教師培訓學習體會1
透過一個多月來的hx教育的學習培訓，本人的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
(1)新課程下的師生關係，新課程中的師生關係是新型的師生關係。老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習夥伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍着學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
(2)新課程下的語文教師，傳授語文知識作爲語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化爲未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。
(3)新課程下的語文教學課程應致力於學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養”。“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”在這個“素養”是一個嶄新的概念。老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
這一個多月的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明瞭今後前進的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這一個多月的學習，對於我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，爲教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恆，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學着重新認識自己，學着不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標!雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，用我的努力和付出、追求和信念去營造爲農村基礎教育更加美好的明天!
教師培訓學習體會2
我工作了19年，任教班5屆，對學科知識比較熟悉，對教學駕輕就熟，開始有些缺乏繼續提升的動力了。但第一天，聽了黃忠主任的發言《加強骨幹教師培訓》，我爲之一震，尤其是他的結束語“提升精神品格，俯仰天地的境界，悲天憫人的情懷，透徹人生的智慧”,這是怎樣的大智慧呀。我的確要重新審視人生目標，繼續做好職業規劃，透過堅持+專注斷提升自己的專業能力。
專家、教授們的發言引起了我的一些思考。汪立民教授的講座讓我聯想到學校的綜合實踐課程可以開展“數學建模”課題研究，讓學生選好主題，自己分析、假設、建模、求解、評價，並撰寫結題報告。透過這樣的研究，學生解決應用題的能力一定會有大的提升。何小亞教授的講座《數學新課程的教學設計標準與範例》讓我對教學目標的設計和表述有了更清晰的認識，要將教學用書上的目標分解成具體、可操作的小目標，這就是畢業班骨幹教師培訓學習體會範文。
我平時的教學目標中有設計“正用”、“逆用”，但沒有“變形”，看來以後還要考慮這個了。他的“教學生以不變應萬變！”的話讓我產生了共鳴，的確，教學就是讓學生真正理解數學的本質，而非撒大網捕小魚。吳康教授關於《數學解題研究》的講座拓寬了我解題的思路，雖然有些內容還不大聽得懂，但見識了大師的風采就已經很有收穫了。閆德明博士的講座就已經讓我看到《如何形成自己的教學風格》了。他對全國各地名師的熟知與點評讓我大開眼界，自己這個井底之蛙以後要多在網上看看不同教師的講課視頻才能形成自己的風格。
特級教師戴東祥的發言讓我明白不能停止追求專業高度的腳步。許錫良教授連續兩個小時關於《人性、人權和教育》的講座，讓我重新思考教育應該怎樣開展才能保護學生與教師的人性和人權。
教師培訓學習體會3
本學期我有幸參加了東北三省小學音樂教師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。透過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態
這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了多場專題講座;10多節典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精闢，爲我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了陳XX老師的《教師師德新探》、張XX老師的《音樂教師與教育科研》及林XX老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務實的工作作風,聽他們講座真的是一種精神享受。
二、專業知識，得以提高
在轉變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學設計及片段教學研究》、劉老師的《多媒體課件製作》、李XX老師的《圖譜教學法》的講座。李老師針對如何上好結合圖譜進行音樂教學課，把自己多年來所積累的寶貴經驗毫無保留的傾授給我們，讓我們做學生感受、體驗音樂課的一些經驗和做法。吳蔚老師爲大家講解了的教學設計流程，透過觀看片段教學的錄像，讓大家對教學設計的手段和方法有了更多的瞭解。
三、同行交流，共同成長
印象最深的是林XX老師指導的三位參加中央音樂學院國培回來的老師爲我們帶來的三節不同課型的音樂課爲我們傳授了許多音樂教學方法受益極大。她們讓全班同學全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效果。爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。在教學中，她們儘量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發，多爲他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。
這些鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。課例背後的思考與解讀，更是讓我們教師深受啓發，大開了眼界。最後，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我們學員。
學員之間的互動交流成爲每位培訓人員提高自己業務水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂班學員共上了5堂片段教學和2節完整課進行交流與學習，教師們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學中的實際問題，這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啓示，對我們今後的音樂教育教學有着積極的促進作用。
培訓是一個反思進步的過程。三天天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恆的。透過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。作爲一名音樂教師，我們要努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂;給他們富於旋律的人生，享受人生的旋律。
教師培訓學習體會4
徐校長的演講讓我對新的課程改革產生了新的認識，現在新的課程改革在全國各地大力推行，其中其核心的內容就是教師角色的改變。
一、新課改中教師角色的轉變
1.傳授者轉變爲促進者
在我國傳統的師生關係中，教師是高高在上的，教師作爲教學活動的組織者、控制者，漸漸演變成了教學的中心，教學的權威，這使得整個教學嚴格按照教師的思路和方式去進行。學生成了被動的接受知識，不利於學生的成長。
新的課程改革要求，教師是學生學習的合作者，教師不能再作爲教學的權威出項，而應該作爲平等的學習參與者，可以試着把自己作爲年齡較大的小學生參與教學，在共同的學習中引導學生進步。
2.主導者轉變爲旁觀者
教師由原先教學活動的組織者、控制者，慢慢轉變爲幫助學生進步的旁觀者，學習新課改首先就要學會旁觀，把學生學習活動的主體，培養學生的自律能力，重要的是給予其心理上的支援。
3.專業型轉變爲綜合型
學校裏的分科教學使得很多的教師畫地爲牢，侷限於自己的學科範圍之內。這種單一的知識結構，遠遠不能滿足新課程的需要。作爲新時代的教師，必須具備廣泛的文化知識，做一名綜合性高素質的人才。
二、新時代教師所需要的知識結構
教師角色的轉變帶來了一系列的轉變，那麼新型的教師應該具備哪些專業知識和基本技能呢？
1.黨的方針、路線、教育法律法規
黨的方針、路線是新時代教師必備的知識，解讀國家政策，瞭解教育發展方向是新時代教師所必備的技能，另外學習教育法律法規，依法執教，是一切教學工作的大前提。
2.教育理論、新課程標準
教育教學理論加上進課程標準在新課程改革裏是真整個教育的理論基石，掌握深厚的理論知識是指導教學實踐的必要前提，這也是對新時代教師最基本的要求。
3.豐富的科學文化知識
畫地爲牢的分科教學面臨被淘汰的命運。教學過程說到底是一種文化的薰陶，這就要求教師有豐厚的文化底蘊，借一感染學生，是教學這個潛移默化的過程充滿文化的味道，這就要求教師打破學科的壁壘，廣泛的涉獵各科知識。
4.教育教學技能的養成
作爲一名教師，教育教學技能是最最基本的技能，三筆字、普通話、教學知識，這就是一名合格教師的必要前提。
對於剛剛踏上小學講臺的我來說，需要學習的東西還很多很多，但我相信只要志存高遠，以高標準嚴格要求自己，努力向優秀的老教師學習，堅持不懈。我堅信，自己一定可以做一名的優秀的人民教師！
教師培訓學習體會5
透過這次在鹽城培訓班的學習，感覺收穫很大，一些教育教學中出現的現象，有了理論的支援，有恍然大悟的感覺。印象深刻的主要有：
戴斌榮老師的講座《教學中的心理學》中球籠實驗，印證了我教育教學中的案例：我去年教的學生裏有一位是六年級考進我們區裏的華傑雙語學校，應該是成績較好的學生。但在那個學校一年後，孩子不想在那裏上學了，就轉到我們學校裏，初三的時候分到我任教的班級裏，雖然我不做班主任，但我認爲他還是有一定基礎的，讓學生在課堂中好好學習，每天進步一點點的教育教學理念，透過努力希望提高他的成績。但後來發現，他上課不認真聽講，作業不做，練習不能很好的完成，讓他到辦公室來輔導都不來，理由是要上廁所。最後養成了只要一下課，就開始慢慢的走向廁所，或者真的上廁所，或者就在廁所門口站一會兒，也非常準時的踩着上課鈴聲進入班級。我經多次的多角度的引導教育，最終也沒能有明顯成效，反而上廁所的隊伍人數增加了，負面的影響增大了。我一直不能理解這個學生的這種行爲，很感到惋惜。直到學習了戴斌榮老師的講座，從球籠試驗中認識了這個學生的心理本質，非常深刻的感受到了教學理論和教學實踐的共鳴。
同時，在戴老師的講座裏，蒼蠅和蜜蜂逃生實驗，我的印象也非常深刻：
先把幾隻蜜蜂放進一個瓶子裏，然後把瓶子平放，瓶口敞開，但在瓶底點上亮光。這時，幾隻蜜蜂不斷地向着有亮光的地方飛去，想要飛出瓶子。一次次的碰壁讓它們明白，自己永遠無法穿越這個透明的牆壁，於是放棄了努力，開始停在原地，靜靜地等待死亡的來臨。
接着，心理學家在同樣的瓶子裏放幾隻蒼蠅，按照同樣的方式放置，不一會兒，所有的蒼蠅都飛出去了。原來，雖然屢次碰壁，蒼蠅們並不氣餒，而是朝着多方面嘗試，或向上、或向下、或向光、或背光，某個方向飛不出去就立刻改變方向，經過積極努力，最終成功飛出了瓶子。可以透過這兩個案例，給學生很好的發散思維教育和堅定的意志教育。
李爲才老師的實驗儀器的創新的介紹，也給我耳目一新的感覺。一名優秀教師的鑄造是一個不斷成長的過程，一個實驗儀器的創新過程，也是不斷完善的過程。使我感受到，要成爲一名優秀的初中化學老師，要敢於擔當要擔，努力做好實驗室的“建、配、管、用，研、制、考、效”八項工作，以“實驗室是我的實驗室，學生看不全演示實驗，觀察能力差是我的責任”的主人翁意識，只有這樣，才能做好演示實驗和學生實驗，纔能有動力去創新實驗，以達到更好的實驗效果，纔會有：多種多樣的儲氣裝置的創新、高溫酒精燈的創新、同一個實驗的多種做法的創新……
繆徐老師的《在教學和反思中成長》也給我非常深刻的印象：
用自己的語言概括了自己認識的反思：反思就是對自己以往的經歷、經驗或教訓進行重新梳理、重新審視，以達到提升經驗、總結教訓、改變策略、獲取成功等多重目的的一種思維過程。並可精簡爲：站在當下，思考過去，面向未來。指出研讀文字是教師必備的基本功。使我感覺到：無論讀書還是培訓學習，都是非常有用的，尤其一些對自己適合的書、如果要是有針對性的培訓學習就更好了，可以很有效的提高我教育教學的思想意識。用一定高度的理論來指引自己的教學，能使自己對問題和事物看的更加清晰，引導自己走向高處。
楊玉琴老師《初中化學教學改革實踐中的問題與對策》給我專業提升指引了很好的發展方向。透過細緻、精確的目標定位，運用具體的教學案例，解析了探究實驗等教學活動的設計策略要依據知識、學生認知、學習內容特點形成規律。印象最爲深刻的兩點是：一是運用青蛙和魚的不同視角，闡述同一事物的不同效果，可以很好的作爲教育學生的生動素材，激發學生的求知慾；二是舉例，讓你吃食鹽，肯定吃不下，但將等量的食鹽放入雞湯裏，就能吃的下，讓我深刻理解到：情境是雞湯，知識是食鹽，利用身邊的或者學生都熟悉的真實情境，從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學的重要性，瞭解化學與日常生活的密切關係，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，最終能夠有很好的學習效果。
培訓期間在鹽城中學聽了兩節課都非常值得我去學習的。
季老師透過問題的設計引導學生逐步深入領會氧氣的製取原理以及催化劑的概念，重視探究活動的.設計；卞老師透過演示實驗與學生分組實驗的結合，引導學生觀察實驗現象、學習用化學語言描述現象、書寫文字表達式，並從實驗現象中歸納出氧氣的化學性質。從整體的教學架構以及教學手段的運用上符合此階段學生的認知特點以及化學知識的形成規律。
個人覺得，既然是場面非常宏達的公開課，由於講臺的侷限，並非所有學生都能坐到臺上，那就具體問題具體分析，用眼神去關注這部分學生，而不需要非要提問他們，讓他們從臺下到臺上來，雖給予充分的關注，面向全體學生，有些減緩了上課的節奏。
爲期五天的省級培訓，無論是透過理論與實踐相結合的講座，還是深入到真實課堂的教學觀摩，從資深的理論專家到最基層的教師課堂教學展示和基本實驗的講解及改進，多角度多層次的培訓內容，使我受益匪淺，我將以此爲起點，透過專家的指引、自己對本次培訓內容的再學習，努力提高自己的教育教學水平。美中不足的是，這次培訓本來安排省教研室倪娟老師的講座《化學校本教研與教師能力提升》，由於省裏突然有別的活動，沒能參與本次培訓活動……（當然，我相信以後還有很多跟專家學習的機會
教師培訓學習體會6
xx年7月16日17日這兩天，我參加了濰坊市教育局教科院在濰坊市北海學校組織的小學語文骨幹教師培訓會議。會上，我們觀摩了王儷珺、王欣香等六位老師的展示課，並聽取了劉福香、王麗等四位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤着她們對語文執着研究的心血。透過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也爲我在以後的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收穫略談一二。
收穫一，走進繪本，迴歸生活。在這六節公開課中，給我印象最深的莫過於第一堂由奎文區德信現代學校的王儷珺執教的二年級《走進繪本》課。對於繪本，我只在電視中或圖書館裏見到過，但沒有想到它還能用於學生的學習教材。在課堂上，王老師能以繪本內容爲載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融爲一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們全身心的完全沉浸在其中。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀，對於情節的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而王老師的設問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什麼？大樹在一次又一次的失去中，爲什麼還會高興呢？每個同學的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸於愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學習、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收穫二，寫字教學新感悟。會上，聽取了劉福香和王愛紅兩位老師關於寫字的講座後，可謂受益扉淺。對於寫字的訓練，我在課堂上也經常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告後，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養，不光是一年級老師的專屬，它貫穿於整個語文學習階段。“師者，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養也會有積極的影響。都說，教師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右着孩子的成長。作爲教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用。而普實的王老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，並非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，王老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因爲只有建立長效地評價機制，纔會爲學生的寫字過程樹立自信心，纔會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成爲一種習慣、一種能力。
當然，王麗的識字教學與王麗傑的閱讀教師，也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說，這次培訓會，雖沒有名師大家的親臨，卻普實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收穫，帶給我衆多的思考，作爲一名年輕的語文教師，我會以這次學習爲契機，在自身的課堂上去實踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
教師培訓學習體會7
時光如一支離弦的利箭，轉眼間飛逝而過。二十三年前，我光榮地從繼紅小學畢業，二十三年後的今天，我又回到了這裏，身份卻已然不同了。這所給予我營養的母校，教會了我做人的道理，教會了我做事的方法。那“精益求精，追求卓越”的繼紅精神早已融入了我的血液、滲入我的骨髓。今天，當我以一位新入職教師的身份，再一次聆聽宋校長的培訓講話時，我又對我的母校有了更加深刻的認識。
一、將制度化爲信仰、融入靈魂
宋校長說：“繼紅教師的使命是透過人本的陶冶、知識的啓發、能力的培養，讓每一個繼紅的孩子學會求和，學會合作，學會共存，學會創造。”我對此深有體會。14年的班主任工作，讓我清楚地看到每一個獨生子女身上共有的特點——以自我爲中心。無論發生何事，每一個孩子都認爲是別人的錯，自己纔是受害者，從來不願主動與人求和，這種態度將成爲每一個孩子發展的牽絆。如何讓孩子學會求和，將成爲每一位教師的重要功課。
宋校長說：“繼紅的教風是安靜教書，潛心育人。”這看似簡單的要求，卻蘊含着深刻的意義。在這個生活節奏快速、人心浮躁的社會環境裏，每個人都很容易急躁，作爲老師更是如此。當學生學不會時，我總是會不自覺地提高音量，彷彿學生是因爲沒有聽清楚纔不懂。學生越是聽不懂，我也就越着急，逐漸變成了一個惡性循環。把聲音降下來，安靜教書，將成爲我日後的必修課！
二、努力成爲優秀的繼紅人
一位優秀的教師應該是學生喜歡、家長愛戴、業務水平過硬的老師。如今，我也是一位孩子的家長，更能夠體會到作爲學生家長的心情。我會在未來的日子裏，博覽羣書，更加勤奮地鑽研業務知識，積極參加各級各類培訓學習，努力提升業務能力。在工作中，虛心向老教師請教教育教學經驗，踏踏實實做好自己的本職工作。雖然我已躋身“南崗區小學語文名師工作室”這個奮進的團隊，但以往的成績只是一種歷練，我將以此爲起點，嘗試在新的工作崗位上做出成績，同時主動幫助周圍同事做好各方面工作，藉以熟悉各種業務，在繼紅努力成爲一塊萬能的磚，哪裏需要哪裏搬！
關於有效課堂教學的感想與啓發
學習是伴隨人一生的功課，除了學習科學知識之外，好習慣、好性格的養成，生活的能力與溝通的技巧，哪怕只是利用閒暇去外面走一走、看一看的視角與眼光，都是一種學習的過程。走進課堂，世界便跟着走了進來；走出課堂，你彷彿帶走了整個世界。原來，在有限的空間和時間裏，我們能夠帶給學生的卻是無限的，這就是作爲一名教師，頭上自帶的光環和能量。
備課質量決定着課堂質量。提高課堂教學效率的基礎就是抓備課。備課應該是一個非常完整而龐大的體系。首先對教材的理解和把握決定了本節課的效果。對教法的揣摩以及靈活的應用會使學生學得更輕鬆、記得更紮實。教師的語言就像一隻神奇的魔術手，把枯燥變得靈動，把晦澀變得精彩。如果你沒有在教學課堂中隨機應變、應運而生的語言功底和能力，那麼你在備課的過程中就必須設計和醞釀每個詞、每句話以及每一個教學連接語。尤其對於低年段的學生來說，幽默、風趣、充滿童真的語言，能夠迅速吸引他們的注意力，大大提高了課堂的教學效率。除此之外，教師的面部表情、肢體語言，或者乾脆說成精氣神也是同樣重要的。這些內容應當同我們的教學目標、教學重難點一樣，熟記於備課之中。一節優質的備課，從創境質疑和自主嘗試開始，對於問題的設定，以及學生的研討交流，重點問題的點撥提升，最後的所學知識點的鞏固夯實以及拓展應用，都需要我們花時間花心思地去備去磨。現代教育的方式層出不窮、花樣百出，多媒體教學也逐漸成爲課堂教學的主流方式，這就要求我們教師需要熟練掌握製作技巧。但是，好的多媒體課件是課堂教學的點睛之筆，絕不是教師上課的柺棍和扶手。我們仍需要條理清晰的梳理，以及紮實的基本功——板書書寫。備課並非簡單的準備，而是需要設身處地地認真鑽研，絞盡腦汁的積極獻策，在頭腦中形成從開始到結束的邏輯預設。高效的課堂離不開高效的備課。
及時有效的總結能夠使教師快速成長。這裏的總結是指兩方面：一、課堂教學內容的總結；二、教師課後的反思與調整。課堂中穿插的小結以及最後的總結是整個課堂教學的有機組成部分，是重要的教學環節，是提高教學質量的有效方式。它如同一曲樂章的尾聲，設計得好，就會擲地有聲、餘音繞樑，令學生回味無窮。我們應當根據教學內容及學生心理活動的特點去周密安排、精心設計，做到簡潔明快，耐人尋味，使學生真正感受到“課已盡而意無窮”。教師在一節課之後更需要靜下心來，像電影一幀一幀的回放般，重難點知識的掌握情況，問題預設的回答情況是否與最開始的預期一樣，教學語言是否呈現多樣化，這些問題都值得我們去總結和思考，梳理和反思的過程纔是我們真正進步和成長的必經之路。
學習是一個有情境、有會話，還會有反思的過程，我們在追求桃李不言下自成蹊，在追求潤物細無聲般滲透教育的同時，更應該學會挖坑，學會讓學生完成一個又一個的任務和挑戰，做一名優秀的指揮、教練、二傳手！
面向未來，培育全面發展、個性凸顯的時代英才
20xx年8月30日下午， 是繼紅小學新入職教師的第一次大型崗位培訓。我早早地來到了南崗校區，進入大廳後首先映入眼簾的，是牆面上鮮紅的幾行字───對學生像親人，提高家長的滿意度；對同事像家人，提升教師的幸福感。這幾句看似簡單的話語，其實含義深刻，這也是學校的隱性校園文化，潛移默化地影響着教師們。
體會着大廳的這幾行字，我走進五樓會議室。首先，由繼紅小學宋春生校長向各位新教師介紹學校概況。當大屏幕顯示建校時間爲1948年的時候，我不禁感嘆這所偉大的學校見證了中華人民共和國的成立與發展，而我也有幸考取到這所學校，他也將伴我度過人生的春夏秋冬。接下來，宋校長又依次向新教師們介紹了學校的標誌、辦學思想、辦學理念、育人理念、教育理念、職業追求、教師誓言、教師使命、教師成長目標及學生培養目標等，讓我們新教師初步瞭解繼紅小學的理念思想，以便大家能更快地融入其中。這對我的幫助也是極大的，除了可以宏觀地對繼紅小學有初步瞭解外，還提升了我對於教育這一行業的理解，並讓我更加堅定選擇這一行業的信心與決心。
接下來，宋校長又向新教師們講解了繼紅小學教師應該知道並且要做到的規範，共二十條。從規範的數量上，足以看出繼紅小學對於教師要求的嚴格、教學的嚴謹以及對學生的負責，作爲繼紅新教師能成爲學校教師團隊中的一員，我十分榮幸與自豪。在這些規範中，有幾條令我印象深刻，如第三條“用家長的標準要求自己”，這讓我聯想到作爲一名教師從事教育是服務學生、服務家長的一項行業，也屬於服務行業。但與其他服務行業不同的是我們從事的這份教育行業，是爲了培養祖國未來的希望，因此我們的肩上責任更加重大。“用家長的標準要求自己”也是家長作爲“顧客”對於教師，也就是“服務者”的期盼，只有讓家長信服我們的工作態度、敬業精神、教學技能及管理方式，才能讓他們將孩子們放心地交給我們。
最後，宋校長送給我們兩句話：教育意味着一棵樹撼動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂；做教師的職責就是爲學生夯實做人、走向社會及學習力的基礎。這幾句簡單的話語足以讓我感受到作爲一名教師的重要性，而我作爲一名新入職的教師，還需要虛心向前輩們、同輩們學習，將學校、團隊利益置於首位，努力主動地把事情做在前面。並鑽研學科專業知識，制定合理的計劃、目標及時間，低調做人，高調做事，努力傳遞新時代正能量，永遠保持進取之心。爭取早日成爲一名優秀的音樂教師，培養更加優秀的繼紅學生！
聽李校長講座有感
本次培訓我們聆聽了李校長的教學講座,作爲美術教師,我很受啓發,以下是我的一點心得。
首先,我明確了教學的關鍵在課堂.因爲，只有課堂質效的提高，才能保證教學質量不降低，課堂質效提高,師生纔能有更多時間進行社團活動、社會實踐等。特別是-----在目前學科課程難度不減情況下，提高課堂質效，轉變學生學習方式，提高學習效率,才能做到讓孩子在最短時間完成高效率學習。同時，有效的課堂理念的落實,需要教師洞悉教材、洞悉學生、洞悉資源,同時要兼顧學生的個性差異又要面向全體學生，做到因材施教，不同的學生有不同的方法。在課堂中要求全體參與、共同參與到教學當中，教學質量才能提高，老師能達到預期效果。
其次,我明確了”教學中對於學生要付出最小干預、最小代價,也要最大受益”，同時，要多給學生創設思維情境，也留給學生思考時間及表現自己的機會，讓學生感受到成功的體驗。在美術課程中，小學階段至關重要，教師的引導會影響到孩子今後的美術審美及知識記憶，小學階段孩子想象力豐富，老師無需做很多範畫，那樣反而會侷限孩子的思維和想象.很多時候,孩子們心中早已經有了自己的小主題，這時候讓小朋友們來分享一下自己天馬行空的想象爲其他孩子開啟美術的大門，老師在出示自己的範畫來進行思維引導，這樣在教學中孩子起到了主導作用完全由自己掌握了課堂。
最後,我想合適的教學模式爲我們提供了最基礎的操作流程,但校長也鼓勵我們根據學科特點,學生具體情況和教師的特點來靈活彈性處理.結合以上看法,我覺得教師更要提前做好精心準備，備教材、備心境、備學生、備匯入、備教材、備設問…..這些都做到後,課堂上的很多問題就會輕易解決。
同時，保證課堂中秩序也要講究策略，學生在一節課中找不到學習方向,學習過程中無積極性等，這是我們新入職教師要面對的問題.那麼,能讓學生在課堂中有目光期待,這一點就在於本節課匯入能否吸引孩子們的注意，教學過程中更要幽默暗示，不能死氣沉沉來完成本節課程。有時候,教師本身也是課程,也是策略,那就是教師要以自己的熱愛,自己的熱情和自身的魅力來與課程融爲一體,才能更好的吸引孩子們參與到學習活動中來.我們新教師還應該多多聽其他老師的課,學習一些小策略,來吸引孩子.比如在課前做個小實驗，講一個孩子們熟知的童話故事等，這樣吸引孩子們的注意力此外,教師更應在語言上有所注意, 如聲音的高低，語速的調整,表情的變化等,以此來吸引孩子們保持一定的注意力。而對於注意力分散的孩子,更不能簡單地批評,可以透過和善的提醒-----眼神的關注,表情的變化,手勢的提醒等等.孩子有很多種，不同的孩子更要不同對待，要進行規則強化，臉比較小的孩子要委婉提示,課堂中的小淘氣要稍微嚴肅鄭重地警告。那麼這中間最傳統的方法就是點名提醒，並及時停止口授等方法，要在課堂中進行提問來讓孩子們的思維跟隨教師完成本節課教學課程。
感謝繼紅爲我們新入職教師提供的學習機會,感謝李校長帶來的具有針對性的講座,學習了這麼多內容對於我的課堂教學有很大幫助，我會努力做到培訓中所提到的這些，希望早日成爲合格的繼紅人！
教師培訓學習體會8
這次薄弱學科美術培訓主要是對新課標的解讀，透過這次學習，使我對《小學美術新課程標準》有了更深刻的理解和體會，現在我把這次學習的一些體會和感受總結如下：
1． 7月16日聽了陳妤老師對新課標的解讀，首先強調要做一位有心的美術老師，怎樣做到有心呢?就是作爲一名美術教師要有思考，有思路，有見解還要貴在堅持。
2．新課程標準，注重面向全體學生，特別注重導向性和選擇性，使每個學生都能夠積極參與到美術學習中，並使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，陶冶情感，提高學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發展，促進學生個性形成和全面發展。
3．新課程標準與學生的生活經驗相聯繫，美化生活和精神需要，從而調動學生的積極性。
4．新課程標準爲學生創設寬鬆、多樣、活潑的學習環境，學習方式多樣化，豐富化，從而讓學生產生學習的興趣積極性，增強趣味感。注重使每個學生都能發揮學生的個性特長。增強學習興趣。
《小學美術新課程標準》擺脫了單純傳授技能的教學模式，打破了傳統美術教學的知識框架，體現素質教育的重要性，注重生活與藝術聯繫，鼓勵學生自由表現，大膽創作，讓學生充分參與到美術活動中來。然而我在目前美術教學中，卻普遍存在着以下幾個問題：（1）學生的觀察力不強，想象力被傳統教學的條框束縛，缺乏創作素材。（2）大部分學生缺乏創新意識，沒有個性。（3）教師學生受條件的影響，課堂上採用單一的教學形式，如手工課上製作單一，而是教師指定。還是不齊全。學生感覺自主選擇的空間小，是一種被動的知識接受，從而產生枯燥感，也會影響他們的學習熱情。
要在課堂教學上解決上述問題，我認爲教師本身除了不斷提高美術素質以外，最重要的是要改進教學方法，透過引導觀察、鼓勵創造、傾聽交流、自主學習等一系列行之有效的教學方法，激發學生豐富的想象力與創造力，使他們在積極愉快的美術課堂上去欣賞、體驗、創造美，感受繪畫創作的成功和快樂，從而提高他們的藝術能力和美術素質。
以上是我對新課標的一些認識和理解，我將在教學工作中依據新課程標準努力工作，爭取把美術教學做的更好。