爲了讓同學們在期中考試中取得好成績，爲了更好的讓學生掌握好所學知識，教師在期中考試前該讓學生如何複習?如何做好複習計劃讓學生最牢固的掌握知識點?
一、周密計劃，打有準備之仗。
凡事預則立，不預則廢。期中複習之前，應該根據這次複習的容量以及所用時間，大體制定一個複習計劃(必須實用，不搞形式，不走過場)，以便在有限的時間內複習好全部內容，步步爲營，紮紮實實，確保複習的質量。
二、精心設計，打有戰術之仗。
這是複習的關鍵。期中複習課不同於平時的新授課，這時的課堂容量非常大，如果不對內容進行高度概括和濃縮，只會走馬觀花，水過地皮溼，流於形式。因此，朗寧教育建議教師應該對複習內容進行一定的歸納、概括，相關知識形成知識樹，串成知識網絡。有些知識可能要打破教材的順序，跨章節、跨單元。這樣才能便於學生前後聯繫，從較高層面上駕馭知識，才能使學生跳出課本看所學知識，跳出知識本身去掌握知識，達到融會貫通。這也便是平時所說的變教知識爲教能力。具體應該從以下方面入手：
1、要精心設計教案。複習階段，往往教師沒有教案，總認爲寫教案多餘。其實，這時的複習重點已經不在課本知識本身，而在於這些知識之間有何關聯，應如何建構知識網絡圖，讓學生對所學知識掌握起來條分縷析，應用起來開闔自如。這時的教案是一個去粗取精、由厚變薄、由多變少的過程。教案不但要寫，而且要下功夫寫。
2、要精心設計課堂流程。複習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的複習任務，提高複習效率，必須設計好課堂流程。有效的`課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。
3、要精選習題。複習階段，有的教師最輕鬆，他的複習計劃可以這樣概括：一課時複習一單元，同時做這一單元的檢測題。於是，習題成了這個階段的命根子、壓軸戲。這種靠多做來壓題、猜題、提高成績的題海戰術，效率極低，效果極差。爲了更全面、系統地掌握、鞏固所學知識，適當的強化訓練完全有必要，但必須精選習題，否則，學生如果不加選擇的做題，做得越多越糊塗，頭腦越亂，反而不利於更好的掌握知識。當然，以上這些工作，離不開教師間的相互合作，共同商討，離不開集體備課與教研。
三、因材施教，打耐心細緻之仗。
複習階段，往往課堂容量大，複習進度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生透過複習都能有所進步。對於平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學情緒。朗寧教育提醒，教師應特別關注他們的複習，讓這些學生建立起必勝的信心，能學多少算多少，只要有進步就是好學生。就提高學生的整體成績而言，這部分學生恰恰就是突破口。因爲他們有潛力。要想讓他們學有所得。當然，這需要教師做很多耐心細緻的工作。
許多教師在期中會印發大量的複習材料給孩子，期待練習以鞏固。但是由於時間緊，內容多，練習集中，往往導致一些孩子草草了事以應付檢查。到頭來，練習歸練習，考起來照錯不誤。難怪許多老師有一句經典的口頭禪：怎麼搞的，講過多少遍你還錯?練習都做過了你還錯?其實，錯誤的根源就在於“小和尚唸經，有口無心”。另一些認真的孩子打的是“疲勞戰”，消耗過多精力，被題海淹沒。這樣的複習日子自然難熬，這屬於方法不當。可想而知，小時候就將學習變爲極端痛苦之事，這對今後繼續拓展、深入地學習非常不利。