在作文教學中滲透法制教育
現行蘇教版小語習作中，有很多內容要求學生關注生活，從現實生活中取材，這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查，蒐集相關資料，善於用法律標準來明辨是非，增強公民意識。如四年級下學期有兩組習作，要求學生就“非典”、“保護動物”、“環保”等話題蒐集資料，結合法律條文展開大討論。比如，“野豬到農民地裏偷吃玉米能不能用槍打”、“非典的蔓延是人類食用野生動物引起的”、“武松究竟能不能打虎”的話題，就應帶領學生學習《野生動物保護法》、從而作出正確的道德評判。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題，可以發動學生從《十萬個爲什麼》、《少年百科知識》中尋找答案，讓他們知道一粒鈕釦電池能污染600立方米水，一節一號電池爛在地裏，能使一平方米的土地失去利用價值。廢舊電池腐爛後所含重金屬污染地下水和土壤，再滲透進入魚類、農作物中，破壞人類的生存環境，威脅人類的健康。由此引導學生學習《環境保護法》、提高環境意識，從自己做起，莫讓廢舊電池無家可歸，開展“蒐集廢舊電池，爲環境保護出力”活動，使法制教育潛移默化。
篇二：語文學科滲透法制教育心得體會
一份來自中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，近年來，青少年犯罪總數已經佔到了全國刑事犯罪總數的70%以上，13歲以下的青少年犯罪明顯增加，“救救孩子”的呼聲已喊了很多年,但未成年人得犯罪卻日益嚴重,甚至達到了讓人觸目驚心的地步。這個數字也引起了人們的深思：小小年紀，爲何走上犯罪的道路?青少年時期是人格形成的重要時期，好奇、敏感、愛冒險、好佔上風，喜歡模仿卻辨別能力弱，是青少年普遍的心理特性，如果受到不良的刺激，極易導致青少年走上違法犯罪道路。現代社會，多元價值觀並存，如何加強對青少年的正確教育，是一個急需關注和重視的社會問題。
法制紀律教育向來是素質教育的重要內容，遵紀守法是我國21世紀創新型人才必須培養的基本素質。而小學語文教學在法制教育這方面有其得天獨厚的作用。所以，在語文教學中，我們就應該結合學科特點，透過多種途徑去滲透法制教育。作爲一名小學語文教師，怎樣憑藉學科特點，透過多種途徑進行法制教育，我進行了一些有益的探索。
一、用審視批判的眼光解讀傳統觀念。
《哪吒鬧海》是一篇神話故事，學生都很熟悉，講了哪吒爲民着想，不畏強暴，大鬧東海，打死夜叉，使龍王三太子現出原形，最後人民又過上了安定生活的故事。這種“路見不平，拔刀相助”以暴制暴在封建時代“惡人橫行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。哪吒是小學生崇拜和模仿的對象，對於世界觀還沒有形成的小學生來說，難免會誤導學生產生漠視社會秩序和法律的.錯誤觀念，所以就有必要用現代人理性的法眼來引導他們辯證思維，學會用批判審視的眼光重新解讀經典故事，做到“去糟粕、取精華”。哪吒的行爲究竟對不對?今天如果遇到這種類似的事情，應如何對待?強調指出，東海龍王是神，老百姓沒有地方告狀，沒人爲老百姓伸張正義，哪吒爲民除害，是一個正義的化身。我們應學習的是哪吒不畏強暴、敢鬥邪惡的精神。在故事的後續中，大家都知道，玉皇大帝也要懲罰哪吒的父親，哪吒爲此保護父親，割肉還母，剔骨還父。在如今，如果在大街上你看到有人偷東西，應根據自己的實際情況，正確對待，不可也不應該鹵莽行事。同時，對於我們小學生來講，我們應該機智，充滿智慧地去解決。可以悄悄的告訴身邊的人，請求大人的幫忙，也可以直接撥打110……總之，應在確保自身安全的條件下進行，以避免不必要的犧牲或損失。從而樹立正確的世界觀、人生觀、法制觀。
二、在閱讀教學中，樹立法制觀念。
課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。語文教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。
《掌聲》一課生動地記敘了身患殘疾而憂鬱、自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣，變得樂觀開朗的故事。它告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候，要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。我班有一個小男孩小時候由於發燒沒有及時治療，大腦受損，現在四肢行動不便，寫字時手一直髮抖，筆畫寫得彎彎曲曲，走路跟不上其他同學，每次放學路隊他總是自覺地站在最後，做完課間操之後同學們排隊回教室，他後面的同學有時候踢他的屁股，嫌他走的慢。平時和他一起玩的同學也很少，他跟不上同學們的運動步伐。課堂上提問他，其他同學總是不願意聽，因爲他回答問題的語速慢，而且不是很清楚。但是他一直都認真聽講，按時完成作業，成績中等。在學習這片課文時，我提問了這個小男孩，他回答問題完整，準確。這一次全班沒有一個人在他回答問題時發出聲音，在他回答完問題時同學們自覺響起了雷鳴般的掌聲。在學習課文中，不知不覺滲透了《中華人民共和國殘疾人保護法》，我們不應該侮辱欺負殘疾人，更應該關心，幫助他們。