書面練習“四步”法

練習是爲了加深學生對數學知識的理解，形成熟練的技能，發展學生的思維。爲了達此目的，在數學書面練習時採取四步法是行之有效的，即：一讀、二找、三說、四算。具體做法是，將每個練習題按編排的層次分成若干組，在每組中選有代表性的習題進行指導，分四步進行。一讀就是不論什麼類型的題目，首先認真讀題。讀題方式要多樣，長題默讀，短題齊讀，式題變換方法讀，如“95+25”可讀成“95加上25”95與25的和是多少”“比95大25的數是多少”。這樣就將計算的實際意義揭示出來了，對於文字題與應用題則要求學生逐步做到讀有輕重緩急，關鍵詞語重讀，易忽略的地方拉長聲讀。
另外，對於有些敘述繁瑣的題目，則要求學生能抽其筋骨讀，以明晰數量關係。二找就是找出式題的計算順序、簡算題的'特徵、已知條件與要求的問題。混合運算式題，要求學生在運算符號下面標出計算順序；簡算題可在題目下面標出表示有關運算定律的字母；應用題的已知條件與要求的問題儘量做到用圖表表示出來，分數應用題、行程問題都要逐步訓練用線段圖表示出條件與問題；對於難以用圖表表示的題目則要求在已知條件與要求的問題下面畫出不同的線條。三說就是說一說自己的解答步驟或解題思路，這是較爲困難的一步，在進行中要注意三點。①從易到難，先可選擇與所教學的例題大致相似的題目讓學生模仿地說，再逐步加深難度，適當做些變化；②注意讓所說題目的難度大小與學生程度的高低合理搭配，以保護、培養差生的積極性，防止優生的自滿；③要鼓勵學生多角度地思考問題，提出異議。四算就是在計算結束後進行縱橫比較，找出題與題之間的異同點，與以前所學知識的區別與聯繫；也可結合新課的預習想想所掌握的知識對學習新課的作用；還可分小組討論各種計算方法的優劣，分析錯誤的原因。