職稱分爲正進階、副進階、中級、助理級、技術員級5個級別。下面是小編爲大家精心推薦的中級職稱論文發表要求，希望能夠對您有所幫助。
一、基本要求
1、獨立撰寫
申報人員可以提交爲申報專業技術資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術業務刊物上發表過的論文，但必須是由申報人員本人獨立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。宣傳報道、會議發言稿、簡報、資料介紹、考察報告、項目報告、教材、畢業論文、譯文，參與編寫的工作計劃、章程、辦法以及事務性、操作性的具體工作方案等材料均不屬申報論文範疇。論文要論述完整、獨立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節。
2、專業一致
申報人員提交論文的專業內容必須與本人申報的專業類別一致，也必須和本人現任工作崗位的專業相一致。
3、內容以闡述個人工作成果爲主題
撰寫論文時要理論聯繫實際，有一定的獨到見解，應有具體詳實的材料基礎，論文應體現申報人員工作中積累的經驗、分析解決問題的能力，具有一定的理論素養和技術水平。重點闡述本人在其中發現、分析、解決較複雜問題或新技術應用、創新的過程。
4、時限要求
申報人員提交的論文要反映出近幾年取得的專業技術工作的成績，論文必須是參加工作以後撰寫的。
二、編寫要求
1、論文正文字數在 3000 字左右，摘要字數在 400 至 500 字之間;
2、論文中引用的文字、數據應採取加註的方式，並在參考文獻表中註明原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
3、論文中引用的表格應在表格下面註釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
4、申報論文須用A4規格的紙打印(可雙面打印)3份，並按照編寫格式中的項目順序裝訂。
三、編寫格式(關於申報論文的樣式及字型、字號要求，請參考頁面下方“附件：申報論文範例”。)
論文應包含：
1、封面(包括標題、作者姓名、作者單位、課題的專業方向);
2、摘要;
3、關鍵詞;
4、目錄;
5、緒論(說明研究背景、動機、意義和目的);
6、論文主體;
7、結論及建議;
8、參考文獻(應與正文中的加註對應);
9、附錄部分(包括正文部分沒有使用、只使用了部分的與論文有關的重要數據和資料。諸如各類統計表、較複雜的公式推導、計算機打印輸出件、術語符號的說明等，都可作爲說明論文的有用資訊置於附錄中);
10、封底。
四、撰寫論文應避免以下現象
1、論文的.題目太大，論文不結合自己的實際工作，只是泛泛的議論一些觀點和問題，或是講述衆所周知的一些道理;
2、論文以介紹本人接觸到的一些新知識、新概念、新方法爲主，缺少對有關問題親自實踐和深入研究;
3、論文寫成工作總結，簡單羅列幾年的工作項目;
4、把教材上、報刊上的文章或別人寫過的東西大篇幅地抄襲、拼湊成一篇文章，在文章中看不到個人的實踐成果和觀點;
5、論文缺乏時效性，論文內容所涉及的知識、理論、技術、數據等已被更新、替代，不再有參考價值，不能解釋或不適用於目前行業發展的新情況、新問題。
中級醫學職稱論文範文
摘要：當前的中專醫學生基礎知識薄弱，對學習也缺乏足夠的熱情，再加上醫學知識本身枯燥乏味的特點，使得當前的中專醫學教育存在着很多不足。爲此，對當前中專醫學生的特點進行了分析，並就提高中專醫學教育的措施提出了幾點意見。
關鍵詞：中專;醫學教育;教學
如今的中專醫學生與過去的中專醫學生相比，無論是在年齡、特長素質、文化素質還是在學業方面都要差上很多。同時現在的中專醫學生的心理素質與心理狀況也對他們的學習造成了很大的影響，使得醫學教育往往不能夠取得良好的效果。
一、當前中專醫學生的特點
1 基礎知識薄弱
中專醫學生初中畢業進入中專，有很多應該掌握的基礎知識都沒有完全掌握。特別是現在進入中專的學生基本都是初中階段成績不理想的學生，這就使得他們的基礎更爲薄弱，進而使得他們在接受中專醫學教育時更加難以掌握這些醫學知識。
2 中專醫學生的學習熱情不高
因爲很多中專醫學生在初中時學習成績不理想、中考時失利，這一連串的打擊，讓他們失去了對學習的熱情，進而將更多的心思花到了其他的地方去，例如吃喝玩樂等等，嚴重的甚至是會產生厭學情緒。這些中專醫學生覺得學習中沒有樂趣可言，特別是很多醫學知識本身就顯得相對乏味，難以激發出他們的學習熱情。他們在學習的過程中會產生很多負面的心理問題，例如焦慮、緊張、害怕等等。雖然他們中很多人都急於想要提升自己的學習成績，但是因爲基礎與方法等反面的原因，在學習的過程中經常出現失誤，特別是醫學知識相對較難，使得他們的主觀願望與客觀實際形成矛盾衝突，處於憂慮、煩躁不安的情況之中，最後只有透過其他的方式來緩解這種情緒，例如沉迷於上網。
二、提高中專醫學教育的措施
1 發揮學生的主體作用
面對中專醫學生的基礎較差的情況，要提高教學效果就需要對教學方法進行改革，充分的發揮學生的主體作用。中專醫學生的基礎較差，而且醫學知識也比較枯燥乏味，如果仍然採用傳統的教學方式，那麼就很難讓他們真正的接受這些醫學知識。因此，在教學的過程中應該適當的對教學計劃進行調整，優化課程結構與知識結構。堅持傳授最基本的有效有用的知識，儘量使得每個學生都能夠聽懂，只有真正的懂了，才能夠讓他們產生出足夠的興趣，有了興趣才能夠更加進一步的拓寬知識面。
首先是在課堂教學上，要充分的利用各種教學設備，例如各種多媒體輔助工具來進行教學。其次是在教學方法上也需要有所改變，要儘可能的改變那種“滿堂灌”的局面，讓學生真正成爲課堂的主人，例如“自學指導法”“討論研究法”“學員試講法”等等。如自學指導法中就要求教師能夠有效地引導學生去進行自學，對教師與學生的能力都要求較高，討論研究法則是教師提出或者是學生在學習所遇到的問題提出來大家一起討論研究，這個對教師掌控課堂紀律的能力較強。而學員試講就要求學生們必須要提前自學，雖然對學生提出了更高的要求，但是卻能夠使學生去主動的學習。
2 積極開展第二課堂，激發學生的職業意識和學習興趣
對於中專醫學生來說，很多時候第二課堂遠遠比學校中的課堂教學更加有興趣，更能夠激發出他們的學習積極性。第二課堂的形式多種多樣，例如各專業課程的知識競賽、專業講座、義務服務、興趣小組等。透過相關專業課程的知識競賽，能夠更好地讓學生鞏固已學知識，並且還能夠激發出他們的好勝心，這樣能讓他們去更加主動的學習，而且也能夠更加有利於學生今後的發展，讓學生受益頗多。還應該抽出一定的時間來組織學生利用他們所學的專業知識與技能，走上街頭去爲廣大的人民羣衆提供免費服務。讓他們能夠在實踐的過程中感受到醫務工作者爲民服務的愉悅，讓他們的職業道德能夠在實踐中昇華。而且在實踐中所遇到的問題會促使學生去更加主動、努力的學習。專題講座則能夠爲同學們補充更多的新知識。透過新知識的補充使得他們能夠更加深刻地明白學海無涯，體會到自己的未來只有自己主動的、不停止的學習才能夠更好的改變。
3 做好差生工作
教育必須要面向所有學生，但是傳統的中專教育基本只注重那些表現好、成績好的學生的培養。這樣會使得那些差生感受到一種歧視，更加打擊他們的學習積極性。因此，對中專醫學生的教育需要做到有教無類，努力幫助他們改變各種不良心理。在課堂教學的過程中必須樹立起“沒有不好的學生，只有教學方法不當的老師”的信念，要相信每一個學生都有良好的可塑性與學習潛能。對於差生必須要更加有愛心，進行重點輔導，同時還要發動那些表現優秀的學生去主動的幫助他們，最終使得所有學生都能夠共同提高。
與過去的中專醫學生相比，現在的中專醫學生在各方面都存在着不足，這就使得中專醫學教育很難取得良好的效果。面對這種情況，必須要分析清楚當前的中專醫學生的具體情況，然後再透過合適的教學方法來改變這種現狀，讓中專醫學教育更上一層樓。