當在某些事情上我們有很深的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編整理的英語教材培訓心得體會範文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
英語教材培訓心得體會1
3月21日參加了全區小學英語教師（3-6）年下冊教材培訓，受益匪淺，令我欣賞的是4位老師結合自己的教學經驗，針對每一課都有自己的見解，特別是新任骨幹教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：
透過設計新穎、有趣的活動，以活動爲載體激發學生的積極學習情感，符合小學生的認識規律和情感規律特點。當然，這些活動的設計要緊扣相應的教學內容，也要符合英語教學本身的特點，使認知活動和情感體驗同步協調地進行。
一、在角色扮演活動中體驗學習樂趣
英語作爲一門外來語言，對學生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環境。在現實生活中，學生沒有說英語的習慣，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據我對學生的觀察，我發現他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，透過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創設情景，既可以克服非母語教學的缺陷，又可以利用好小學生這種樂於角色扮演的動力，從而使教學活動更爲有效。
二、在個性展示活動中激發參與熱情
每個人都有展示自己從而獲得別人認可的的願望，這一點在小學生身上體現得更充分。因此我利用一切機會讓學生結合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己，學生都很樂意參與這些活動，學習的積極性提高了。
三、建立新型師生關係，重視師生間的情感交流，培養興趣。
新型的師生關係，是完成英語教學和培養興趣的根本保證。情感是打動人的心靈祕訣，是開啟人的心靈的一把金鑰匙，是人行爲的內在力，是人際關係的基礎。師生間接觸，交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學習氛圍，順利進入角色。
英語教材培訓心得體會2
從事小學英語教學一年有餘，由於不是專業出身，自身英語水平有限，所以在教學中感覺到非常吃力，常常是爲豐富自己的英語常識或查找一些相關語法而忙碌，對於教材談不上研究，更談不上吃透，教法方面也就無法去深研細究了。所謂的課堂教學常常是像倒水一樣將自己的所知在課堂上倒出來，然後回過頭來再反思，查漏補缺。同時，在教學中也有好多困惑，常常感到束手無策。因上述原由，所以本人迫切希望透過各種途徑來提高自己在英語教學方面的水平。正在此時，恰逢區教育局組織教師進行英語教材培訓，於是報名參加，希望透過學習，自己能在英語教學方面取得長足的進步。透過一學期的培訓，和其他教師的交流，以及結合自身的教學，使我對所從事的英語教學工作有了全新的認識，在課堂教學方面也有了一定的進步。爲了積累經驗，爲今後的'學習打好基礎，現將本學期參加培訓的情況反思如下：
透過培訓，我覺得作爲一個合格的英語教師要從以下一些方面入手。
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要紮實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞彙、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室裏的每個物件用英語怎麼說，學生打報告應怎麼說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。就此，我建議區教育局在培訓同時，能組織一些英語專業水平高的教師在英語知識、常識方面給我們做好指導，尤其是在發音方法上重點指導，讓我們能教給學生標準的英語。
二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用於我所教學的班級，因而，我覺得作爲教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑑並變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，爲提高課堂教學效率服務。就此一點，我建議教育局在組織培訓中，重點爲教師們搭建好一個交流平臺，讓有經驗的老師都來說話，將他們的成功經驗進行傳遞，交流不要僅限於口頭，可以是文字，也可以是上網在論壇裏。這樣，成功經驗多了，總有適合自己借鑑的經驗。在不斷的交流中，能夠達到互相促進的作用。
三、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但透過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什麼時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什麼教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。就此，我建議區教育局能在教育網上搭建平臺，促進教師們在教具方面的共享，包括多媒體課件，教學圖片、簡筆畫等，以提高教師工作效率，避免重複勞動。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成爲教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校裏沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來後，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要儘量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這麼多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收穫的，當你透過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。就此，我建議在區教育局的培訓中能設計一些簡單的話題供老師們用英語進行口頭交流，儘管也許只會有一部分老師參加，但我相信那一定也會有所收穫的。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。
英語教材培訓心得體會3
20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語新課標和新教材培訓。一天的時間是短暫的，但老師們的細心講解給我帶來的是內心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學理念、採用的教學方法進行了剖析、總結與同培訓的骨幹教師交流，明確了我今後教學方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓給我帶來了質的飛越。下面我詳細地談談我的體會。
一、對新修訂版《義教課標》的理解及實施有了新的認識
本人之前對《課程標準》的瞭解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學習，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標》的精彩講座，他精闢的解讀，給我指明瞭實施課標的方法及對教師的要求。
1、首先讓我印象最深的是修訂後的課標前言中強調了英語教育不再是精英教育，而是大衆教育，素質教育。並且課標第一次將英語課程的性質界定爲具有工具性和人文性雙重性質。語言學習不僅是爲了培養學生交流、溝通的能力，在語言學習的過程中，加強人格品質和道德情操的修養，使他更快地適應社會變化，更好地服務於社會。工具性與人文性並重的理念符合社會發展對人才培養的需求。其次修訂後的核心理念是學生的綜合語言運用能力，具體是學生的聽，說，讀，寫，用能力。
2、課標中目標更清晰。就初中學英語教學而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態度、學習策略、文化意識的基礎上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了初中學階段語法教學的內容與要求，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目標。
聽了李青鵬老師的報告對於我這個老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的指導，知道做什麼、怎麼做，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。
二、瞭解了新教材，收穫了無以倫比的教學建議
李青鵬老師給我們全面解說了新教材。新教材強調了音標，調整話題，更加貼近學生。增加口語範例；精心設計閱讀板塊，加強閱讀能力培養，閱讀的體裁也更豐富了；增強寫作的過程性和指導性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞彙量，但我認爲對我們教師的要求更高了。
外籍專家Michael 對閱讀與寫作教學提供了很多教學案例，在以後的實際教學中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來。
今後的教學中我會認真研讀《課程標準》，慢慢參透到實踐中，努力提高學生的語言綜合運用能力。
英語教材培訓心得體會4
我們小學英語教師參加了小學英語教材培訓。本次培訓主要安排了閩教版小學三年級英語教材分析、教學指導、優課觀摩、專題講座等內容。走在回家的路上，那精闢的教材分析、可行的教學建議、專家的精彩演講不時地在腦海裏浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、作爲一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了紮實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。做爲一名一線教師，我將根據新的英語能力實踐系統，致力於學生英語綜合素質的提高，促進英語課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，羣策羣力，把以前的“單打獨鬥”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯繫，弄清教材各種編輯設計的意圖和着力點，比較新教材與舊教材的區別和聯繫，有哪些改進，
教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收穫，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施英語教學。
4、對於小學英語教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、玩中學”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂纔會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生英語學習興趣的提高，英語綜合能力的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使英語課堂成爲探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學英語教材培訓爲我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，爲將來更好的從事教學工作打好基礎。
英語教材培訓心得體會5
今天參加五、六年級新教材培訓，學到了很多東西，收穫許多。
在五年級的教材解讀中，韓老師從教學內容、教材結構、教材難度、文化及評價、單元結構方面一一做了解釋。並結合一單元內容，給了具體的說明。
在六年級的教材解讀中，李老師開始提出的幾個問題，讓我再一次被李老師的敬業、認真所打動，這也是我要學習的地方。她提出的幾個問題，我做到的只有極少極少。就譬如教材中的歌曲，我上課的時候只是放幾遍讓學生跟唱，只是讓學生了解了這個歌曲。而李老師確實對教材裏的任何東西都做到了深挖。歌曲學會並教學生會唱這首歌曲。然後李老師又對曹潔老師的教材培訓做了具體的說明，大家對六年級的教材有了更加深入的認識。