當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的班主任培訓心得體會5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任培訓心得體會 篇1
首先，我感謝學校給了我這次很好的學習機會，參加了漢濱區中小學骨幹班主任培訓。在本次的培訓活動中，我有幸聆聽了安康職業技術學院唐勇老師的《新課程背景下的生命教育》，江南小學廖娟老師的《教師心理資本建設與個人成長》，安康市第一小學王文炎老師的《小學班主任班級管理實踐與創新》，培新小學蔣豔麗老師和任毓萍老師的《愛心凝聚力量 陽光陪伴成長》《做一名幸福的班主任》的精彩報告。他們所闡述的教育觀點，風格平實，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。透過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的體會：
一、加強閱讀，規劃自我
“人不學，不知義”。閱讀專業書，使我們全面的瞭解學生,更加明確的工作的意義。透過閱讀，我們能更加了解自己，能提高個人修養和品味。在好書的薰陶下，在榜樣的指引下，爲自己規劃正確的職業方向。
二、關注學生，修煉自我
作爲班主任，我們每個人都帶了兩個班，一個是學生班，一個是家長班。首先，要關注學生心理，關注生命個體，像唐勇老師那樣教會學生尊重生命。其次，要關注學生家長，透過有效的溝通開發資源。蔣豔麗老師與家長的有效溝通，使得班級工作變得不再繁重。還要關注問題，問題即契機，在解決問題的過程中，鍛鍊了自己。
三、提高素養，豐富自我
不斷學習，因爲有一天也許你會用得上。今年，教育部提出要着重培養學生的核心素養。核心素養包括“必備品格、關鍵能力、社會關愛、家國情懷，自主發展、合作參與等。那麼，教育工作者的核心素養呢，是否也應具備這樣的內涵？還要有堅持不懈的毅力、工作上不甘人後、生活中甘於平凡的品質等。這些，都需要我們不斷的學習完善。本次的培訓的老師爲我們做了很好的示範。廖娟老師專業的心理健康知識，任毓萍老師深厚的文學功底，這些知識都是他們透過學習得來的，在提高自身素養的同時，還豐富了自己的教育生活。
四、創新實踐，釋放自我
說得再多，歸根結底還是要做。王文炎老師的創新班級管理，讓我們看到了行動的魅力。其實，很多工作他們在做，我們也在做，但他們做的更用心，更大膽。在一次次活動中學習、嘗試、改變，衝破思想的束縛。我們會發現，原來我還可以更好。研究學習，創新實踐，將自己的想法釋放出去。充電再釋放，釋放再充電。如此循環，我們的心態和實力必然會越來越好。
班主任培訓心得體會 篇2
10月13日，我和我校的幾位班主任一起參加了”新時期全國名班主任工作藝術進階研修班”的學習，聽了兩個專家的講座，給我感受最深的是，全國優秀教師，北京教師丁榕老師的講座。丁榕老師看上去也就50出頭，實際上她已經67歲了。丁榕老師先給我們講了她自己的幸福、快樂和成就。她說：“既然你做了老師，就接受不能改變的、改變能夠改變的，要讓自己在創業中體會樂業，在樂業中學會敬業，敬業中愛業，這樣，作爲一位班主任纔會感到苦中有樂，樂中施愛，愛中得福。”其間，她舉了許多發生在她身上的教育案例。讓我感觸最深的是：新年的那天，她遇到一件無法原諒自己的事件，那天，她正在班上帶着班上的孩子們興高采烈的過新年，晚上8時左右慶祝完後，她急忙往家趕，因這她可愛的兒子也等着她一起過新年呢！也就在這天晚上，她失去了自己的兒子，她的兒子被工地的起重機打重了。當她踏進家門時，她愣住了，腦子一片空白，欲哭無淚，就這樣，任憑誰勸她，她都無動於衷。後來是她的學生把她從悲傷中拉了回來，全班學生來看她，當班上的一個孩子喊了她一聲：“媽媽。”頓時哭聲一片，孩子們都圍了上來叫着 “媽媽、媽媽，我們都是您的孩子。”她一下子淚流滿面，立即醒悟過來，是呀！還有這麼多孩子等着我，我不能倒下，不能耽誤她們呀！於是，她振作精神，化悲傷爲力量，更加疼愛她的學生，後來，學生畢業了，有的留學了，有的做了總裁……她60歲生日時，全體學生不僅來給她過生日，而且還帶來了自己的孩子，一個個喊着“丁奶奶、丁奶奶。”她說，那場面，多快樂多幸福呀！這就是班主任的幸福、快樂。是呀！那一刻是多麼快樂、幸福呀，在這幸福、快樂的背後，丁老師付出了多少心血，她也收到了“甜蜜的果實”，她感到無比欣慰。
聽完丁老師的故事，我被深深的感動了，多偉大的老師，多優秀的班主任，她把她的一生，把她所有的愛都給了她的“孩子”——她的學生。我想我們今天的班主任也應該像丁老師那樣做好自己的工作、職責，用心才能快樂，不求回報就幸福，成就是在快樂和幸福中獲得的。
班主任培訓心得體會 篇3
7月10日—11日 進行了爲期三天班主任暑期培訓，首先聽了杭州、衢州各地名家的講座，然後聽開化本地三位優秀班主任的講座。聽了這些講座，頗受啓發，我認爲作爲一個並不年輕的教師，要想在教學上有所突破，必須要對自己進行深刻的反思，不能陷入經驗主義的窠臼。透過反思，努力改進自己的教育教學方法，讓自己輕鬆，讓學生輕鬆，其目的是爲了達到輕負高效。
在新課標實施的幾年時間裏，自己的 理念和教育行爲都發生了不少的變化，因爲對新課標新教材有了瞭解，也積累了一定的經驗，如果自己不學習，不反思，就會從新走到經驗主義的老路上去，特別是作爲中年教師，要充分利用自己的經驗，但不依賴自己的經驗。
那麼怎麼來看待反思呢？首先，教師要明確教學反思的重要性。教學反思無論是對於教學工作還是對於教師個人的發展都是有着極其重要作用的。教學與反思同時進行，相輔相成、相互結合、相互促進，對於教師形成自己的教學思想和獨特教學風格也有着非常重要的作用。 其次，教師要不斷的提高自身的反思能力。反思是教師在教育教學活動中的一種內省活動，也是所有教師應具備的一種能力。要不斷地對自我及教學進行積極主動的計劃，更要及時的對自身進行檢查、評價、反饋、控制和調節。
新教材爲我們提供了一個很好的教學範本，設定了針對性很強的多個模組，由於教學內容的轉變，教學方法的更新，於是就更要強調教師的教學（包括課後）反思工作。思則活，思則深，思則透，思則新，思則進，反思自己的教學行爲，總結教學中的得失與成敗，以期實現教師的自我價值以及幫助學生自身逐步提高的目的。
1、反思教學行爲是否達到教學目標 。現行的教學模式，很大程度上受傳統教育思想和觀念的'影響，忽視了對學生能力和素質的培養，以教師爲中心，讓學生機械地重複地學習，忽視對學生的心理分析和對學生構建知識結構的指導，顯然是不利於素質教育的實施，不能適應社會發展對人才的要求。因此，改變傳統的教學方式，轉變教育觀念，優化教學過程，提高教學效率，必將會卓有成效的調動學生的學習積極性，進而達到提高教學質量，提高學生學習效率及學習能力的最終目標。
2、反思教材的使用是否富有創造性。教材，是學生學習的依據。在新課改的理念下，只是以一種參考輔助的形式出現，給學生展示多樣的學習方式和豐富的學習資料。新課標要求教師具有對教材內容進行重新整合使用的能力，可以將教材中固有的順序打亂再依據不同的實際情況進行重新編排利用，甚至可以對一些不符合當地實際情況的部分及章節進行刪減和補充。對於新教材的講解我覺得可以從以下幾個方面出發：啓發式閱讀；解答式講解；小組式討論；引導式總結。在創造性使用教材的同時，我們還可以在反思中加以記錄總結，既積累經驗又可以爲教材的使用提供建設性的意見，使教師、教材和學生成爲課程中和諧的統一體。
3、反思教育教學活動中的師生配合、互動及溝通。葉聖陶先生曾說過：講當然是必要的，問題在於如何看待講和怎樣講。可見教師並不是單純的對教材知識進行講授，而是要有方法有發展的講，也要學生配合着講，互動着講。教師作爲學生學習的組織者、引導者、促進者，必須從教育規律和學生實際出發，精心設計好自己的“講解點”，設計好課堂的互動環節。 教學活動需要師生的默契配合及適宜的課堂互動，失去了互動的教學就是失敗的教學。成功的教學過程，應該形成多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關係。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。在成功的教學過程中，師生應形成一個“學習共同體”，進行心靈的溝通與精神的交融。
4、反思教學過程中是否存在有價值的閃光點。教學，不僅僅是一種講解，更重要的是如何引導學生在教學情境中去經歷體驗、去感悟創造。教師除了要履行正常的教學職責之外，更應該發揮最大能力使課堂教學有可發掘之處，有閃光之點，更要注重發掘學生身上的亮點，給學生髮揮潛能的機會。在教學過程中，學生常常會很偶然的生出各種奇思妙想，提出很新鮮的說法，教師應在課上及時將這些資訊加以捕捉，處理，在課後教師自身的反思中也要注意去捕捉、提煉其中的精要，既爲可以積累第一手素材，又可以拓寬教師自身的教學思路，提高教學水平。
5、反思教學過程是否做到因材施教。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據學生的個性特長稟賦優點，力求做到因材施教，因人施教，因類施教，尊重學生的個性特長，讓每一個學生都有發揮才能的機會和空間。教育的最大使命就是尊重學生的個性差異，發展學生能力，儘可能地創造條件培養學生的思維能力，促進學生的全面發展。因此，無論是課堂情境的組織還是內容的呈現，無論是問題的設定還是疑難解答，都應“爲了一切學生”，多層次、多維度、多渠道、多方面地開展教育教學活動。
總之，教學反思是對教師自身能力不斷完善和提升的過程，同時也是教學水平以及教學能力得到逐步加強和改進的過程。教學既涉及到教師又關係到學生 ，要提高教學質量就一定要把教學中的兩個主要人物充分考慮其中。教師的教學反思應該是一個用不停歇的過程，不斷的完善教學，反思進取，永不停滯。教師更應在日常教學中邊教邊思，邊思邊學，以求得不斷髮展與進步。
班主任培訓心得體會 篇4
我是xx班的班主任，我於xx日參加了學校組織的班主任的培訓。首先，十分感謝校領導給我這樣一次難得的學習機會，讓我能提升自己，重新定位自己。同時，我也十分感謝老教師對我的言傳身教，感謝老師們對我的幫助、支援和鼓勵，我特別要感謝的是我們班的所有任課老師，你們爲學生付出了許多許多，辛苦了！謝謝你們！
這次班主任培訓只有五天時間，我分別聆聽了教育學院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、烏市關公委副祕書長、烏市關公委教育局副局長李憶祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國優秀班主任工作室主任楊秀治的《贏在執行——班主任執行力解讀》以及全國十佳班主任鄭丹娜的《走進心靈》。
培訓期間，我認真學習，用心感悟專家及骨幹班主任的觀點，學其所長。學習時間雖然短暫，但卻讓我對班主任工作有了新的認識。透過這次培訓，我受益匪淺，感觸頗深，作爲一個好的班主任應該做到以下幾點：
一、班主任要樹立正確的職業觀，提高自身的素質。
二、班主任應該努力追求和諧的教育。班主任老師要學會“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗”，學會換位思考，站在學生的立場來考慮問題，爲學生的個性發展，創造一個自由舒展的平臺。
三、班主任要追求有效的教育教學。
四、班主任應該學會與同事和諧相處。
教師一直就被人們賦予了很多的美稱。無論是“太陽底下最光輝的職業”，還是“人類靈魂的工程師”，不管是多麼絢麗的光環圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊，那麼，作爲班主任老師應該如何調節好自己的心態呢？
一、 積極悅納自己
人無完人，金無足赤。作爲班主任老師，首先應該愉快地接納自己，包括接受自己的優點、長處，也包括接受自己的缺點、短處，保持健康的心境，積極維護心理平衡。
二、合理的角色定位。
由於角色的多樣性，班主任要對自己有一個正確的定位，也就是說班主任要敢於並善於解剖自己，既不把自己看成是一無是處的“凡人”，又不把自己看成完美無缺的“神”，只有瞭解自己，才能駕馭自己，才能對學生施以有益的影響。
三、做一個善於調節自己的人
生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑。快樂是一天，不快樂也是一天，那爲什麼不天天快樂呢？班主任們，做一個快樂的教師吧！總的來說，以上是我班主任培訓的一些體會，不足之處，希望各位老師多多指導，謝謝！
班主任培訓心得體會 篇5
班級管理如同學校管理，既要有人性化的一面，更要有制度約束的一面。開學以來，學校總體情況不錯，但也暴露出一些問題，部分班主任也存在可改進的地方。
一、要樹立幾個觀念
1.德育爲首的觀念
2.抓德育就是抓質量的觀念
3.全員育人，齊抓共管的觀念
4.創新(規範常規，特色創新)觀念，包括內容創新、制度創新及途徑、方法、載體的創新。如：學生評優評先可增加單項(如陽光學子評比)，問題學生的處理(舉辦由家長代表、學生代表參加的聽證會)，對有處分的學生，若有進步表現或突出表現的，可舉辦儀式，予以提前撤消等。
二、德育目標
1.底線目標：學生要有學生的樣子，要有學生的規矩，即行爲規範養成教育。要讓學生學會：講話、走路、吃飯、穿衣、騎車、就廁、遊玩等。
2.散而不亂，學校德育工作形成主線和系列
聯合國教科文組織關於基礎教育的四根“臺柱子”：學會學習、學會做事、學會做人、學會共處。
我校：(1)人格教育，培養學生適應社會的能力——學會做人。要讓學生意識到：人要有面子，懂得羞恥。
(2)情理教育，培養學生理解社會的能力——學會共處。要讓學生意識到：要做一個有情有義的人，懂得法理，學會理解、忍耐與寬容。
(3)理想教育，培養學生陽光、進取的精神面貌——學會做事、學會學習。要讓學生意識到：人生要有正確的世界觀、人生觀與價值觀，善於規劃人生，珍惜今天，反思昨天，展望明天。
(4)懂得禁忌，形成學校文化，並進而使學校文化“習俗”化。要讓學生意識到：哪些是學校提倡的，哪些是學校反對的。要在社會上形成這樣一種局面：進入二高，哪些是必須遵守的，哪些是學校提倡的，哪些是學校禁止的。
三、存在的問題
1.德育管理方面：目前堵得較多，疏得較少。在非常時期，可以堵多於疏，但德育管理總體來說應該堵疏結合，以疏爲主，在程序上應該化繁爲簡。
2.班主任工作方面：(1)經驗缺乏;(2)對學校的工作安排執行力不夠(不夠重視);(3)不重視細節，關鍵在於意識問題。
四、如何做好班主任工作
1.營造班級文化，透過班級工作，積累口碑。
2.有育人意識，要有對班級所有學生及其家庭負責的思想和意識。目前較爲突出的是一個隱性的師德問題：不負責;要有爭優意識，體現對工作的負責精神;對待出現的問題要一抓到底。
3.善於守拙，學會反思和借鑑經驗。
4.將心比心地應對學生中出現的錯誤(要高高舉起，輕輕放下)。
5.要有自己的思想，講究工作策略，建立起班主任工作的權威性。在班級中營造班級主流文化和主流價值觀，並以此來壓制和引導學生中出現的亞文化、亞價值觀。
6.學會觀察，善於透過現象看本質。
7.重視細節，抓好全面，促進良好文明禮儀和習慣的養成。
8.重視體育活動，尤其是大課間活動，培養班級的凝聚力和學生的集體精神。
9.重點要做好衛生及文明禮儀教育。