熱門遠程培訓心得體會1
透過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對初中生物教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。可以說在學習的這些日子，每一天對於我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有着不同尋常的意義，也有一些感悟。
經過這一個階段的初中生物遠程培訓，使我受益匪淺，感受很多。我把學習過程中所獲得的感想與心得體會概括爲以下幾點：
一、個人感悟
在培訓中我深深的感受到學習的重要，透過培訓學習，提高了我對新課程的認識，教學素養得到了提高。總體上說，本次培訓非常成功，老師們參訓期間能夠遵守考勤制度、評價制度，透過觀看視頻、網上作業、在線研討、發表文章和評論等形式，使老師們接受了一次素質教育的深度“撞擊”，對於教育教育方法有了新的認識和思考。在教育觀、教學觀、學生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學設計觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學觀念。這些對以後的教育教學工作是非常有利的、對於素質教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。透過視頻探討學到了先進教學理念、教學思想、教學方法。在這些培訓的日子裏，我觀看了專家講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。
二、同行交流，共促成長
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，並且成員之間的互動交流成爲我們提高自己生物教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，瞭解到各校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是生物教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對於我們今後的教學有着積極的促進作用。教師教學基本技能展示、案例研究設計和教學資源的共享，爲我們開啟了一扇窗，撥雲見日，使我對教育教學的理解更加透徹，爲今後教學打下了堅實的基礎。
三、重視實踐，審視自我
培訓讓我認識到：一節好的生物課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的生物課，要做到三個關注：
一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節成功課堂的必要基礎。
二是：關注生物：抓住生物的本質進行教學，注重生物思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中有機會經歷生物學的學習過程，使學生真正體驗生活中到生物學，樂學、愛學生物。
三是：關注課堂，不要有“做秀”情結，倡導“簡潔而深刻、清新而厚重、靈活而實際”的教學風格，展現思維力度，關注生物教法、學法，體現生物課的靈魂，而課堂中教師不時的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
透過培訓，使我懂得在教育教學實踐中，需要靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中尋求符合實際的教學風格，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。透過培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了。要
想不被淘汰出局，要想最終成爲一名學生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要透過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。在實際教學中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過程中，瞭解新情況、新問題，制定新措施、新對策，真正做到彼此之間的“相長”，對今後的教學起到積極的促進作用。
四、注重反思，提升教學
這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調了“教”服務於“學”，把學生置於教學的出發點和核心地位。教師應該以學生的心理髮展爲主線，以學生的眼界去設計教學思想，預測學生可能的思維活動並設計相應對策；使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，及時對自己的教育教學進行反思、調控。今後我將以此爲起點，讓“差距”成爲自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創新，促使自己不斷成長，讓自身的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。
在以後的生物教學中，我將努力做到：
第一，多進行課堂觀察，課例研究，自我反思。觀察每位教師的教學特色、聽取建議，結合自己以往的教學實踐總結經驗得失。
第二，不斷學習，提升自我。讀書是提高自我素養的良好基礎。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，從專家引領、名師指導、課堂實踐、互動交流的全過程學習，成爲長流水。
第三，加強交流、善於總結。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學中要聽真言，慎思考，善總結，納百家之長，補已之不足，久而久之對我大有裨益。
第四，關注學生，精心備課。在今後的工作中給自己定好位，課下精心研究《課標》，挖掘教材，靈活使用教材，做到功夫下在備課上，效果出在課堂上，走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，希望今後還能有更多這樣的學習機會，伴我進步、促我成長，使我在教育生涯的軌道上大步前進！
熱門遠程培訓心得體會2
本次學習過程中，每個人給我的印象都是那樣的合作，快樂，充滿激情，無比自信，談到自己的團隊，那是相當的驕傲。快樂學習，快樂工作不僅僅是喊在口號上，而是體現在每個人的笑臉上，言談中，舉止上，真的很爲他們驕傲，好生羨慕。“夢想與激情”說的是自我，“成就和分享”則更多的`在彼此相處方面思考。我在想，我們大家走到一起，到底爲了什麼？我以爲就是一個“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就學生，成就學校，成就事業……每個人都扮演好自己在這個團隊但中的角色，承擔責任，挑戰自我，堅持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”，學會與團隊中的每個人友好合作，才能共同打造堅固的戰鬥堡壘，那時，什麼對我們來說都應該是無堅不摧的。分享意味彼此敞開、彼此瞭解、彼此接納，也意味彼此奉獻。在奉獻中，分享彼此的榮譽和歡樂，分享彼此的困難和痛苦，分享資訊和成就。我想，一個團隊有了這樣的狀態，有了這樣的人，學校的發展應該水到渠成。
遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
熱門遠程培訓心得體會3
我有幸參加了“國培計劃20xx”遠程培訓。透過計算機視頻，認真收看了專家講座。觀摩了優秀教師的教學案例展示，和學員圍繞專題進行的研修日誌，發表論壇等。在這培訓期間，白天要忙於教學，下班回來要照顧家庭、備課，只有到了晚上等孩子入睡了，才能抓緊時間學習培訓內容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益不少。下面就談談自己的學習體會。
一、透過網絡學習，在老師和同事的耐心指導下，自己的計算機操作水平提高了。我是第一次參加透過網絡來培訓學習，對計算機操作可以說是陌生，沒有網絡學習經驗。剛學習時要提交一篇研修日誌都要寫幾次才提交成功。雖然每次打字速度太慢，登入超時，提交失敗了，但我還是不泄氣，不斷地進行打字訓練，提高打字的速度。我沒日沒夜的操作着計算機，我的兒子都說：媽媽，我真佩服你！後來在老師和同事的耐心指導下，使自己懂得了一些網絡學習的操作方法。借這個平臺，我要對老師和同學們表示衷心的感謝。
二、重新認識了建立師生共同發展的教學關係。傳統教學片面強調—教師的教，形成了以教師爲本位的教學關係。教師是課堂的主宰者，所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學。這種以教爲本位的教學關係，完全把學生定位在依賴性層面上，低估、漠視學生的獨立學習能力，忽視、壓制學生的獨立要求，從而導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學不能促進學生髮展的根本原因。
透過學習使我進一步明白了：教學關係不是靜態的、固定的關係，而是動態的、變化的關係，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化爲學生的學習能力；隨着學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最後是學生完全的獨立，教師作用告終。
三、透過學習使我進一步認識到用新課程理念教學，要讓學習成爲學生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學生的學習狀態和學習體驗，使學生從“被—逼”學習的狀態中解脫出來，讓學生變得愛讀書、愛學習。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，教案的忠實執行者，而是與學生一起構建新課程的合作者。在今後的教學中我要牢記“再也不以本爲本”，要注重書本知識向生活的迴歸，向經驗的迴歸，注意對文字意義的多樣化解讀。在課堂教學目標上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗。充分認識預設和生成是矛盾統一體，課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。沒有預設的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，要努力使兩者不在課堂上的產生衝突，爲此要牢固確立三維目標的意識，爲每一節課制訂切合實際的課程目標，使每一節課都有明確清晰的教學方向，這是提升教學有效性的前提；依據學科特點和學生認知水平，精選教學內容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節課都讓學生有實實在在的認知收穫和學科感悟。真正確立學生主體地位，認真發揮教師主導作用，即要注重調動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論；在最近發展區上做文章、下功夫，要十分注重發揮學生的獨立性和培養學生的獨立學習能力以及學習責任感，加強教學的針對性，不斷提升教學。
最後，我要感謝國培給我們提供這樣的一個平臺，爲我們提供學習改進的機會：“活到老學到老”，也給了我們同行之間互相學習交流的機會。透過這次學習，不僅更新了自己的教育理念，提高了自身的素質，同時也讓我深深地體會到作爲教師，只有加強學習才能夠適應社會的發展，才能跟上時代的步伐。