在現實生活或工作學習中，大家只有不斷學習才能不斷進步，找到適合的學習方法，能夠讓大家學習更有效率！那麼，怎樣學習才能更高效呢？下面是小編幫大家整理的英語學習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語學習方法1
1，要從閱讀中學到好的，地道的英語，我們不防讀細一點甚至對好的句子、段落加以背誦。但閱讀不應該只限於寫一些漂亮句子，更重要的是得到知識，不僅是專業知識，而且是廣泛的人文知識，這是學好英語的關鍵所在。
2，we live in and by language.要學會在生活中學英語。生活的範圍有多大，你的英語學習天地就有多麼寬廣。
3，學習英語是爲了使用。在大量閱讀的基礎上，要想方設法使用自己學到的東西。最簡便的方法是使用英語複述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這兩種辦法可以促使我們在閱讀時有意識的尋找我們想用的語言素材和表達方式，而長期堅持的結果會提高我們理解原文的能力和用英語正確表達思想的能力。
4，學習語言有一個積累過程，在聽、說、寫、讀四項基本技能中，閱讀是關鍵。應該大量閱讀簡寫本文學名著和其他簡易讀物，培養對英語的感性認識，瞭解英語社會的文化背景知識。如果把自己感興趣的文章或詩歌或名篇背下來，那對以後寫地道的英語會有很大的好處。
5，寫作最能使人感到英語學習上的不足，最能提高對語言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學生)寫出來的，不是(老師)改出來的，多寫才能出文章。寫作在開始時往往是苦事，一不堅持就會放棄，因而需要毅力。寫作應輔以大量閱讀，寫作中出現的錯誤能透過閱讀自我糾正。
6，要想學好英語，得不怕麻煩勤查外國人爲初學者編寫的單語詞典，因爲使用雙語詞典時，大多數人常圖方便只看中文，而英語解釋不但更加準確，而且透過看英語解釋還能複習常用詞彙和表達法，可謂“一箭雙鵰”。
7，朗讀和聽寫是學外語最有效的訓練方法，基礎階段必須堅持。千萬不能因爲現行各種英語測試不考這兩項而放棄
8，不要小看世界名著的英文簡寫本。基礎階段讀它三，四十本纔會體會到學英文究竟是怎麼一回事。
9，及早學會用英-英詞典。這是因爲英漢詞典多半不解釋詞義，只給對等詞，而兩種語言的詞彙並不是可以完全對等的。
10，學語言同學文化分不開。透過語言學英語國家的文化，透過文化學語言要聽讀題材廣泛的書籍和文章(歷史，文學，傳記，科技，經濟，政治，軍事等)，在提高語言水平的同時增長各種知識，並學到另一種文化的精華。
11，簡易讀物對打好基礎極有用，要多讀。一是數量要多，至少讀四十本。二是要重複讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問題印在腦子中。設想一下，別人能用一千五百到兩千詞彙寫出幾十本書來，如果我們能把這些表達方式掌握住，能夠表達多少內容!
12，在基礎階段後期，或高年級，要努力背誦名篇，比如說，背50-100篇。無論從語言還是內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化，對研究文字的運用都有好處。
英語學習方法2
高三英語第一輪複習時間很長，大概是一個學期的時間，大家一定要在這段時間把基礎打牢了，不會的知識點抓緊補一補，該背的背，不能在這時候落下，能制定詳細的計劃。
英語第一輪複習課文都背會，單詞、短語、經典句型一定背熟，固定用法多掌握一些，因爲英語無論怎麼考都是以基礎知識爲主的，就算閱讀和完型也是也是考單詞詞組搭配。
英語第一輪複習要多積累，以翻譯爲主，語法不要摳的太細。把主要精力放在背誦上和理解性記憶上。英語單詞背誦又一定的技巧性，所以死記硬背是最不可取的，有技巧地背誦才能記得久、記得牢。
英語學習方法3
系統複習小學基礎知識。就目前的情況來說，小學是啓蒙階段，基礎階段，上了初中後，值得一提的是小學的知識較簡單，在教學過程中我注重透過推理演繹的方法，不呈現語法知識，可以讓學生比較不同的句子類型，讓學生找規律，由點及面，在恰當的時機點出規律。
在小學階段適當加大聽說訓練，抓好學生基本功的全面發展。在小學時以聽、說爲主，而到中學後要求學生掌握聽、說、讀、寫等一系列的各種技能，英語作爲一種必備的工具，要求我們不能讓學生學了英語後像得了“聾啞症”似的總表達不出來，這樣就成了“啞巴”英語，這是普遍出現的一個問題。
因此，我們在教學中應從視、聽、說入手。同時，因爲聽、說、讀、寫四方面是緊密相連、互爲一體的，所以在教學中會注重這四方面的技能訓練，爲以後的學習打下基礎。
英語學習方法4
一、趣味重複法
透過研究發現,小學生的機械性記憶力比成人要好,但是存在的問題是學的快,遺忘的也快,這就是有的家長提出的“孩子老記,可是老也記不住”。關於這個問題,同學們應該在學習完新單詞後,儘早複習,讓學過的單詞有計劃地多次重複出現,提高單詞的重複出現率,從而達到鞏固記憶的效果。
二、按音節記單詞
要利用自然拼音的知識,並且按照音節對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確,也保證了讀音的標準,擺脫了讀音受漢語的影響。
三、邏輯組記
邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組,分組後把同一類別的單詞一起記憶,通俗一點的說是把單詞“穿成了串”,然後進行記憶。這樣學生新學的單詞能夠劃分到以前的分組中去,家長幫助學生聽寫單詞時也可以經常按照邏輯組進行,這樣可以新詞帶舊詞的進行復習。
四、對比記單詞
英語詞彙中有許多的單詞都有意義相對應的詞,我們可以透過對比、對照的方式,幫助學生把容易混淆的詞以及內容上聯繫密切的單詞結合起來記憶。(對比法)
五、情景記單詞
在不同的情景下,我們會用到不同的詞彙,透過情景分類有利於結合口語句型,讓學生做到活學活用。小學生對於生活的情景還是很敏感的,所以在進行英語學習的時候,應該與生活結合起來,這樣記憶起來會更加方便。
六、熟悉合成詞記單詞
英語中有許多合成詞,知道合成詞的概念,有利於對單詞的記憶,並且容易把單詞記牢。
七、生活運用
小學生善於觀察生活,所以要把單詞的記憶與日常生活聯繫起來。透過點點滴滴,教會學生在生活中去發現詞彙,學習記憶詞彙。
英語學習方法5
1、零碎時間學
首先英語這門學科相較於其他的的科目來說還是比較簡單的，也不用花大量的時間，因爲英語可以隨時隨地的學，所以同學們可以在一些零碎的時間來學英語，還可以在其他科目學累了以後在學英語，休息的同時不會浪費時間。
2、讀課文
學習語文的時候需要讀課文背古詩詞，英語也是一樣，多讀課文可以提高自己的閱讀能力、培養語感。讀課文的時候也多用零碎時間，要堅持每天朗讀一兩篇，時間久了做題的時候就會感覺比之前輕鬆。
3、做簡單的題
同學們都覺得高考題很難，所以很多同學在做題的時候都會選擇一些難度比較大的題來做，結果每次做題不僅浪費時間，做完了題應該掌握的知識點還是不會。因此大家在做題的時候，先做一些簡單的題，提高分析題目的能力，然後血虛漸進，再做一些難一點的，或者做近幾年的高考真題，熟悉一下高考思路。
4、堅持背單詞、詞組
英語單詞和短語是很重要的，不管是平時學習還是考試，做題都得認識單詞，清楚意思和用法。所以同學們在平時一定要多背單詞，積累詞彙量，背單詞的同時也看一下單詞的用法。
5、跟着老師
高三的複習主要以學生本身爲主，老師起的是領路的作用。高三複習時間緊、任務重，所以複習的時候多聽老師建議，避免走彎路浪費複習時間。
英語學習方法6
背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經歷過。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特別是對於少年兒童更是如此。作爲最有效的學英語的方法，我認爲有必要提倡孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。
對英語學習起着舉足輕重的作用，對於小學生來說，更是一個不容忽視的問題。在小學英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕鬆，學得快樂，享受學習英語的樂趣，爲將來的英語學習打下紮實的基礎。本文從心理語言學角度論述了小學生的幾個基本的英語學習策略：記憶、複習和英語學習的時間分配策略；認知策略；學用結合策略。
一、方法/步驟
記憶、複習和英語學習的時間分配
1．記憶策略
語言學習者要記憶大量的詞彙，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱鉅任務，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此，小學生也不例外。因此，在英語學習的啓蒙階段，讓小學生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。
（1）讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經常會發現一些學生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現所謂的“啞巴英語”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現象，又能培養學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。
（2）聯想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯繫起來。人的記憶能力，主要來自聯想。記憶力強的人，都具有較強的聯想能力。記憶以聯想爲基礎，聯想的建立爲記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯想法：
拼寫聯想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。
意義聯想，從詞義方面聯想與其有相近或相反關係的單詞。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad; old—— young；tall——short。
歸類聯想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形義聯想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye 可以認爲單詞中的兩個e就是兩隻眼睛，y是一個鼻子。
音義聯想，設法把單詞的音和義聯想起來。如：把cab想象爲“汽車開吧”。
對比聯想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯想到sea, 由sing聯想到thin, 由house聯想到horse，由grass聯想到glass等。
類推聯想，即由一個單詞聯想到一個以上詞組或句子。如學了put, 會想到put up, 進一步可以想到 “Put up your hands”；學了play可以聯想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。
單詞——複合詞聯想，由一個單詞聯想到由其組成的複合詞。如由book聯想到bookcase, 由under聯想到understand, 由tooth聯想到toothache、toothbrush等。
總之，聯想的方法還有很多，如視覺聯想，名詞的單複數聯想，動詞的現在分詞、過去分詞
聯想，形容詞的比較級聯想等等，這裏不再一一列舉。
（3）嘴、眼、耳、手並用記憶法。心理學對記憶的研究結果表明，人們感覺資訊的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯繫越多，記憶也就越牢固紮實。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時，應該嘗試着說出單詞“sausage”；當我們學到“long”時，嘴巴里說 “long, long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“long”；當我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。
2．複習策略
英語老師經常聽到有學生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實這是一種十分正常的現象。常言道：複習爲記憶之母。記憶單詞難，學了又忘。這種現象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規律。我們往往會發現，課堂上使用頻率高的句子，同學們就掌握得比較好。這是由於多次複習與使用的緣故。一般說來，任何一種沒有經過複習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學者上岡光雄透過“英語單詞保持率曲線”證明：背過的英語單詞，如不加以複習鞏固，時隔一天就會被忘記10%，但是如果學後3天不復習鞏固，就會忘記40%，如果4——7天不復習，就會忘掉60——70%，時隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學習英語必須堅持課後及時複習與有計劃地循環複習相結合，即開始時複習時間間隔要短，然後間隔逐漸加大。
3．時間分配策略
兒童學習語言離不開他所生活的家庭和社會環境，不受時間的限制，可以在各種非正式的場合裏大量接觸語言。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學習僅僅侷限於教室，課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上，大家都在教師的指導下學習，相差無幾，差別就在於課後的學習。愛因斯坦曾經說過，，人的差別主要在於業餘時間。小學生課後學習英語一般每天應保證半小時。我們知道，分散記憶優於集中記憶。例如，一天集中一小時學習英語不如上午花半小時，下午花半小時。同樣，在家集中半小時複習英語不如飯後花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學生在家學習英語的時間以每天不超過一小時爲宜，包括收看英語節目、聽英語歌曲等。爲了營造學習英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時做家務時，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養一定的語音、語調和語感。
二、認知策略
小學生接收英語的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學生停留在聽老師講課和跟老師朗讀這個層面。這固然重要，但是老師以外的資訊更加豐富，而且又有選擇性。如同學發言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班裏做了一個簡單的調查，結果發現絕大多數學生都在開學初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學爲數很少，其中包括一些英語成績優秀的學生。好學生的理由是錄音太簡單了，我不用聽。一些成績相對較差的學生則抱怨錄音帶朗讀快，聽不懂，所以以後就不聽了。其實，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應該聽，只不過是程度不同導致了聽的次數多少的差異。英語基礎薄弱的學生可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。最好先不要開啟課本對照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時方可看看課本。
我們學習英語就怕說。很多學生說英語時，是先想中文，再譯成英語，沒有養成用英語思維的習慣。因此，平時應在課堂上逐步訓練用英語解釋英語的能力。在我國，課堂是說英語的主陣地。我們正是因爲沒有說英語的環境而增加了英語學習的難度。在家與父母說英語或與
老外交談確實是英語學習的好機會，但都有很大侷限性。唯一不受時空限制的練習方式就是自問自答、自言自語。
三、學用結合
我國語言學家呂叔湘說過：“學語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。”由此可見，英語的學與用是密不可分的。英語學習者要善於模仿，勇於實踐。學習語言就是爲了交際。兒童剛學會“爸爸”、“媽媽”兩個詞時，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。小學生學習英語就要像孩提時那樣敢於在犯錯誤和使用中學習英語。在啓蒙階段，英語詞彙有限，可混合使用漢語與英語，如說“謝謝”時就要想到“Thank you!”，剛學習apple後，可以回家對媽媽說：“Mum, 我要吃apple”。練習使用英語的方法有多種，例如，同學之間英語對話，參加英語角，網上英語聊天，寫英語日記等等。
當然，學習沒有一定之規，最主要的是要持之以恆、艱苦努力。找到適合自己的學習方式也非常重要，往往能達到事半功倍的效果。
教無定法，同樣，學習方法也因人而異。學習策略不同，學習效果也會不同。英語學習策略的差異，必然也會導致兩種截然不同的結果。在小學英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕鬆，學得快樂，享受學習英語的樂趣，爲將來的英語學習打下紮實的基礎。
英語學習方法7
一、把五種技能學習變成單一的看懂
學習英語大家都習慣分解成五項技能，分別是聽、說、讀、寫、譯，但有的人拿到一本口語教材的時候，翻開幾頁一看，以爲自己都看懂了，就認爲很簡單，其實，看懂不等於會說，練習英語口語不僅僅是看懂就可以了，還要透過一些能看懂的內容來鍛鍊口頭能力。
二、速成心理
要想看懂英語、說好英語，並不是一朝一夕的事情，即使是外國人也不是一出生就可以說好英語，學好英語沒有捷徑，只有方法的好壞，比如記英語單詞，大聲朗讀，反覆練習發音，這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音。
三、透過漢字記音
現在很多學生學習英語都喜歡用漢字來記英語發音，例如“古帝拜”記成“good—bye”，這種學習英語的方法是極其錯誤的，大家千萬不要效仿。
四、重視結果不重視過程
學英語的結果固然重要，但過程卻比結果重要一百倍，爲什麼這麼說呢，因爲學習效果和質量取決於學習過程，大家一定要按照學習的規律，一步一個腳印認真地學，只要學習方法對了，好的結果自然會有。
五、對教師的依賴
大家要仔細揣摩一句話：師父領進門，修行在各人。這句話點出了學習的本質。任何一種學習，歸根結底都是要靠學生自己，過分依賴老師是行不通的。
英語學習方法8
第1大錯誤：背誦新概念
這是英語學習的罪魁禍首，很多人都受到所謂的專家的指引，把新概念當作“聖經”一樣，只要背誦100遍就可以說一口流利口語了，但結果很多人背誦了，但沒有學會口語。
錯誤原因分析：
背誦是大家學習口語常用的方法，背誦一些句子和文章，會有一些進步。但是爲什麼還是不能流利地表達自己呢?問題就在於我們背誦的很多句子不是自己想要說的。背誦其實是逆向的操作過程，主要是透過朗讀這種表達方式，然後刺激語言的組織，從而變成思維的組成部分。但是，我們的思維受漢語的影響比較大，會受到排斥，最後只有少量的句子能說出來。
再來看思維，思維有三大特點：相似性，差異性和固定性。背誦最多是滿足相似性的需求，但差異性和固定性無法實現。
由此可見，所有的麻木的背誦都是失效的。10歲之後，我們的漢語思維基本形成，背誦已經沒什麼幫助了。
因此，對於背誦新概念，我本人都否定態度，想必全國學習新概念的人過千萬應該是有的，但是，有多少人學出來的?我建議大家把新概念當作朗讀的資料還是不錯的，多讀一讀吧!還有新概念也可以作爲聽力的材料。
第2大錯誤：發音
很多人都在討論發什麼音好，有說發美音的，有發英音的，甚至有人以爲自己發的什麼音。大家要知道發音好，不表示你就能學好口語，那種說“發音好，口語就學好”的說法，簡直就是個大騙子，也造成了國內的“面子英語”現象。
錯誤原因分析：
一提到發音，那就想起了十幾年前，因爲某大師，引起中國的英語學習的革命，突破了“啞巴英語”的現象，他是有功勞的。但是，也產生了另外一個現象：面子英語。大家都象參加模仿秀似的去學模仿了，也就有了大家經常談論的英音、美音等現象。
我們看連續性：思維——組織——表達——接受——分析——理解
發音其實就是我在上面說的第三步：表達。這沒錯，練練怎麼發音，但是不可以放大它，它只能是口語的組成部分之一，模仿能力強的人學了是很像，不表示就能把口語學出來。因爲口語的組成是三方面：思維、組織、表達。你把表達練好了，但是思維和組織這兩方面沒解決。所以，很多培訓機構光練大家的發音去了，因爲有市場啊，很多人認爲發音好口語就能學好，其實問題就在這裏。
因此，我們經常會看到類似的模仿秀的視頻，視頻裏模仿者能說一口流利的英文，其實也只能算是模仿秀而已，大多數人是無法按照自己的思維說出一口流利英語的。
所以大家看到新總理在港大發表演講發音比較差，就想當然地以爲他的英語不好，那是不科學的。當然，我也不瞭解他的英語如何，只是不能透過發音來判斷別人的英語整體水平。因爲英語包含聽、說、讀、寫、翻譯、詞彙和語法共7方面，要整體地來看。衡量的一個標準就是英語的聽、說、讀、寫跟母語比較是不是近似了。
第3大錯誤：看美劇學英語
美劇最近幾年大火，估計也跟大家學英語有關，認爲看幾部美劇就能學好口語了，這又是一大騙局。相信大家看了美劇沒多久，就自動會去看字幕的，到最後也只是娛樂了自己而已。
錯誤原因分析：
我們還把語言的連續性列示出來：思維——組織——表達——接受——分析——理解
先看前三方面，關於口語：
1、表達：跟讀美劇對發音有幫助，因爲你可以模仿他們的發音。
2、組織：你也只能模仿他們的語言，但是，對語言的組織，如果沒有語法基礎的話，那你會是雲裏霧裏的感覺。
3、思維：你所模仿的也只有相似性，一些簡單的語言，或者一些俚語你會模仿一些，但差異性和固定性沒法解決。
所以，美劇在口語方面也只是發音和少量句子，結果還是不能按照自己的思想流利表達自己。
再來看後三方面，關於聽力：
1、接受：就算你不開啟字幕，你知道怎麼聽嗎?知道接受有三種方式嗎?或許你爲聽到一兩句簡單的日常用語而欣喜，也或者你聽到幾個詞彙而驕傲，也僅此而已。
2、分析：如果接受不到語言，你怎麼去分析?也只能靠猜測了吧!或許你能猜到幾個，那你的進步呢?
3、理解：也只有上面會分析了，你才理解得到，既然分析靠猜，又能理解多少呢?
由此可以看出，美劇在聽力方面的幫助是微不足道的。
第4大錯誤：看原版小說
以前看到誰在看原版小說，就羨慕了不得了。其實，這也是個假象，很多人也是似懂非懂，裝裝樣子的。尤其是那些長篇小說，大多數人翻幾頁也就看不下去了。按照目前國內大多數人的水平，看原版小說那是得不償失的，大多是無用功。還是實際一點，多學點跟你生活和學習有關的資料吧!
錯誤原因分析：
這裏說的原版小說想必大家都應該知道是那種全英文的經典小說，一般都是有一定難度的，很多人要不就是生詞一大堆，要不就是語法搞不懂，看不了幾行，字典卻翻了半天。
我這裏還用連續性給大家做一下分析。連續性的程式爲：思維——組織——表達——接受——分析——理解
如果光是看原版小說的話，那屬於閱讀，跟接受、分析和理解有關。
1、接受：由於是文字，這個沒什麼問題。
2、分析：跟語法、詞彙量和翻譯有關。有的語法比較難吧?要會分析，沒有人幫你，你怎麼去分析?單詞的意思單一還好，查一查就可以了，如果意思比較多，怎麼解決?翻譯是語法和單詞的結合，上面兩點搞不清，怎麼翻譯?
3、理解：理解部分跟知識面、理解能力等相關，一旦出問題，就理解不了。分析部分就已經磕磕碰碰了，最後，你說能理解多少?有的人靠以前看的中文版小說來猜測，那閱讀能力自然不能有什麼提高了。
對於閱讀方面，我是這樣的建議：由於目前大家英語水平普遍不高，希望大家先從簡單一點的閱讀開始，要能讀懂80%左右的內容，慢慢再增加難度。剛開始的時候，可以閱讀帶中英對照的小說。讀原版小說是拔苗助長的行爲，並不適合大衆。
問題也來了，我們常用的一些英語學習方法都是錯誤的，那以後看美劇、看原版小說、背新概念這些方法都拋棄了，我們還能怎麼學英語呢?怎麼才能學好英語呢?
其實我們應該用更直接、更簡潔的方法學英語，兩點之間直線最短，我們學英語就是爲了交流和應用，爲了能夠學好口語，我們首先單詞、短語、語法是都要會的，單詞就像一個個的漢字，將一個個字串成一句話，語法是幫助我們整理各個單詞的順序，讓一句話的順序正常化。之後就是把這些句子說出口，表達出來，我們就要多練習口語。
另外，想用英語學習方法學習英語，也是看個人英語水平的，不同英語水平的人學習英語的方法也有所差異，一個語法不錯，只是不會開口表達的人，可以多練習口語。一個單詞都認識的不多的人，要多花時間從單詞、語法等各方面入手進行提升。
英語學習方法9
Interesting：從看英文電影開始培養自學英語的興趣
看英文電影的學習技巧：
1、 儘量選取一些著名的英文大片進行觀賞;
2、 隨時記錄一些好句子，進行中英文比較;
3、 參考劇本和場景自我模仿角色練習發音;
4、 反覆觀摩一部影片分析人物性格及思想。
自學小貼士：在觀看英文電影時最好先聽英文再看中文字幕，剛開始時幾乎聽不懂，堅持兩三遍就會出現效果。尤其是在觀看同一部英文電影多遍之後此效果最佳。
Reciting：全方面背單詞是自學英語的核心基礎
背單詞的學習技巧：
1、零散時間多遍記憶法：根據心理學研究表明，人的瞬間記憶能力最強，隨着時間的推移而記憶遞減，五遍左右方可記憶某一事物或人而短期不忘。我記單詞的方法是：在第一天的晚上劃出200個單詞準備次日記憶。早起用最多半小時將200個單詞看一遍，邊看長相、音標、詞性和詞意邊讀出，既練發音，又練聽力，還練了記憶，一舉三得。利用課餘時間、等車時間、坐車時間、排隊時間等一切零散時間隨時進行復習，每三個小時看一遍，一天除去睡眠8小時之外至少看四、五遍。不論是否記牢固繼續以每天200個單詞累計五天，每星期六複習過去一個星期的單詞量。如此堅持六個月，單詞總記憶量會達到24000個，去掉忘記50%的單詞的可能，還餘12000個。這個單詞量幾乎足夠人生十年應用英語了!
2.自學小貼士：記單詞最不實際的方法是用兩個小時當場記牢十個單詞，一天記十個，第二天忘記七八個。最簡單而實用的單詞記憶方法就是對一個單詞不必當場記下而是循序漸進反覆多遍，久而久之而積累多多，最重要的是長時間而記憶猶新!不信你可以試試。
英語學習方法10
升入高一後，對於英語的學習更加不能放鬆，高一英語在整個高中英語學習中有着舉足輕重的地位。它具有承上啓下的作用，既鞏固複習了初中英語所學內容，也爲接下來得高二高三英語打下堅實的基礎。
中學英語課的教學目的之一就是培養學生的自學能力。外語課具有很強的實踐性，學習外語不能僅靠聽懂老師講解的語言規則和難點，必須要靠大量的、反覆的聽、說、讀、寫練習，要透過親身實踐，逐步學會使用語言。要想學好高一英語，過好三關
很重要，聽力關，單詞關，背誦關。
第一關：聽力關
高一同學來自不同的初中，由於各方面的條件限制，很多同學語音、語調很差，音標也不過關。鑑於這種情況，高一學生剛開學必須先正音。正音的最好辦法就是堅持聽錄音，過好聽力關，每天早晨的朗讀時間有目的地定時定量聽，下午活動時間學生自戴耳機隨意聽，這樣日復一日，學生的語音、語調慢慢地就會有所改善，同時也訓練了聽力，增強了語感，對於其他方面的學習也有百利而無一害。
第二關：單詞關
高中英語的詞彙量與初中英語的詞彙量相比增加了許多，所學的單詞也幾乎全部都是極爲常見和常用的單詞，對於它們就是要做到一個背字，要背得滾瓜爛熟，不僅要見英語知漢語，還要見漢語說英語，也就是過好單詞關。如何過好這一關呢？在每一學期開始，花上一週左右的時間，以半學期的單詞量爲單位學單詞，每天記一單元，一週後進行專門的單詞測試，這樣就給同學們預習課文掃清了單詞障礙。在接下來上課文的過程中，重點就放在了詞的理解和應用上了，同時也起到了對單詞的複習作用。爲了確保單詞記得牢，每次月考、期中、期末考試前，要把所學的單詞再抽出來進行復習測試，這樣就確保過好了單詞關。只要記住了單詞，無疑對學生的課文理解、閱讀、寫作都有了極大的促進作用，也能起到事半功倍的效果。所以過好單詞關是必要的。
第三關：背誦關
關許多同學對勤朗讀多背誦不以爲然，只是翻翻課文、動手寫寫、眼睛看看，嘴巴根本不用，更不用說是背誦。這是一種十分錯誤的做法，從學生到我自己的親身體會，勤朗讀尤其是背誦是使我們受益的一大法寶，所以高一學生必須過好背誦關。首先，對於教科書的每一篇文章都要求背誦，俗話說書讀百遍，其義自見，更不用說是背誦了。但這種背誦並不僅僅以背誦爲目的，而是要透過背誦熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感，同時在這個自己所營造的小小的英語天地裏鍛鍊着聽力、練習着口語，每天所需的時間並不是很多，半個小時左右足夠了，只要天天堅持，把零星的時間充分利用在英語的朗讀背誦上，效果就會明顯地體現出來，也只有這樣，纔有可能做到出口成章，給寫作積累下更多的素材。
英語學習方法11
1、如何篩詞。老師給大家的是一個建議，買一本小的3500，要是懶得買的就直接把英語課本的詞彙撕下來定在一起，然後就看你是會得多還是不會的多。舉個例子，如果會的少，找一個完整的下午，先把3500全翻一遍，遮住中文看英文，會的就拿熒光筆塗掉，不會的就看過去就好，大概一到兩個小時就搞定了，不要捨不得塗，畢竟就幾塊錢的東東。
2、篩詞結束後，就開始記憶階段。這裏大家看怎麼分配時間，如果現在時間還是比較充裕的話，樓主建議寫到本上，畫正字來記，樓主前面講過了，如果時間不充裕的，就撿課餘時間字潦草一點寫便利貼上用熒光筆那樣記，至於一天幾個，大家量力而行。
3、記完後如何鞏固。大概最遲一個月到一個半月吧，就應該記完了，如果有神器，而且自制力強的孩子們，可以用那些神器來檢測。堅持自己來的可以再買一本3500或者就用高考必備(就是人手一本的字典)，每天課間，或者吃飯的時候，就隨隨便便那麼一翻，很快地看過去，又不認識的，再記下來，循環三五次(我是說大概覺得一本書都翻到爲一次)總會全背到的，還有沒背到的就在做題中鞏固吧。
4、詞組記憶。不得不說英語高考必備是個好東東啊，這裏沒啥技巧可言，就是一個字，記!如果有同學懶得話，也有辦法，那就是考試的時候蒙去吧，這就看人品了。用高考必備的時候，把很常見的，例如take，get這一類詞折起來，然後還是零碎時間。還有一個小技巧是什麼呢，就是先把搭配動詞的介詞意思記下來，再搭配動詞的時候就能猜到意思啦，不至於所有都去死記。
5、拓展。有的詞有同學說到，有很多意思，一些意思可能在俚語或者諺語中遇到，這個的話同學可以去百度文庫找一下常用英語諺語，沒事的時候當翻小說一樣翻一翻，能記住就記住，對作文有幫助。
英語學習方法12
小學的英語學習其實是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統。小學英語學習最主要的就是積累簡單常用的詞彙，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹立對外國語言的學習興趣，這是小學英語學習的最主要功能。然而進入初中之後，詞彙量的大量增加，系統語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語學習方法和技巧，這一定對你以後學習有重大幫助。
1.單詞的記憶。其實英語的學習歷來都把單詞的學習作爲重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這麼背what what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而並沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那麼我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什麼)那麼就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句，因爲單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們纔不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞彙放在一起，把有關校園的有關詞彙放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
2.語法的學習。初中是開始學習系統語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以後語法就會感到很輕鬆。首先應該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因爲畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室裏抄過一遍筆記後，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，並且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區別對待，並時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而並不系統，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。
3.文章的學習。現在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認爲比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經典詞彙和段落要記筆記，甚至要會背誦，爲後面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和侷限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課後也要多讀些課外文章。建議讀些國內出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照着看，一定會有興趣和提高。
4.寫作的學習。寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯繫方面，我們並不需要寫太多字數的文章。因爲初中生的作文並不需要寫太複雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑑於上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。
英語學習方法13
拼、讀外語學習法
拼、讀外語學習法是四川省外語教學研究會和四川省教育科學研究會的老師們經過多年實踐總結出來的一種學習方法。
這一學習方法的兩大原則一是"拼讀入門"，一是"閱讀主導"。
"拼讀入門"，是強調每一個學習英語的孩子一定要過拼讀關：掌握獨立的拼讀能力。就好比中國人學漢語先學拼音一樣，學英語一定要過好國際音標這一關。否則讀不準，也聽不好。
"閱讀主導"，是強調學習外語一定要有足夠的輸入量。而在中文環境中學習英語，輸入的主渠道不可能是聽、說，而只能是看。所以一定要多讀，大量地閱讀。
這兩大原則相互之間是互相聯繫的：拼讀是閱讀的開始，閱讀是拼讀的延續。其核心都是一個字：讀。 顯而易見，拼、讀外語學習法的缺陷是有忽視聽、說能力之嫌。不過，專家認爲用這一方法學習英語，基礎比較紮實。實踐表明，不少學校尤其是基礎設施欠佳的農村學校使用此法，效果明顯。
因此，這一方法對於在農村學校就讀的孩子來說，還是比較適用的。 此外,以讀爲主去學習英語的方法較以說爲主去學習英語的順序的。但是聽和說不是我們的最終目的，我們的最終目的應是全面地掌握英語，即獲得聽、說、讀、寫四會的能力。但四會當中閱讀的能力仍然是我們的重點。" 李先生還說："要把英語學好、學通、學精，必須大量閱讀有內容、有深度的書刊，還必須落實到筆頭。"他甚至提出，大學文科的學生"最好精讀-本英、美大學生用的世界史教科書；理工科學生，最好精讀一本英、美大學普通物理教科書"。
透過翻譯學習英語透過翻譯學習英語是一種"歷史悠久"的學習方法。故而有人又稱之爲traditional method(傳統法)。這一方法的主要內容，就是要求學習者透過外語和母語之間的互譯，來達到學習語言的目的。 顯而易見，翻譯法最大的缺點，是忽視了口語。孩子只是與書面語打交道，不利於學習活的語言。因而一直受到人們的批評，覺得這不是學習外語的好方法。
不過，近年來，翻譯法似乎又有些"回潮"。不少人透過親身體驗，肯定透過翻譯學習英語，是一個好辦法。其優點至少有二： 第一，這一方法適合自學能力強的人。翻譯則必須自己去面對大量的語法現象。自己總結出來的東西當然記得牢。 第二，這一方法適合那些急於閱讀專業文獻，並不要求多高口語能力的人使用。 當然，爲了克服翻譯法的缺點，可以多譯一些口語材料，也可與其它學習方法配合起來使用。
英語學習方法14
一、高中英語學習特點：
1、詞彙量：
高中英語的特點是知識點散，詞彙量大，需要學生不停地花時間去記憶、鞏固和應用。高考英語要求會使用約3500個單詞和400至500個習慣用語和搭配，與初中相比，明顯詞彙量增多。此外，學生會發現以前初中學過的詞彙在高中英語裏要求對其搭配和用法進行拓展。
2、 語法從零碎語法變爲系統語法：
除詞彙量之外，高中英語階段的語法也和初中不同。初中語法考察的層次較淺，很多語法知識只要死記硬背基本上可以解決問題。但是高中英語的語法卻更系統化，更復雜化。難點主要集中在三大從句(包括定語從句、狀語從句和名詞性從句)、倒裝句及非謂語動詞，要求學生對語法系統的掌握及靈活應用。
二、高中英語學習方法：
1、 單詞與詞彙：
單詞與詞彙學習是高中英語學習的重要部分，因此一定要加強學習，從而打下堅實的基礎。在學習單詞時要注意單詞的詞性與詞意，比如常考的有一詞多義、熟詞生義等。最好準備一個生詞本，積累做題時遇到的生詞，結合課後單詞進行課內和課外記憶，不斷提高詞彙量。同時，在詞彙的學習中我們要注意提高對詞彙的理解和應用，不僅要提高記憶水平，還要提高對詞彙的應用，可以透過寫作來提高詞彙的應用能力。
2、 語法：
高中的語法需要系統記憶，我們不難發現許多學生英語學習的困境主要在於語法知識難以理解，導致他們學習英語興趣的降低，誇大了英語學習的.難度。語法的學習對於分析閱讀中的長難句至關重要，如果沒有一定的語法基礎，就無法理解文章的具體意思，對英語學習造成了很大障礙。因此，在課堂上我們要認真跟上老師的思路，系統完整地學好每一個語法點。建議同學們在系統的學習語法後做大量語法題進行鞏固。
三、培養良好的學習習慣：
1、準備一本合適的英漢字典。詞典選擇方面，常見的牛津或朗文英漢詞典就可以。詞典是我們最好的老師，平常學習英語就要注意透過詞典找答案，積累一些常見單詞或詞彙的用法，從而提升自己的英語水平。
2、每天堅持一定量的英語學習。英語的學習是一個長期積累的過程，不是一蹴而就的，因此我們要保證每天定時定量的學習。這樣的話也能保持我們的語感，增強學習的信心。
3、擴大英語的課外閱讀。根據自己的水平和愛好選擇合適的閱讀材料，建議可以閱讀一些英語雜誌、英語報紙以及一些簡單的英語小說，提高英語學習的興趣。
英語學習方法15
朱坤(北京大學光華管理學院學生，河南省高考文科狀元)：
英語很不容易學好，這是事實。這畢竟是一個與漢語迥乎不同的新語種，一般初學者總愛將漢語中的慣用語法移用到英語中，結果可能會造成很多笑話。對於學好英語，一般有兩種意見，一種是強調大量的記憶，認爲在中國，英語至今不能算十分普及，是缺乏應用的土壤，因此主張多背多記，只有記熟了才能提高運用能力，這種意見不無道理；另一種並不注重記憶，注重於應用，認爲只有運用，才能掌握，況且學習語言的目的就是爲了運用。這種意見也有道理，如果能把這兩種做法結合起來，那就再好也沒有了。英語中的單詞，某些常用語法，常見句型是應該記住。一旦加以運用，印象就會更深刻。英語NMET試題無非如語文高考似的，分爲基礎知識、閱讀、寫作三大塊，我覺得其中最重要的應該是閱讀，150分中，它佔了70分。由於基礎知識題多，而且分又小，一般不易拉開差距，而作文呢，只是簡單地寫幾句限定的話，只要儘量不出現或少出現語法錯誤就行，一般也不會有太大的分數懸殊。而閱讀題則不然，成績好的學生可能會達到60多分直至滿分，成績差的有可能只有十幾分、20多分，況且閱讀能力的提高又決非一日一夕之功，不經過大量的閱讀，是絕對得不到高分的。因此，我建議廣大考生在複習迎考時，一定要把閱讀放在第一位，不要由於它不易見效就心灰意冷而輕言放棄，你要有自信心，你要時時刻刻都應該覺得，我的閱讀能力一定會上去的，我的英語成績也一定會上去的。要多做些閱讀題，儘量對每一句話都讀懂讀透，讀懂其中很微妙的深藏的東西；碰到生僻的單詞也不要輕易去查找字典，以免養成懶惰的習慣。
王龍(北京大學計算機科學技術系學生，江西省高考理科狀元)：
複習英語，我認爲應先把書細讀一遍，記下一些語言現象和老師抄的筆記，細到記住每個單詞，每個短語。英語高考題量很大，分數極輕，丟一兩道選擇題常常無關緊要。但也正是這裏一分那裏兩分的積累，才使其總分爲150這麼多的分數，正所謂不積小流無以成江海。如果不重視一個個語法點、一個個詞和詞組，要想考好英語那是很難的。因此基礎在這裏顯得尤爲重要。一個人基礎具有穩定性，因而英語成績較穩定，一時難以提高，但也不易下降。這並不是說就不要複習英語了，因爲強化訓練可以使你熟練，提高應試能力。
胡湛智(北京大學生命科學學院學生，貴州省高考理科狀元)：
英語科複習可能是大家傾注時間最多的科目，它和語文一樣，要靠平時的積累。如果你在一開始學至初中畢業都學得不錯，到了高中就會輕鬆得多。英語的功課如果欠了“債”，也不要急，要依照積累的規律循序漸進地加以提高，具體做法如下：
首先，對老師上課複習的重要內容和例句等作較詳細的筆記，經常抽時間看筆記，把典型例句背下來。
其次，將從初中到高中的書上的詞組、常用詞組、重要句型、重點詞的搭配用法等做一系統的整理，尤其是動詞、形容詞的用法。這項工作的工作量比較大，但不要怕難，因爲它是提高英語能力包括應試能力的一個非常有效的手段。整理完後你必須把它們讀熟，能背下來效果更好。
第三，把從初中到高中的課文全部背誦一遍。聽起來嚇人，但由於是已學過、讀過，大部
分背誦過，所以工作量並不算太大，背誦的目的是培養對外國語言的感應能力，即“語感”。一旦形成初步的語感，做題便比較得心應手了，正確率也比較穩定，這是一個有效的速成法，供大家參考。
此外，建議大家每天抽半小時(最好在早上)堅持讀讀背背課文、詞組、習慣用法等，短期內可能看不出效果，堅持下來就會有明顯的體會。
最後，英語和語文一樣要做相當數量的題，英語題也是比較容易重複出現的，要大量做題來適應各種題型。其中，完形填空和短文改錯大都可以用上語感結合推斷的辦法加以解決。對於新出現的填單詞的題型不少同學感到棘手，其實這主要是對單詞的熟悉程度問題，你背過的課文和句型在這裏會充分顯示它的價值。
再講一下英語閱讀理解。這項原來也是我很頭疼的問題。一個是看不完，二是選不
準。對於閱讀速度，高考要求的不是很高。在老師的幫助下，同學們一定都能達到。但我覺得不能停留在這個水平上，要更提高一些速度，目的有兩個：A、騰出時間仔細地看題，萬一有拿不準的，可以回來查。B、騰出時間來做後面的題，多給作文時間，提高準確率。同學們不妨像大學的英語學習那樣，把閱讀分爲extensive reading和intensive reading，即泛讀和精讀。泛讀用於訓練速度，拿來一篇文章，以自己最快的速度讀完，如果你能把後面附着的題做對60%到70%就行了；或者你能複述出大意，並記住一兩個數字或重點句子的位置也就符合要求了。精讀可以分兩步做：第一步當泛讀看並計算時間，第二步以字斟句酌的方法再看，弄明白每一個詞當什麼講。這就要求正確率在90%以上了。以上是針對閱讀速度的對策，那麼選不準答案怎麼辦呢?同學們可以試一下如下方法：A、用最快速度先看一遍後面的題，瞭解一下每道題的要求，例如什麼時間、是誰、形容詞是什麼，再有就是最合適的概括或題目。B、再去有針對性地閱讀，找出答案。這樣也許會大大提高準確率。同學們不妨一試。
再談一下關於作文。我覺得作文有兩大要點：A、寫進所有題目要求的表述內容。B、準確。對於第一項要求，同學們不妨在打草稿時，寫完一項用鉛筆在卷子上劃去一項，這樣防止漏項。對於第二項要求，對策更簡單，那就是對沒把握的字、句絕對不寫，不在考試時顯水平。儘量用簡單的句式，常用的熟詞。
高考時(1995年)有的地區考口語，有的地區不考。但我覺得英語學習不能急功近利，所以在高中階段要重視口語。上口語課時，我積極舉手，用不太熟練的英語與老師、同學會話，還參加英語角的活動。後來，慢慢地，口語大有長進。那麼，口語水平的提高，有了語感，對英語筆頭的幫助也很大。
何忻(北京大學中文系學生，甘肅省高考文科第二名)：
英語是令諸多學子頭痛的一門功課，但根據我的經驗，學英語主要需要從詞彙量和語言習慣兩方面努力，而這兩方面都離不開讀課文。說起詞彙量，首當其衝的自然是課本中的詞彙，背單詞最笨的方法是死記。因爲學單詞的目的就是要在各種語言環境中應用它，離開了語言環境，單詞就是“死”的，記得再多也沒有多少用處。課文是我們所接觸的第一個語言環境，所以應多讀課文，使課文中的每句話都在你的腦海中留下印象，生詞的用法也就掌握了；除課文外，還應找一些英語短文來讀，以增大詞彙量。作爲一門語言，英語不象數學那樣有着邏輯性很強的定義和一通百通的規律。雖然它也有語法規則可循，但很多都是很瑣碎的東西，並且有大量的特例和習慣用法，尤其是介詞、副詞和一些活躍的動詞如do、take、get、make、have等，這些單靠死記是行不通的。因此，也要先從課文下手，多讀課文，腦子裏的語法現象多了、熟了，也就有了“經驗”，有了“語感”，從無形中掌握了這些習慣用語和特殊用法，遇到類似的情況也就有法可循了。高考題的客觀性試題中，完形填空和閱讀理解是較難把握的。我在做這兩道題時，都掌握了一條原則，就是從通讀到精讀，先通讀全文，掌握文章的感情基調、時態、人物關係等，再精讀需要填空或回答問題的地方，最後比較答案，進行選擇。通讀練習時應儘量培養自己推斷詞義的能力，切忌一遇到生詞就查字典。改錯題也是較難答的題目。我在答這
一題時的一般程序是：通讀全文檢查時態、人稱等較明顯的錯誤各種“一致”關係各種從句的先行詞固定搭配單詞拼寫。經過這個程序以後，基本上不會再遺留什麼“漏網之魚”了。關於作文，平時應注意練習“代換”，因爲寫作文時常會遇到不會的單詞或句型，這時就需要用相似的單詞或搭配來代換。答卷時，先將題目中的要求和內容逐一列出，再將寫各條內容時所需的句型和關鍵詞寫出，最後運用連接詞將各句串聯起來，這樣就不至於漏掉要求和造成條理不清。另外寫作文時應多用簡單句，以把事情說清楚爲首要目的，而不要爲了追求修辭的華麗而運用一些難句型去寫長句子，否則很容易出現語法錯誤而得不償失。
我在英語複習的過程中運用了我從一本參考書上看到的一種學習方法——“四遍通讀法”來做完形填空，我自己感覺這種方法十分實用、有效，於是現在想將這種方法“借花獻佛”介紹給大家，希望對大家的英語複習有所幫助。
英語的完形填空是將一篇英語短文中挖去25個單詞，並在每個挖空的地方都有四個選擇讓考生選擇。完形填空除了考查英語的基礎知識如單詞、詞組、語法以外，還要求考生能夠掌握文章的整體含義，理解一篇文章的中心思想，回答完形填空中的某些問題時需要運用自己的語感，但在我們周圍並沒有一個講英語的外部環境，培養語感談何容易。所以我在做完形填空時就應用以下的“四遍通讀法”有意識地培養語感。
第一遍：拿到一篇完形填空的練習題，首先將文章讀一遍，盡力將文章的大體意思找出來。如果大體意思讀不出來，那也將文章的總體方向讀出來：是說明文、議論文還是敘事文；作者的態度是積極的還是消極的；是明確的還是模糊的；是肯定的還是否定的。總體上對文章的內容有一定了解。
第二遍：第二遍讀短文的時候不要急着去看短文的選擇項，而是每讀到一處空格時都自己分析一下這個空格要填的詞大體是什麼詞是 名詞、動詞還是其他詞性的詞，是謂語動詞還是非謂語動詞，是否上下文有什麼固定搭配如：So…that…，It's…that…，not…more than的連詞搭配或是talk about， go over等詞組搭配。自己用筆把每個分析出來的詞寫在空格上。完形填空中總有1～2個題可以透過這樣的分析填出答案。
第三遍：第三遍閱讀時就結合所給的選擇項和自己分析出來的詞進行比較，選擇兩者中意思最接近的選擇。
第四遍：將自己所選的每一個單詞都代入短文中的空格處，通讀全文，並用一種挑剔的眼光來考察每個單詞意義是否準確，語法是否正確。如果發現不妥之處，則應回到選擇項中重新進行判斷。
透過這種“四遍通讀法”的練習，在做完形填空時就可以逐步培養出語感。當然這種方法是在練習的時候使用，考試的時候就不必四遍通讀，而可以將第二遍和第三遍結合在一起。如果時間特別緊張，則可以連第四遍都省略。平時做練習的時候讀四遍是爲了培養語感，而考試時讀三遍是爲了節約時間。
在每次英語考試的前一天，我都將平時記錄錯題的本子拿出來仔仔細細地再讀一遍，這樣可以避免在第二天的考試中犯以前的錯誤。有的同學在考試前一天還拼命做題或是
拼命地背書，我認爲這是不可取的，因爲大量做題或背書不僅會使自己精疲力盡，而且會影響到第二天的考試情緒，結果適得其反。
英國著名詩人柯勤律治講過關於讀書的一段話，這位詩人曾把讀者分爲四類：第一類讀者好比計時的沙漏，讀書像沙注進去又漏出來，到頭來一點痕跡也沒有留下。第二類讀者好像海綿，什麼都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不變，甚至還髒了些。第三類讀者像濾豆漿的布袋，豆漿都流走了，留下來的只有豆渣。第四類讀者像是寶石礦牀裏的苦工，把礦渣甩在一旁，只要純淨的寶石。
焦朋朋(清華大學土木工程系學生，安徽省高考理科第三名)：
英語這門課要注意多背、多記、多練，我不主張“死記硬背”，但我贊成“背硬記死”。詞彙是英語的基礎，沒有詞彙積累，即使語法懂得再多，那也只是空中樓閣，遲早會塌下來。因此，對詞彙要給予足夠的重視，每天都抽出固定的時間背單詞；不要死背，從課文中找出生詞來背事半功倍。
對語法的掌握，不能只停留在理論上，而應在練習中掌握它。語法是死，但人是活的，要根據不同語境靈活運用。然後再多練練筆，對寫作水平的提高也有很大幫助。
至於閱讀，只有平時多讀、多看、多練，才能提高閱讀理解能力。在閱讀時，要注意抓住關鍵句，特別是文章的第一段和每段的第一句，這些語句往往一句重千斤，很多問題的答案就蘊含在這些句子之中。