答辯常見問題1
在答辯時，一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題，同時聽取學生個人闡述，以瞭解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性;考察學生的應變能力和知識面的寬窄;聽取學生對課題發展前景的認識。
常見問題的分類如下：
(1)辨別論文真僞，檢查是否爲答辯人獨立撰寫的問題;
(2)測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題;
(3)論文中沒有敘述清楚，但對於本課題來講尤爲重要的問題;
(4)關於論文中出現的錯誤觀點的問題;
(5)課題有關背景和發展現狀的問題;
(6)課題的前景和發展問題;
(7)有關論文中獨特的創造性觀點的問題;
(8)與課題相關的基本理論和基礎知識的問題;
(9)與課題相關的擴展性問題。
1、自己爲什麼選擇這個課題?
2、研究這個課題的意義和目的是什麼?
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關係如何?
5、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解?對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的?又是如何處理的?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時立論的主要依據是什麼?
對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
答辯常見問題2
一、畢業論文答辯常見問題
1、自己爲什麼選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什麼？
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關係如何？
5、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據是什麼？
對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
二、畢業論文答辯技巧
學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”。這裏重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。
這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究範圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能佔用過多時間，一般以十分鐘爲限。
所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，儘量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收穫、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這裏要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。
在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內，以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。
有人將人的體態分解爲最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等），認爲凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂——但過分則爲傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。
但過於如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略爲彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風度姿態，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啓發。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：
1、沉着冷靜，邊聽邊記
2、精神集中，認真思考
3、既要自信，又要虛心
4、實事求是，絕不勉強
5、聽準聽清，聽懂聽明
在回答問題時，所要掌握的技巧是，構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪裏？從哪一個角度去回答問題最好？應舉什麼例子來證明？回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”，這就要：
1、文章應有論點、論據
2、有開頭主體與結尾
3、有條理、有層次
4、應用詞確當，語言流暢
5、應口齒清楚、語速適度
開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。
主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及裏地做整理。這樣的表述就不會流於表面，而能深入本質。
條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合併，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環環相扣，條條相連，令人聽完後有清楚的印象。
假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱，那麼沿着回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
答辯常見問題3
1、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解?對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的?又是如何處理的?
對於大學生信用卡市場這個問題，不同的見解不是很多，主要分歧在於造成大學生信用卡市場發展的諸多問題的原因是在於銀行還是在於大學生。傳統的觀點普遍認爲在於銀行，之後很多人又提出在於大學生，在我看來，這個雙方面肯定都是有責任的，如果責任非要分出個輕重的話，我認爲是四六開，銀行佔60%的責任。
2、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?
個人信用制度的建立與完善 這一點是感觸最深的， 個人信用制度與信用卡肯定是存在很密切的關係的，據我所知，大學生對個人信用制度普遍認識不夠，很多大學生畢業後在打算買房時才發現自己竟然因爲個人信用記錄不良已經上了銀行的黑名單。此外，信用卡髮卡量激增的原因，銀行對於大學生信用卡市場的營銷策略等也存在比較密切的關係。
3、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
對於信用卡市場的行業管理體制與制度這一塊確實不是很清楚。例如信用卡透支利率、最低還款比例、透支額度等銀行具體是怎麼規定又是怎麼實施的，都不夠清楚。而且，對於銀行在實際上具體以哪些指標作爲本質性指標也瞭解不夠。 第二個就是循環信用中的一個利息計算問題，可能是由於數學基礎不好，導致理解不夠，這一點沒有進行一定的論述。
4、寫作論文時立論的主要依據是什麼?
大學生信用卡市場起步時間不長，發展中存在機遇，但是也遇到了許多瓶頸。作爲朝陽產業，而且是發展勢在必行的朝陽產業，大學生信用卡市場急需找準方向，取得飛躍的發展。在發展中，要致力於解決大學生未普遍接受信用卡和銀行缺乏好的辦法發展信用卡市場兩大方面問題，爭取克服困難，推進大學生信用卡市場的發展。
5、論文的創新之處?
本篇論文的創新之處在於在探討大學生信用卡市場發展的問題時不只從銀行和大學生兩方面論述，也從大學的角度進行了分析。大學生信用卡業務的推廣是一種商業行爲，它遇見瓶頸，學校肯定是不需要負責的，但是無論是銀行還是大學生都可以協同學校來解決這個問題。在論文的第四部分論述的可行性對策中，多次提出大學對於大學生信用卡市場發展的作用。而更可以算的上是創新之處的便是，我在論文中提出將學校的學費、住宿費、培訓費等一系列費用的繳納列入信用卡消費範圍，將學校變爲銀行的“特約商戶”
6、論文的不足之處?
我認爲的不足之處大概在於兩方面：
一、 對於大學生信用卡市場的優化策略提的多，但是各方面論述的都不夠詳盡，對於本文的創新之處，也沒有進行重點的、有偏重的論述。
二、本文采用了文獻分析法、比較法等研究方法，但是金融學專業特有的一些方法運用不夠，在實證分析、規範分析、數理經濟模型分析、計量經濟模型分析、案例分析、制度分析幾大研究方法中，只是案例分析有所涉及且涉及並不是很多。
答辯常見問題4
一、論文講述中的常見問題
1、儀表不夠得體
上場答辯，要求答辯人儀表不僅要整潔，而且要得體。問題主要是個別女生不夠得體，例如過度化妝，濃妝豔抹，不像是參加學術活動，倒像是參加舞會或相親會。男生裝束打扮也可能出差錯，例如有男生戴項鍊出場答辯，顯得怪異，不夠莊重。
2、儀態不夠從容
面對臺下衆人，尤其是面對衆多教師，儀態不夠從容，甚至神情慌亂，聲音發抖，眼睛不知往何處看，低頭不敢看臺下，或看窗戶外或天花板以躲避，手足無措，站立不正，或不自然扭動或走動。有的笑不像笑，硬擠出來的笑，很不自然，甚至比哭還難看。或者，死死盯住臺下某人，令雙方都很不自在。或者說話不流暢，犯語病。
3、聲音語速問題
個人音質不由自己定，但聲音高低由自己定。有的學生聲音太高，如同吵架;有的學生聲音太小，如同蚊子在叫，連坐在最前排的教師都聽不見，遑論坐在後排的人;更有甚者，簡直是用鼻子發音，像是在哼哼。語速，則語速偏快說不清楚的多，語速偏慢不連貫的少。
4、時間把握不準
講述論文時間太短或偏長。短的，只有1分多鐘。報過論文題目，然後說分爲若干章，第一章是什麼，第二章是什麼，直到最後一章是什麼，接下來便無話可說。長的，則超時，一般是念論文原文。念論文原文，七、八千字的論文，也得半個小時左右，一萬五千字左右的論文，得一個小時左右。講述論文限定時間十分鐘之內，時間到了，才唸了個開頭，主持教師不得不叫停。
5、講述不流暢
多數學生不能脫稿講述，而是念稿子，有的`念都念不利索。稍微好的，則是背稿子，不是講論文，而是背課文。最不好的，是念論文。背論文的情況則顯特殊。曾有一名學生把7000多字的論文背下來，背誦約26分鐘，一字不差，一氣呵成，反映該生記憶力奇好而且對論文極其熟悉，但嚴重超時，因爲講述應該在10分鐘以內。
6、其它問題
例如支援手段不足，缺少掛圖，甚至連個目錄掛圖都沒有。還有吐字不清，普通話不標準等問題。綜合問題，則是一個學生同時出現上述兩方面甚至更多方面的問題。例如，一名男生，上臺後從頭到尾一直埋着頭，恨不得鑽到講臺之下，念稿子，聲音很軟很小，哼哼唧唧，好不容易纔把論文“哼”了一遍，嚴重超時。
二、回答提問時的常見問題。
1、回答問題態度不積極
避重就輕，繞開主要的、複雜的問題，撿非主要的、容易的問題回答，或者，對需要重點詳細回答的問題只作粗略回答，對只需要簡略回答的非重點問題作冗長的回答。迴避問題，對某些問題避而不答，不作任何交代，好像這些問題不曾提過一樣。表情或語氣顯出不耐煩，等等。
2、老問題都回答不好
有時候，多個學生寫相同或相近的論文題目，可能被問到相同或相近的問題。有的問題，前面學生答不好或答不上來，按理，後面的同學被問到同樣問題，應該比前面的學生答得好，但實際情況有時是，前面同學回答過的問題，後面的人還答不好，令人失望。例如，“策略”的定義是什麼，第一個學生回答不了，過一陣第二個學生還回答不了。
3、回答問題數量少
大學生畢業論文答辯，屬於本科或專科層次，不同於碩士生或博士生等的畢業論文答辯，問題不會太多，一般每生被提問5個左右問題，回答至少3個問題即可。問題是有的學生只回答2個甚至1個問題，或者只能答好1個問題，數量太少，佔問題總數比例太低。
4、答案有缺陷
答案不完整，例如某學生寫關於中國—東盟自有貿易區的論文，回答“東盟包括哪些國家?”時，列舉目前東盟國家名稱與數量，與標準答案相差不多，但畢竟不完整。回答“中國與東盟哪些經濟體經濟往來最多?”時，缺陷更大。某國際商務專業畢業生撰寫的論文題目是黨政官員帶病提拔問題，不僅文字內容沒有向商務領域傾斜或靠攏，回答問題時也對商務領域黨政官員帶病提拔的問題渾然不知，對商務部高官被捕概不知曉。某學生撰寫有關企業家能力的論文，但該生不僅沒有在論文中對著名企業家進行列表分析對比，而且連國內最著名的企業家都數不上幾個來，連大名鼎鼎的海信集團的負責人是誰都不知道，顯然相關知識不足。
5、答案不正確或答不上來
某學生論文一再提到我國沿海發達地區，回答“沿海發達地區如何界定?”時，答案不正確，因爲其答案是“沿海地區就是發達地區”。實際上，沿海也有不發達地區。
某學生寫地理文化對FDI(外商直接投資)的影響，回答“外商直接投資與間接投資的區別有哪些?”時，無言以對。還有商科專業畢業生不知道WTO的全稱是World Trade Organization，更有甚者，連三個單詞中的一個都說不出來。
6、答案根本錯誤
例如寫“孫子兵法在市場營銷中的應用”，回答問題時答“孫子兵法第36計”云云，把孫子兵法與三十六計混爲一談，違反了起碼的常識。論文寫兵法，卻連孫子兵法與三十六計都分不清，缺乏起碼的常識，犯了原則性錯誤。
還有，寫區域經濟問題，論文中貫穿着“長江三角洲”的用詞，講述中也一再提到“長三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什麼是長三角?”這樣簡單的問題時，卻一再說長江流域如何如何，原來該生連長三角與長江流域都分不清，經教師現場提示，仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯誤，而且大錯特錯。
7、對論文摘要英譯不熟悉
400字左右的中文摘要，翻譯成英語，篇幅會有所增加，但不會增加太多，作者應當十分熟悉。但實際上，有的作者不熟悉自己論文摘要的英語翻譯。例如，中文摘要中出現“金融危機”，摘要英譯中也有“financial crisis”，但被問及“金融危機”如何翻譯成英語時，卻答不上來，只回答說自己英語底子不好。類似還有“central government”、“local government”、“furious market competition”等等，都是出現在論文中，但作者答不上來。這種情況下，翻譯工作往往不是作者自己完成的。
8、其它問題
例如，審題不清，答非所問。過度回答，畫蛇添足。胡蒙亂撞，信口開河甚至狡辯、強詞奪理等。
教師看到論文摘要英譯篇幅明顯短少，並發現有整句甚至整段沒有翻譯，屬於偷工減料或粗心大意，於是提出疑問，有的學生回答是意譯，不肯承認是自己工作不足。
三、對策建議
1、學生要正確認識論文答辯
學生務必要明白，畢業論文答辯是必不可少的教學環節之一，是管理方考察學生知識與能力以及論文真實性的重要方式之一，也是學生展示自己才學風度的難得機會。答辯，既是一項責任，也是一項權利。透過答辯，不僅可以鍛鍊提高自己，還可以培養同學之間的情誼等等。答辯中學生辛苦，教師也辛苦，大家爲了共同的事業而走到一起。
畢業論文答辯可能只是人生一系列答辯的開始，以後求職應聘或完成工作任務，都極可能遭遇答辯，繼續深造攻讀碩士或博士學位，則必然再答辯。因此，大學生畢業論文答辯是人生一系列答辯的基石。
2、熟悉論文，瞭如指掌
回答問題需要很多知識，需要熟悉論文，學生很難在短期內增加大量知識，但可以在短期內熟悉論文。其實，論文寫作幾個月，真要是自己寫的東西，早該滾瓜爛熟了，哪一章是什麼，哪一節是什麼，哪一段是什麼，早該瞭然在胸。抄襲拼湊則另當別論。就算是抄襲拼湊，抄幾遍後也該相當熟悉了。
對論文的創新點、不足之處等要重點掌握，對擴展性問題、課題未來前景問題等也要有所準備。
3、寫答辯稿
有沒有答辯稿，對答辯效果影響很大，所以學生最好寫答辯稿。
論文，要短，可以短到一句話，這句話就是論文標題，一般只有十幾個甚至幾個字，幾秒鐘就能說完;要長，可以長到上萬字，最長就是全文，幾十分鐘才能唸完。中間有許多狀態，就是說論文可以縮寫爲各種篇幅，例如8000字、5000字、3000字、1000字、500字左右等等。按一般的語速，如果要求講述5分鐘左右，答辯稿應在1000字左右，如果要求講述8分鐘左右，則答辯稿應在1500字左右，餘類推。當然，答辯稿與論文縮寫稿之間，還是有區別的。論文縮寫稿是論述性語言，是書面語;答辯稿則是講課語言，介於書面語與口語之間。
4、模擬試講
在正式答辯前搞模擬演習，可以由指導教師組織本組學生實施，也可以由學生自行組織，可以以本組爲單位，也可以以宿舍或其它爲單位。不論以何種形式組織，都可望取得明顯效果。試講與不試講，有云泥之別。透過試講，發現和糾正各種問題，可以大幅提高答辯質量。多次試講，效果尤佳。百聞不如一見，百見不如一行，只有親自講一講，才能體察箇中滋味。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，也是這個意思，提倡模擬試講。模擬試講，好比軍事演習，也好比節目排練，作用不容忽視。
5、爲可能提到的問題預備答案
教師提問，問題可能是論文涉及的基本理論問題、基本概念、數據圖表閉合或銜接問題、相關知識、英語(或其它外語語種)語法詞彙等問題。例如，某論文寫報關行業題目，同時提到報關員、報關從業人員、報關專業人才三個名詞，那麼，就要從名詞解釋的高度分清三個名詞的關係，搞清各自的內涵和外延。再如，某論文寫打造文化強市，那麼，就需要搞清什麼是文化、主要的文化產業有哪些、什麼是文化強市等基本問題。還有，寫現代企業的題目，需要搞清現代二字的含義;寫中小企業的題目，需要搞清中小企業的劃分標準;寫中國汽車開拓國際市場，需要搞清怎樣纔算中國汽車、主要中國汽車品牌有哪些;寫企業家能力，需要搞清什麼是企業家、著名企業家有哪些等等。
當然，答辯人也不必過分緊張勞累。論文涉及的問題無邊無際，不可能準備完全;教師提問的目的，是考察督促，不是爲難什麼人。
6、每生用時15分鐘左右爲佳
每生講述論文時間限定8分鐘左右較好。時間太短，說不清楚，表現不出水平;時間太長，沒有必要，容易浪費資源。用時恰好8分鐘者爲最佳，短者不低於7分鐘或長者不超過9分鐘者爲次佳，6-7分鐘或9-10分鐘者再次，低於5分鐘或超過10分鐘者爲劣。每次答辯的學生數量不同，時間緊張或充裕程度不同，每個學生享有的時間長短不同，但以不突破上述範圍爲佳。
每生回答問題的時間以7分鐘左右爲宜，靈活性稍大。
7、精心組織，虎頭虎尾
班級等要提前佈置答辯會場，保證有個良好開端，自始至終同學之間要互相關照，互相服務，特別注意爲最後幾名同學的答辯捧場。一般情況是，剛開始時，出於新奇感、觀摩需要等因素，會場觀衆多，氣氛熱烈，接着，新奇感漸消，出現疲勞感，加之答辯過的人已經覺得萬事大吉而逍遙去了，於是觀衆漸少，場面漸冷。特別是，到了最後，學生已極度疲勞，已經沒有人需要觀摩，容易冷場。精心組織，有意識地爲後場捧場，有利於提升答辯人的信心，有利於加強班級的團結。
8、其它方面
保持嗓音清亮。聲音甜美與否主要在於天賦，而聲音響亮與否主要在於態度。學生不必爲了答辯而專門練嗓子，但可以爲了答辯吃潤喉片，或者預防感冒等。
平常有意識訓練。在一切可能的場合有意識訓練自己的演講、應變能力，與答辯相互促進。
有的學生善於答辯，講述論文恰到好處，從容不迫但聲情並茂，回答問題胸有成竹對答如流，應該成爲其他同學學習的典範，善於答辯的學生也要積極幫助其他同學。
跨年級觀摩。組織非畢業生觀摩答辯，即組織大三、大二乃至大一學生觀摩答辯，爲未來的答辯打基礎。
教師等組織管理方也要在每屆答辯會之後進行總結，分析成敗得失，總結經驗教訓，不斷創新，不斷改進，讓後續答辯不斷完善。
特別地，應該準備藥物，制定應急計劃，以防出現暈厥等突發事件。
上述就是小編分享的最新畢業論文答辯常見問題與對策建議大盤點，供各位同學閱讀參考。
答辯常見問題5
1、畢業設計選題的目的和意義是什麼?
2、畢業設計有何創新之處?
3、設計的思路，設計的步驟，以及目前處理方法有哪些?
4、作爲一名藝術設計專業的學生，你是如何理解“環境藝術設計”(視覺傳達設計)這個概念?
5、尺度是空間環境設計中衆多要素中最重要的一個方面，它是我們對空間環境及環境要素在大小的方面進行評價和控制的度量。那麼尺度在整個空間設計中起到怎樣的作用?如何用尺度去規範空間設計?
6、談談平面設計中的視覺元素。
7、談談論室內設計中的人情味。
8、 環境藝術設計並不單純是設計外觀形式，也不是簡單地將使用功能羅列起來，那麼你是如何理解功能與形式之間的關係呢?
9、 當下有很多的設計趨勢，其中有一種是生態設計，也就是自然元素的運用，你是如何理解這個概念，並且在環境藝術設計(視覺傳達設計)中你是如何運用生態設計?
10、公共空間都包括哪幾個具體的空間區域?
11、 空間是否具有節奏性?你是如何理解空間的節奏性?
12、設計師如何輔助施工人員做好設計項目的施工?
13、 中國傳統文化對當今環境藝術設計(視覺傳達設計)是否具影響性?從哪幾個方面具有影響性?
14、一個良好的室內設計方案應該包括哪幾方面的因素?
15、 符號在設計中處於一個怎樣的地位?在你的畢業設計中你是否運用到符號呢?
16、傢俱陳設是空間的重要組成部分，你是如何選擇傢俱陳設去彰顯空間的特色呢?
17、在居室設計中如何體現“人性化”設計?
18、談談時尚與設計
19、你的設計方案的難點?如何解決的?
20、你的畢業創作參考了那些畫家的作品?這些畫家對你有哪些影響?
21、談談招貼設計中的字型、色彩的運用?
22、談談包裝設計中的繼承和創新。
23、談談現代標誌設計的要點。
24、談談你眼中的綠色包裝設計。
答辯常見問題6
一、問：畢業論文答辯時，需要準備哪些材料?
答：論文答辯前，必須得到論文指導教師批准答辯的簽字，未經指導教師准許，不得擅自答辯。答辯前需要把論文修改稿(一稿、二稿、三稿)打印並裝入檔案袋一併交給指導教師;將定稿論文打印一式三份，在答辯時交給答辯指導教師。答辯前準備5-10分鐘左右的英語論文陳述，熟悉論文，並準備回答答辯指導教師根據論文提出的問題。
二、問：可以提前或者推遲答辯嗎?
答：特殊原因需要提前答辯，可以與系主任聯繫，前提條件是論文必須獲得指導教師准許，方能進行答辯。如果論文寫作未能達到指導教師要求，指導教師有權要求學生推遲答辯，但是由於推遲答辯引起的一切後果，學生自負。所以請各位同學務必及時與指導教師取得聯繫，認真修改論文。
三、問：答辯時答辯指導教師提出的問題，可以提前準備嗎?
答： 通常指導教師會根據學生論文情況，給一定範圍的問題，要求學生要熟悉自己的論文。但是答辯期間，答辯指導教師有可能提出準備範圍之外的問題，或者針對論文存在問題進行質疑。
四、問：論文前三稿，需要全部重新打印出來嗎?
答：如果每稿都是以書面方式交給指導教師修改的，把老師修改後的稿件直接上交就可以了。如果以電子稿形式發給老師的，把老師修改意見稿依次打印出來。
五、問：如果在答辯時不能完成論文或沒有獲得論文指導教師批准，或者第一次答辯沒有透過，該怎麼辦?
答：如果因爲自身原因，不能按時完成論文寫作或者沒有達到論文指導教師要求標準，不能按時參加答辯，通常會在統一答辯時間的下一週，再組織一次答辯。未能參加第一次答辯的同學或者第一次答辯未透過的同學，在修改論文獲得指導教師准許後，參加第二次答辯。如果二次答辯不透過，可能會影響同學們畢業證的領取時間。所以請各位同學重視論文修改。
六、問：聯繫不到指導教師，或者指導教師不能及時修改論文，該怎麼辦?
答：在目前階段，指導教師需要修改的論文量非常大，請同學們一定要以鍥而不捨的精神，不斷“打擾”老師們，請他們在百忙中及時修改你的論文。如果有聯繫不到指導教師的情況，請及時與系主任聯繫。
七、問：要求準備的裝論文三稿的檔案袋是哪一種?檔案袋封面要標註哪些資訊?
答：普通檔案袋就可以了。檔案袋封面需要寫明：姓名、學號、專業、年級、班級、論文題目(中英文)、指導教師、聯繫方式 上交日期，同時標註出檔案袋內所附檔案(論文一二 三稿)
八、問：論文答辯後，還有什麼需要做的事情?
答：論文答辯時，答辯指導教師可能會提出針對論文的修改意見，在論文答辯後，如果沒有要求同學進行二辯的話，答辯後把需要修改的地方同指導教師進行討論後，進一步修改，在指導教師同意後，可以將最後的定稿打印出來。然後到院辦或者找自己的指導教師領取論文封皮，按照指導教師的要求填寫論文封皮，然後裝訂畢業論文。在上交論文定稿的同時，把論文定稿的電子版交給指導教師，要求所有論文檔案出現在一個WORD 文檔中。如果論文第一次答辯沒有透過，繼續修改論文，在兩天後參加二次答辯。
答辯常見問題7
第一問：高中作文側重點是啥？還是記敘文麼？
回答：高中作文側重點在思想深刻。不是記敘文。文體本身可以靈活選擇，但無論何種文體，表達的內容要深刻。初中孩子的深刻程度和高中孩子不可同日而語。剛上高中已經按照高中標準來評分了，初中的水準就很低。
第二問：爲啥初中一篇接近滿分的記敘文到了高中給分很低？
回答：結合答案一，看一下相關的高考範文，就能明白差距在哪裏。
第三問：考作文什麼文體爲主？高一開始應該如何爲之準備？
回答：高考作文以議論文爲主，因爲議論文最能夠體現作者深刻的思考，容易結合社會現狀發表觀點，讓閱卷者感覺到這是棟樑之才，因此選拔到更高學府深造。
第思問：材料作文如何寫？
回答：和其他類型作文無差別。若有差別，只存在審題的差別。審題時注意抓住材料本義，根據材料所闡釋的內容來思考。心平氣和，換位思考，準確概括，審題就會容易成功。對孩子來說最大的挑戰是心態。
第五問：高考作文近幾年的趨勢能給個方向嗎？議論文？材料作文？會不會有其他變化
回答：趨勢從形式上來分析不存在可研究性。從內容的角度分析對備考更有意義。近年來思想性要求提高，提前準備好一篇到了考場上套用效果不明顯，更多的開始限制同學們的套作和模板化作文，強調思想性和深刻程度。平時要注意練習探究事物本質，分析因果關係的能力，在考場上快速構思的能力。
第六問：寫作文總是在湊字數，有點愁人；寫起來想有的素材也不多，現在學習還忙，怎麼才能快速的積累起素材呢？
回答：素材經過作者的篩選加工之後才成爲可以寫入文章的題材。我們可以百度素材看一下這兩個的差別。素材轉化成題材最關鍵的就是作者的思考。題材在會思考的孩子眼中可以信手拈來。沒有東西可寫並不是知道的事情少，而是沒有經過思考，無法將素材進行加工，有邏輯的組織起來。請明鑑。
第七問：張老師的大名如雷貫耳。①您給推薦本高考作文（出版社）。②高中語文學習抓不到頭緒，考分不高，如何快速提分？
回答：您過獎了。1、《人大附中孩子這樣寫作文》，於樹泉，大部分作文質量很好，而且有孩子的考場構思心得，非常值得借鑑，淘寶上易得。2、語文怎麼能學好：請參考免費視頻《高考語文135分以上的祕密》
第八問：我家孩子還愛看小說，這樣對提高寫作有好處嗎？
回答：看小說是隻看情節看熱鬧還是分析人物形象和人事規則？只看熱鬧沒進步的，注意獨立思考，不能被作者牽着走自己不知道分析。
第九問：有人說北京高考作文的閱卷更注重說真話您怎麼看？現在套用模板是不是得分都不會很高了？還有就是現在如果找作文素材是找古代的例子好，還是找一些新近剛發生的社會熱點做素材，更容易受到老師的青昧呢？
回答：是這樣的。很多套作考生的失敗說明了這點，公開的範文也說明了這點。顯然分析社會熱點問題的更容易體現出考生的深刻。其實，更根本的說，什麼材料不是關鍵，深刻與否纔是關鍵。
第十問：老師，作文的開頭、中間、和結尾哪部分最重要，閱卷老師天天批那麼多的卷子，他們真的會一字不漏的從頭到尾往下讀嗎？我覺得應該是開關和結尾很重要，是這樣嗎？
回答：確實開頭和結尾重要，比這倆更重要的非內容因素叫做卷面。另外，由於老師們知道大家注重開頭結尾，所以鑑別能力也練出來了，中間不好掃一眼也知道，不信我們可以自己拿本作文書試試，一分鐘之內判斷好壞很準確。更快了，30秒。
第十一問：開頭、結尾如何寫的精彩能不能舉幾個例子給講講啊？
回答：參考現代文閱讀的開頭結尾。看看妙處就可以，模仿借鑑。
第十二問：作文有那麼多，高考時一般考的哪種作文類型比較多啊？
回答：基本上文體不限詩歌除外。在考場上決策時，是自己能夠寫好哪種就寫哪種，沒有哪一種能夠得高分，只是寫好的能夠得高分。擅長的就是最好的。但確實高考高分作文中議論性的比較多，因爲議論性的文章更容易體現深度。考場構思行文也相對更快。