《皇帝的新裝》是一個寓言故事，相信很多小朋友都聽過。小編在這裏想跟大家分享一下《皇帝的新裝》說課稿，希望大家喜歡!
《皇帝的新裝》說課稿
今天我說課的內容是《皇帝的新裝》。我將從說教材、說學生情況、說目標、說教法與學法、說過程這五個方面的設計進行說明。
一、說教材
1、教材地位。《皇帝的新裝》選自新課標人教版教材七年級《語文》上冊的第六單元第26課。
這個單元的課文體裁多樣，有童話詩歌、神話、寓言故事。這些文學作品的共同點是透過虛構的故事和作家曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實中的醜惡，或表達對美好生活的'嚮往，或讚美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。
本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，透過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當衆出醜的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛僞、自欺欺人的醜行。無論是作者扣人心絃的敘述，還是那根本不存在的“美麗的新裝”，都將使學生增加閱讀興趣去體悟。是培養學生積極以人生態度和正確的理想觀，提高文化品位和審美情趣、發展語言能力、激發想象力和創造潛能的好教材。
2、教材重點、難點
(1)重點：領會主旨的深刻內涵，複述課文，從語言、心裏描寫中感知人物形象。
(2)難點：對童話主旨和藉助想象、誇張反映生活的寫法的理解。
二、說學生情況
1、學生剛剛涉及“童話”，要精確地向同學介紹這種文學體裁知識，要求學生自己瞭解一些安徒生在這一領域的成就。
2、 這種情節曲折的故事是學生喜聞樂見的，但對童話的諷刺意義很可能明於心而不明於口，教師應適當點撥，使之對主題的理解水到渠成。
三、說目標
1、知識能力目標：
(1)理解課文內容，領會童話的諷刺意義。
(2)複述、分角色讀課文、揣摩人物心裏，品析人物形象，讓學生在發展語言能力的同時，發展思維能力。
(3)瞭解童話想象誇張是特點，激發學生想象力和創造潛能。
2、過程與方法目標：培養學生的自主、合作、探究的能力，強化學生學習體驗，掌握分析人物、理解主題的方法。
3、情感態度價值觀目標：透過揭露封建統治階級荒淫奢侈、驕橫愚蠢的反動本質，啓發同學們要敢於說真話，做正直、無私的人。
四、說教法與學法
1、教法：在教法選擇上要以“尊重、讚賞、幫助、引導學生”的原則，選擇能使每個學生自主去學習的教法。因此，我圍繞“師生互動，生生互動”來貫穿教學過程，主要運用了以下方法：
(1)朗讀分析法：課上我請同學們聽錄音朗讀課文，一是讓大家感受課文情節以及人物的說話語氣、心理，二是邊聽邊想問題，一舉兩得。
(2)討論探究法：課文中的某些問題我給大家設定了討論的機會，讓同學們合作體會共同學習解決問題的快樂，也能活躍了課堂氛圍。體現了“師生互動，生生互動”的新課標理念。
2、學法分析
注重培養學生感受、表達、自學、歸納、探究、表演等學習方法，透過讓學生用心體會、動口表達、動腦思考、共同探討等活動參與教學全過程，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考
五、說教學過程：根據教材內容和學生的知識水平、能力水平及心理特點，我以“師生互動，生生互動”貫穿全過程，安排瞭如下教學過程：
(一)激發興趣，匯出課題：有生活中常見的活動——釣魚，引入社會中無形釣魚現象，進而匯入新課，讓學生再讀課文是找出釣魚者和魚。
(二)走進作者，瞭解童話。
(三)整體感知：請同學們聽錄音，朗讀課文，邊讀邊思考
(四)研讀賞析、解決教學重點。用圈點勾畫的方式畫出皇帝愛好和心裏活動的語句，分析人物的性格特點。
(五)透過模仿表演創設情境，突破教學難點。
(六)拓展練習
(七)總結板書。板書課文層次。
(八) 作業佈置：
不改變本文原意，發揮大膽的想象，給原文續寫一個合理的結尾。