時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，經過這段時間努力，我們也有了一定的收穫，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！以下是小編整理的2022實習教學總結（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
實習教學總結1
在日升日落中，我們的教育實習已經度過了近兩月的時間。在這個過程中，既有歡樂又有艱辛，但我真心的覺得這一份感悟對於每個曾經經歷的人來說都是一段寶貴的回憶。無論多麼辛苦、多麼勞累，收穫和成長總是令人振奮的。現將自己在這一階段的實習工作情況總結如下：
一、尋找職業幸福感
跟孩子們在一起的時候，我覺得輕鬆自然。雖然每日都緊繃着面目，努力的顯出一副嚴肅的樣子，但內心裏並沒有因爲他們偶爾的頑劣而生出甚至於一絲一毫厭惡煩倦的情緒。走過教室的視窗，看看這一張張漸漸熟悉，漸漸難以忘記的臉龐，我真心想去抱抱他們，摸摸他們的頭，對他們笑一笑，跟他們講講知心話，讓他們知道我也有一顆溫柔的心腸，知道我是多麼的喜歡他們中的每一個人。
在天長日久的教育工作中，我們如何才能保持勃勃的工作熱情，如何才能不斷地反思和創新，如何才能安心於講臺，不爲俗世名利所惑？或許，就在於始終保持一顆赤子之心。試想，作爲一名教育工作者，若是失去了這份寶貴的感受，那麼他所從事的職業何嘗不是一種悲哀，既是哀於自己，更是哀於純真的孩童。在五年的師範學習生涯中，前前後後我也曾到過一些學校，遇見過一個個美好的生命。或許時間一久，我就會忘了他們的面容，可所收穫的那份感動註定從一開始的就再也難以遺落，從此，生命中的每個時刻都有着他們無形的陪伴，一路伴隨着我在教育的道路上且歌且行，讓我在風雪中也能看到希望的遠方。這是一種源自內心的幸福感受，一種對所從事的職業的歸屬和激勵。但是，我所看到的卻是，人們放棄了擁有這寶貴情感的機會，轉而去追求物質享受的實惠，無私奉獻的話也有人在說，但已少有人真正的去踐行了。但我則以爲，對於生活而言，物質是必須追求和擁有的，但這也僅是達到衣食無憂就已足夠。對於人生而言，理想纔是我們永恆的追求，才能讓我們的幸福長久。在看似平凡瑣碎的教育工作中，我們應該找到職業的歸屬感和使命感，還有支撐自己艱辛跋涉的幸福感，對於物質的貪求並不能給我們指引出一條光明的人生道路。這些信念簡單卻不容易，我將爲此上下求索，走出這片狹小的天地。
二、培養成長好習慣
每次與人相遇時，對方都會禮節性的問上一聲“上班去啊”，停下匆忙的腳步，澀澀的笑着答應，可心裏總還是不習慣，以往可都是在問“上學去啊”。轉眼間，我就已經不再是當日的模樣了。在新的工作崗位上度過了這麼一段時間後，我覺得教育工作相較於其他的事情而言是單純的，學校這樣的一個工作環境也顯得乾淨自在，生氣勃勃。可是身在其中，突然就會發現正有着一些不大不小的事情等着你去做，去將你的時間一點點的支配乾淨。等到起了念頭，想細細排列出自己一天中所做的事情，卻又不知從何說起，那麼是沒有什麼事情可做嗎？不，眼見着又得起身去到班上了。在這樣的環境和節奏下，我們似乎感到無所適從，但是在細碎的忙碌過後，難道我們就不要進步了嗎？又該怎樣去做呢？我想，除了紮實工作，熱情教學，除了不放棄追求，不迷失方向，不懈怠堅持之外，教師的成長道路上總要有一些屬於自己的獨特習慣，或者說是個人常規要去長久的堅持去做，去完成。所謂“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海。”個人的專業成長也正是從每日每夜，點點滴滴的收穫積累起來的。
現在想來，我也爲自己設計了幾項不大不小的個人常規，寄望能長此以往的保持和踐行：
1、堅持課前編寫教案
2、堅持每天寫一篇教育日記
3、尊重學生，不搞特殊，不輕易動手
4、多讀書，多思考，多動筆
目前也就只想到以上這四條常規了，其實不在於多，何況在以後更長時間的教育生活中自然會有更多適合自己，更有益於孩子們的教育常規被磨礪出來，只看自己是否能年長日久的一直堅持下去。
三、探求教學新模式
在語文教學中，學習一篇課文，似乎都在按照一個較爲固定的模式在操作；識字解詞、劃分層次、概括大意，解析手法、領會情感，最後熟讀成誦。教師一直這樣教，學生也就一直這樣學，時間久了，難免顯得機械呆板，乏味無趣，更重要的還在於如此下去，知識的視野過於促狹，個性的特點難以展露。
爲什麼語文非要如此來教，學生非要依此而學呢？其實，語文首先就是一個完整的，鮮活的生命體，現在我們非要一個字，一個詞的分解出來，再去品嚼它。如此，無異於將一份美好大卸八塊，鮮血淋漓，失去了整體流通的審美愉悅，更無從體會到你中有我，我中有你的奇妙境界。其次，語文的學習是年長月久的積累過程，就像釀酒一樣，起初是平淡無味的清水，時候到了自然變得醇香綿厚。對語文學習最直接，最有益，也是最有必要的莫過於博學廣納，除此別無巧徑，更不要指望一口就能吃成胖子。所以，肢解分化，斷章取義的學法必然不能行之長遠，反而會與語文的美妙境界漸行漸遠。我們只能徐徐以圖之，漸化以待之。許多這東西不必執着於馬上就要明白，知道的多了，經歷的廣了，自然能夠感同身受的領會。再次，在語文教學中，應協調和兼顧語文學習的語用性和審美性，學習語文既是爲了方便在生活中運用語文手段識文斷字，表達交流，用於解決實際問題，同時也是爲了在生活中美化心靈，調劑生活，豐富人生滋味，增長人生智慧，尋得精神密友。對於這兩方面的作用，我們都要客觀的對待，不可有所偏頗。
針對於語文教學現狀，我想斗膽的提出“大語文”這樣一個概念，可能早有名家已經做過論述，可我還是忍不住想將我的一己之見說出來。這“大語文”的“大”有兩層意思，其一，就是超越小小的語文課本，努力將教學的視野擴展到更大的範圍，領着孩子們讀“一本更大的書”，從社會人事到自然風物，從神州故土到大洋彼岸，從人文科學到自然科學，甚至於親身嘗試生產勞動，參加公益活動等都可以屬於“大語文”的範疇，這些實際上纔是最廣泛，最迷人，最親切的語文學習，這之中的蘊含更是無窮的。其二，即是就課堂教學的小範圍而言的，我們沒有必要從一到十，每一篇課文都那樣精雕細琢，盤根究底，而應選擇一種“以點帶面”的教學模式去實現博學廣讀的目的。同一類型的文章，先由教師重點解析幾篇，更重要的是選擇更多的同類篇目讓學生在初步掌握文體特點的基礎上自讀自悟，至於學生會獲得怎樣的理解，會生出怎樣的情感，那就是屬於個人的事情了，畢竟“有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特”，這必然也是我們所希望看到的結果。放之長遠，我們還應該爲學生推薦成長書目，引導學生制定自己的讀書計劃，讓讀書成爲孩子的心理需求，已達到無爲而教。
當然，以上的構想是建立在學生已經紮實掌握語文基礎知識的前提之下，在此基礎上引導學生廣泛閱讀纔是行得通的。照此，或許在中高年級後我們試着嘗試一下“大語文”的教學模式。
存在即有合理之處，不可否認的是，現在的語文教學在應試教育的背景下是直接有效的，但我們還是要清醒的認識到這終究不是長久之計，也無法循此找到語文的真味。以後會如何變化我不知道，但變化一定會出現，而且肯定會越來越好。現在，我能做的便是不放棄思考和期待。
寫到這裏，已近深夜，只覺得紙淺言深，無法盡意，還是就此擱筆，早作休息，望着墨黑的夜空，我深深地感到肩上的責任，面對孩子們的熱情與期望，我必須以自己最大的努力去上好每一堂課，必須認真的對待每一天，真誠的對待每一個學生，讓他們都能收穫到知識，感受到關愛，雖然時間短暫無情，可我只希望能和孩子們在一起度過這珍貴每時每刻。願今夜這盞桔燈在即將迎來的日子裏長明下去，伴我在思考中驅散寂寞、孤單。
實習教學總結2
“黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”經過實習的這些日子，我又深深體會了這兩句詩!最初以爲就要在教務處無聊三個月，可現在看來，事實並非如此啊！
在教務處，我瞭解了不少這個學校的規章制度和人情世故。雖說轉學、休學，津貼發放，教育資訊整理，安排考場等事情我作爲實習生來說做不來，雖說我只能幫那些老師拿着憑證找領導籤簽字，雖說我多是充當看客和聽客，可是我沒有覺得我在虛度這些時光。正是如此，所以我才擁有自由：我可以晚一點到學校，可以早一點離校；我可以在那看自己的書寫自己的輔修論文；我可以自己在教務處自由蒐集資料以便完成校長佈置的教師評價任務；最重要的，我可以有充分的時間備課，好好地過把英語老師的癮；我也可以有充分的時間查閱24班學生的資訊，爲做好實習班主任做鋪墊。總之，在教務處，我可以自由安排時間，掌握海量的資訊，瀟灑自在，何樂而不爲呢？我要完成教師評價這個方案，不能讓那誰小看了我!
透過教務處認識的老師，我自己給自己攬下了英語課實習老師的活。領導不給安排，自己決不能就此屈服，適當地“暗箱操作”是必須的，在此還得特別感謝苗苗老師（幫我聯繫徐老師）。反正目前我幫徐老師代幾節課，他可以從容地處理班級事務，給他減壓減負，給我鍛鍊的機會，實乃雙贏！今天要給15班早上和下午各上一節課，給16班上一節課。早兩個禮拜，徐老師給了我一本北師大版的英語書，我就開始背單詞背課文語法等，今天課前，徐老師給我提了不少建議：從課容量、學生知識水平和理解力到PPT排版，反正我給老師短信電話，老師必定會是熱心友好地解答我的疑問，真的很感謝徐老師。早上上課，徐老師突然給我說只講單詞就差不多了，。老師說這些學生看課文得15分的時間，千萬不能高估他們，五分鐘根本不夠的。我傻愣了，這節課的單詞事實上並不多的，我原想着既講單詞，又讓學生做快速閱讀，還要講解語法的。這下我只好趁上課前的十分鐘重新整理思路，還好一到講臺上我的狀態就來了，給同學們講解詞彙的時候，舉足例子，且儘量與現實生活聯繫，還給足同學們時間做筆記、跟讀，完了之後又給同學們補充文化知識（這個同學們都很有興趣），一節課時間就這樣結束了，正好完成老師給的內容量。同學們送以熱烈的掌聲，着實讓我欣慰了不少。之後，徐老師又一個勁地鼓舞我“第一次這樣很好，很棒的！想我當時張口都難的！聲音再大些，有一個知識點再簡單些就好了！”連着給兩個班級上課，上課內容又一樣，一回生兩回熟，第二節課我感覺輕鬆自在很多！下午要講解課文，這個可是難一些的，估計是接觸知識多了，思考也就複雜，一個語法知識，自己可以聯想對比生成很複雜的知識點，但是對於高一學生來說，這種知識的聯繫對比目前就複雜深奧的多了，所以我到時候也只能蜻蜓點水般地簡化知識點，希望能達到預期效果-----讓多數學生有興趣地集中注意地聽課且弄明白！徐老師對我今天的表現很滿意，他說只要我備課，以後想上課給他說一下，就可以安排我上課哦，所以5節課的目標我相信我可以達成！
哎，跟王老師說好做他們24班的實習班主任，可是確實這一工作我做的不好！王老師這是第一次做班主任，我又是實習的，她也有很多問題都搞不明白，我就怕自己做的不好，所以也不敢多提議多請纓。去班級去的多了，怕學生覺得看的緊反而煩氣我，去的少了吧，又覺得跟學生生疏，連他們班級合唱比賽，我都不好意思去--總覺得去挑不到和他們了也是傻站着，不能給他們做什麼！其實從學生的週記可以看出，他們都很渴望能夠跟老師進行溝通交流做朋友的，我也很想去和他們做朋友，可是他們也總是反應時間緊張作業多做不完，我也不好意思佔用他們寶貴的時間和他們交流，其餘時間他們要打掃衛生，要吃飯，要休息，星期放假的時候他們又會迫不及待地回家。哎，怎樣能和他們溝通交流呢，誰來給個建議？
總之，這三項工作讓我覺得發揮人的主動性積極性很重要，消極怠工要不得！
實習感想
今天已經是到教務處的第三天了，不過兩三天，我卻想了很多，今天跟教務處的王老師也再次坦露心扉，實在忍不住想要跟大家分享下此刻的感想。
第一天
由於專業緣故，加上學校各科專業老師充足，終於，出於無奈：既猶豫返回上海，又期待未來在濟源的發展，我被動接受老師安排來到教務處實習。教務處老師都很友好，見面說話都會笑眯眯的，給人很親切的感覺。由於教務處統管三個年級的教學，所以老師自然允許我隨便聽課，只不過美中不足的便是我的班主任實習和學科實習。但是寄人籬下，終究是要凡事商榷，不能強人所難，免得丟了夫人又折兵。跟老師簡單聊了一下，就開始幫老師做個表格，事實上一天下來，我第一天只做了這麼一件事情。對了，還有一件跑腿的事情，幫忙到各年級教學處發放通知，由於三幢教學樓猶如一個模子刻出的一樣，又是相互天橋連接，我又是一個徹底沒有方向感的人，走了好久才摸到三樓去。丟人的是，出了實驗樓，我迷路了，繞了學校一圈纔出校。
回到家裏，心裏已經稍有失落。
第二天
可能是由於剛開學沒多久的緣故，或者是我初來乍到對一切都陌生的原因，老師說我可以這幾天自由一些，沒有嚴格規定上下班時間。今天來的有些晚。老師電話不斷：財務處老師要領教師補助，家長諮詢檔案填寫，總務處需要憑證發放教師中秋餐券，老師請假蓋章，畢業證領取諮詢，轉學休學申請。老師又申請了班主任工作，馬不停蹄地跑來跑去，讓人尋不得身影。我對這裏太陌生了，只是接接電話，卻又無法解決問題，簡單地當個消息傳遞的中介！今天，實在沒有我能做的事情，老師便早早放我下班。
在路上，心裏已經稍有沮喪。
第三天
今天八點半纔到，辦公室裏多了兩個黃色木櫃，老師在整理那些資料，我便立刻主動請纓。可是重要資料整理完後，我就迷惑了：剩下的哪些是需要的，哪些是不需要的？就如主任所說，這得等王老師來整理。我是有心無力萬般地無奈啊！也就趁那個空擋，我便翻看起教務處資料，看到一些憑證單、教務處制度規定、教學設計樣本等。又鑑於這幾天王老師so busy的情況，我真的明白一件事情，這的教務處雜事很多而範圍廣,的確讓人焦頭爛額!沒多久，我便被分配給老師發放教師高考監考補助，第一次發放幾萬塊現金啊，老師們收到通知也好是淡定，半晌也就一兩人，而且都是感慨被做廉價勞動力的可憐。終於，主任問候我“感覺難熬吧？”“是的，在這相當難熬！”都六點了卻還是隻有不到一半的人來領錢。只剩下我跟王老師了。終於，我們開始了第二次暢聊，第一次是我到的第一天。
“老師，你的活是不是不能被人代替做？怎麼看你這幾天都是一個人忙活？我想幫忙都幫不上。”我實在是難以忍受了，心裏有話不說出感受，憋的難受，一方面想表達下自己很想幫忙的進取心，一方面想表達下自己對教務處工作想多做了解的期望。“其實也不是，主要是你不熟悉的呢，張老師在這都跟了快一個學期了都還不行，來人也沒人找她。”“那我也沒辦法那麼快熟悉，整天這麼閒着也難受啊！”“這個慢慢來吧，我01年來這，04年才熟悉開始一個人乾的。在教務處得先搞清楚組織關係和結構，明白辦事流程，什麼部門會因爲什麼事情找你，你得知道怎麼辦。重要的是個人際關係。”這幾天我也發現，王老師在大家心裏應該是個可愛的可親的形象，整天一口一個“秋”“秋霞”的喊着，老師也是儘量有求必應，笑面迎人。“我最近在做班主任工作，也是剛剛做，一頭霧水，此刻的心情就跟你一樣的。”這我是目睹的，王老師動不動就請教別的老師班級職務怎麼設定，班訓班規怎麼制定，對違規學生如何處理等。“我也想做班主任實習，可是韓校長不讓做，怎麼就斷定我其他方面不行呢”“其實你得換個立場考慮，我第一天都跟你說過，韓校長知道我現在忙，就想安排你過來，我也不想幹這了，他就說，這段時間考察你下，讓我覺得可以了，你畢業後就想你接任工作留住你。你要實習班主任和聽課，就來我們班吧。”聽到這裏，我心裏卻再次疑惑：“我以後就做不上課的教務處行政工作？一點上課經驗都不要？”終於我表達了我的疑惑，老師對我提了個醒，“同志，自己爭取啊！我就給很多老師說，去你們班上節心理課吧，可以的話就去，不可以就算了唄。凡事自己要留心爭取機會啊！”
到這，我心裏的一扇窗開啟了，是的，王老師已經給我一
個實習班主任的機會，接下來我可以到老師班裏一邊參與管理工作，一邊聽課。或許我可以找到感興趣的老師，然後爭取老師指導，並且透過主任爭取上課的機會！
這幾天，過的很焦慮，一是這實習崗位讓我感到空虛，浪費實習時間，一是英語論文未完成，英語文獻難覓，老師已經下通牒了！從明天起，繼續發錢，完了以後，到班裏去！
實習教學總結3
頂崗實習就要結束，經過這一個學期實戰的磨練，自己的教學技能有了顯著的提高，具體歸納爲以下幾個方面。
首先，在新課匯入方面，由於剛剛接觸教學，對於學情的把握不到位，所以最初在匯入新課時，只注重各種技巧，而忽視了學生現有的知識積累以及認知能力的侷限，因此課堂效果不好。對於這個問題，我向指導老師請教，最後找到了問題的癥結，於是在每次匯入新課時，我都以最簡單明瞭有趣的語言故事來引出新課。例如《晏子使出》這一課，我便以周恩來的外交小故事來引入，這樣既可以引起學生的興趣又可以激發學生對新課的好奇心，一節課下來，學生的狀態都很好。農村的孩子很少接觸外國文學的作品，對於外國文學的知識背景很貧乏，因此就有了牴觸心理，總是說看不懂。然而河大本八年級的教材又收入六篇外國的文學作品更，爲了破除學生的牴觸心理，在匯入新課時，我便會以日常生活切入，引導學生去感受作者所要表達的意思。例如《堂吉訶德大戰風車》這一課，這篇文章節選於西班牙小說家塞萬提斯的.代表作《堂吉訶德》，由於學生對中世紀騎士文學對人的影響程度又不瞭解，且這篇文章是長篇小說的節選，所以對堂吉訶德這個人物的把握就很困難。因此我就以武俠小說和青春文學匯入，談這些文學作品對他們的影響，進而引申到歐洲中世紀騎士文學對當時人們的影響，這樣學生就很好理解堂吉訶德的種種荒誕行爲了。這樣人物形象、文章主題講起來也就容易多了。
其次，在教學方法的運用方面，我注意了多種教學方法的運用。農村學校的硬件設備有限，因此爲了更好的調動學生學習的積極性，適應新課標的要求，我注重採用多種靈活的授課方式，代替了以教師講爲主的傳統模式，積極引導學生主動思考。例如在《我的叔叔于勒》這一課的人物分析上，我先採用了給人物填簡歷的形式來分析梳理于勒這一人物形象的遭遇，接着在人物評價上，我採用了“獻鮮花、握個手、砸雞蛋”的評價方式，引導學生在文中找有關人物的相關資訊來支援自己的觀點，學生第一次接觸到這種人物分析方式，都很興奮，紛紛從課本中找自己觀點的佐證，課堂氣氛很活躍。有的學生髮言過程中，其他同學不同意其觀點，還出現了相互辯論的狀況，在辯論的過程中，我積極引導學生去全面的思考，使其對人物的認識進一步加深，這比單純的講授效果要好。在文言文的教授過程中，我也避免傳統的滿堂灌模式，而是引導學生自主合作學習，四人爲一小組，共同解決生字詞、翻譯等問題。學生經過這種交流的學習方式，初步掌握了一些字詞，接着再由教師提示一些重點字詞，共同解決學生沒有解決的問題。透過這種有針對性的學習方式，學生在文言文的學習過程中就變得容易了，效率也提高了。
第三，在課堂氣氛的營造方面，我注意到了設定營造一定的情境，這樣更加有利於學生對於課文的理解。例如在《揚州一瞥》中，我先在課間播放了《煙花三月下揚州》這首歌曲的ＭＶ，讓學生在不自覺中被如夢揚州的美景所吸引，在這個情境的創設下，匯入新課，講解課文就變得順理成章容易多了。又如《黃河之水天上來》這一課，由於學生們都沒有見過黃河的雄偉，因此爲了讓學生更好的理解想象作者所描繪的黃河，我將黃河大合唱第四樂章《黃河之水天上來》引導課堂中，讓學生透過配樂琵琶節奏的變化以及抑揚頓挫的朗誦去感受黃河的壯美。透過這段朗誦的引入，所創設的情境爲學生進一步體會課文做了很好的鋪墊。
第四，在課堂管理方面，由於課堂的時間有限，而每節課都有一定的教學任務，因此在課上我們就不能花太多的時間去不斷的強調紀律，但是，如果課堂紀律不好，教師再怎麼講也是徒勞的，白做工！那麼要怎樣協調這個矛盾呢？我除了把自己的課備好，講的生動有趣外，還注重與學生的交流。在課下，我會主動找學生談心，在私下的交往中我發現學生課上注意力不集中和許多事情都有關。青春期的孩子心中都有自己的小祕密小苦惱，因此我總會充當知心姐姐的角色，幫助他們解除這些苦惱，漸漸的，學生把我當成大姐姐。我還會透過一些小故事對他們進行教育，這樣他們更容易接受。他們感覺我說的挺有道理，很信任我。學生在日常生活中遇到了什麼問題，我都會盡量去幫助他麼，例如借錢出去看病、例如借給他們手機給家裏打電話，這些舉手之勞的小事，都成了我和學生之間感情的交流。因此在課上，他們會很懂事，不會亂說話。如若有人走思，我會用目光看他一下，或是提問他，以此來提醒他要認真聽課。
第五，在教態方面，我注意到了積極的教態對學生的積極暗示作用。初爲人師，我的心理確實挺緊張的，所以剛開始上課時，動作不免有些僵硬，語言也不夠流暢，而且我發現此時學生很容易走思搞小動作。經過不斷的自我暗示，上課時我逐漸不再緊張，而且努力塑造一個良好的教師形象。上課時，我會全身心的投入期中，在形體姿態上，我會站標準的站姿，還會用各種適當的手勢去吸引學生的注意力。我還會用眼神以及變化豐富的表情讓學生注意我，跟着我的思路走。在語言方面，我會隨着不同需求來變換自己的語調語速，有時還會運用一些幽默時髦的詞語，以此充分調動語言的魅力來吸引學生的注意力。這樣一節課下來，學生就不太容易走思了。我也樂在期中，感受到教育是一門藝術。
雖然經過一個學期的磨練，我有了很多的收穫，積累了寶貴的經驗，但是還是存在許多問題，自己以後還需要不斷的學習，提高個人的教學水品。
實習教學總結4
來實習已經快三個月了，我早已熟悉了這裏的師生和環境，並深深的喜愛上了這個多山多樹、人傑地靈的好地方，距離開的日子越來越近，內心充滿了不捨。來了這麼長時間，我覺得很有必要把自己的教學經驗總結一下，這樣纔可以在以後的工作中揚長避短、不斷進步。我把自己的經驗分爲三部分：課前、課中、課後。
課前
課前做好充分的準備工作，對我這樣的實習生來說尤爲重要。工作的主要內容就是備課，只有自己熟悉並掌握了知識才能順利的傳授給學生。我教的是初三的化學，來了之後就已經進入到了複習階段，在講課之前，我首先明確知道的就是複習的意義。對於學生來說，課本的知識已經學習了一遍，很早以前學的已經忘了，複習要幫他們回憶起以前的知識，更要在掌握已有知識的基礎上再進一步，即在頭腦中形成知識網絡，把所學知識系統化，只有這樣，才能在考試中應用自如。我正是本着這個基本原則備課的。
在課前還應做的另一個重要工作就是了解學生的實際水平。我經過了三年高中、三年大學，早已不知初三的化學是什麼內容，在自己熟悉知識的同時，更要了解學生的水平，來確定自己講課的深淺。在這方面，我很感謝我的指導老師，她很詳盡地告訴了我學生的情況，每當我有問題，她也總是知無不言，言無不盡，讓我時時感覺溫暖。
課中
1、掌握課堂節奏。剛開始講課時，我就深刻體會到了老師與學生的最大區別，即老師是課堂的主導者。換句話說，老師就像一個導演，整節課的進度與格調由老師一人決定。老師應該引導着學生由淺入深的進入狀態，積極的思考和回答問題，一節課下來要有所收穫。
2、注意自己的一言一行。(1)講課時，要有激情，聲音要洪亮，要對自己所講的東西充滿熱忱，學生纔會被你感染，纔會願意聽。(2)對於初上講臺者，語速亦很重要，學生們是十五、六歲的孩子，說得太快反應不過來，說得太慢影響課堂進度，語速適中最好。(3)對於女老師來說，儀表也很重要，不化妝或淡妝爲宜，穿着應簡潔大方，不應色彩強烈或過多裝飾，否則會轉移學生們的注意力。記得以前有一位女老師上課穿了一件前後都沒有開口的連衣裙，結果有幾個學生整節課都在研究她是怎麼穿進去的，這樣太影響學生聽課了。(4)作爲年輕的老師，還應有豐富的面部表情和肢體動作，這並不說要像小丑那樣譁衆取寵，而是在講到有些相關內容時配以合適的動作與表情。比如講到燃燒的三個條件，就可以伸出三個手指來形象的說明。
3、講課技巧。(1)課堂其實是應該以學生爲主的，老師講的天花亂墜，學生聽不進去，這是最可悲的。老師引導學生，給他們指明瞭道路，接下來就得靠學生自己腳踏實地的走下去，只有實踐了，纔會有收穫，課上要給學生足夠的時間和空間。(2)死記硬背，才能活學活用。有些知識必須得先背下來，才能應用自如，比如金屬活動性順序方面的知識，活動性順序背不下來，相關的題根本就做不了。(3)講題簡繁適度。簡單的題，一定要一帶而過，重點的題不僅要舉一反三，還應延伸下去，變成更有難度的題，幫學生開放思維。例如推斷題，遇到典型的題一定要講清解題思路，使學生學會有條理的思考一類題。(4)多聯繫學生實際。講到與學生生活聯繫緊密的知識，一定要聯繫實際，不僅會讓學生感興趣，還能豐富他們的見識，加深對化學的瞭解和喜愛。
4、當堂解決學生的疑難問題。講課過程中，會有很多突發情況。講到某一題時，學生提出相關的問題，而老師課前並無準備，這時應該怎麼辦呢?若靠自己的知識積累可以解答並保證正確，就當場肯定的告訴學生答案；若自己也拿不準，就把問題也拋給全體學生，在老師和學生的共同努力下，或許可以得出正確答案；若不能，就坦誠的告訴同學們，這個問題老師也不會，待課後請教別的老師後再給同學們解答。人無完人。何況師乎?老師也有不會的時候，這很正常，應正確對待。
5、如何對付搗亂的學生?在實習之前，我對這個問題甚是苦惱，因爲覺得自己身單力薄，無法鎮住高年級的同學。經過一段時間的磨練，我積累了一些自己的小方法。若有同學故意大聲回答導致課堂混亂，我會罰他站，讓他體會老師的辛苦；若有同學上課偷着玩手機或不認真聽講，我就叫他回答問題或上講臺寫化學方程式，讓他知道我看見了他的小動作並希望他認真聽講；若全班都很活躍，各自說各自的，我就停下來嚴肅的看着他們，直到他們安靜下來再繼續講；如果我當堂懲罰了誰而他並不服氣，我會課後與他單獨談一談。由於這裏的學生大都聽話懂事，所以在這方面我還很稚嫩，日後會多多向別的老師請教。
6、調節課堂氣氛。我不喜歡沉悶的課堂，這樣我會感覺學生們沒聽進去，很有挫敗感。學生們十五六歲，而我二十多歲，上課應該是活潑輕鬆的。講課期間可以有適當的幽默，也可以適當的說點別的，比如可以說些大學裏的趣事，既能讓學生們放鬆，也能鼓勵他們向着大學的門檻奮鬥。
7、適當鼓勵。我高中時有一段時間成績不理想，有點自卑，多虧了老師和同學們的鼓勵纔有所進步，所以我深知鼓勵的重要性。老師一定不能吝惜讚美之詞，回答得好就應該表揚，也許某句讚揚的話恰能開啟學生的心門。
課後
課後的重要工作之一就是批改作業還有試卷，這是老師與學生學習成果最直接的接觸。我總能在此過程中發現很多問題：不細心、錯別字、理解錯誤等等。發現問題及時與全體學生交流，讓犯錯的和沒犯錯的共同關注，有則改之，無則加勉。另外，我認爲，在課下我完全可以和我的學生成爲朋友。他們有什麼解決不了的困難我都願意幫忙，也很樂意與他們談心，瞭解他們的心理活動，及時把他們拉回學習的正途。我真的把他們當成了我的朋友，無論是友是師，我都衷心的希望他們能中考成功！
雖然寫了這麼多，但我知道我的感受並不能一一盡述，我想在以後的工作中，我還要一如既往的努力。教學之道如茫茫大海，無邊無涯，願我乘風破浪會有時，直掛雲帆寄滄海。
實習教學總結5
經過這一個多月的學習、工作，圓滿完成了教育教學實習任務，達到了預期的目的。現在對這段實習生活的感想以及收穫心得總結如下：
第一方面：教學工作
本次實習以課堂教學爲中心，努力提高教學質量。我教的是高中二年級語文，要教好這個課我們要花費很大的精力，因而我要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我的工作。我以實習班級爲單位把任務落實到位。指導教師爲我的備課、上課的把關檢查，並提出具體改進意見。在課堂教學實習過程中，我努力鑽研教學大綱和教材，認真備課，獨立寫出了質量較好的教案，並在預講和試講中得到逐步提高。楊書勤老師身體力行，嚴格把關，基本上做到週一到週五上課語文課的時候聽課，其他的時間備課。
在實習上課時，我能夠把握教學大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學方法，注意啓發性和學生動態，教態自然，語言清晰流暢，所有學生都能按照要求完成課後作業，板書清楚規整，講授比較準確生動，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎。
爲使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下，我要求課後佈置一定作業，我以組爲單位集體進行批改，儘量做到全批全改，增強了教學效果。爲充分發揮我的積極性，早讀和晚自習，實習班主任老師都是和學生在一起共同學習，早讀要求學生讀英語，背誦語文課文。晚上輔導學生作題，及時解決學生遇到的難題，深受學生的歡迎。
我在聽課後進行評議，做好規範的聽課記錄。原則上聽課數不少於12節，可是我遠遠的超過了這個數字。 另外我還進行互相聽課，聽取哈師大其他四位同學的課，在聽課中大家認真作好筆記，下課後爲同學提出建議，就這樣大家互相學習，取長補短。透過幾次講課的經驗，我認爲自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。
第二方面：班主任工作
根據實習計劃，本次實習除教學實習外，還要實習班主任工作。班主任工作第一週主要是見習，早晚檢查學生自習、督察清潔區和寢室衛生，檢視課間操等;實習班主任的我首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況，熟悉學生和班幹組成情況，瞭解學生的特點，以營造良好的班風、學風爲目標，努力促進學生的健康成長。
我在負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的情況，維持課堂紀律，檢查衛生值日，做好學生的思想工作的同時，還積極指導學生的課外活動，如籃球等。在實習中，我能以身作則，關心學生，和學生打成一片，受到實習學校師生的稱讚和好評。
對於班主任工作，要深入瞭解實習班級情況，主動熱情協助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學習本班班主任老師正確的教育思想，細心觀察他用什麼方法瞭解學生，怎樣掌握學生的心理特點，怎樣因勢利導，動之以情，曉之心理，導之以行，持之以恆地做好學生教育工作的。
原班主任老師在指導我班主任工作時說，在班主任工作中要始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對優秀的學生和後進生應使用同一個標準。通常優秀的學生易受到偏愛，而後進生則常常使老師產生偏見，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長優秀學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑後進生的上進心。還有就是，我的懲罰制度一定要適當，儘量不要傷害學生的自尊心。這也不是我實習老師所能處理好的，一切的安排，我都還是聽學校教務處的，我不能越過他的管理界限。
和學生做朋友：這是我大家的第一個感受。我教的是高二的學生，年紀也不比我小多少。我在上課與辦公的時間以師生關係相待，但在平時我就以學長，朋友相稱。這樣我關係也很融洽，也就沒有什麼代溝了。在實習的開始階段，學生都有點怕我，不敢主動和我談話。後來，我的實習老師利用課間和放學的時間主動找學生聊天，問他的生活，學習，和他討論一些比較感興趣的問題，比如音樂、電影等。我都希望在課堂上他尊稱我爲老師，在課後他把我當成大哥哥。
在與學生的交往過程中，我發覺那些學習比較差的學生(特別是一些自費上來的學生)都有點自卑，對他談話，我要語氣要柔和一點，多給一點鼓勵，在剛開始的時候，他不敢擡頭看你，漸漸地他會用真誠的眼光看着你。我相信現在的差生不會是永遠的差生，我應該給每個學生以鼓勵、以希望，讓他覺得自己的前途是一片光明的。我的付出，也會有點成效。在我實習快要結束的時候，我明顯的看到了那些所謂差生的轉變。
我在實習期間有三週是實習班主任工作，在第一週同學的工作是熟悉班裏的同學與日常工作，按原班主任的要求進行管理。及時掌握學生的性格與思想情況，爲日後的具體工作打基礎。其後是按原班主任的意思找班上個別同學談心，大家積極的開始發現問題並解決問題。特別是要經常和班委會的學生聯繫，經過他及時反映班上的事情，這不僅與班上學生建立了良好的互信關係與師生友誼。也得到了學校領導和原班主任的一致認可與好評。
透過班主任實習，使我對中學生有了更爲恰當的瞭解，對班主任工作有了更爲真實的體驗，鍛鍊了我對問題的協調、組織能力。
實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。總的來說，我的這次實習是勝利的，是成功的。透過實踐，同學學到了豐富的知識與寶貴教學經驗以及管理才能，無論我日後是否擔任教師工作，這都將是我人生路上的一筆寶貴財富!在另一方面，我在湘中科技學校爲中文系、爲學院贏得了肯定與讚揚。然而這一切的成功，都是與學校領導與老師的關懷與幫助分不開的，今天爲我的明天鋪路，我將在明天爲你今天的付出作出最大的驗證與回報。
實習教學總結6
經過一週的教學法實習，感覺還是學到了很多東西的。我們是五人一個小組，事先大家討論選出一個主題，再分開寫自己的教案，然後大家把各自寫的教案講行交流，確實總教案。雖然小組只會派一個人正式的講課，但是其他人還是也都做好了充分的準備。
在寫教案的時候，平時在上課所學的知識這個時候就派上用場了，像導課的方法，引課的方法，以及我們在結課的時候要注意的問題。因爲以前沒有什麼正式講課的經歷，只是偶爾的上過講臺講一些東西，但是這次不同，這次是對我們做爲師範生的一種考覈，所以大家都比較重視。我在寫教案的時候，就爲了一個導課就想了半天，到底以一種什麼樣的方法來引入課題呢，最後想想還是在課前以一種提問的方式來引入。然後是教學目標了，讓大家對本節課所要學的和掌握的東西先有個大概的印象。
接着就是正式進入課題了，因爲不是正式上臺講，這還只是以做準備，所以考慮的比較多，一邊想着這樣說同學們會不會理解，再想這裏要不要以中間進行一次回顧呢，可以讓同學們更有印象，也可以更好的進行下面的講課內容。在準備正式的講課中，也是做了很多的準備，想着如果真的到了上講臺的時候，有學生問起一個問題自己回答不了，我想那是很丟人的，所以在課前對於所要講的這一節內容做了充分的準備，自己也拓展了很多的知識。
在週四的試講中，老師同學對試講的同學在教學內容，版書，時間安排，層次結構等方面進行了評價，這是我們沒有上去講課的同學也要注意的，當然很多時候，我們都知道應該那樣做，但是真的上了講臺，面對那麼多學生，緊張是必然的，你準備的一些東西在你緊張的時候也就會忘記些，所以課前的充分準備這個時候就顯得易常重要了。在課堂中的控時也是非常重要的，既不能太短了，也不能太長了，這就要求老師在課堂的隨機應變了。當然在課堂中注意與同學交流也是非常重要的，要時刻關注同學對所學知識的一個瞭解度，如果不懂可以從另一個方面去解釋說明，要用他們可以理解的字詞和語境去描述所講的內容。在大這裏面上課上久了，也就差不多忘記了版書這個東西了，在我們教學中我們所面對的高職學生，所以我們在教學中主要所運用的不是課件ppt而是大家在黑板上的版書，呵可，這個也就對大家的粉筆字有一定的要求了。
這些都是我在這次實習中所學到的一些東西，不過有點可惜的是沒有每個人都上講臺去講課，因爲就算做再多的準備也是爲上講臺那一刻而準備的，很多東西都是親身的去體驗一翻纔會的感覺。但是比起完全上理論的上課，這次實習還上讓我學到了很多東西，這給下個學期我們到學校去實習做了一個鋪墊。