透過這次的會計實訓，也深刻的讓我體會到會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。本站小編爲大家精心蒐集了一篇“會計專業主管實習報告”，歡迎大家參考借鑑，希望可以幫助到大家!
一 實習概況
(一) 實習單位基本情況
迪奧斯服裝股份有限公司建於2012年，它主要是對中、高檔服裝的零售，供顧客試穿並設有現場形象設計師指點。迪奧斯服裝股份有限公司目前在美洲市場擁有上一定數額的專營店及旗艦店，擁有雄厚的經濟基礎，強大的關係網絡，完備的技術和人員配置，爲了進一步滿足貿易商、進出口商的需求，並且已經上市，公司規模龐大。其銷售業績已經突破億元大關。
本公司在美洲服裝市場採取的是“虛擬經營”的模式，走品牌連鎖經營的發展道路。本公司在中國大陸有完善的進出口服務系統，已經和多家貨運公司建立了密切的合作關係，可以爲您的貨物出口提供最佳的航運路線，同時我公司有一個完善的配置倉庫，滿足貨物中轉需要，提供安全快捷地貨物運送服務，主要銷售市場是美洲。 本公司在堅持“虛擬經營”穩步發展的基礎上，注重品牌質量的管理，從品牌的形象，設計與質量，市場拓展，銷售服務和資訊化管理等方面提升公司的管理品質。並由此取得非常卓越的業績，也即將走向國際化的經營路線。
(二) 從事崗位的職責
前幾年作爲會計主管，我要製作所發生業務的記賬憑證;登記明細賬，填寫T字賬。如果發現不平就需要找出原因。做好年度會計報表，使賬目、憑證、報表三者相符，認真做好會計年檢工作。並與銀行進行對賬組織制定並執行本單位的財務會計制度;參加生產經營管理會議，參與經營決策。
後幾年作爲財務總監要對公司進行預算、預算、籌資、投資決策。爲公司的發展做好預測工作。並在資金不足時做好貸款，和貸多少的的決策。在每一季度開始前，我都要預算公司各方面的工作所需要的資金，並且預多不預少，保證公司有足夠的資金執行下去。
二 實習內容
我們以模擬企業的經濟業務爲實訓資料， 運用會計工作中的證、 賬等對會計覈算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的填制、審覈，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了會計知識之後，我們雖然掌握了理論知識，但對於把這些理 論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。衆所周知，作爲一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那麼就不能算做會計。在實訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，和日期的填寫。接着填寫相關的數據資料。再繼續填寫和審覈原始憑證。然後根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬; 往後我們會編制科目彙總表， 進行試算平衡。根據科目彙總表登記總分類賬。並與有關明細賬、日記賬相覈對;最後要編制會計報表;將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮並裝訂成冊並寫實驗報告。
在模擬經營過程中，面對八種產品，四種等級的店鋪，五大消費市場，公司根據市場變化採取適當的經營策略和廣告投入，將潛在消費市場轉變爲現實消費市場，並不斷擴大自身在現實市場的佔有率。另一方面，公司根據市場預測，進行營銷策劃，確定目標市場，向生產商發佈符合銷售能力且有競爭力的訂單，並控制採購成本和物流成本。
在本次會計實訓中,我們實訓的內容以一個較大的模擬單位的會計資料爲基礎,結合專業教材的內容，對會計主體的必要簡介,相關資料的提供,有關經濟業務的提示和說明等等。在實訓中,我們充當單位的會計主管和財務總監，掌握了應該如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合, 瞭解如何納稅,如何處理購銷活動、生產經營、往來結算等具體業務流程,彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學不到的具體技巧,縮短從會計理論學習到實際操作 的距離,也可透過實訓的仿真性,使我們感到實訓的真實性,增強積極參與實訓的興趣。會計理論來自於會計實踐,是會計實踐經驗的概括總結,同時又對會計實踐工作加以指導,所以我們在會計專業學習中,不僅需要構建出較完整的理論框架,而且還要樹立起完整的操作理念。然而,會計專業教材是以系統講解會計理論爲主,列舉的典型會計業務只是爲印證闡述會計理論服務。所以我們將教材的理論知識學完以後,進行這次綜合模擬實訓。實訓重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作爲一個會計人員的實力。雖然現在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往後熟練的填寫很有信心。然後就要把實訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證的後面，方便以後的檢視。最後就是裝訂。
(一) 存在問題及改進措施
1.存在的問題：
(1)實驗項目單一，難以滿足學生全方位實訓的要求。會計實驗室建設存在的問題有：手工操作實習仍占主導地位;不能很好地結合電算化軟件。
(2)強調會計覈算職能而忽略會計監督職能和會計拓展職能的實訓要求。僅僅是記賬、算賬、報賬的記賬員，而是透過會計理論及會計實踐的學習。能夠進行會計工作的組織和管理，參與企業經營管理和決策，成爲知識與能力相結合的智能型和管理型的人才。而校內模擬實習片面強調會計覈算，忽視會計監督、會計預測、會計控制等會計職能。
(3)手工模擬實習的形式欠妥，要求不嚴。達不到實習目的。在校內模擬實習中，手工模擬實習仍然占主導地位，其主要的教學形式就是集中實習。
(4)模擬實驗的指導教師通常由會計專業的教師擔任。因爲他們當中的大部分人是從學校畢業後直接進入高校的，對企業具體的業務環境也未親身經歷，在模擬實驗過程中只能靠自己的理解和想象來解釋。 同時有部分老師的專業還不是會計，缺乏專業性。
(5)實習時間安排不當。由於高校的學制爲三年或者四年，學習時間比較緊，校內實習的時間一般安排在最後一個學期，而最後一個學期又是學生找工作的關鍵時期，這樣導致很多學生爲了找工作而不得不放棄校內實習。