高中語文學習方法指導
一.高中語文學習的重要性 語文是最重要的交際工具。
語文學科是一門基礎學科,對於學生學好其他學科,對子提高學生正確理解運用語言文字的水平,使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑑賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,培養髮現、探究、解決問題的能力,爲繼續學習和終身發展打好基礎。
爲什麼要學習語文呢?我們覺得至少有以下五個理由:
第一,語文是其他學科的基礎,是學好其他學科必不可少的工具。
英語也是語言學科,自然與語文有着密切的聯繫。
政治、歷史、地理同樣離不開語文。
即使是數學、物理、化學、生物,似乎與語文風馬牛不相及了,其實,如果語文基礎太差,要理解那些公式定理也非常困難。
第二,語文是一個人一生中離不開的工具。
不管你將來從事什麼工作,聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。
它將制約着你事業的發展和生活的質量。
第三,因爲高考要考語文。
雖然我們天天在批判“應試教育”,然而,既然高考還存在,我們就無法逃避它,而不管你是不是喜歡它。
全國的高考方案有很多中,但不管是哪一種方案,語文都是主要考試科目。
所以,我們不僅要學,而且必須學好它。
第四,學習語文可以陶冶你的情操。
“才如江海文始壯,腹有詩書氣自華!”學語文可以提高你的生活品位,使你成爲一個高尚的人。
第五,語文是一門很好玩的學科。
語文這門學科乍看很簡單,因爲是母語,大家從小就接觸它。
然而,如果你深入進去,就會發現,字、詞、句、篇、語、修、邏、文,裏面有無窮的樂趣在等待着你去探討。
二.高中語文學法指導 在我們的生活中,時時處處都在講究方法,認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。
學習是手腦並用,身心共濟的複雜的活動當然更要講究方法。
法國生理學家貝爾納曾經說過:“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”古人也說過這樣的話:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”大科學家愛因斯坦還有一個著名的公式,叫做:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。
這裏也強調了使用正確方法的重要意義。
聯合國科教文組織國際發展委員會編着的《學會生存》一書中指出:未來的文盲,不再是不識字的人,而是不會學習的人。
因此,我們從小就應該培養自己成爲能運用學習方法,去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。
而不要成爲只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。
常有同學發出這樣的疑問:記得以前自己的語文成績也不錯,爲什麼到高中後突然感覺語文基礎很差?爲什麼其他學科學起來得心應手,可語文學習卻變得無所適從?語文到底該怎樣學?怎樣才能儘快提高語文成績?許多同學帶着這樣的疑問艱苦摸索,收效甚微,從致苦惱重重,浩嘆連連:學好語文真難呀! 客觀地說,語文作爲基礎性工具學科,想要學好是不容易。
它體系博大內容浩繁,融思想、知識與藝術爲一體,需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作爲中學階段的一般性學習,需要的是紮實的文字、語言功底,良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力,而達此目的、應該說是不太困難的,是有規律可循的。
這裏,首先需要端正一個認識,即語文成績的提高有賴於語文素養的增強,是一個循序漸進,潛移默化的過程。
語文學習內容的豐富性,學習時間的`長久性決定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,爲應試求成績,而應砸實語文基礎,將其作爲一項立身處世的本領努力學習下去。
現代語文教育認爲,閱讀和寫作是體現一個人語文能力的主要標誌。
大家在學習中要把握好這兩點精髓。
閱讀是語文材料的主要來源,從小學高年級始,就應對一些名家名作進行有計劃的閱讀,不斷擴展知識面。
高中生已具有較強的自學能力,要根據有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃,時代上分古典和現代,體裁上分詩詞和散文。
國別上分中國和外國,可就自己的喜好側重讀來。
還要涉獵當今報刊雜誌和精妙時文,關心時事新聞。
需知學語文僅有課本是遠遠不夠的,要讀社會,悟人生。
其時有更多的東西是無須講解的,多讀多看自能領悟,自能通神、自能提高。
閱讀要和背誦結合起來,要廣泛積累語言素材。
閱讀還要和寫作聯繫起來,古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的,寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。
閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段,還可提煉情節梗概:做作品評析、鑑賞、讀後有感等。
真正的寫作不是被動地完成任務,而是主動地創作。
貴在多練筆,常堅持,抒寫自己的生活感悟和情懷。
語文學習中要用好三個本子。
除了學校和老師要求的語文用本外、我們倡導同學手中還要備三個本:知識本、雜記本和隨筆本。
知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的,可用於隨堂筆記和個人整理。
經過初中學習,絕大部分的語法知識和語言現象都有觸及,但限於理解能力,許多同學是一知半解,支離破碎的。
到了高中,有必要對其進行系統梳理,同學們可參照有關講解,從字形、詞語、標點到句法、修辭,用一年時間歸納整理,同時對文學常識,寫作知識等注意蒐集,可構建起自己語文知識的框架體系。
雜記本是一個極廣義的稱謂,針對的是語文學習的包羅萬象,無所不及。
從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術語名詞到文學流派、從文學描摹到專題研究,可作隨時的大量的摘錄抄寫。
此本要常備手邊,努力堅持、庶乎成爲語文資料的重要積累。
如果說以上意在汲取,那麼隨筆本則是用於創造的寫作園地。
這裏沒有老師的任務,有的是觸景生情、有感而發、熔鑄古今、筆下生花。
好文章常常是切實有感後帶着強列的創作衝動而形成的酣暢文字。
同學要多積累、多感觸、多思索,勤於動筆,養成良好的筆力文風。
語文學習的要義在於勤和恆。
大家要五法並用,充分調動起眼、耳、口、手、心各感官,實現聽、說、讀、寫、思諸種功能。
如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養,是“進”的過程;那麼說和寫則是加工和生成的過程,是進行人際交流的必需。
人在社會中能表情達意、交流思想、自如往來、充分協作、不正是語文學科最根本的目標嗎?還有什麼“成績”的問題不能解決呢?想以此奉送給努力求知的學子們。