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幼兒園小班語言故事《荷葉傘》說課稿設計

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一、說設計意圖:

幼兒園小班語言故事《荷葉傘》說課稿設計

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期,幼兒語言的發展貫穿於各個領域,也對其它領域的學習與發展有着重要的影響(1)幼兒在運用語言進行交流的同時,也在發展着人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)透過語言獲取資訊,幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。作爲教師我們在進行各領域教學時應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境,鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。由於剛升入小班幼兒,在語言的發展方面比較弱,以直接行爲爲主;當孩子想要去幫助同伴的時候,由於語言發展不是很完善,被同伴誤以爲是要去傷害她,所以這個活動的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法,去感受在幫助別人和被別人幫助後的快樂心情。同時,此故事具有很強的實施意義,現代的孩子們往往在遇到困難時,就退縮,不自己動腦筋想辦法解決,而以來於別人的幫助。另外,孩子們的自我中心現象嚴重,它們理所當然的接受別人的付出,而自己關心別人、爲別人着想的思想意識缺乏,而此故事,能讓幼兒在瞭解故事形象及人物對話中,受到良好的薰陶與激勵。

部分幼兒能說一段完整的句子,有的幼兒還需要老師的幫助才能完成,透過觀察幼兒最近發展情況,他們非常愛模仿,他們喜歡模仿老師、家長和夥伴。小班幼兒正處在模仿學習中。因此,設計了這節關於學說短句的語言課。

二、說活動教材:

《荷葉傘》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物,小白兔、小雞、小貓爲角色,講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘,並且幫助小雞和小貓的故事情節,既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女,個個以自我爲中心,缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點,又符合幼兒的現實需要。因此,我選用了這一教材。

三、說活動目標:

《綱要》指出:要"創造一個自由、寬鬆的語言交往環境"。"透過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。"根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要,我確定了本次活動的教學目標、重點、難點:

活動目標1、情感目標:體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

2、知識目標:欣賞故事,初步理解故事內容。

3、技能目標:嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。

活動重點:理解故事內容,學說短語"××××,快到荷葉下躲雨吧。"突破方法:以生動的故事情節和手偶表演調動起孩子學說話的興趣,分段紮實的進行學說"××××,快到荷葉下躲雨吧。"活動難點:在故事中學說短句。

突破方法:以提問的方式,幼兒自已說一說有哪些小動物淋雨了,小兔是怎麼幫助他們的`。讓幼兒主動的說出短句。

四、說活動準備:

首先,活動準備是爲具體活動目標服務的,同時幼兒是透過已有的經驗和材料的相互作用來獲得發展的。我從以下方面談我的活動準備:

1、物質上的準備我爲幼兒準備了生動有趣的PPT圖片,小白兔、小雞、小貓手偶。

2、知識上的準備我在活動前讓幼兒瞭解了下雨天需要的各種雨具。

由於年齡的關係,嬰班的孩子注意力集中的時間非常短,而且又好動,要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果,需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒,把孩子的目光抓住了,他們感興趣了,纔會積極地開口跟着老師說話,因此本次活動製作了flash動畫,以孩子喜歡的動畫調動他們學習的興趣。