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教師晉升進階職稱述職報告範文一
本人2001年8月參加工作，2006年6月被鎮遠縣教育局聘爲小學一級教師，自參加工作以及聘用以來，我努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能做到爲人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個教師應有的職責。
幾年來，我參加過各級部門組織的各種教學活動，且成果顯著，2007年9月在州教局組織的論文評比中，我的《一年級拼音教學之我見》榮獲州局級一等獎；2008年4月在縣教局組織的小學教師技能競賽中榮獲三等獎。在2008——2009學年度被中共鎮遠縣委、縣政府評爲“優秀教師”，教學質量也是名列榜首。爲使下一步工作做得更具特色，現將我的工作表現總結如下：
一、政治素質與師德師風方面
認真貫徹執行黨的教育方針、政策，認真踐行“三個代表”重要思想。在師德方面，我始終認爲作爲一名教師應把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。這不僅是爲了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己情操得到陶冶，修養得到加強，從而不斷提高自己水平。
我全面推進素質教育，不斷更新教育理念，不斷改進教育教學的手段，不斷探索有效的管理，緊跟時代對教育教學發展要求，永葆時代氣息。不斷強化尊重學生、爲學生服務的意識，遵循學生身心發展的特點和教育規律，關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，注重學生的心理健康教育，探討如何加強青少年思想道德建設的方法和途徑，德育工作更加求真務實。
二、教學工作方面
在教學工作中，我認真貫徹執行《新課程標準》，認真做好備課、上課、反思等一系列常規教學工作，紮紮實實地打好基礎。教學中我不是照本宣科，而是以各種方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。
每堂課都做好充分的準備，課後及時對該課作出反思，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
我非常重視學習暫時落後的同學的轉化工作，實際工作中，並不限於對他們進行知識性的輔導，我更重視對他們學習思想、學習態度的輔導，解決他們的心理問題。從思想上進行轉化工作，積極引導，解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。進一步透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意
識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
我還加強與同事交流，虛心向其他老師請教，有疑必問，學習他們的教學方法，同時，聽取有教學經驗的教師的課，博採衆家之長，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
三、教育理論學習與教育科研方面
在教育教學實踐中，認真務實地參加繼續教育的學習，苦練教學內功，積極參加上級組織的網絡培訓和教育進修。充分利用現代遠程教育技術平臺，不斷的整合各種教育資源，創新的運用各種教育方法，提升自己的教育教學水平。不但如此，還大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研，結合教學實踐，撰寫教育論文： 2007年寫的論文《一年級拼音教學之我見》在州教育局論文評比中，榮獲教育教學優秀論文成果一等獎；
四、多種途徑提高自身素質，適應新時期教育教學的新形勢。 想要交給學生一杯水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，爲更好地適應教學工作，必須不斷加強自身修養，加強業務學習，使自己擁有一條河流。我們說，我們今天的學習就是爲了我們明天的工作，我們今天的工作是爲了學生明天的事業。教師自身素質的提高就是爲了更好地幹好教育工作，這樣教師需要在教學
中不斷提高自身的素質，除了對書本專業知識的學習外，還要不斷拓展自己的知識範圍，擴展知識的寬度和深度。所以在工作中，我不斷透過各種方式爲自身充電。
總之，從參加工作和任小教一級以來，我聽從組織、領導的安排，努力工作，虛心學習，鑽研業務，提高思想，任勞任怨，總是以做學生、家長心中滿意的教師的`標準要求自已，在教育教學中，體現了一名教師應有的素質，也盡到了一名教師應盡的職責。
透過幾年的教學，使我更加真切地感受到教師這份高尚而神聖的職業。我還將不斷努力追求更高目標，努力使自已在以後的教學生涯中躍上一個新的臺階！
教師晉升進階職稱述職報告範文二
本人張晶瑩，1974年10月出生，1997年7月畢業於哈師大物理系物理教育專業，畢業即分配到省實驗中學（原哈鐵一中）任教。現任省實驗中學物理教師，同時擔任高一十六班班主任。在這十年來的工作當中，送走了三屆高三畢業班，所帶班級在高考中均取得了優異成績，教學方面，深入領會課改精神，因材施教，注重學生自身能力的培養，不斷學習新的教學理論與思想，結合實際情況，在本學科教學中形成了有自己特色和風格的教學方式和方法，構建了新的教學模式；自身素質的提高方面，立足本職工作，刻苦鑽研業務，注重對新知識的汲取，現就讀於東北師範大學教育學碩士研究生班，透過學習與鑽研，使自身的教學理論水平與能力有了很大的提高，具有很高的駕馭教材、教學課程標準和學生的能力。現將這些年工作中取得的一些成績總結如下：
一、 論文及著作
1、2001年6月《談電壓表應用的創新》在中華教育教學優秀論文評獎活動中獲一等優秀論文 獨著並發表在中華教育書庫系列叢書《二十一世紀教育文獻》第八卷中
2、2002年《克服素質教育實施中的“空”與“玄”》在全國教育教學優秀論文評選活動中 獲一等優秀論文獨著編入國家級正式出版社出版的大型系列叢書《二十一世紀教育論壇》鉅著中並獲二等獎
3、2003年3月論文《在物理教學中培養創造力》獲國家級優秀論文二等獎,並發表在國際性學術期刊 《中國教育理論雜誌》2003年2月第十三期中
4、2003年3月論文《在物理教學中培養創新能力和創造力》在2002年中國教育學會組織的徵文活動中獲國家級二等獎
5、2003年12月18日《在物理教學中培養學生的創造力》在黑龍江省鐵路教育學會2003年論文評審會上獲省級一等獎
6、2005年12月1日《利用遷移原理提高教學效果》在哈爾濱市教育學會第22屆學術年會上獲一等優秀科研論文
7、2005年2月20日論文《創新能力在物理教學中培養》在《中國教育學刊》雜誌
社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”徵文評選活動中獲國家級三等獎 8、2005年2月20日論文《利用多媒體手段解決物理中的難點問題》在《中國教育學刊》雜誌社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”徵文評選活動中獲國家級一等獎
9、2006年8月26日《物理新課程教學中“遷移原理”的運用》在中國教育學會中國教育學刊論文評選中獲二等優秀論文。
10、2006年9月《探究和創新能力在物理實驗教學中的培養》在“全國中學物理新課程教研論文評優”活動中獲二等獎
11、2006年12月20日《探究性實驗在物理教學的應用》在哈爾濱市教育學會第23屆學術年會上獲三等優秀科研論文
12、2007年2月18日《電場線實驗的改進》一文發表在全國中等教育類核心期刊中國科協優秀期刊《物理教學》2007年第二期中
二、科研情況
1、2002年1月15日《步入日常生活、反應時代脈搏》在黑龍江省教育學會2001年度召開的專題評審會上獲省級科研成果二等獎
2、2002年12月15日《在物理教學中培養創新能力和創造力》在黑龍江省教育學會第20次優秀科研成果（專題）評審會獲省級科研成果二等獎
3、2003年1月22日課件《平拋運動》在黑龍江省成人教育學會2003年年會上獲省級科研成果一等獎
4、2004年11月30日《創新能力在物理教學中培養》在黑龍江省教育學會第22次優秀科研成果（專題）評審會獲省級科研成果二等獎
5、2005年12月29日《淺談教師應樹立怎樣的學生觀和教育觀》在黑龍江省教育學會第23次優秀科研成果（專題）評審會獲省級科研成果三等獎
6、2006年4月10日《利用遷移原理提高教學效果》在黑龍江省教育學會高中物理教學專業委員會（研究會）召開的首屆年年會上獲二等優秀科研成果
7、2006年9月8日《利用現代多媒體技術整合物理課堂教學》在2006年東北地區第八屆教育情報學術年會科研成果評選中獲優秀科研成果一等獎
8、2006年10月參加《高中物理課堂自主探究式學習的實踐研究》市“十一五”重點課題研究，將於2008年12月結題
8、2006年12月27日《以“學”爲主的試驗探索物理教學》在黑龍江省教育學會
第24次優秀科研成果（專題）評審會獲省級科研成果二等獎
三、編著發表情況
1、2001年6月《談電壓表應用的創新》在中華教育教學優秀論文評獎活動中獲一等優秀論文 獨著並發表在中華教育書庫系列叢書《二十一世紀教育文獻》第八卷中
2、2002年《克服素質教育實施中的“空”與“玄”》在全國教育教學優秀論文評選活動中 獲一等優秀論文獨著編入國家級正式出版社出版的大型系列叢書《二十一世紀教育論壇》鉅著中並獲二等獎
3、2002年12月15日《在物理教學中培養創新能力和創造力》在黑龍江省教育學會第20次優秀科研成果（專題）評審會獲省級科研成果二等獎 獨著 並編入國家級正式出版社出版的《當代教師優秀論文集》一書中
4、2003年3月論文《在物理教學中培養創造力》獲國家級優秀論文二等獎獨著 並發表在國際性學術期刊 《中國教育理論雜誌》2003年2月第十三期中
5、2006年9月《探究和創新能力在物理實驗教學中的培養》在“全國中學物理新課程教研論文評優”活動中獲二等獎獨著 並發表在國家級出版社出版的《中學物理教學參考》一書中
6、2007年參與編著《高考第二輪複習物理》一書並由首都師範大學出版社出版發行
7、2007年2月18日《電場線實驗的改進》一文發表在全國中等教育類核心期刊中國科協優秀期刊《物理教學》2007年第二期中 獨著
8、2007年8月1日被省級報刊《學物理報》聘請爲高中版特邀撰稿人並於二00七年第五期發表三篇學術文章
四、教學模式及公開課獲獎情況
本人平時不斷學習新的教育教學理論、思想、方法，用多元智能理論，主體性教學理論、反思性教學理論統領自己的教育教學工作，在本學科教學中形成了有自己教學特色和風格的教學方式和方法，構建新的教學模式。如
1、. 在研究性學習課中，構建“創設情景---探究研討---交流釋疑---總結思路---得出結論”的教學模式；
2、 在會考複習課中，採取“定向---探究---評價”的教學模式；
3、 在高三第一輪複習中，採取了“交互式”的複習方法，既生生之間互考，互批，互評，互改，相互交流;
4、在習題課中，引導學生分析、深挖題幹，追根朔源，教會學生如何編題、改題、做題，讓學生做到觸類旁通，舉一反三；
5、2003年在黑龍江省普通高中課程改革物理探究教學研評活動中，獲優秀課堂教學案例一等獎
6、2004年《機械能守恆定律》作了市級觀摩展示課獲一等獎
7、2005年《電場線》在全省高中物理課堂教學交流活動中被評爲優秀展示課獲一等獎
8、2006年在“2006年哈爾濱市普通高中推進新課程實施教學大賽”中或教學設計二等獎
9、2007年《光電效應》作了市級觀摩展示課獲一等獎
五、指導學生獲獎情況
1、2002年指導學生馬妍參加第十八屆全國中學生物理競賽獲黑龍江賽區三等獎； 2、2003年指導學生郝世陽等參加全國鐵路中學生物理競賽獲高中乙組一等獎； 3、2003年指導學生李春光、趙亮、由培遠參加全國鐵路中學生物理競賽獲高中乙組二等獎；
4、2003年指導學生張騰飛參加全國鐵路中學生物理競賽獲高中乙組三等獎； 5、2004年指導學生趙欣然參加第二十屆全國中學生物理競賽獲黑龍江賽區三等獎；
6、 2006年指導學生郝春龍參加第二十三屆全國中學生物理競賽獲黑龍江賽區三等獎；
六、所獲榮譽
1、2002年全國中學生物理競賽中獲優秀指導教師；
2、2003年全國鐵路中學生物理競賽中獲優秀輔導獎；
3、2004年全國中學生物理競賽中獲優秀指導教師；
4、2004年哈鐵分局骨幹教師稱號
5、2006年全國中學生物理競賽中獲優秀指導教師；
綜上所述，由於本人符合中教進階申報資格，特此申報。