一、說教材
1、教材分析：
《紅領巾胸前飄》是九年義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下期第三單位中的第二個主題。本主題以紅領爲話題，刻畫了富厚多彩的少先隊運動場景，旨在引導寬大少先隊員，感覺少先隊運動的興趣,並思索能爲少先隊運動做些什麼，試着出一個金點子。
2、講授目的：
(1)、透過網絡有關少先隊運動的資料，模仿學校的紅圍巾主題運動，使學生感覺少先隊運動的富厚多彩，並樂於到場種種少先隊運動。
(2)、使學生感覺少先隊構造的溫暖，樂意爲少先隊運動出策劃策。
3、教學重點難點：
“使學牛感受少先隊活動的豐富多彩，並樂於參加各種少先隊活。”是本課教學的重點難點。
4、課前準備：
學生收集有關少先隊活動的資料，尋找學校正在進行的少先隊活動;教師收集有關少先隊活動的音像、圖片、文字資料，製成多媒體課件。
二、說教法學法
以活動爲主線，以創新爲主旨，在教學中，採用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調動起學生的積極性和主動性;注重突出學生的`主體地位，引導學生透過自我演練、合作學習等方法，使每個學生都參與到教學活動中來。
三、說教學程序
1、歌曲激情，走進生活
爲充分調動起學生學習的積極性和主動性，上課伊始，教師就播放歌曲《少先隊之歌》，活潑明快的節奏一下子將學生帶入了輕鬆愉悅的教學氛圍中。
2、表演變流，體驗牛活。
本環節設計了以下三個教學活動：
(1)、彙報資料、初步感知
課前教師佈置學生收集有關少先隊活動的資料，在課堂上採用小組交流彙報的形式，鼓勵學生用自己喜歡的方式進行彙報。使學生在相互交流的過程中，初步感受少先隊活動的樂趣。
(2)、觀察交流，加深體驗
爲了進一步加深學生的情感體驗，教師在學生交流的基礎上，。展示一組學校少先隊活動的圖片，接着，教師帶領學生走出教室，去實地參觀瞭解。這些學習活動吸引了學生的注意力，尊重了他們自身體驗，從而使學生再次感受到少先隊活動的多姿多彩，激發了學生參加少先隊活動的熱情。
(3)、模擬表演，昇華情感
教師創設情境：“同出們，能不能模仿學校的紅領巾主題活動，在我們班開設小小紅領巾電視臺、小小紅領巾廣播站?”讓學生自由結合成小組，分配角色，演一演。
本環節透過一系列循序漸進、由淺入深的活動，有效地突破了教學的重難點。使課堂氣氛達到高潮。
(4)、出謀劃策，指導生活
讓學生獨立策劃，將自己的金點子寫在卡片上。然後採用召開小記者招待會的形式向全班同學介紹自己的金點子.
透過獨立策劃，召開記者招待會等一系列學習活動，使學生感受到自己作爲少先隊集體中的一員，應當爲班級紅領巾活動獻計獻策，並使他們初步具有了主人翁責任感。
3、課後延伸，指導生活
構造學生泛論感觸，使學生進一步感覺到團體生活的溫暖。當講授運動即將進入尾聲之時，又一個話題在師生之間睜開：“作爲少先隊構造中的一員，我們在一樣尋常生活中應該怎樣做呢?”有用地將本課時的內容向下一課時延伸，也使小講堂向大社會延伸，使品行與生活課程真正走進學生的生活。
四、說板書計劃：
板書計劃圖文並茂，簡便明白，直觀形象，使學生的情緒、態度、代價觀濃縮在這小小的板書當中，收到了良好的結果。