一、做好周密計劃，打有準備之仗
複習之前，應該根據這次複習的容量以及所剩餘的時間，大體制定一個複習計劃(必須實用，不搞形式，不走過場)，將每一節課所要複習的內容進行科學規劃，以便在有限的時間內複習好全部內容，步步爲營，紮紮實實，確保複習的質量。制定計劃時務必留出兩次集中訓練的時間，將連續兩年的期末測試題集中訓練，對不同學生出現的問題，分別制定訓練措施，力求讓學生打滿分卷。
二、 精心設計，打有戰術之仗。
1、要精心設計教案。複習階段，往往教師沒有教案，總認爲寫教案多餘。其實，這時的複習重點已經不在課本知識本身，而在於這些知識之間有何關聯，應如何建構知識網絡圖，要針對複習的內容，制定每一節課的複習目標。複習目標的制定可以以知識爲線索，精心研究每個考點的考查方式，研究如何讓學生理解深刻，應用熟練。同時複習內容的呈現也可以以期末考試的命題方式分專題進行復習突破。不管以何種方式，都應以研究期末考試命題爲基礎。
2、要精心設計課堂流程。複習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的複習任務，提高複習效率，必須設計好課堂流程。以學生的訓練爲主，發現問題，個別輔導，共性問題集中講評，讓學生在訓練、講評中體悟方法與規律。練-講-練。
3、要精選習題。複習階段，有的教師最輕鬆，一課時複習一單元，同時做這一單元的檢測題。這種靠多做來壓題、猜題、提高成績的題海戰術，效率極低，效果極差。爲提高效率，習題的選擇應以前兩年的期中、期末測試題、中考試題爲課堂重點訓練的主要內容，當然，以上這些工作，離不開教師間的相互合作，共同商討，離不開集體備課與教研。
三、 因材施教，抓住學生這一提高成績的根本。複習階段，往往課堂容量大，複習進度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生透過複習都能有所進步。對於平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學情緒。應特別關注他們的複習，讓這些學生建立起必勝的信心，能學多少算多少，只要有進步就是好學生。就提高學生的整體成績而言，這部分學生恰恰就是突破口。因爲他們有潛力。教師可以以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常過問他們的複習情況，鼓勵他們的`點滴進步。作業的佈置也可以因人而異，採取分層佈置的方法，讓他們學有所得。當然，這需要教師做很多耐心細緻的工作。我們應該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關愛，多一份鼓勵，多一份耐心與細緻，相信我們的學生能行。
以上只是搞好複習的一方面。要真正做好期末複習，需要做的工作很多，比如學生的思想動員工作，家長的配合等等，在此不一一贅述。總之，只要思想重視，一心想着學生，又付之以具體行動，精益求精、善始善終，就一定會取得較優異的成績。 四、注意對學生學習習慣的培養
我們在複習知識幫助學生建立新的知識結構的同時，應重視對學生良好學習習慣的培養。從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由於所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由於不仔細審題造成答所非問。因此，複習階段，教師特別注重學生審題能力的培養，編制複習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。使學生養成仔細審題再答題的習慣。