要寫好說課稿老師們就要多花功夫在課文的研究上了!下面是本站小編爲大家收集的關於《想別人沒想到的》說課稿，歡迎大家閱讀!
《想別人沒想到的》說課稿【1】
一、說教材
《想別人沒想到的》是人教版語文三年級下冊第三組的一篇略讀課文。這一組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，都是在用具體的事情來說一個道理。所說明的道理分別從不同的角度豐富學生的思想方法。在此之前學生學過《畫楊桃》，這爲過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用。而本課的學習更能爲本單元“怎樣看問題，怎樣想問題”的主題起到畫龍點晴的作用。
選編本課的意圖，是進一步訓練學生默讀的能力，理解小徒弟的畫爲什麼能得到畫師的稱讚;並結合課文開闊學生的思維，培養學生的創作意識。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合着三年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
1、知識與技能目標 正確認讀“召集、駱駝、得意、禁不住、恰好”等詞語;正確理解“密密麻麻、連綿不斷、若隱若現、恍然大悟”等詞語。
2、過程與方法目標 默讀課文，瞭解課文主要內容，理解小徒弟的畫爲何能得到畫師的稱讚。
3、情感與價值觀目標 結合生活實踐，培養學生“想別人沒想到的”的創新意識。
三、說教學重難點
本着新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。 教學重點：瞭解三個徒弟是怎樣畫駱駝的，理解小徒弟畫的巧妙之處。 教學難點：結合生活實踐，培養學生創新意識，豐富認識。
爲了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法上談談。
四、說教法。
我們都知道語文是一門培養人的閱讀理解能力的重要學科。因此，在教學過
程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。考慮到3年級學生的現狀，基於本課題的特點，我主要採用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、 活動探究法：引導學生透過創設情景等活動形式獲取知識，以學生爲主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。
五、說學法
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成爲學習的真正的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最後我具體來談談這一堂課的教學過程。
六、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、匯入新課：(2~3分鐘) 故事激趣，談話匯入。透過腦筋急轉彎和《深山藏古寺》引起學生思考，並且因此引出課題《想別人沒想到的》。
2、講授新課：(35分鐘)
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明瞭地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的.作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。 <一>、初讀課文.整體感知
按照學習要求自學課文。
教師用課件出示學習要求，並給足閱讀時間引導學生按照學習要求認真閱讀課文，邊讀邊思考。
課件出示學習要求：
(1)聽錄音，學習朗讀。
(2)自由讀課文，讀準字音。
(3)思考課文講了一件什麼事，想一想小徒弟的畫爲什麼能得到畫師的稱讚。畫出文中使你感悟最深的句子。
< 二>、品讀課文，感悟妙處
1、學生快速瀏覽課文，思考下列問題：
(1) 三個徒弟分別是怎麼畫的?用-------做上不同的記號。
(2)三個徒弟誰畫的駱駝最多?爲什麼畫師稱讚小徒弟的畫?
2、交流
(1)大徒弟畫了什麼?他想怎樣表現駱駝的多?從哪些詞語可以看出?指名讀(板書：密密麻麻、畫滿、很小很小的駱駝)
(2)二徒弟畫了什麼?他想怎樣表現駱駝的多?從哪些詞語可以看出?(板書：許許多多駱駝頭)
(3)小徒弟怎麼畫的?畫了幾隻駱駝?讀一讀相關的句子。(板書：只、幾條線、兩隻) 小徒弟畫得多嗎?從哪裏看出很少?
再引導學生進一步思考：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得多而三徒弟畫得少，爲什麼畫師對大徒弟和二徒弟的畫不滿意，反而對小徒弟的畫卻點頭稱讚?你能體會其中的妙處嗎?
3、理解畫師的話，體會小徒弟畫的妙處。讀畫師評價小徒弟的話，並透過讀讓學生領會其中的含義。
4、從大徒弟與二徒弟的反應中體會小徒弟畫的妙處。
聽了畫師的話。大家一定明白畫師爲什麼稱讚小徒弟的畫了。那麼大徒弟與二徒弟明白了沒有?你從哪個詞語看出來?(恍然大悟) 理解“恍然大悟”
教師小結：雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多，但是他們畫出的駱駝數都是能數清的。與他們相比，小徒弟的辦法之所以最好，是因爲他用兩隻駱駝代表了無限的可能，誰也說不清究竟會有多少隻駱駝，給人留下了豐富的想象空間。因此，他的畫最好。
3、 課堂小結：(2~3分鐘) 課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識儘快地轉化爲學生的素質.
只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收穫。所以，在今後的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創新精神的孩子。
4、板書設計：
我比較注重直觀地、系統的板書設計，並及時地體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握。我的板書設計是：
想別人沒想到的
大徒弟 許多小駱駝
二徒弟 許多駱駝頭
小徒弟 兩隻在山谷中走 (以少代多)妙