你們好!我說課的內容是《散步》。莫懷戚先生所寫的這篇文質兼美的散文《散步》是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅爲我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更爲我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨着作者一家人散步過後，我們每一位朋友都會陶然沉醉於家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃於水的暖暖親情裏，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。
一、課標與文字關係：
《新課標》強調審美體驗，注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到優秀作品的感染和激勵，得到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美於一體的《散步》要想在“人生體驗”中達到體驗人生的目的，就需要學生真正走進文字，用心靈和情感去感受、體悟。
二、學情分析
根據課文課程標準的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學生的品德修養和審美情趣。本課對象是七年級學生，由於社會上一些不良因素的誤導，許多學生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則，因此需要教師進一步加強教育。
三、教學目標：
基於《新課標》知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度，我確定了這樣的教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣;2、合作、探究、揣摩關鍵詞句的含義，並透過指導朗讀，品味語言美。3、培養尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學生人文素養。
那麼，如何將目標轉化成現實?這就要看重難點的準確定位了。
四、教學重點和難點
青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學重點確定爲：
重點：
(1)培養尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學生人文素養。
(2)揣摩精美詞句，品味語言的美;
難點：
理解具有象徵意義的最後一句話。
那麼，採用什麼方法將重點化解到教學中，又如何引領學生尋找解除難點這一雜症的靈丹妙藥就成了目前的當務之急。法寶就在下面的教法和學法這一環節中。
五、教法和學法
1、教法：以朗讀及朗讀指導爲經，以引導學生感悟、品味、討論、探究爲緯。經緯交織的方法。
2、學法：透過自主、合作、探究的學習方式，抓關鍵語句，深入思索，反覆品味，加深感悟，提升感情。
教法和學法這把雙刃劍怎樣才能遊刃有餘地在課堂這塊陣地上發揮威力呢?重難點這兩種溶質又如何充分溶解在教學過程這一溶劑中，變成營養豐富的溶液被學生吸收繼而實現教學目標呢?這就要看下面的環節——教學過程的實施了。
六、教學過程
(一)、在輕音樂伴奏下激情匯入
有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因爲母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因爲父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難裏繁衍生息，纔有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶着他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。
(二)、教學目標(前面已經說過這裏不再重複)
(三)、讀文生情整體感知
1、配樂朗讀，(課件顯示朗讀要求)：
a、把握感情基調歡愉而深沉
b、朗讀的語氣：溫和親切中含莊重
c、朗讀的語調：平穩、深沉、抒情
d、朗讀的語速：中速略舒緩
(看到大家深情的朗讀，我也彷彿沉浸在親情的世界裏，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究下面兩個問題。)
思考：
(1)文中寫了一件什麼事?
(2)從文中的字裏行間，你看到了一個怎樣的家庭?
2、反饋、點評、小結：(1)我們一家四人、在春天的'田野裏、散步。
(2)歸結爲“和美”(板書)
(下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)
(四)、研讀入境合作討論
1、展示：(1)在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現?理由是?(小組口頭)
(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?(班上書面)
2、劃分4人小組、要求：①個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。
②小組觀點一致：中心、補充、記錄、發言代表
3、小組討論，教師參與，點評討論情況。
4、反饋、小結。
(1)檢查一個小組：對四人的欣賞、理由。
(2)不存在誰的權利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。
5、補充名人的話：培根說(展示)一個外國人如此欣賞中華民族的優良傳統，作爲一箇中國人就更應堅持和發揚)培養民族自豪感情。
(這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。)
(五)、涵泳入理品味探究(默、朗結合，品味意境)
1、思考：①文章哪幾個段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?
②第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”、)
2、思考：①從你更喜歡片段中?感悟到了什麼樣的意境和哲理?
②男、女朗讀，品味
③第4段：意境：蓬勃的生機——哲理：珍愛生命
第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛生活、。
(我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。)
(六)、賞讀入心拓展運用
1、展示“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。”猜猜老師喜歡它原因?