一、教材分析
環境問題日益嚴重，特別是燃料燃燒對環境，是不容忽視的問題。本科結合化石燃料燃燒對環境的影響，說明使用清潔燃料和開發新能源以及保護環境的重要性，學習本課題教材注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，並配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受;同時，注意透過活動與探究、調查研究、小資料核試驗等形式，培養學生的創新能力。學習本課題，學生可透過親身體驗探究活動來認識化石燃料對空氣的污染，增強學生保護環境的意識。
二、學情分析
環境問題日益嚴重，特別是燃料燃燒對環境造成的污染，但是針對於造成污染的原因以及選擇燃料的依據，學生能從自己的親身體驗出發，透過實驗等方法增強對知識的感受
三、教學目標的確立和理論依據
知識與技能
瞭解化石燃料對環境的形象;
認識使用和開發清潔燃料及各種能源的重要性
過程與方法
透過活動與探究、調查與研究、小資料和實驗等形式，培養學生的創新精神和實踐能力。
情感態度與價值觀
學生可透過親身體驗探究化石燃料對空氣的污染，形成保護環境，愛護環境的意識。
教學重點：瞭解燃料對環境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料，認識新能源開發的重要性
教學難點：燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的'依據及新能源的優點
四、教學方法與教學手段的選擇
要使學生在知識、能力、情感態度與價值觀等方面得以發展，就應引導學生主導參與和體驗各種活動，而不僅僅是被動地學習，擺脫以志士爲中心的束縛，促進學生轉變學生方式，同時結合學生實際情況，引導學生對比分析、討論、進行思考得出結論。
五、教學流程
生活感知：某些燃料燃燒會污染環境;分組實驗：酸雨危害模擬實驗;觀察圖片：酸雨的危害及防治措施;討論：1、空氣受到污染的原因;2、如何才能減少有害氣體對空氣的污染;介紹：兩種清潔燃料;閱讀：有哪些可被利用的清潔能源。交流：本節課的收穫。
六、教學過程的設計
1、創設情景，匯入新課
用一問一答問題的形式提出，讓學生初步感知生活中燃料燃燒對環境的影響。
2、新課探究
(1)透過小組實驗探究酸雨的危害，發揚小組合作精神培養動手能力、觀察能力、分析能力、表達能力;在界河圖片對酸雨造成的危害產生心靈的震撼，從而形成愛護環境、保護環境的思想，從而對我們的生活環境有清醒地認識。
(2)透過市區的環境，明確造成我們生活環境污染的主要因素，並分析解決的方法，從而從學生內心喚起保護環境，從我們身邊做起的緊迫意識，同時激發對使用清潔能源的渴望。
(3)介紹使用和開發新的能源，透過自學和討論的形式，培養分析對比能力，知道在化學燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。
(4)透過閱讀新能源，瞭解我國在改善大氣環境，提高人民生活質量方面所作的工作培養愛國主義情感。
3、小結：提出希望，給學生鼓勵，引導努力奮鬥的方向。
4、作業
5、質疑