幼兒園小班科學《小雞和小鴨》說課稿不知道大家是否已經寫好了呢?下面是本站小編爲大家收集的關於《小雞和小鴨》說課稿，歡迎大家閱讀!
一、設計意圖：
今天我說課的題目是小班科學領域活動《小雞和小鴨》。
《新綱要》中指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。動物是人類的好朋友，尤其小班的幼兒很喜歡接近小動物。小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物。我班幼兒年齡普遍在3-4歲，思維呈現出直覺行動思維發展到具體行動思維發展，從幼兒的興趣出發，我選擇了小雞小鴨作爲這次科學教育活動的內容。在幼兒對小雞小鴨有基本瞭解的情況下，讓幼兒瞭解其生活習性，透過觀察比較、模仿，激發幼兒積極思考的願望，讓幼兒獲得知識的同時，情感也得到薰陶，從而促進我班幼兒的身心發展。
二、活動目標：
在新《綱要》中指出：五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，因此，根據小班幼兒的年齡特點和我班幼兒實際情況，我制定了以下兩個方面的目標：
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特徵和習性。
2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞：腳蹼。
三、重難點：
本次活動教學重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特徵和習性。會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。同時這也是本次活動的難點。
四、活動準備：
根據新《綱要》目標，結合本活動目標，我做了如下準備：
1、材料準備：《小雞和小鴨》白板課件
2、經驗準備：幼兒對小雞小鴨有初步的基礎認知。
五、說教法：
在這次教學活動中，我採用了視聽講結合法和提問法。學前兒童在科學探索活動中，是離不開老師的講解說明引導的。在幼兒觀察情況下，再加上老師的適當引導，有不一樣的`作用，同時在刺激幼兒的各方面感官後，採用正確的提問，描述性提問，思考性提問，層層遞進，在發展幼兒語言能力的同時，也促進了其科學觀察的技能的發展。
六、說學法：
幼兒在這堂課中主要的學法有觀察法和體驗法。 觀察法能讓幼兒在比較性觀察有順序觀察後更好的去發現事物的異同，刺激幼兒的感官，觀察能促進幼兒多元智慧的發展。 體驗法能使幼兒在角色表演中，能加深所學知識印象的同時也能感受到動物的可愛。
七、活動過程：
活動過程的設計應用圍繞活動目標展開，所以過程應有相應的活動環節。我的活動過程分爲三個環節：一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發幼兒觀察興趣;二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特徵和習性;三、結束活動。
一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發幼兒觀察興趣
老師操作白板課件，出示雞蛋和鴨蛋圖片，提問"小朋友們，你們瞧!這是什麼?"激發幼兒觀察的興趣，然後以"你們知道這兩隻蛋是一種動物的蛋嗎?那它們分別是誰的蛋呢?"讓幼兒透過觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。因爲幼兒對於雞蛋是熟悉的，而對於鴨蛋的接觸不是很多，所以幼兒可能會有兩種回答，一種是隻能說出雞蛋，第二種是雞蛋鴨蛋都能說出。我再以"出殼"和"聽叫聲"的方法驗證幼兒的猜測，吸引幼兒的注意並引起幼兒興趣，這也體現了視聽講結合教法。
二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特徵和習性。
這也是本課的重難點所在，在這一環節中我又安排了兩個部分：第一部分是，感知小雞和小鴨的主要外形特徵;第二部分是，感知小雞和小鴨的習性。
1、感知小雞和小鴨的主要外形特徵
在這一部分中我準備了兩個部分，首先透過形象的實物圖片這樣子提問："小雞和小鴨它們長得一樣嗎?哪裏不一樣?小雞是怎麼樣的?小鴨又是怎麼樣的?"讓孩子們初步感知，自由觀察得出"嘴巴、腳、走路、叫聲等的不同"。在這裏，生動的圖片能吸引幼兒眼球，讓幼兒觀察後，帶着問題思考，在老師的提示下得到答案，再一起進行總結，這樣能讓幼兒更好的去實現目標。 在這一小部分裏，我引導幼兒認知了"腳蹼"，並豐富"毛茸茸、尖尖的、扁扁的"等形容詞詞彙。
接着我再結合課件中的表格形式來與幼兒一同討論深入探索，老師提問"還有沒有什麼不一樣的地方了?那我們一起從頭開始找一找，看有什麼漏掉的地方。"幫助幼兒學習從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特徵。
2、感知小雞和小鴨的習性
在這一部分裏，我透過"小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃"這個情境引導幼兒認知小雞和小鴨的生存環境，並結合白板課件中特殊的"放大鏡"功能，透過給他們分別找食物，來讓幼兒瞭解他們的習性。我還在這一部分中設計了第二張表格透過幫小雞小鴨選擇食物的方法，鞏固幼兒對小雞小鴨習性的認知。
三、結束活動
在這一環節中，我以"小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了"爲線索，並引導幼兒跟隨"王老先生有塊地"的音樂學着小雞和小鴨走路的樣子一起回教室，讓整個活動以情境結束。