精選暑假作業答案五年級語文蘇教版[1]

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◇讀一讀，練一練。《街上的鐘》

1.根據文章內容填空。

說大鐘慢了5分鐘的人，他是以自己的手錶爲標準，發出議論的。

嫌大鐘走得太快的人，是因爲他自己動作慢。

最後，人們說大鐘走得準，是因爲它所指示的時間與“北京時間”絲毫不差。

2.“街上的鐘”有哪些方面值得你學習?

“街上的鐘”值得我們學習的是：對於路人的議論，大鐘只是聽着。它並不因爲有人說它走得快而放慢腳步，不因爲有人說它走得慢而加快步子，一直堅持不緊不慢地走着。

實踐園

◇根據意思寫詞語。

1. 衆人放聲大笑叫(哄)笑;兇惡的笑叫(獰)笑;含有諷刺、不滿意、不屑、不以爲然等意味或怒意的笑叫(譏)笑;招人譏笑叫(嘲)笑。

2. 宗教徒向神求保佑叫(禱)告;提醒，使警惕叫(警)告;宣佈、告知叫(宣)告。

◇把下面能搭配的詞句用線連起來。

老師警告他再遲到一次就要通報家長了。

服務告誡他請勿觸摸櫃檯上的工藝品。

交警警告他再違反交通規則就要扣車了。

媽媽警告再不收拾好房間就不給零花錢了。

◇照樣子，寫句子。

例：雨滴落在雨傘上。

頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

1.種子在地裏發芽了。

小小的種子在貧瘠的土地裏頑強地生根發芽了。

2.一排排柳樹倒映在水中。

一排排婀娜多姿的柳樹倒映在清澈的水中。

3.小溪順着山勢流淌。

潺潺的小溪順着陡峭的山勢緩緩流淌。

智慧宮

◇給左右兩組配對，用線連起來。

蔚藍的晴——飄浮着朵朵白雲

碧綠的草地上——一羣孩子在遊戲

黑暗的天幕—— 飄着迷濛的細雨

茫茫的海洋上 ——一艘輪船在破浪前進

寂靜的天空——閃耀着無數明亮的星星

灰暗的房子裏——只有老鼠跑來跑去

在寂靜的夜裏——聽不見一點聲息

在澄清的河水裏—— 可以看見一羣羣的游魚

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◇讀一讀，練一練。《再閱》

1.解釋下列帶點的字。

再閱( 第二次出現，重複發生。 )

扉頁(書刊封面之內印着書名、著者等項的一頁。)

方纔(副詞，表示時間或條件關係，跟‘才’相同而語氣稍重。)

2.根據短文內容填空：

書讀一遍如同走馬觀花;再閱如同好茶衝二道。

3.讀了這篇短文後你受到了什麼啓發?

好書是需要再閱的，只有反覆研讀，才能真正體會書中的精髓與真諦。

實踐園

◇在括號裏填上合適的詞語。

排山倒海的(波濤) 耐人尋味的(故事) 隨心所欲地(運轉)

精神抖擻的(老人) 頂天立地的(男人) 面不改色地(應答)

奼紫嫣紅的(花朵) 渾黃一體的.(戈壁) 依依不捨地(惜別)

◇用修改符號修改下面的病句。

1.北風呼嘯着捲過大地，雪花無精打采地飄落着。

(“無精打采”換爲“紛紛揚揚”。理由：前後矛盾，前面說風大，後面“無精打采”說風小。)

2.朝霞染紅了半邊天，萬里長空沒有一絲雲彩。

(刪去“，萬里長空沒有一絲雲彩”。)

3.大家排着整齊的隊伍，一個接一個地蜂擁而入。

(“蜂擁而入”改爲“徐徐步入”。)

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◇讀一讀，背一背，寫一寫。《花兒的鬧市》作者：魏巍

請你觀察一下身邊的花兒，然後仿照文中描寫花兒的語句也來寫一句。

看! 那盛開的荷花挺着碧綠的莖杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着遠方。她在望着什麼呢?那綻放着笑臉的山茶花。幾十片心形的花瓣疊疊層層，掛在枝腰，張着大嘴，正用甜美的嗓音歌唱。她會唱些什麼呢?她會爲誰歌唱呢?那月季花的葉子剛長出來時是嫩紅色的，經過太陽的照射才逐漸變成了綠色，綠葉相映，把月季花襯托得嬌滴滴、水靈靈的。月季花的枝幹十分特殊，長滿了尖利的小刺，我想，這可能是她自衛的武器吧!她防的是誰呢?那盛開的桃花像是一片片胭脂，染着富饒的春之山河，又像是一團團雲霞，映着充滿生機的大地。

實踐園

◇根據拼音，寫出跟花有關的字。

bāo duǒ ruǐ bàn guān

花(苞) 花(朵) 花(蕊) 花(瓣) 花(冠)

◇你能把下面和花有關的詞語補充完整嗎?

花團(錦簇) 百花(齊放) (火樹)銀花

花香(怡人) 春花(秋月) ( 閉月)羞花

繁花(似錦) (鳥語)花香 (春暖)花開

◇你能把花名填入下列詩詞中嗎?

1.忽如一夜春風來，千樹萬樹(梨花)開(。

2.牆角一枝(梅)，凌寒獨自開。

3.人閒(桂花)落，夜靜春山空。

4.人間四月芳菲盡，山寺(桃花))始盛開。

5.待到重陽月日，還來就(菊花)。

6.接天蓮葉無窮碧，映日(荷花)別樣紅。

7.兒童疾走追黃碟，飛入(菜花)無處尋。

智慧宮

◇對號入座。

仔細揣摩甲句特點，找出規律，然後從方框裏選出恰當的詞語，組成與甲句相對應的句子，填在“乙”後的橫線上。

甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。

乙：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。

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◇讀一讀，練一練。《張大千畫虎》

1.用“________”畫出描寫張大千被老虎咬住臂膀時他的神態、舉止的句子。

他一點也不慌，沉着地伸出右手，笑眯眯地撫摸着老虎。

2.“張大千雖然受了傷，卻畫下了老虎發怒的神態。”從這句話中，你能想象一下張大千被老虎咬住時他在想什麼嗎?從中你體會到張大千是一個怎樣的人?

他當時肯定在想：老虎這回咬我，肯定是肚子餓煩躁所致，我只要好好地安撫他，我相信他定然能安靜下來。

從中我體會到張大千先生對生活的深入觀察，對藝術創作的執着追求，以及忘我的練習熱情。

實踐園

◇把下面的字去掉一筆，變成另一個字，然後再組詞。

鳴(嗚)(嗚咽) 鉤(釣)(釣魚) 戶(屍)(屍體)

◇把下面的字加上一筆，變成另一個字，然後再組詞。

九(丸)(藥丸) 準(淮)(淮南) 又(叉)(叉子)

◇給帶點的詞選擇正確的解釋，將序號填入括號內。

等閒：①平平常常 ②隨隨便便，輕易 ③無端，平白

1.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。(①)

2. 等閒識得東風面。(②)

3. 等閒平地起波瀾。(③)

◇用橫線畫出下面每組中不屬於同一類的一個詞。

1.推卻 推辭 謝絕 推諉

2.顫音 顫抖 顫動 振動。

3.推遲 延遲 遲到 推延

4.聽說 打聽 探聽 探問

◇照樣子，用誇張的修辭手法把句子寫具體。

例：我覺得這個碗很重，怎麼也送不到嘴邊。

我覺得很餓，一陣天旋地轉的感覺淹沒了我。

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◇你知道下面的動物小時候叫什麼嗎?照樣子，寫一寫。

青蛙——(蝌蚪) 牛——(牛犢) 羊——(羊羔)

雞——(雞雛) 狗——(狗崽) 馬——(馬駒)

◇你知道下面的動物宿舍的名稱嗎?照樣子，寫一寫。

雞(籠) 豬(欄) 魚(池)

狗(窩) 羊(圈) 牛(棚)

鳥(巢) 龍(潭) 虎(穴)

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◇讀一讀下面這段話，把下框中表示動作的字填在文中相應的括號裏。

移 爭 奪 跳 縮 撓

石猴瞑目蹲身往裏一跳，叫道：“都隨我進來!進來!”那些猴子有膽大的，都(跳)進去了;膽小的，一個個伸頭(縮)頸，抓耳(撓)腮，大聲叫喊，纏一會兒，也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆(奪)碗，佔竈(爭)牀，搬過來，(移)過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。

◇讀一讀下面這段話，把括號內部恰當的詞劃去。

肅曰：“先生真神人也，何以知今日如此大霧?”孔明曰：“爲將而不(通 曉)天文，不(認 識)地利，不(知 道)奇門，不(明 曉)陰陽，不看陣圖，不(明 白)兵勢，是庸才也。亮於三日前已(算定 估計)今日有大霧，(所以 因此)敢任三日之限。公瑾教我十日完辦，工匠料物，都不應手，將這一件風流罪過，明白要殺我。我命繫於天，公瑾焉能害我哉!”魯肅拜服。

劃去的是：曉、認、道 、明、白、估計、所以。

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◇讀一讀，想一想，練一練。《門的懸念》

1.校長說“我已經定做了最堅固的門”，這句話意味深長。你是在怎麼理解這句話的?

這一道原本易碎的玻璃門之所以成爲了最堅固的門，是因爲這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。

2.對“如何糾正不良行爲習慣”這一問題，教導主任和校長持不同的觀點。你能從短文中體會他們各自的觀點嗎?

教導主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛心使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。

實踐園

◇照樣子，寫出意思相同的詞語。

奶奶(祖母) 荷花(蓮花) 媽媽(母親)

大夫(醫生) 馬鈴薯(土豆) 小氣(吝嗇)

◇照樣子，寫出意思相近的詞。

暖和(溫暖) 譽寫(抄寫) 昔日(往日)

眺望(遠眺) 附近(周圍) 周遊(遍遊)

◇在日常生活中，我們比較習慣用“搞、弄、做”來表達意思，表示動作的詞語有很多，運用得當，能使我們的語言更生動。請聯繫句子，填入合適的動詞。

晚飯後，爸爸在(看/讀)報，媽媽在(織/打)毛衣，奶奶安閒地(倚/躺/靠)在躺椅上(閉)目(養)神。每當這時，我會給爸爸(沏)茶，替媽媽(切)西瓜，最後幫奶奶(捶)背啦!

智慧宮

◇敬辭謙語是我國傳統文化中用於待人接物的禮貌用語。請你把左邊的意思和右邊相應的敬辭謙語用線連起來。

對方來到自己的家——光臨寒舍

請別人指點——不捨賜教

稱自己學問不廣、不深——才疏學淺

稱對方的父親——令尊大人

問女性的姓名——請問芳名

歡迎對方指正畫作——敬請雅正

感謝對方送的禮物——感謝惠贈

問對方在哪裏工作——何處高就