當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的家庭教育學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家庭教育學習心得體會1
很榮幸魏萌同學成爲袁老師的一名學生，袁老師的教育方法讓我很敬佩。更感謝袁老師爲了班級學生的進步，爲了讓學生家長給孩子們提供良好的家庭教育，犧牲自己中秋小長假的休息時間，身體力行的去參加講座，爲家長提供寶貴的家庭教育策略班的全程講座錄音。使我對家庭教育有了新的認識，從而走出家庭教育的誤區，樹立正確的家庭教育理念，掌握正確的家庭教育方法。透過認真學習家庭教育策略班的全程講座錄音，我的心得體會有以下幾點：
認識到家庭教育對孩子成長起着重要作用
透過認真學習本次講座，瞭解到家庭教育對孩子不同年齡階段起着不同重要的作用。正如講課老師所講：教育是一種影響，對學齡前兒童影響最大的就是媽媽的教育。可見，身爲父母的我們，不但要爲孩子提供物質生活，更要有對其進行良好的教育。培養孩子良好的道德品質和養成良好行爲習慣。培養孩子的興趣愛好，激發其潛在的能力，這些都是家庭教育內容。所以說家庭教育是教育起點與基點。教育的影響力不能完全歸結於學校、老師，家長也起着重要作用。
二、認識到孩子是獨立的客體，不能從屬於家長，更不是家長指揮、發號命令的聽從者
講課老師列舉了他的親身經歷：在他上高中時，他媽媽透過各種社會關係，瞭解他在高中的表現，使他學習生活很透明，媽媽的眼睛無處不在，媽媽的這種行爲使他很逆反。他的反抗就是不認真學習，學習成績下降，並且還接觸更多的女同學，讓他媽媽更加擔憂，來報復他媽媽對他的學習生活的干涉。可見，孩子是獨立的客體，有着獨立的思想、行爲，不可能永遠依附於父母。尤其是進入青春期的孩子，思想的獨立、行爲的判逆更加明顯。我認識到，家長永遠充當孩子的將軍是行不通的。正如講座老師所談，家長在安全和情緒兩方面對孩子進行適當干預，其它方面應當放手。
三、認真學習講座內容，結合自身實際，尋找徹實可行的家庭教育方法
本次講座中老師講到的一些實例，如同發生在自己身上一樣。我何長不是對孩子絮絮叨叨沒完沒了；又何長不是給思想並不成熟的孩子思想壓力，一心想變成動力，卻事與願違；又何長不是對孩子嚴厲的斥責，不顧孩子的心理感受；又何長不是對孩子從不放手，讓孩子生活在自己的思想裏，將心裏所想，強加於孩子，不肯放手……在沒有聽到這個講座之前，我從來沒有否認過自己的做法，但聽了老師講到的錯誤的教育方法給孩子帶來的危害及引發的後果，自己毛孔悚然，並下定決心去改變。今後主要做到以下幾點：
1、接納孩子的不足之處，改變對孩子強勢的態度，理解孩子，幫助她慢慢適應初中學習生活。自從步入初中以來，孩子認真學習的態度，努力學習的熱情，與小學的狀態相比…已經有質的飛躍。但在聽課方法、學習效率方面，沒有達到我預想的程度。我雖然看到了孩子的進步，但面對孩子的不足時，我急於求成，第一遍告訴方法，第二遍強調方法，第三遍就壓不住火爆發。弄得孩子緊張，自己還很生氣。透過學習這個講座，我知道了，我應該給孩子樹立自信心，鼓勵她、信任她，使她堅信自己能夠做到、做好。對孩子不要操之過急，給她時間，讓她逐步提高、進步。
2、培養孩子獨立的性格，使其不做父母的聽從者。在孩子的學習、生活方面要逐步放手，讓她自己拿決定，讓她自己想辦法，培養她獨立思考、獨立決定、獨立解決問題的能力。
3、關注孩子青春期的心理變化，做好心理疏導工作。在講座中老師強調：孩子出現的意外舉動，在很長時間裏孩子的情緒早有變化，因此要敏感察覺其細微的變化。敏感察覺的基礎就是經常的陪伴，把自己完全融入到孩子的生命裏去，能夠明白孩子的感受及需求。因此，作爲即將進步青春期孩子的家長，把握好青春期的變化，使其健康成長，就要做到老師強調的敏感察覺和經常陪伴。
以上是學習家庭教育策略班講座的一些體會，理清了自己在家庭教育方面的不足和改進方向，這次講座使我受益匪淺。再次感謝袁廣海老師對學生及家長無私奉獻的精神，我相信八中16級9班在你的帶領下比12級3班更勝一籌。對您爲孩子們建立的微信背誦、晉級榮譽榜、16級9班風采點贊。
家庭教育學習心得體會2
在漫長的歷史長河中，國學作爲中華文明的主要載體，傳誦着中華文化的觀念文明。它就像一根堅韌紐帶，將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起，滋潤着中華物茁壯成長，展現着中華民族的精神，使中華民族以特有品質和風貌自立於世界民族之林，其優秀的思想文化已超越時空界限融入世界文化和現代文明，成爲了傳之千古、揪之四海的爲類共有的文明與智慧的結晶。
從前對於我來說，感覺國學有陽春白雪的味道，似乎是雅堂之事，是飽讀詩書者的功課，在大師們口中筆下舞蹈，高不可攀。如今，透過這一段時間的學習，感覺國學不僅在廟堂上生輝，在民間照樣閃光。中國之所以成爲世界上唯一一個文化綿延五千年而沒有中斷的國家，也是因爲國學文化一直貫穿於每一箇中國人的成長曆程。
我們學國學，不只是合乎人性的教育法則，還可以提高我們的思維能力，識字能力，白話水平，有助於對其他知識領域的領悟與旁通，促進各課學業的進步。同時，還可以增進腦力開發，提高記憶力、注意力、理解力、創造力等。從某種意義上講，在小學開展國學教育，是使兒童心性向善，潛移默化，陶冶性情，根治社會風紀敗壞，道德淪喪的一劑妙方。兩千多年來，中國的文化教育一直都是以聖賢的經典爲基準，就是在元朝與清朝時，外族入主中原時，這種教育方法也不曾被改變。這種以國學爲基礎的教育，爲中國培養了一代又一代的文化巨人與治國能臣。然而現代的教育，只是對人的智力與技能方面的開發加大重 百家姓，三字經，千字文，弟子規，聲律啓蒙，幼學瓊林，唐詩三百首，上到四五年級左右就可以讀四書五經宋詞元曲了，不一定理解意思，主要鍛鍊背誦和記憶能力，背誦雖然枯燥，但是底子打好了受益無窮。
家庭教育學習心得體會3
我們認爲要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自我做了，孩子纔會跟着學習。如果光說大道理，而自我不能作爲孩子的榜樣，那麼，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學的研究生，對孩子而言，這是他引以爲自豪的事，也是一種促進力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多麼辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個榜樣，使他明白只有勤奮努力纔會夢想成真。孩子已經上初級中學一級年級，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學校老師的諄諄教導下，不僅僅在學習上有進步，其他各個方面都有了可喜的進步，成爲了一個懂事的好孩子。
（1）營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習習慣
聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學的事，他的心得體會是營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習的好習慣。每一天晚上吃完飯後，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業，他們回到家，在孩子做作業時，從不看電視，各自拿一本書看，時光久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經常相互比，看誰學習好，看誰學的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優異成績考取夢想的大學。
（2）培養孩子的興趣，興趣是最好的老師
兒子小的時候很喜歡玩電腦遊戲，我對他說，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。於是兒子學會了製作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，並教會他們。兒子此刻喜歡上了英語，剛開始的時候，我同學家的女兒去學英語，讓他也去跟着學，如今，他已經越學越有興趣，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學英語，我很欣慰。我明白兒子的語文不太好，我有時替他着急，真期望他能把語文提普通高中一級年級下，可兒子說要繼續報名學英語，我還是高興的答應了。
（3）處罰孩子要適當，用心引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時候，有一次拿家裏的錢，沒有經過父母同意，買了許多玩具，我們明白後，讓他退回了玩具，並打了他，打得很重，以後他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學六年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結果我們吵打起來，兒子說他已經盡力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。
家庭教育學習心得體會4
我有幸和我縣其他兄弟學校的5位同仁一起參加了xx第二期“家庭教育指導師”進階培訓班的培訓學習。接觸了不少家庭教育方面的專家、領導，聆聽了他們對家庭教育的獨特見地。9天學習，雖然時間不算太長，但收穫很大。具體彙報如下：
一、時間安排緊湊
5日下午我們到賓館報道、安頓好住處，拿到學習考察指南一看，9天時間，除了中間複習一天，從8月6日早上9：00開始都是一坐一天，上下午都滿滿的。上午9：00到12：00，下午14：00到17：00，晚上18：00到21：00。有3個晚上都有課，8月13日晚上考試。
二、培訓內容豐富
9天時間，培訓學習的內容非常豐富，有專家報告，學員分享，師生互動，還有學習檢測。專家們透過大量的案例分析、師生互動、現場答疑等靈活多樣的教學方法，給我們每位學員生動祥實難忘的一節節課，使我們對家庭教育有了更進一步的認識。學習結束還進行了嚴格的考試，既檢驗了學習效果，又對學習過程是一個有力的促進。
首先，爲我們講課的是中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長兼祕書長趙剛老師。他給我們培訓的是：現代教育體系中的家庭教育。首先讓大家明白家庭是人生的第一所學校，1—7歲也許不到人生的10%，卻決定了人生的70%。中國的教育顛倒，應把重點放在幼兒教育，力爭一開始就讓孩子把一切做對。忽視了家長教育，將會使我們的教育事業問題叢生：在這裏他給我們講了一個關於“四大名爹”的事件。網上有一首歌叫星爹罩兒去戰鬥是說李雙江的兒子打人的事件。其次是當前的家庭教育問題：
1、體制：有權的不管，管的沒權。
2、市場之亂：急功近利，誤人子弟。
3、家長之愚：篤信有文憑就有一切。
家庭教育成爲各國關注的教育熱點，家長教育對學校教育是不可或缺的。晚上是學員分享，每個縣爲一個代表隊，我們縣和華亭是一個隊，要求選一名隊長，隊祕，要有隊名、隊歌、口號，學員做自我介紹。半小時準備，各隊都展現了自己的特點，並且學習熱情很高。
接着，著名青少年教育工作者，教育專家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業的田，又要育好自家的園”。教師的困惑是：我能教好書，爲什麼育不好子？我搞學校管理輕車熟路、得心應手，爲什麼搞家庭管理束手無策？在這裏主要分了三部分來講：
第一部分，爲什麼教師能種好事業的田，卻育不好自家的園？主要表現在教育的對象不同、教育內容的差異、對受教育者的態度方法不同、評價標準不同、教育主體的缺失導致家庭教育的缺失和錯位，致使部分教師能種好事業的田，卻育不好自家的園。
第二部分，爲什麼既要耕好事業的田，又要育好自家的園？耕好事業的田是教師的職業責任，育好自家的園是教師的家庭責任，職業責任、家庭責任都是教師的社會責任。
第三部分，如何既能耕好事業的田，又能育好自家的園？“慎於初始、禁於未發”，父母愛孩子的目的是爲了分離，父母不要把自己的腦袋長在孩子的脖子上。
出門是老師，在家是爹孃——注意自己的角色轉換。善待、看重搗蛋的孩子，好孩子是爲國家教的，搗蛋的孩子來創造我們的家鄉，讓孩子順勢成才。教師父母如何與孩子的老師溝通？把責任往自身攬——教孩子內歸因。在外人面前爲孩子的過失承擔責任，回到家裏讓孩子爲自己的過失承擔責任。分清孩子是撒謊還是想象。哲人說，兩片雲只有在相同的高度才能撞擊出雨來。教師要具備這樣的智慧：有和自己的孩子與學生在任何高度相遇的能力，互相撞擊出雨來，形成甘霖，彼此滋潤對方的心靈。
後來，中國青少年研究會副祕書長、中國演講學會理事黎陸昕老師介紹了口才藝術——演講的技巧。口才是用有聲語言解決實際問題的一種能力。衡量口才水平的標準是：思維的寬度、思維的角度及思維的深度。教授廣博的知識，抑揚頓挫的語調，幽默而犀利的語言，讓我們大開眼界。
接下來的兩天，教育學碩士，河北省教育科學研究所研究員劉鳳華主要講了孩子心理髮展關鍵期和培養孩子良好習慣兩方面內容。兒童成長關鍵期從胎教、嬰兒的社會適應期、孩子的出生方法、嬰兒的智力開發、幼兒期、小學生的發展和教育及青春期孩子的行爲表現幾方面做了分析介紹。幼升小入學適應期，師生關係是家校關係的縮影。所以一個家長在孩子面前詆譭一個老師讓孩子失去一門學科；詆譭一所學校讓孩子失去學習的動力；詆譭社會，孩子將失去生活的希望。家庭教育指導之——學習習慣輔導，首先講到教育的誤區是要求多與具體指導、指責多於賞識、“落井下石”多於“雪中送炭”、“警察罰教師寫100遍交通規則”的啓示。培養孩子良好習慣包括學習習慣、注意習慣、生活習慣。
最後兩天，中國青少年研究會副祕書長曹萍關於實施成功家庭教育的基礎和關鍵做了生動的講解。課堂上專家和學員們進行了現場互動、情境演示、案例分析、經驗交流。最後介紹了婚姻是——爲滿足親密與愛的需求。婚姻是最難的關係卻又是最近的關係，同時也是最脆弱的關係。親子關係，其教育方式是冷漠、講理、懲罰、討好。常用的溝通方式指責、嘮叨、威脅、比較、主觀（這些都是錯誤的）。要想有聽的效果，只有改變說的方式；直接談的不要經由第三者；效果比道理更重要；任何人都想向有力量的人靠近。給我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過程。
多年的研究，使這些走在全國最前沿的家庭教育指導專家，對家庭教育指導的理論與方法，熟記於心，課上，他們旁徵博引，口若懸河，將枯燥的理論與活生生的案例相結合，講起課來一個半小時竟然不會停頓。老師們聽的入了神，不住地點頭稱是，課堂上響起經久不息的發自內心的掌聲。
這次培訓，讓我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時增加了家庭教育方面的知識，轉變了自己對教育學生的一些片面的看法和觀念，對孩子成長有了更客觀理性的認識。家庭教育指導師，就是這樣一個職業，他要求你懂愛，會愛，傳播愛。人的成長過程是一生的。在每一個階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年。也許是一本書，也許是一個人，也許是不經意的一句話，也許是一次刻骨銘心的經歷，他都會讓你成長。
幾天來的學習和專家們的指導點撥，深刻的認識到指導並做好家庭教育工作，從大的方面將利國利民，小的方面講有利於促進學校的教育教學和管理工作，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學生都能健康快樂的成長。
三、學習感悟頗多
作爲一名教育工作者，我對家庭教育、社會教育和學校教育的關係以及家庭教育重要性的認識更爲清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會教育其實就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環境性的特徵。家庭教育決定着學校教育的起點和水平，決定着社會教育的基礎和發展趨勢。因此一個學校想把教育教學質量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學校來說，這纔是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長，出現問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。
改變家長看孩子的高度和角度，更需要學校重視家庭教育，並在實施家庭教育的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。
家庭教育學習心得體會5
12月18日上午，透過海淀教育雲平臺線上直播收看了孫雲曉教授的講座“父母如何承擔家庭教育的主體責任？——解讀《中華人民共和國家庭教育促進法》”。該講座對這部法律的重點內容進行系列解讀，引導家長要樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔實施家庭教育的主體責任。透過本次學習，心得體會如下:
1.家庭教育是孩子教育的重要組成部分，作爲家長，必須權衡好工作與家庭的時間分配，留出親子時間，用正確思想、方法和行爲教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。
2.順應“雙減”政策大趨勢，要減輕孩子課後負擔，保護孩子的休息權，合理安排學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔。
3.家長要重視“言傳身教”，以身作則，爲孩子做好道德榜樣和行爲楷模，不要隨意謾罵孩子，要學會站在孩子的角度去思考問題，並學會向孩子學習。
今天，短暫的學習時光雖然受益匪淺，但如何才能真正做到“依法帶娃”卻任重而道遠，作爲家長，必須要更用心的去理解法律背後的真理，與學校共努力，與孩子共成長。
家庭教育學習心得體會6
父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。父母的心理素質與教育水平對孩子心理品質的培養與形成起着關鍵的影響。7月13、14日，在ｘｘ小學的多功能廳，有幸凝聽了四位心理教育專家的講座，收穫良多，特別是ｘｘ小學陳曉羣副校長關於家庭心理健康教育的方法與途徑的講座，他使我更深刻的認識到，家庭心理教育對孩子成長的重要性。陳校長以自己孩子的成長經歷，爲我們深入淺出的講述了她的家庭是怎樣教育孩子的。結合陳校長的講座內容，我認爲家庭教育對孩子的成長要從以下幾點做好：
一、培養孩子的責任感。
責任感是每個人都應該具備的，但它不是生來就有的，所以，作爲家長應該從小就開始培養孩子的責任感。家長可教育孩子自己的事情自己做，如整理自己的房間與學習用品，準備好自己出遊的食品，養好自己喜愛的小動物等。
二、培養孩子的義務感。
也許有人會說，小孩子還未成年，有什麼義務呢?其實不然，孩子生活在集體中就有各種各樣的義務。在班級裏有打掃教室衛生的義務，在家裏有參與家務勞動的義務。如何培養這種義務感呢?筆者認爲父母可教孩子做家務，給孩子制訂一個家務勞動的計劃，每週要求孩子完成一定的家務勞動，或者將某一特定任務交給孩子去幹，只有在這種實踐操作中才能培養孩子的義務感。
三、培養孩子的挫折感。
現代家庭物質條件優越，一些孩子過着“衣來伸手，飯來張口”的生活，生活中出現一點小麻煩或困難，往往不能很好地應對。爲了避免孩子將來可能遇到難以應付的境況，家長在平時可不時地給孩子製造一些挫折，讓他們不時地去面對一些小小的挫折，學會自己去應對。
四、培養孩子的幸福感。
現在的孩子家庭生活條件優越，父母疼愛有加，可爲什麼他們感覺不到幸福呢?因爲幸福是一種感受，需要家長去引導孩子領悟，啓發孩子去體驗。在日常生活中，家長可以和孩子討論什麼是幸福，也可讓孩子在一定的情境中體驗生活的艱苦，從而讓孩子能夠學會珍惜現有的生活。
五、指導孩子形成良好的人際關係。
首先，要創造良好的家庭環境與人際關係，以此影響孩子。家長要努力營造一個民主、和諧的，家庭成員互相尊重、相互幫助、相互關心、講究文明禮貌，家務勞動有分工、也有合作的家庭氛圍。讓孩子在這種家庭中潛移默化地學會如何與人相處、如何與人交往。
其次，建立家庭幼兒園，爲孩子交友提供空間。引導孩子與來自不同社會文化階層的孩子進行交往，在交往中教會他與夥伴互幫互助，多看別人的優點，學會寬容等。再次，家長與孩子平等相處，建立良好的親子關係。家長必須保持一點童心和童趣，使自己與孩子之間有共同的興趣和語言，走進他們的心靈，就他們關心的東西展開交流、探討，在這種親子互動中培養感情，建立起良好的親子關係。
家庭教育學習心得體會7
作爲老師和家長的雙重身份，讓我深深感覺到家庭教育的重要性，更深知家庭教育的不足對孩子的影響有多大。這次學校提供的機會讀了《不輸在家庭教育上》一書，收穫很大，感想很多。
一、要讓孩子學會尊重他人
我們作爲中國家長，一般都教育孩子要聽話家長的話，這樣纔是好孩子，才能得到獎勵。但現在我改變了想法。我認爲孩子未成年，這是事實，但他也是一個獨立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。所以現在只要有事發生在他身上，我都會問詢問他的意見，由於他太小，我會給他選擇性的詢問。
二、對待孩子要保持心平氣和
以前，當我們叫孩子做某事時，如果他不願意或不理釋，我們就會不耐煩地對他吼，或者威脅他，以至於他對我們也會採取同樣的方法，一點也不能解決根本問題。現在，如遇到這種情況，我們會心平氣和的問他爲什麼，並且會努力勸說他按照我們的意思去行動。如此一來，孩子遇到什麼事也會心平氣和的你商量，而不會蠻不講理。
三、表揚孩子要具體化且要鼓勵持久性
現在的孩子都喜歡聽表揚，遇到不願意做的事經過你表揚，如：你好棒，好乖，好聰明，就會很高興的去做，做好後還不忘記在你面前自誇一下，造成什麼都是他最好的意識，沒有虛心學習他人長處的習慣。現在，如果我表揚我孩子，就會把這件事情什麼地方做的好分析給他聽，並且提出更高的要求。
四、讓孩子快樂的學習
現在的家長，都不讓太小的孩子做事情，即使孩子願意，家長也不願他們插手，怕把事情越做越糟。我個人就不這樣認爲，現在的小孩子做事情，不是把他當作負擔，而是當作遊戲，如洗衣服，有許多泡泡，小孩子會覺得特別好玩。另外做事情可以鍛鍊他的動手能力，爲什麼不同意呢?我兒子在吃飯時要自己擺碗，第二次時把碗打碎了一個，從此以後，他每次擺碗時，都自己提醒自己要當心點。所以，千成不要讓他什麼都不能碰，不能摸，限制太多，要激發孩子多實踐，這樣做事纔有條理和責任心。
家庭和學校是孩子成長的兩大環境，學校的教育是大家一視同仁，那麼怎麼讓孩子優於別人呢?就要從加強家庭教育開始，家庭環境對人的影響是全方位。所以，家庭教育特別重要。而我也從中學到了管理學生的一些好方法,結合家庭教育,我也會把班級管理的更好。
家庭教育學習心得體會8
記得張惠娟老師在我校的家庭教育和家長學校啓動儀式上說過這樣一句話：如果您的孩子是棵小草，您別期待他能開出鮮豔的花朵；如果您的孩子是棵白楊，您就別期待他能結出松果；如果您的孩子是株菊花，您就別期待他能在夏天開放。是呀，每個孩子都是與衆不同的。可是，在沒有參加家庭教育培訓之前，我———一個認真負責的老師，不管我的學生是小草，還是白楊、菊花，我都想讓他們開花、結果。透過近一年的家庭教育學習之旅，才赫然發現自己犯了那麼多的錯誤。學習之後，發現家庭教育培訓教程的內容是那麼的豐富多彩：從家庭教育的基本原理到家長教子的基本能力、家庭教育的誤區、家庭心理健康教育以及與孩子的溝通，甚至怎麼指導家長教育孩子的“選單”都有詳細的解說。視頻課程裏還有精彩的案例，生動的講解，只要用心去學，定有收穫。在學習過程中，遇到疑惑，專家、主講老師和班主任老師的指導更是耐心，讓人感動。這些知識融教育學、心理學於一體，從學校教育、家庭教育、社會教育上統籌設計、統籌思考、統籌操作，具有前瞻性，符合現代教育理念。透過家庭教育專業化的培訓，我掌握了一些指導家長和教育學生的技巧和策略，也更深刻地瞭解了今後我們怎樣做好班主任工作，怎樣達到一個育人的高位。下面我就說說這次學習之旅的感悟：
（一）什麼是家庭教育？透過學習“家庭教育基本原理”，我知道了要給家庭教育下科學而準確的定義是不容易的，現在有以下幾種說法：
說法一：家庭教育是家長有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。
說法二：家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭裏的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。
說法三：家庭教育是家庭成員之間相互實施的一種教育。
家庭教育對子女身心發展具有決定作用，對學校的教育卻有制約作用，所以，只有家庭教育主動配合學校教育，形成合力，才能順利地完成育人的艱鉅任務。可以肯定地說，，家庭教育就是家長有意在日常生活中，透過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響的一種社會活動。它包括的內容有：教育的主體是家長；教育的對象是子女；教育的主要場所是家庭；教育的目的是教育孩子學做人、做好人，成爲對國家和社會有用的人；教育的途徑是家庭生活環境和父母及周邊人的影響；教育的方法是透過言傳身教、魅力感召，對子女施以影響、教育。家庭教育是由家長塑造和營造一個適宜於子女成長的環境，透過環境和家長的言傳身教對孩子進行薰陶、耳濡目染的隱形持續性的教育。
所以說學習家庭教育是一次幾代人享用不盡的充電之旅。
（二）、爲什麼要參加家庭教育專業化課程的學習？還記得顧老師在一次講座中對“爲什麼要參加家庭教育專業化課程的學習”做了詳細的分析。顧老師首先指出：家庭教育不應該是學校教育的補充，家庭教育不是學校教育的延伸，而家庭教育應該是所有教育的基礎。然後講了參加家庭教育專業化課程的學習有三個需要，即個人成長的需要、家庭和諧的需要、教育事業的需要。這三個需要，第一個需要就是我們學習上的原動力。因爲我們任何一項學習，任何一項工作，或者是單位安排的，或者是我們自己需要，實際上它都需要一個原動力，在學習上，首先解決自己原動力問題，因爲人的成長離不開學習，說個人成長的需要，它應該成爲家庭教育專業化學習的一個重要的原動力。第二個需要體現了我們一種生存價值取向。爲什麼學習家庭教育？爲什麼要學習家庭教育專業化課程？而不僅僅是一個普及家庭教育，我們要站在比普及家庭教育更高的位置來學習家庭教育，這是因爲我們越來越感受到這是構建家庭和諧的需要。爲了家庭和諧而學習，這個意義超出了我們個人成長的需要，高於我們個人成長的需要，這應該成爲我們生存的價值取向。也就是說，我們來學習家庭教育，表現了我們個人的生存價值取向是高還是低。第三個需要就是表現爲我們職業的一種責任感。爲什麼參加家庭教育專業化課程學習，實際上表現了我們怎麼對待我們的職業。這個職業有兩種，第一是教師的職業我們需要有責任感；家長也一樣，也需要一個責任感，就是如何能做合格的家長。應該說，無論是做一名家長還是老師，都需要表現出一種職業上的責任感。所以我們說，學習家庭教育是我們職業責任感的一種表現。我非常贊同顧老師說的這三個需要，在生活中也深切感受到了這三個需要。
（三）家庭教育要學什麼？視頻專業化培訓課程告訴我們，家庭教育要學習的無非兩樣東西：一是理念，二是方法。
理念，即人們對某種事物的觀點、看法和信念。方法，即人們解決某種問題所採取的途徑、步驟和手段。在家庭教育中，就是對家庭教育要有科學的認識、客觀的看法和正確的信念。在此基礎上，採取恰當的做法、合理的措施和科學的手段進行家庭教育指導以及解決具體的家庭教育問題。把握教育的分寸，從正面去引導孩子，樹立積極良好的心態，點燃孩子生命和智慧的火把。
理念是燈塔，方法是航路；理念先導，方法隨行。任何方法都反映出一定的理念。有好的理念，纔可能會有好的方法。教育和醫生治病有根本的不同，教育是要盯住孩子身上的“亮點”“優點”，使之發揚光大。而醫生是透過望聞問切，對症下藥。教育更需要鼓勵、表揚；哪怕孩子身上的'“亮點”“優點”很小，很微弱，只有針尖那麼大，也要大張聲勢，讓它成爲明天的現實。在這個思路的引領下，我成功指導了一個單親家庭的孩子及家長，現在這個學生克服了自卑心理，生活得很陽光，很健康。還指導了一位由於多動，而成爲班級裏的一名學困生的家長和孩子。這個孩子自身的缺點和出現的問題很多，在諸多的缺點和問題中，以“多動”尤爲突出，這也是引發衆多問題的根源。但也不乏優點的存在，如：愛讀課外書、愛護小動物、有愛心……抓住時機放大孩子的優點，縮小孩子的缺點，經過兩三個月的時間，這個孩子最終在我的一再激勵和持續關注下，在父母的配合與幫助下，多動明顯改善，和同學間的關係越來越融洽，課堂紀律也有明顯的進步，學習興趣也有明顯提高，每天都能按時完成作業，新學的知識掌握的也不錯。當然，在理論與實踐結合的過程中，也遇過許多困惑，怎麼辦？那就反覆學習《家庭教育指導培訓教程》，聽大量免費的輔導講座，與我校的家庭教育指導師朱彥夢老師溝通學習。將學到的理念、方法運用到具體的班主任工作中，取得了喜人的成效。
（四）、學習家庭教育給我帶來了哪些好處？透過學習，我深切感受到我已經從繁瑣的班主任工作中有所解脫，我的育人理念也發生了變化。
1、先說說我的變化：自從學習家庭教育以後，我的心情變得平和了許多，在教育孩子時不再那麼急躁了，我開始學會了用愛的微笑面對孩子、用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發現孩子、用愛的語言鼓勵孩子、用愛的胸懷包容孩子。我還驚奇地發現，當我們自身的育人素養提升後，我們面對自己的孩子和學生的眼神、態度、語氣、動作、用語都發生着變化，學校育人環境在我們的變化過程也得到了進一步的優化。在不斷的學習與實踐中，我的教育理念發生了變化，用先進的育人理念帶動家長也是自然的，家長們也在跟着發生變化，這是十分可喜的。現在每次家長會後都有三分之二的家長寫來了學習家庭教育的心得，感悟很深。教育專家孫雲曉曾提出：“爲人父母者需領取執照”。這一說法雖在中國不能實行，但也匯出了一位教育專家對提高家長素質的渴望，也道出了我們一線教育工作者的心聲。父母文化水平的高低，學歷的高低並不能完全代表家庭教育素質的高低。教授殺子，寒門三博士等事例就是很好的例證。記得一位身爲領導的家長對我說：“單位上是高層領導，下至幾百號員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽你的。”我班一位搞金融的家長打電話對我說：劉老師“我會搞高深的學問，可一個拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽聽你的指導。”有時也常常有家長對我說：“我們也很想把孩子教育好，可千頭萬緒，不知從何做起。”由此看來，不是家長不想辦法管自己的孩子，而是缺乏科學的教育引領。在家長會上，我說：作爲家長做好家庭教育就是對老師工作的支援。家長透過學習《不輸在家庭教育上》這本教材之後，我看到了孩子們在慢慢地發生變化，家長們也在發生可喜的變化。這讓我很欣慰。
2、怎樣從繁瑣的班主任工作中有所解脫呢？首先，我對家長會進行了變革，成立班級“家庭教育指導委員會”，挑選優秀的家長主持工作，協助老師去做家長的工作。在家長會上，老師——我也改變以前高高在上，大訓特訓家長的做法，維護他們的尊嚴，用心傾聽他們的心聲，理解他們的難處。家長會上家長變成了主角，我成了協助者。其次，對家長進行家庭教育方面的講座培訓，座談討論及鼓勵家長參加呱呱視頻學習等活動，使家長真正認識到現代家庭教育存在的弊端、誤區。運用現代的家庭教育理念去教育自己的孩子，家長認識提高了，對孩子的關注度也就提高了，孩子的問題相應的就少了，班級也就好管理了。最後，結合本班學生出現的問題適時給家長開出一些育人的選單，留一些“家庭作業”。在這個過程中規範家長的言行，爭取做到“身正爲範”，進而去指導孩子的言行，有的放矢，讓孩子心服口服。這樣循序漸進，再去關注孩子的學習，興趣愛好，心理健康，思想情感等，運用多種形式與孩子交流，與老師溝通，營造一個適宜於子女成長的環境。透過環境和家長的言傳身教對孩子進行薰陶、潛移默化地、耳濡目染的隱形持續性的教育。班主任做好引領工作就行了，與家長進行良好的溝通與協作。最大限度地防止育人惡x事件在學校和家庭中的發生。
班主任家庭教育專業化培訓學習，把我們學習的熱情再次點燃，聆聽着專家的講座，閱讀着同伴的文字，交流着彼此的學習感悟，如一場春雨悄悄浸潤，如一陣清風柔柔吹過。身爲母親的我，不僅在學校教育學生，回到家也同樣教育自己的孩子，我相信這次班主任專業化課程的學習是幾代人都享用不盡的充電之旅。在此，我衷心的感謝家庭教育講堂中的專家、老師，是你們給了我啓迪，點燃了我的智慧。讓我們共同行徑在家庭教育的大道上，一同前行一同努力。讓我們在育人的道路上降低育人的失誤率，做一名合格家長，做一個有育人夢想的人。讓我們的孩子徜徉在正確的家庭教育的大海中，幸福而快樂的遠行。
我的家庭教育說課結束了！謝謝大家的聆聽，希望專家提出寶貴的意見和建議！
家庭教育學習心得體會9
家庭教育理論是我和家長的好幫手是工作中的信號燈,透過對省統編教材及家庭教育理論的學習，能夠掌握家庭教育的基礎理論，熟練把握省統編教材，熟練家庭教育的指導和方法，懂得如何善於學習、完善前沿的教育理念、方法。並更加熱愛和執着於德育方法的探索和嘗試。
每個學期我都能針對教材內容，有的放矢地結合學校，每個年級，每個班級的具體情況，制定工作計劃，制定家長活動安排表，讓家長做好對孩子的教育計劃和參與家長活動的安排。
每學期安排形式各異的多次家長活動。從家長的表現狀態和反饋情況看，家長學校的教育課程內容深得廣大家長的歡迎和認可，有的家長還多次透過來學校，或通話電話與學校、與班主任溝通，進一步瞭解相關知識和方法，很多家長要求，每學期多搞幾次這樣的活動。
在活動中，我們還側重培養和發揮班主任的骨幹帶頭作用，訓練和提升他們的獨當一面的與家長溝通，引領的水平，以不斷滿足家長和學生的需要。
而且有的班主任老師還將家長學校的內容作爲自己的課題來研究，不斷地探索和完善更加科學有效的教育思路和模式，讓家長願意學，學得好，對家長有着實實在在的幫助。
還與社區密切合作，做好對家長學校，家庭教育的指導，還運用互聯網和媒體，向家長推廣和普及相關知識。
對單親家庭，困難家庭，流動人口家庭等學生，進行分類指導和幫助。
對有明顯進步的學生和家長給予鼓勵，表揚和表獎。
統編教材最大的亮點是在經過調查並與家長和有經驗的中學老師進行講座，認真總結家庭教育經驗，根據中學生年齡特點和心理現象，在學習和生活中容易出現的問題，進行系統的全面分析，遵循教育原則，提出解決預防問題的指導策略。我最喜歡的是每一講的五個部分，即：“問題”、“案例”、“分析”、“建議”、“實踐”。而這12講是按孩子升入中學後，容易出現的問題的先後順序，非常實用，適應不同文化程度家長的需要，既可以教學，又可以自學。
讓家長先從適應新環境中成長;指導孩子把握學習環節，學會學習;做好親子溝通，避免青春期逆反;調控心緒，引導孩子避免網絡、電視、手機的不利誘惑，合理適度地使用它們來豐富知識，開闊視野，促進學習。引導學生做一個珍愛自己和他人生命，遵紀守法的人，讓他們懂得珍愛生命，遵紀守法將終身受益。指導家長正確理解孩子的交往需求，鼓勵並支援孩子，正常交友，善於和老師，同學相處，學會異性交往，長大後順利適應社會，找到理想工作，獲得更好的發展機會;爲在學習的道路上，掃清障礙，找出厭學的原因，對症下藥;幫助學生克服困難，增強意志品質，戰勝挫折，健康成長;指導孩子走出自我，關愛他人，學會與人合作，做心中有他人的高情商人才，做一個爲他人着想的有能力，有價值的人，讓自己活得快樂，充實，有奔頭兒;爲從容應對中考，減輕心理壓力，採用正確方法，幫孩子順利透過考試這一關;引導家長幫孩子確定人生髮展方向，進行初步的職業規劃等。
每位學生的成長軌跡都可以追溯其原生家庭。所以家庭的科學的教育理念直接影響學生的成長質量。
如果家庭教育都能做到科學、規範，那麼學生的成長進步就會更上一個層面，中華民族的素質都會大踏步地提升!
根據專家的考證：家庭教育好的，孩子成爲優等生的佔95%，家庭教育一般的和家庭教育不當的，孩子成爲後進生的比例高過85%。
從20xx年以來，我有幸參加了大連市金州新區組織的心理諮詢師培訓，相繼獲得了國家三級心理諮詢師，國家二級心理諮詢師資格證書，爲我在工作中做了專業上的引領和把持。
工作中，我潛心鑽研，在學中做，在做中學，積累和總結更適合我校的個案和方法，家長學校工作爲學校的整體工作起到了保駕護航作用，在這個過程中，學校，教師，家長和學生共同學習和改變。使我自己也在繁雜的學習工作活動中，感悟，收穫，豐盈和成長!
家庭教育學習心得體會10
初爲人師的我，僅僅是一名剛入校不久的ｘｘ教師，面對如何有效的上好每一節課，總結用什麼方法更易於學生接受所學知識，是我成爲一名合格ｘｘ教師的必修課。然而，作爲一名教師特別是班主任，僅僅具備這種專業技能是不夠的，似乎擺在我面前的，如何洞悉每一個孩子的個性化特點，針對性的培養出優秀的學生，有效的轉化待進生，是一個更重要更具挑戰性的必修課，但我相信，愛是一切力量的源泉，愛是我不能自已的付出，愛也是豐滿孩子們高翔的羽翼！
在新課程標準的要求和實施下，作爲教師的我們將面臨越來越大的挑戰，我們所面對的學生存在着不同程度的個體差異，這包括來自於家庭環境﹑家庭教育﹑孩子們的知識水平和接受知識能力的不同等方面的因素，所以積極關注學生的個體差異，優化課堂教學，將會有效的提高學生的整體素質，優化所授學科，從而促進學生的全面發展。透過對班主任家庭教育的培訓，我透過以下幾方面來不斷的提升自我，並在努力之後體會到了成功的喜悅。
一、提高教師自身素質，敢於革新教學方式，增強學生學習興趣。
我認爲，作爲一名教師要透過自學，培訓，進修等多種方式不斷學習及研討增長才幹，提高自身素質。面對不同的教材敢於、善於大膽革新教學方法，採取靈活多樣的教學方式進行授課，課上積極關注學生反饋情況，課後並與他人積極研討進行反思，不斷優化課堂教學，努力提高自身教學能力。我發現，當我一步步這樣努力之後，我的課堂教學深深地吸引住了學生，孩子們以一種快樂的情緒與我在課堂上自由的互動着，我也體味着與孩子們共求知識的美好。
同時我還在課前根據學生的個體差異性﹑所授學科及所帶班級的實際情況來編寫設計教案，儘可能的設計出具有開放性﹑多樣性，順應新課改要求的創新性教案。除了精心設計教案以外，課後還要及時整理反思，將具體授課過程中所遇到的問題逐一羅列並與他人研討解決方案，總結成功經驗及不足之處，在今後授課中儘可能的發揚或改進。我相信，在我的不斷努力下，我會和孩子們一起共同的成長！
二、尊重學生個體差異，運用分層教學方式，促進學生全面發展。
每個孩子都有自己的閃光點，作爲一名優秀的教師應該具備用欣賞的眼光去看待每一個孩子，教師在教學之前要充分了解學生的知識水平﹑學習能力和學習習慣的不同的差異，只有這樣教師才能在課堂中分層次設計不同的教學任務，根據學生的不同能力進行考覈。促進優等生的思維拓展﹑知識遷移的能力，使其學會自主學習；激發中等生的學習興趣，培養其樂學的學習習慣；樹立後進生的學習信心，培養其有主動學習的動力和願望。儘可能的讓不同能力的學生同時參與到課堂活動中，並讓不同層次的學生在課堂中都能享受到成功的體驗，得到共同提高，激發學生學習的興趣。
我會在課堂教學中積極的洞察孩子們的不同，並採取相適應的教學方法，對於那些膽小不善發言的同學要時不時的點名回答，當其回答完畢要及時給予積極鼓勵，並表明期待他們下次的主動回答，促使他們不甘落後，積極向上的學習狀態。對那些在學習有困難，自卑感較強的學生，要挑選難度較低的問題，使其享受到成功的喜悅，同時尋找其閃光點，肯定他們進步的點滴，樹立其學習信心。而對於那些思維敏捷，語言表達能力較強的優等生，則要知難而問，使他們不斷的挖掘自身的潛能，採取優等生之間的競爭評價，堅持用高標準去要求他們，促使他們更加嚴謹﹑謙遜﹑拼搏向上，這便讓不同能力的學生在課堂中都能有所得、有所獲。
第三、關愛孩子成長點滴，肯定孩子每次進步，用愛澆灌孩子的心靈
我逐漸開始學會了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細的傾聽孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點、在他們每一次的進步中毫不吝嗇的鼓勵他們、用微笑包容孩子們成長路上的磕磕絆絆。漸漸的，我感受到了孩子們與我相處時的那份純真、恬靜與快樂，讓我感受到了，孩子們的一次次變化，懂事、有禮貌、樂觀而向上。在與孩子們相處的過程中，我深深的體味到了作爲一名班主任的光輝與美好！
透過班主任家庭教育培訓，讓我明白一名優秀的教師不但應具備良好的教師素養﹑過硬的教師基本功，還要有敢於創新的能力，澆灌花蕾的愛心，讓學生在教師引導下樂學會學，朝着更高更遠的目標不斷邁進！
家庭教育學習心得體會11
一、在學習方面的三點心得：
1、 就是所謂的“親其師，信其道”
作爲由一年級新生過渡過來的二年級學生家長，我覺得我們現在比較迫切要做的事情就是，讓小朋友們愛上學習。讓孩子愛上學習，必須先要讓他喜歡上他的老師們、愛上他的學校、敬畏學校的校長。
每當放完暑假寒假，玩瘋了的孩子們只有想念他親愛的老師、可愛的學校和尊敬的校長，纔會收心想回學校唸書。可想而知，一個不愛學校的學生，他會有多喜歡重回學校的懷抱；一個不喜歡老師的學生，他的當科成績能有多好；一個不懂尊敬校長的學生，又怎會受這個學校的規章制度的約束。
2、開卷有益
我認爲培養孩子一個良好的閱讀習慣對增強孩子的學習能力有直接的幫助。孩子從閱讀中找到了樂趣，愛上閱讀後，孩子有了從淺到深的閱讀，他對文字的理解能力提高了，學習能力必然也會得到提升。閱讀不但可以開闊孩子的視野、積累詞彙，只要家長做好閱讀引導，他還會在閱讀中逐漸找到他的人生觀、價值觀和世界觀，從而提高他的思想境界。
向愛讀書的孩子們推薦《中國寓言故事》《世界經典寓言故事》《羊皮卷》（猶其是這本《羊皮卷》，它能讓你明確自己的人生方向和如何找到自己的人生位置）；向愛讀書的家長們推薦劉稱蓮的《陪孩子走過小學六年》和李若辰的《一認真你就贏了》。這兩本書曾經在寶安日報上連載過，對小朋友的學習規劃、學習時間整合方面有很大幫助。
3、 以身作則 言傳身教
父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行直接影響到孩子的行爲。父母愛學習，小孩子也會受到感染，對他的學習主觀能動性起到很大的帶動作用。
二、在行爲方面的六點心得：
1、讓孩子學會尊重“心存敬畏，行有所止”
懂得尊重他人。比如：上課好好聽講，是尊重老師；好好吃飯，是尊重父母……發現有不好的苗頭，立馬制止，防微杜漸，及時去除孩子行爲上的瑕疵，以免造成她“目中無人”“飛揚跋扈”的驕躁劣性。
2、五講四美三熱愛
這個五講四美三熱愛更是老生常談了，從小就要耳提面命。“五講”就是所謂的講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德；“四美”，即心靈美、語言美、行爲美、環境美；“三熱愛”，即熱愛共產黨、熱愛祖國、熱愛社會主義。
3、力所能及地勞動
只會學習，不會勞動的孩子缺乏獨立自理的能力，一旦進入社會將會無法照顧自己。要從小讓她力所能及地勞動，比如洗自己的內褲和襪子、掃地丟垃圾、擇菜洗菜等等。
4、強化自我保護意識
從小要教會她如何保護自己，如何分辨好人與壞人，不吃陌生人給的食物，不去高危的地方玩耍；給孩子普及健康常識。
5、讓孩子認識到金錢與價值觀的區別
先讓孩子認識金錢在生活中的作用，告訴他錢只是爲我們的生活提供方便的一種工具，要花在需要的地方纔能體現它的價值。不能把賺錢當作將來的人生目標和理想，應當注重行爲價值和人生意義。
6、讓孩子從小有着裝概念
不要讓孩子養成攀比的壞毛病，從小引導她的場合着裝意識。比如，在比較正式的場合應該穿禮服；體育運動時，穿運動服；平時可以穿輕便的休閒服；有表演時穿演出服……。絕不能混亂地一味濃妝豔抹，花枝招展。
家庭教育學習心得體會12
很榮幸三月份我參加了達阪城區首期班主任家庭教育培訓學習。起初區教育局給我校安排了2—5名班主任必須學習班主任家庭教育和一名家庭教育指導師的學習的任務，爲了完成學校的德育任務，我"不得不"參加這次的硬性"命令"。可是透過短短又緊張的半年學習，我改變的我當初的想法，我的這次學習對於我來說是一個"恩賜"。爲什麼這樣說。因爲我不僅是一名班主任，是一位快三歲孩子的母親。讓我深深體會到家庭教育的重要。班主任家庭教育學習讓我真真切切感到當今社會教育對於一個孩子成才、成人都尤爲重要。
從三月底到現在已經學習半年的學習。我認真學習，進呱呱房間聽視頻課，完成《家庭教育專業化課程》遠程規定課程116講，和每個週一9：：00的呱呱房間必修課，使我的思想受到了衝擊，使我的教育觀念進一步得到改變。現將我的體會與大家分享：
班主任作爲一位管理者，是聯繫學生、家長、任課教師、學校的橋樑。一位合格的班主任，既要帶好學生，服務於任課教師，管理好班集體，還要指導家長，開展家庭教育。透過學習家庭教育，讓我能更好地與家長進行溝通，以前開家長會除了給家長反映孩子的前段時間的學習情況，就是表揚學習好的，批評學習差的，捎帶批評家長如何如何沒有做一個合格家長等等。開完家長會沒有起到一丁點作用，反而有個別家長認爲在家長會上因爲沒有給家長留"面子"而和老師有些對立了。
記得20xx年下半年張慧娟老師來到我們學校爲我校的五六年級的家長做了一次家庭教育的專題講座，家長們在與張老師的互動中深深的覺得，孩子的教育不再是學校單方面的事情。家長也樂意到學校來與我們溝通，探討教育孩子的方法。以前的的家長，只會用老一套的教育方式教育孩子，他忽略了現在的孩子是一個活生生的個體。教育孩子不在於你有多麼高深的文化，而是在於你是否真真意義上的"愛"你的孩子，可能所有的父母都會說，我怎麼不愛自己的孩子，我這麼辛苦是就是爲了讓他以後過的更好嗎？是呀！每個父母望子成龍，望女成鳳的急切心情我們可以理解的。可是往往就是這種急切的心情導致許多悲劇的接二連三的發生，因此班主任老師有義務也很有必要指導家長學習現代家庭教育科學知識。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發揮出富有成效的學校與家庭教育的作用，教育的成效才能大大提升。
家庭是孩子的第一所學校，家長是他們的第一任教師，也是終身老師。家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由於職業的特點、文化層次、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由於家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，忽視科學的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀願望與客觀效果的背離。這就要求我們主動與家長勾通，取得家長的支援，各項工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。主動與家長勾通的方式除了傳統的家長會、家訪、電話訪問外，我利用網絡與家長勾通，並取得了很好的效果。我把家長也帶進了呱呱視頻房間的家庭教育學習，家長帶動家長進呱呱視頻房間課堂學習，最近又發動家長加入中華家庭教育微信公衆賬號，讓家長即使家裏沒有電腦一樣可以學習先進家庭教育的理念，起到了很好的育人效果。
現在的我教育學生也不再用放大鏡看學生的缺點，而是用放大鏡看學生的優點，讓學生在不斷地成長中建立自信心，讓他覺得他不是不是最差的，他的進步，老師看在眼裏，父母看在眼裏，他每天都會有一點點的小進步。我也會經常給孩子們說：每天一個小進步，十天一個大進步。只要進步了，我抓住時機鼓勵，表揚。我們班現在原來不寫作業的還已經主動按時完成作業。
在與家長溝通，我也不再不在把家長請到學校來不再一味的說孩子這不好那不好，而是先是對孩子某些方面做以肯定。讓家長從內心深處覺得孩子還是有可取之處的。同時對於孩子在校出現的不好問題向家長了解情況，與家長共同分析出像這種情況的原因是什麼，最後和家長共同制定切實可行的辦法，糾正孩子的"毛病"。作爲老師，就是要指導家長如何正確的教育自己的孩子，雖然教師是"知識"的代名詞，但是我覺得現在的我是與廣大的家長朋友，和學生是共同成長的。讓我們共同努力將我校的家庭教育推向一個新的高度。
家庭教育學習心得體會13
我首先非常感謝學校能給我這次培訓的機會來學習家庭教育知識。其實剛開始，我還在想，我又沒有孩子，學什麼家庭教育。可是作爲一名班主任，站在孩子面前，我何嘗不是一位家長呢。一開始對於學習只是淺嘗則止，可是學了幾課時之後才發現這個平臺特別好。這次學習我真的學到了很多東西。人通常都有種心理，一旦學到了有用的東西，就想把它分享給別人。今天我就忍不住想和大家分享一下我的感受。
一、活到老，學到老。
老祖宗有句話說得真好，活到老，學到老。一開始不想學，因爲平時工作就夠忙的了，下班了還要學習，用腦子。學了之後才發現自己有多麼的無知。平時我對於自己的知識很自信，但我現在不得不承認我在管理班級和學生多方面發展、綜合素質培養方面存在着問題。尤其對於像我這樣的年輕班主任，遇到事情處理的方法的經驗不足。
比如在學到第三單元第四課時時，洞悉心理特徵，學習因勢利導。孩子在從一個環境到另外一個環境是，他的心裏，生理和外界環境都發生着變化，一定會難以適應，必須有一個適應期。我剛到學校時，接的是一個小學的一年級，剛開學時，我要帶着學生熟悉環境好幾天，就連上廁所都要讓他們排好隊，一個一個地去，像幼兒園一樣。我當時就想不明白，一個星期了，學生還是找不到班級，找不到廁所。學生在學業負擔上也有很大的差別，所以好多孩子剛入小學就會有上課沒有上課的意識。學了這個課程以後，我想以後再到一年級，我就有了實際經驗，又有了理論指導。
二、利用好學生的向師性發展德育
在第六課時樹立家教理念，爭做合格家長這堂課裏，如果把這個內容換成更新教育理念，爭做合格家長也是完全可以的。其中印象最深的一句是說育人先育己，身正爲範。孩子年紀比較小，有很強的向師性，如果老師平時在學校裏能做到孩子的榜樣，時間久了，孩子就會按老師的行爲做事方式去處理事情。比如老師要言而有信，答應孩子的事情就一定要做到，這樣孩子慢慢地就會覺得這是一種驕傲的事情，他已經和老師站在一條線上了。比如有一次，我在樓道里撿到一張紙，結果我們班去水房洗拖把的孩子看到了，他就學着我的樣子，跟在我的後面把整個樓道全拖得乾乾淨淨的。我當時特別驚訝，然後想了想，就去班裏把這個同學好好地表揚了一番。結果，我們班就成了學校的名班了，衛生搞得好，孩子的養生教育好，德育方面得到校領導和家長的一致好評。
雖然這只是一件小事，但是讓我深刻地體會到了榜樣的效應和孩子向師性的潛力。我覺得這是一個很好的德育方法，如果能在這方面加以重視和推廣，德育的效果會大大提高。當然這裏的重視不僅僅是一個老師，一個學校的重視，而是一個社會的重視。比如說一個孩子在學校有好習慣，但是家裏或者說"上學的路上"沒有持久的影響，那這個孩子的好習慣也不容易內化，最終也只是曇花一現。所以可以看出向師性的"師"，就不再僅僅指老師了，而是每一個可以影響到孩子的人。
而作爲家長如果想要孩子好學，自己也要努力提高自己，比如說家長自己整天就不讀書不看報，天天看電視玩手機，卻要求自己的孩子好好學習，天天向上，我覺得孩子學好的可能性不太大。所以透過這節課，我認爲老師和家長都應該做到身正爲範，時刻記着育人先育己。
三、手錶定律的反思
在心裏篇裏的第三課時中有一課是學用心理效應，激活家教實踐。其中的手錶定律讓我很有感觸。本意上手錶定律是說只有一隻手錶，可以知道準確的時間，而擁有兩隻或者更多的手錶時就會讓人失去判斷力，無法確定時間。它實際上是告訴我們，每個人因爲自己的生活方式、家庭環境和接觸的環境不同，遵循的準則和價值觀念也不同。
在教育方面也是同樣如此。孩子在成長過程中，兩個最重要的環境就是家庭和學校，如果這兩個環境所遵循的準則不一樣，孩子就會困惑，不知道如何行事。比如說一個簡單的例子，學校的老師要求孩子回家要替爸媽做家務，拖地，倒垃圾。孩子回到家，爸媽想着孩子還小，再說也不需要孩子做什麼家務，只要把自己的作業做好就行了，回學校讓孩子說已經做了。這樣學校和家長的要求就不一樣了，孩子也許有想成爲大人的渴望，但是又覺得父母說的有道理。夾在這樣的兩個不同價值觀中間，孩子的性格和價值觀會有一定的問題。爲了避免這種情況，家校合作就顯得尤爲重要。老師在開家長會的時候要做好家長的思想工作，爲了孩子的健康成長，儘量做到家校一致。
這次學習學的東西特別多，又不能一一列舉，以上只是我這次學習的感受最深的幾點，也是我學習之後一直正在踐行的幾點，有的地方說的不對的需要大家的包容。總的一句話來總結自己的這次學習是收穫很多。在教育這條路上我覺得我只是剛剛起步而已，需要不斷地學習，正所謂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。依然感謝學校能給與我這次機會加入這麼好的平臺，以後也希望學校能爲我們提供更多學習的機會。
我在想這個平臺只是針對家庭教育，我覺得在教育這條路上，學校教育和家庭教育是不分你我，攜手並進，共同學習，共同進步的。我想如果能建立一個家庭教育和學校教育共同學習和互動的平臺，那將更有利於教育事業的發展，同時也會減輕家長和老師的生活壓力和工作壓力，達到雙贏的效果。
家庭教育學習心得體會14
九月初，一次偶然的機會了解到七彩陽光教育。雖然加入羣裏才短短几天，但爲了能更系統地跟韓老師學習家庭教育方法，毫不猶豫地加入了會員。雖然之前關於家庭教育我一直十分關心，也曾買過不少相關書籍進行學習，但一直覺得不得要領，看過就忘，不能學以致用。兒子一天天長大，他越來越有自己的想法，已經不能象以前那樣順從我，致使我們之間的關係日漸緊張，我和他爸爸都十分着急，不懂如何教育。管鬆了，小孩隨心所欲，管嚴了，他又強烈對抗，着急，無奈·····透過一週多的課件學習，聽了幾節關於親子溝通的課程，我覺得韓老師的課可操作性很強，很適合我們。我也按老師說的，慢慢學，不停思考與實踐。
總結下我小小的心得：
1、良好親子關係是所有家庭教育方法實施的基礎，沒有好的親子關係便寸步難行。
以前，我總是用最傳統的教育方式教兒子，要求他無條件聽從我的安排、命令，不準反對。導致兒子要麼壓抑哭泣，要麼就和我強烈對抗，兩敗俱傷。學習後，我明白到，要把他當自己最好的朋友，公平對待他，不要以單方面輸出的方式對待他。教育的目的並不是要控制他，而是爲了讓他更好地成長。
2、以前我總以爲教育小孩最重要的是讓他學習好，其它品德、習慣教育很少。
透過家庭教育學習，讓我明白，小時侯對孩子的各種習慣培養纔是最重要的。反思下，如今社會，面對各種做壞事的人，大家總會說不知道他家長是怎樣教育的。一個人學習就算不好，長大了自然也有能適合他的路可走，可一個人要是品行不好，我們家長難辭其咎。我們不能留很多財富給小孩，可我打算把良好的性格、品德及快樂的童年留給我最愛的孩子，讓他幸福快樂一輩子、、、、、
家庭教育學習心得體會15
我參加了爲期近半年的新疆家庭教育網絡培訓學習。透過學習，我對家庭教育和學校教育有了一個全新的認識。我曾經的很多想法都發生了改變，我深刻體會到家庭教育的重要。我是一名教師同時也是家長，家庭教育學習讓我真真切切感到家庭教育對於一個孩子成長，成才的重要意義。
當今社會，教育不僅僅是學校的責任，家庭對教育的影響也越來越大。 “取得家長的支援就是你工作成功的一半。”事實證明，這正是我們每位教師長期以來在實踐中獲得的成功經驗。學校工作要想取得成功，必須取得家長的理解與支援，體現了家庭教育與學校教育的配合的重要性。許多家長認爲教育是學校的事，與家庭無關，於是一推了之，或者以“學生最聽老師的話”“學生只聽老師的話”爲藉口，將教育責任完全放在學校和老師身上，或者認爲只要“學校教育得好”，其教育效果——孩子的成績一定好。
事實證明，這樣的觀點危害性十足，許多學生會因此而得不到全面的教育從而形成不良的學習和生活習慣，甚至出現逆反的的行爲。
作爲一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學校教育和社會教育構成三位一體，相互滲透、互爲補充、相得益彰。
1、首先要力爭作好爲人父母這個角色，認真去領會、學習、鑽研、踐行諸多專家、教授報告中的思想觀點和育人方法，以自己的孩子爲培養教育對象，讓他們健康成長、進步，真正做一個“爲國教子、爲世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時，我們還可以彙集身邊的好友父母，共同探討培養孩子的好方法，一方面使各自的所學所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進、共同成長，同時更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。
2、作爲一名教師，家庭教育方面的寶貴經驗同樣適合於我們的學校教育，有了正確的育人理念、科學的育人方法，更能夠指導我們的班級管理，指導我們的教育教學工作。如果能與學生家長共同攜起手來擔負起教育學生的任務，效果將會更加突出，家長會、家訪、家長學校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。
3、爲真正做好家校溝通，使學校和家庭共同擔負起培養教育學生的任務，要利用所學理論知識加強對各級家長學校的有效指導，把我們的家長學校辦好，辦出效果來。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。
1、指導家長“信任孩子”。
孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。
2、指導家長“賞識孩子”。
孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的後盾。在提高家長認識的基礎上，採取統一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎麼做”。學校和家庭密切配合，以實踐爲重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。