最差師表又是什麼樣子的。這幾個部分中我印象最深刻的是老師應該如何與學生交流才能取得更好的效果。
作爲老師在與學生交流的時候應該就事論事，而不是攻擊孩子的品行。舉個書中的例子：一個孩子忘了把書還給圖書館。就事論事老師說道：“你借的書已經過期了了，應該還到圖書館去。”攻擊孩子品行的老師卻說：“你太不負責任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你爲什麼不把書還到圖書館去?”面對這種情況，我們會怎麼樣的?也許看到學生的這種情況我會很生氣，進而會像攻擊孩子品行的老師那樣說，結果可能學生立刻把書還回去了，但是心裏很怨恨老師，導致學生還會出現類似的錯誤。而就事論事老師針對這一事情讓學生意識到事情的根本所在，讓學生自己主動還書還感謝老師的理解，不但解決了問題還避免類似事情的發生。所以作爲老師對待學生所犯的錯誤我們要遵循就事論事的基本原則。
作爲老師，生氣也應該有藝術。在教學管理活動中，面對擁擠的課堂，學生無休止的提問，還有突發的一些事件，老師不可避免地會碰到令人生氣的情況。遇到生氣的情況老師也應該清楚自己的情感並尊重他們。當然了，老師不是聖人，也不可能時常保持耐心。書中告訴我們老師也可以不必時時保持耐心，但必須始終值得信賴。聰明的老師並不懼怕自己憤怒的情感，因爲他懂得如何表達憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術在於不侮辱別人生氣的時候，聰明的老師也會表現得真實。他描述他所看見的，他所感受的以及他所期望的。他只是就事論事，而不是進行人身攻擊。書中所說告訴當想要生氣的時候要努力控制自己的情緒，說出來的話要讓孩子信賴，真正解決問題。當老師生氣的時候，孩子一般都會集中注意力，洗耳恭聽，所以這個時候老師應該學會用豐富的語言表達自己的憤怒，讓孩子知道老師生氣了而且又沒有攻擊學生的品行。
作爲老師要善於邀請學生合作，這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學校裏的事務。當遇到事情時，老師要善於與學生交流，在交流時當老師傳達出對學生的尊重並且維護了孩子的自尊時，孩子的敵意就會減少。減少敵意的另一種方法是象徵性地答應實際上並不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但願”這樣的詞語即使做不到學生也會認爲老師理解學生，這樣還能鼓勵孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只透過施加壓力迫使孩子合作，也不能透過到的說教來促使孩子服從。要邀請孩子合作，與其改變他們的想法，不如改善他們的情緒。
老師與學生交流是存在一定一定藝術的，這需要我們不斷地去學習，還要自己根據學生的實際情況去摸索。透過讀這幾部分的內容，我也發現了自己與學生交流中存在的一些問題，讀過書之後我會好好反思的，爭取在交流藝術上有所提升。
關於暑期學習心得體會5
愛生猶如己出
——暑期政治學習心得體會
7月11日和13日進行了本期集中政治學習，我感觸很深的是教師法、義務教育法和師德師風建設方面的學習，尤其是13號對一位“最牛校長”和“最美女教師”先進材料的學習，我感觸頗多，集中在一點就是“愛生猶如己出”，暑期政治學習心得體會。
無論是“最牛校長”還是“最美女教師”，他們感人之處都是把學生的一切放在首位。特別是“最美女教師”張麗莉，她在20xx年離開相處兩年的學生，依依不捨，回初一帶新班。在張老師出事後，她就說：“很可惜，也很抱歉，不能夠如期所想陪你們走到最後中考的日子。剛剛接到通知的時候，頭腦裏第一時間冒出來的全都是你們，那一張張正由稚嫩走向成熟的臉龐……記錄了兩年來我們相處的點點滴滴。最初的陌生到如今的親如一家，開始的防備到現在的用心相處，其中間雜的小衝突，穿插的大幸福，無一不牽動着我內心的不捨。”
的確，我們也是從事學歷教育，面對也是學生。在加強師德師風建設的今天，我們必須以學生爲主體，首先要認識學生，瞭解學生的需求，在對學生的輔導與指導中特別強調一個“耐心”；要與生爲友，關愛他們，想學生之想，急學生之急。總之，愛生猶如己出，師德師風就是師愛。
關於暑期學習心得體會6
一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。”師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行爲，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鑽研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業道德的規範體系，無不包含着何以爲善的道德策略。培養良好的師德，我認爲應該做到以下幾點：
一．熱愛教育事業，獻身教育事業是師德的思想基礎
“教師是太陽底下最光輝的事業。”人們常把教師比喻爲“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，像陶行知所說的那樣：“捧着一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終學生習無網悔。
二．熱愛、尊重學生是師德的基本要求
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒”；又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。
三．爲人師表是師德的核心
教師是人類靈魂的工程師，“爲人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作爲一個人民教師，負擔着全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師爲人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，爲人師表，凡要求學生做的，自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行爲規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非爲，學生就認爲這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。
四．教好書是師德的關鍵
教師要把自己的學生培養成爲全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的的神聖講壇。
所以，教師要有進行教育所需的紮實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”教師還應具備多方面的愛好和才能。因爲正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知慾，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什麼都知道，並認爲教師什麼都知道。這種好奇心加求知慾是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加裏寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西奉獻給學生。
關於暑期學習心得體會7
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進行了兩天，小學教師暑期培訓心得體會。在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地歎服；而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對於教育我有了新的認識與理解，對於人生我又有了新的起點與目標。
首先，鄭學志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今後的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，透過反覆摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人爲本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教[此文轉貼於育中關乎學生的一些事，對學生的能力和自覺性往往會持懷疑態度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位纔能有爲；充分給學生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。
其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝着有陽光的方向生長，孩子永遠向着讚美的方向發展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學生等等這一系列問題，都是我們日日在做卻並不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以爲幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的快樂！
今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根鬚努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！
關於暑期學習心得體會8
先說暑期裏，也是不久前，發生的一宗悲劇。一對住在寨寮溪邊上的雙胞胎哥倆和小夥伴們午飯後閒來無聊，就到溪邊玩。不幸的是，弟弟突然不慎滑落水中。哥哥想施救，但自己又不會游泳，於是硬被旁人攔下。中午豔陽時分，附近根本沒有大人，只能眼睜睜看着一條年幼的生命被吞沒。而這個溺水早逝的少年正是我剛剛帶過一年的學生。初初聽說消息，我簡直不能相信自己的耳朵，腦海裏清晰浮現的是他瘦弱的身影和怯怯的眼神，還有那少有的活潑純真的笑容。放下電話，匆匆趕回學校，再奔赴落水現場，親眼目睹漫漫卻無果的打撈過程和那位悲慟欲絕的年輕母親。我的心更加沉重。而彼時彼刻，我自知，慘白無力的言語又如何能安撫那顆承載太多苦難的心?逝者已矣。可是這個沉痛的烙印卻永將刻在親人的心裏，我也難忘卻!
痛定思痛，這樣的悲劇可否避免?學校裏一再強調安全教育，可是躍躍欲試想下去水裏清涼一夏的學生早把老師和父母的囑託忘在九霄雲外了。他們不是沒有安全意識，只是膚淺的淡薄的，好奇心和尋找新鮮刺激感卻能令他們不顧一切偷偷冒險。能怪孩子們嗎?等一等!除了把“不準游泳”作爲緊箍咒早晚密密念過千遍萬遍就萬無一失了，社會學校家庭也因此算盡到責任了嗎?我知道這很天真可也實屬無奈之舉。我又想起曾經看到一個報道。一個貧困山區學校卻有着漂亮的游泳池，校長說：“我們這裏到處有河有溪，孩子們不能不會游泳啊!”能把生命教育真正落到實處，考慮學校規劃的功能性，而非面子工程，這點令人肅然起敬。也有人會說，孩子們會游泳了，更一心想下水了，隱患豈不更大?我說，既然一個人心裏有這個念頭，遲早會去嘗試，堵不如疏，不會游泳總比會的下水吃虧吧。當然安全意識也要時刻牢記心頭!
第二，玩微博，看到一條：近日，當廈大學生向央視主持人白巖鬆問起“講真話的擔當”時，白巖鬆說：講真話現在成了很大的`優點，爲此我感到極大悲哀。這個時代怎麼了? 都拿一個人的底線當優點，一個人很偉大，不是因爲他多好，而是因爲他講誠信、守時、不偷東西，這個時代有很多問題的表現就是，把過去的底線當成了上限來肯定。“你誇我一個新聞人說真話，但是如果我不說真話，我還算是新聞人嗎?” 是啊，身爲一名人民教師，教書育人是本職，也是底線，但是我也想說：不要一味擡高教師，把老師當人看。當“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”成爲讚譽教師的陳詞濫調，同時也容易讓人對待教師職業“容不得一顆沙子”。有人戲稱，學校和老師纔是真正的“弱勢羣體”，有時社會容易苛求教師身上的神性，而忽略他們的“人”性。師德如果是條條框框，難免讓人無法親近，也令我誠惶誠恐。
但是，一位我非常欣賞的教育專家兼語文老師吳非卻告訴我，不跪着教書，要教老師和學生成爲“真”人。我讀過他的《致青年教師》，吳非老師提出：“教育所做的一切不過是常識。”在流派紛呈的教育洪流中，能夠堅守“常識”需要勇氣，更需要智慧。他動情地寫下“我半生做教師，越來越感到，我們日常工作中所做的一切，不過是遵守常識。當然，即使是常識，也需要學習，也需要發現，也需要維護。”教育的常識，在我們的教育生活裏，確乎變得模糊了。尊重孩子是常識，而我們卻不顧一切利用控制手段，讓他們變成一個個的“乖孩子”，並常常以自己“治班有方”而自詡;遵守教育的規律是常識，而我們卻急功近利，動輒拔苗助長，榮耀了領導和老師的臉，卻刺痛了孩子們的心;品格比分數重要是常識，而我們整天帶着孩子在題海里拼殺，還美其名曰爲了孩子的美好未來……當“常識”不再的時候，也就是我們教育病入膏肓的時候。常識，不深奧，它正是你每天的教育行爲，你的一句話語一次微笑，你與孩子的一次談話，你的課堂……常識就滲透在這些細節裏，成爲教育的營養素。
尊重常識，是我們教育行爲的底線，也是根源所在。
關於暑期學習心得體會9
這次學習，對於我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導爲我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。
透過學習，使我更加深刻地瞭解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，資訊化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革爲教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變爲更重過程，因爲過程比結果更重要。以人爲本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去讚賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行並時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，爲學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬於他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。
理解教師職業，提升自我素養。教師代表着“學生的老師”，也代表着“學生的學生”。作爲教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高爲師，身正爲範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作爲教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。培訓爲我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位有豐富教學經驗的同志根據自己的實際經驗給我們介紹了在《新課程標準》理念下一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，還提出瞭如何加強教師之間合作的方法;在教學教法經驗方面，透過說課的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精;透過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
學習使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
透過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鑽研下去，一切爲的就是一份熱愛和執着，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。
學會終身學習，提高自身能力。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作爲一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
要熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢?要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化爲一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作爲引導，這次學習就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行爲，做一名真正合格的教師。
關於暑期學習心得體會10
透過暑期政治學習，我認識到教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。要想成爲一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。
20xx年7月5日，我們安縣的全體小學教師在桑棗中學聽了專家們的講課，深受啓發，特別是下午屠教授講的課最有實際意義，也最實用。他講的培養學生的責任感，是最具有實用價值，教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示範，尊重信任”。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。 “熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基於教師的人格。
師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人爲崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構築學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局爲重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行爲爲學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”爲人師表，身教重於言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行爲。
三、熱愛學生，尊重、理解學生以人爲本，關心愛護學生。
熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關係和個人好惡爲轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是開啟心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極爲重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，瞭解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，纔是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。
關於暑期學習心得體會11
翻閱《走近名師》這本書，書中的每一個老師都有着自己高尚的人格！
教師是教育過程中的主導力量，教師道德品質不僅是教師自身的行爲規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。透過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳爲人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些爲師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代的發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更爲重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
透過學習，我深知作爲人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
關於暑期學習心得體會12
在我校爲期兩天的暑期教研組長培訓活動中，聽了幾位教師的報告，特別是陸校長就我校發展的藍圖以及近年來的教風，師德，成績進行了細緻的分析總結，經過自我師德剖析，相互交流等，我對師德有了更深一層的理解。什麼是師德呢?透過學習我認爲可以概括爲：作爲教師所應具備的道德品質。
教師隊伍職業道德的好壞從大的方面來說影響整個社會的文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、 “嚴謹治學、勤於進取”、 “熱愛學生、積極育人”、“勇於科研、平等競爭”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。教師必須要有良好職業道德。 因此，師德關乎學生的一生，關乎教育的發展，關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關於師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
一.教師要具備良好的個性品質 。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者—教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴於學校一般規章，但是最重要的東西永遠取決於跟學生面對面的教師個性：教師的個性對學生心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”教育專家之所以如此論述，就是因爲教師個性潛在地影響着青少年的精神世界，影響着施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。
二.健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑藉自己的語言、行爲和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知慾，體驗到愉悅、滿足的情感，並流露出對教師的尊敬和愛戴。於是，在雙方的協同努力下，創造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然會令人樂而忘憂，如沐春風。
三.熱愛自己的教育事業 “爲教育事業奮鬥終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠於人民的教育事業，看成是教師的最高美德。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。教書育人，爲人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧爲人民教師的稱號。
四.愛戴自己的學生 。有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地儲存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。抽時間與學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由於我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
衆所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作爲一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成爲優秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成爲這個時代的主旋律，資訊時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。我要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去爲他們行爲示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
關於暑期學習心得體會13
20xx年7月20日在李校長的帶領下我們一行10人來到了內蒙古赤峯市，暑期學習心得體會。有幸參加了影光教育基金會舉辦的捐建學校教師培訓會。由衷感謝影光教育基金會爲我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。
在這短短3天的培訓中，我們聆聽了許多教育專家和老師的精彩講座。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。
在一次次的感悟中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。
透過這次培訓，我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
下面是我透過培訓所得的一點個人體會：
一、廣泛學習科學的教育理論。孫雲曉、金亞文、許衛兵、於永正等專家在教育教學理論方面的闡述簡要精闢，爲我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，爲我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合實際工作讓我們瞭解如何在學生中進行教學工作。孫雲曉老師的《如何瞭解少兒心理》系統的講授了教學環境是潛移默化的隱形課程、環境創設應遵循的原則以及對區域活動的認識、開展區域活動的原則、指導、特點。
透過學習與比較讓我們更好的瞭解如何在學校進行環境創設。於永正老師的一堂語文課更是讓我們認識到了自己在課堂教學中存在的不足。大家都認爲收益匪淺，同時在心裏也暗暗爲自己定下了目標：將來能象於老師一樣，讓學生在和諧寬鬆的環境中學習知識，用教師的幽默風趣帶給孩子無限的快樂。
二、這次的培訓，感受頗多受益非淺。
感受之一是：要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們農村教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計，同時決定着活動的質量和效果。如果我能面向全體學生，全面培養學生的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力，那麼這就是跟上了新理念的步伐了。
感受之二是：教學中應尊重每爲學生個性，注重爲學生創設自主寬鬆的學習環境。在設計教學的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。其實作爲教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是爲了學生，透過這種引導，讓學生學會自己去學習，去探索。
感受之三是：要重視學生的心理髮展規律，關注學生的經驗與興趣，並藉助現代的學習手段，使學生的學習成爲在教師指導下主動的、富有個性的過程。因爲教育是科學，要求真實。
關於暑期學習心得體會14
今年的暑期學習會中我在學區領導的組織下學習了縣局相關檔案精神和新課程標準，做了質量分析，和同事們交流了工作經驗。這幾天我的內心始終是充實的，因爲這裏有熱情的同事，有先進的教育教學理念，這些都使我受益匪淺。透過學習，我拓寬了視野，更新了教育觀念。下面談談我的學習心得：
一、常反思，不斷提高自己的教學水平。
靜下心來思考，我發現自己教學上有許多地方有待改進。回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。經過幾天的學習，我的體會之一就是要與昨天的自己告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：
1、加強文化業務學習，提高理論水平。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握紮實的理論知識，用理論來指導教學行爲，才能成爲反思型教師。
2、豐富反思內容，提高反思能力。我要根據實際情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學；也可以是對“失敗”的反思。今後，我將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學生成爲課堂的真正主人。
新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變爲啓發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，
表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那麼該怎樣培養學生的創新意識呢？那就是讓學生真正成爲課堂的主人！我準備從以下幾個方面做起：
1．課前要備好課。教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發展，自主探究知識。這樣纔有利於提高學生參與教學全過程的程度。
2．幫助學生養成良好的學習習慣，教會學生學習方法方法。作爲一名英語教師，在平時的教學活動中，我要注意充分調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，教給學生學習英語的方法，從而使他們真正成爲課堂的主人。
三、注意自己的言行，關注學生的心理。
教師應慎言行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗。如今的小學生對於他人的評價非常在意，教師對他們的態度就顯得尤爲重要。因此，作爲一名教師，我們必須謹慎規範自己的一言一行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗，以免對學生造成傷害。
四、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成爲學生的表率，成爲學生的良師益友，成爲全社會文明的楷模。爲此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
五、用學習引領自身專業成長
要促進自身專業化成長，就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只透過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，纔會使自己重視終身受益。
首先我要加強政治思想方面的學習。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。因此我要於是俱進學習黨的方針政策，使自己保持政治先進性。
其次要加強專業知識的學習。我做爲一名青年教師，要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性。在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學習不斷獲取新知識，增強自身素質，才能適應當今教育改革的新形勢。
爲了無愧於教師這一職業，也爲了實現自身價值，今後的工作中，我定會更加努力，不斷學習提高素質，完善自己，努力提高教育教學質量。
關於暑期學習心得體會15
山東省高中暑期遠程研修學習活動即將結束。透過不斷地學習，看視頻、學資料、做作業、發評論、集體研討，現把這一段時間學習的心得體會總結如下：
一、透過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成爲“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.
二、透過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識. 透過培訓我對所教教材有了更進一步的認識，在今後的教學過程中要着重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質.
三、遠程培訓不是敷衍、搪塞他人的被動學習。要求學習者有自我負責精神，有改變個體行爲的實際能力。最關鍵的是學習者要學會怎樣積極學習，並能從學習中得到樂趣，喜歡學習並希望能多學些；要發展爲自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學好，哪些方面學得不太好，並懂得需要做些什麼，以便改進學習；自我評價就是遠程教育中自我負責學習的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。
四、遠程培訓爲我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。透過網絡，無論在何時何地我們都可輕鬆地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。
五、遠程培訓爲教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自於專業發展所蘊含的學習精神-------一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。