在學習、工作乃至生活中，大家都用到過事蹟材料吧，事蹟材料具有觸發力大、感染力強的特點。那麼事蹟材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編幫大家整理的教師典型事蹟材料（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師典型事蹟材料1
張慧蘭， xx年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
她是一名普通的一線教師，一直擔任初中語文教學工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；在探索中學習，在參與中發展。因此，她的多篇論文獲獎並發表。她參與研究的市級課題《巧設主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在20xx年順利結題。目前，又參與國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語文主題學習現場會上，她成功爲與會者展示了一節讀書彙報課。
二、以身作則，培養學生健全人格
她除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啓發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。
多年來她所帶的班級多次被評爲市級、旗級、校級先進集體。她本人被學校評爲學生最喜愛的老師，校級名師，模範共產黨員。尤其在20xx年，她初次接手排練課本劇，代表學校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認爲她的人生是有價值的，因爲她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；她的生命是有意義的，因爲她踐行了“學高爲師，德高爲範”這一諾言。
教師典型事蹟材料2
俞大忠是我校的一名普通物理教師。他於xx年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成績優秀，可稱我校的楷模。
一、努力鑽研業務，耐心教育學生，教學成績優異。
在工作中他能努力鑽研文化業務知識，鑽研教材、研究教法，業務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。
二、服從領導的分配，積極參加活動。
他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什麼任務，都能夠愉快接受，並按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。
他始終牢記“一切爲了學生的成長和發展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。
在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的讚揚，正是他的這種愛崗敬業精神才真正成爲了教師敬業奉獻的楷模。
教師典型事蹟材料3
常xx，女，漢族，xx年10月出生，1999年7月畢業於xx師範高等專科學校數學系，20xx年xx師範大學本科畢業，所學專業數學與應用數學。從20xx年至今一直在xx七中工作，從事數學教學工作，任數學備課組組長，中教一級教師，國家三級心理諮詢師。
"學高爲師，身正爲範；學爲人師，行爲世範"。在教育的百花園中，唯有師德的熠熠光輝，才能普照永不褪色的桃李芬芳。
常xx是xx七中的一名數學教師，她忠誠於黨的教育事業，貫徹黨的教育方針和教育理念，堅定黨的教育信念，他憑着對知識的無限渴求，對事業的努力追求，對工作的苛求，得到社會、學校、家長、老師、學生的一致好評。
作爲一名教師，常老師踏踏實實工作，那一串串深深的腳印，鐫刻着她一步步努力的艱辛。
爲師之魂，師德爲先：俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。她深知自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發展。她爲人師表，時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致，做出表率來教育學生；她愛崗敬業、盡職盡責，一直以來認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，她都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，成爲學生的良師益友；她關愛學生，趙洋同學就是其中一例，家境貧寒，主動幫助他克服困難，給他買學習資料。20xx年高考趙洋以617分考取了西安交大，名列烏蘭察布市第三名；她尊重家長，透過家訪積極向家長宣傳科學的思想和教育方法，和家長學生悉心交談，鼓勵學生全面的發展。
教育之源，學生爲本：她讚美學生、欣賞學生和激勵學生，塑造陽光心態，關注學生髮展，塑造健全人格。
一、傳遞愛的教育。
（1）全心全意地愛學生，善意地對待學生。首先，不讓學生成爲壞孩子，防止他們走上錯誤的道路。其次，不要老抓住學生的錯誤不放，幫助孩子抵制邪惡的思想進入他們的心靈。信任學生、尊重學生。熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子能成爲一個好人。善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈；
（2）透過教育日記記錄學生成長。如記錄學困生趙佳樂同學學習雖差但積極勞動，樊尚同學在黑板上畫二次函數綜合題圖非常漂亮，逯之豪同學講題思路清晰聲音洪亮，姚鑫宇、高博、趙鵬同學用不同方法講一道題，郝利鑫同學出每日一題選題認真等；
（3）保持並培養每個學生的自尊心和自信心。多角度看待學生的學習成績，因爲學習成績的態度直接影響學生的自尊心。不僅要愛優等生，更要愛"後進生"。接納學生的差異，一視同仁，公平公正地對待每一個學生。
二、培養學生學習能力，她注重對數學定理、公式的推倒過程和例題的求解過程。
（1）讓學生尋求不同的解題途徑和思維方法，打破思維定式，優化解題方法，培養學生思維的廣闊性和發散能力；
（2）善於對教材中的例習題進行多層次變換，特別是變換幾何圖形的位置、形狀和大小，以培養學生思維的靈活性和開放性；
（3）變封閉型試題爲開放型試題，以培養學生勇於創新的精神和良好的學習習慣。她把課堂重心由教師如何講轉向學生如何學，常老師努力鑽研所教內容，不斷改善教育方法與實踐在她教導下的學生能夠不斷進步。
爲師之本，責任爲先：在教學中，她切實上好每一堂課，都力求讓同學們有新感覺。她的學生這樣評價她的課：生動活潑、妙趣橫生、易學易懂、精彩紛呈。常常是一節課下來，同學們還感到意猶未盡，快樂無比；她有個習慣，那就是對學生做題過程十分留意，一旦發現問題，立即糾正，並作爲病例，當堂爲全班同學分析問題的癥結，請同學們研究解決的方法，最後再共同總結。在工作中，她和同事團結合作，認真鑽研課程標準，進行課堂教學改革，集體備課、聽課、評課來研討課改，她注重實踐—總結—提高；在課餘時間，她認真研究數學競賽試題和中考試題，對學生培優補差，20xx年，20xx年，20xx年在第xx屆、第xx屆和第xx屆"希望杯"全國數學邀請賽中分別被評爲"數學競賽優秀教練員"、" 優秀輔導員 "、"市級指導獎"；司文龍同學獲全國數學二等獎，30多人獲三等獎、40多人獲優秀獎。20xx年xx區統考郭鵬飛同學取得了數學單科第二名。20xx屆畢業生司文龍同學在20xx年高考考了691分被清華大學錄取。今年作爲主講人蔘加了西片區三個學校20xx年中考備考經驗交流會，預測20xx年中考命題， 制定中考複習方案及應對策略。取得了一定的成績，受到社會、家長、老師、學生的好評。
爲師之道，能力爲重：她積極參加各種培訓提高自己的業務能力。20xx年在東北師範大學參加了烏蘭察布市名教師培訓，在xx師範學院參加xx區名教師培訓，在黨校培訓心理諮詢師，考取了三級心理諮詢師，20xx年在黑龍江參加了教育部"國培計劃"————自治區骨幹教師培訓， 20xx年參與研究國家級課題"優質在線教育資源共享模式理論與實踐研究"， 學生在網站上做常老師從題庫中精心選擇的各科試題、做完後網上自動給出評判，常老師在線瀏覽給予鼓勵評語，聽美國老師說流暢口語等，使學生緊跟時代的發展步伐，培養資訊素養。她將學習到的理論知識聯繫到實際教學工作中，觀念新穎，知識豐富，大大提高了教學能力；
爲師之長，終身學習：常xx認爲，教師的教學觀念不能停留在"一碗水"與"一滴水"的舊觀念上，要跟上時代的要求。她常說："要想給學生知識的水，教師需要擁有的不是一碗水，而是要引導學生找水源，透過學生的努力，挖掘出知識的涌泉來"，最好辦法就是"學習、學習、再學習。她閱讀了很多專業書籍和報刊。諸如《人生黃金法則》、《責任心是第一執行力》、《好教師就是好教育》、《教師專業標準的理念》、《走進新課程》、《數學教育心理學》、《數學學習與研究》等。從中不斷汲取先進的教學理念，科學的教學方法，從而不斷充實完善自己，豐富自己的教學內容，提高教學水平。
愛事業、愛學校、愛學生、。常xx把一腔熱情奉獻給她深愛的教育事業，在充滿愛的田地中，她辛勤地耕耘着，幸福地前進着……
教師典型事蹟材料4
崔xx，漢，女，本科（雙學士學位），中教一級，現任xx市特殊教育學校律動教學教師。
我愛這些孩子，我愛我的職業，我從不後悔我的選擇！畢業於內蒙古師範大學，獲舞蹈、英語雙學士學位的崔xx，受大學期間的一次公益活動的影響，畢業後她毅然選擇了到xx市特殊教育學校做一名律動教師。
崔老師來到特校後，她堅信聾生也能夠像正常人一樣翩翩起舞，舞出精彩。但是現實不像她所想的那樣，她面對的是一羣活潑可愛卻雙耳失聰的孩子，而且學生的年齡又參差不齊，大部分都沒有舞蹈基礎。擺在崔老師面前的第一個難題就是與學生的交流。一向活潑開朗、愛開玩笑的她面對這一羣處在無聲世界裏的孩子們，她幽默的話語、極富感染力的肢體動作換來的是學生呆呆的目光和不知所措的樣子。當時崔老師很迷茫，教學模式也只停留在她跳而孩子們看着學的狀態，慢慢的個別學生覺得上律動課太累了，練基本功太疼了。
崔老師當時有些傷心，可是後來慢慢想想，還是自己做的不夠好，和學生們缺少溝通，沒有設身處地的爲他們着想，總是站在自己的角度考慮問題。從此她改變了教學方式，爲了讓學生們喜歡舞蹈，崔老師和學生們一起觀看舞蹈視頻，當看完舞蹈《千手觀音》後，崔老師告訴孩子們，他們也是聾啞人，崔老師看到孩子們羨慕的眼神，他們問崔老師，我們可以跳得像他們那樣美嗎？崔老師肯定的說："當然可以，可是想把舞蹈跳好，就必須得練好基本功，基本功是根本，你們不要怕疼，怕累，我相信你們可以做到的，你們能嗎？"孩子都說"我能，我能。" 就這樣她開始從壓肩、壓腿、下腰、下叉這樣的動作一對一地教，每個動作，都要反覆幾次、幾十次甚至幾百次。但是孩子們喜歡上舞蹈了，不喊疼不說累了，崔老師覺得她已經成功了第一步。之後，崔老師每天自學手語，除了向同事請教外，她儘可能多的與學生一起交流。在她的辦公桌、牀頭都放着《中國手語》，甚至連她隨身攜帶的手機裏都下載着《中國手語》。功夫不負有心人，崔老師很快就能和學生進行無障礙交流了。崔老師瞭解了每個學生的性格、特長、喜好，在生活中處處關心他們，把他們當做朋友，以誠相待，在教學中，多鼓勵、多表揚、培養他們的自信心，對每一個學生的點滴進步，崔老師都給予充分的肯定、及時的評價，慢慢地，她和學生的距離拉近了。
舞蹈教學的困難還是超出了她的預料，再悠揚的音樂，再鮮明的節拍對於聽不見的學生來說都無法感知。怎樣才能讓沒有聽力的學生感受到音樂的節奏、韻律，領悟舞蹈的動作和意境成了崔老師必須要解決的問題。在舞蹈室裏，爲了讓聾啞學生感知音樂節奏，她透過跺腳震動木地板，由地板將震動的節奏傳到學生的腳底，讓學生來感受節拍。就這樣，崔老師的腳跺到疼、跺到麻、跺到了忘記了疼、忘記了麻，跺成了一種習慣……學習一支舞蹈，正常的孩子半個月可能就學會了，但對於他們來說對舞蹈的理解、對節奏的感知以及動作的掌握都存在較大的困難，孩子們要透過地板的震動用肢體感受音樂，他們一邊憑着默記在心的旋律，一邊用眼睛的餘光看着老師的指揮，爲了舞臺上表現出的一個動作、一個笑容、一個眼神，他們要練上百次、上千次。崔老師需要在一對一的教學後再進行集體排練，往往比教正常孩子要多花費幾倍的時間和幾十倍的精力才能讓他們掌握動作。在她懷孕期間，爲了讓每一名學生都能準確掌握動作，崔老師又習慣性的跺腳打節拍，她的這一舉動幸虧被路過的老教師及早發現並制止。當家人得知後差點兒嚇壞了她的母親、氣壞了她的`老公，而她卻笑着說："看見學生們節奏不準確，我一着急忘了自己還懷着孩子，下次不會忘了。"就這樣崔老師在懷孕期間一直堅持上課到臨產期間纔回家休息。
在崔老師的舞蹈隊中有一名性格孤僻、內向、自卑的女生引起了崔老師的注意，課堂中這名同學總是悶悶不樂，有時自己發呆，做動作時常常不到位、跟不上節奏，而且總是懷疑別人在說自己的壞話，脾氣急躁、情緒極不穩定，有時還缺課，在宿舍裏因爲和同學吵架還打碎鏡子割過手腕。崔老師翻閱了許多有關聾生心理學的書籍，決定要幫助這名學生度過這段危險時期。她根據該生的特點，以一名大姐姐的身份去關愛她。在該生消除了對崔老師的牴觸情緒後，她向崔老師敞開了心扉，傾訴了自己心中的苦惱。大多數聾生都有自卑、猜疑、焦慮的心理特點，但如此自卑的孩子還是太少見了。崔老師抓住其渴求進步和自我完善的內在要求，在課堂中生活中把握好教育的契機，捕捉她身上的閃光點，及時肯定和鼓勵她的點滴進步，還專爲她設計編排了一個舞蹈，使她得到了愉快的情感體驗，並且激發了她內在的積極性，使她逐漸變得陽光自信起來。現在，自信的微笑、優雅的氣質已經成爲這個孩子留給別人的第一印象了。
根據學生的喜好，崔老師教授學生各民族的民間舞蹈、古典舞、拉丁舞，她要全方面的去培養學生，爲此她也付出了更多的努力。很多學生都喜歡熱情奔放、節奏歡快的拉丁舞，崔老師特地利用假期期間，離開未滿週歲的女兒，考取了中國國際標準舞總會（CBDF）B級教師證書。課前，崔老師精心備課，舞蹈動作的要領、節奏的快慢，她都要站在學生的角度事先細心體驗。課上，她對學生既嚴格又耐心，對學生的每一個動作她都要求精準到位，要求學生做到的她必須自己先做到，一次次地進行示範、講解、指導，即使在學生休息的時候他還會對差一些的學生進行單獨輔導，往往一堂課下來崔老師都快站立不穩，但課堂上的她從來都是站着教學，沒有坐下過一次。課後，她還向經驗豐富的教師請教。在長期的學習、訓練中，學生的柔韌性、控制力、穩定性、協調性、靈活性和表演能力都得到提高，有助於他們身體各器官系統得到全面發展。如：教給學生正確的站姿，要求肩部開啟後自然下沉，頸部挺直，腿部收緊，挺胸收腹，腹部自然收緊，能夠糾正學生不良的自然體態，有助於訓練和保持良好的體形和姿態；舞蹈中的手、眼訓練，手、腳訓練等協調性練習，舞蹈中隨着音樂的速度、力度的變化學生也要根據老師的手勢做出相應的速度快慢與力度強弱上的改變，有助於學生大腦的發育；在素質訓練中挺胸擡頭不僅可以使胸部得到充分擴展，也使學生在氣質和精神面貌上得到培養。舞蹈課堂中不僅培養出學生優美的舞姿還培養出了學生正確的體態、優雅的舉止和健康的體魄。
由於聾人學習所需時間較長，在接到舞蹈表演或比賽通知後，爲了能夠圓滿完成任務，每一次崔老師都會利用休息日的時間去排練節目，對於80後來說，最不願做的事就是加班，而崔老師對於這樣的無償加班卻從無怨言。崔老師常常帶着學生外出參加一些公益演出活動和比賽，除了能增長他們的見識更主要的是培養他們的舞臺經驗，優秀的表演也使崔老師和孩子們獲得了很多榮譽和獎勵。在不同場合的表演中，觀衆們讚賞的眼神和熱烈的掌聲不斷地鼓勵着孩子們，讓這羣生活在無聲世界裏的孩子們也越來越自信。學生們也始終沉浸在一種愉悅的氣氛中，他們也用他們的執着告訴我們、感動我們，他們也可以認識美、感受美、創造美。在第二屆內蒙古殘疾人文藝匯演中，崔老師創作的的舞蹈《快樂的跳吧》獲得了自治區第三名的好成績，看着孩子們開心地跳着、唱着，站在舞臺一角指揮着他們跳舞的崔老師留下了熱淚……
近年來由於學校招生範圍擴大，在今年崔老師爲智障生也開設了律動課，其中有部分孩子還伴有輕度的肢體殘疾和自閉等，有的甚至平時都不與人溝通，爲了讓這些孩子們也能享受到音樂帶來的歡樂，崔老師比以往更忙了，現在每天她停留時間最長的就是學校的律動室，在這裏，她不斷重複着最簡單的動作，只爲讓這些智障孩子們，也能跳一支屬於自己的舞蹈。在輕鬆愉快的課堂氣氛中，大家看到的也許是極不協調的舞蹈動作和令人費解的表達方式，但大家卻能夠感受到的是孩子們最純真最甜美的笑容……
寒來暑往，又到畢業之際，面對將要離開的孩子們，當崔老師問她們想做什麼時，她們沒有說自己的理想，一名學生用含糊不清卻又極其努力地聲音說出："我們想到你家給你做頓飯。"一句樸實的話，一顆純真的心，成爲了學生獻給崔老師最珍貴的畢業禮物。
很多人都問過崔老師同樣的問題：你爲什麼選擇到特校當舞蹈教師？你不後悔嗎？崔老師總會笑着回答："我愛這些孩子，我愛我的職業，我從不後悔我的選擇！雖然我不能像其他學校的老師那樣桃李滿天下，在教師節也不會收到孩子們漂亮的鮮花，但是隻要看到他們開心的笑着、跳着，能夠健康快樂的成長，對我來說，這就是最快樂的事！"這是一個年輕特教工作者的心聲，因爲她從事的是太陽底下最偉大的職業。
教師典型事蹟材料5
xx，xx年12月19日，出生在一個貧困的農民家庭，xx年xx縣重點高中畢業，xx年xx月畢業於xx師範高等專科學校，同年回到母校—xx縣xx鄉初級中學，任教語文學科。八年的探索與實踐研究他創立了自己的教學模式——情感語文教學。
20xx年9月9日，早晨七點二十五分至七點五十分，遼寧衛視“社會大觀·陽光地帶”，主持人管旭向人們講述了一個農村教師的故事，故事的主人公就是xx。如果我們走進xx，就會發現他更是一個創新型的教師。
縱觀他的八年爲師路，我們可以從他身上讀出幾種精神來。
一是精益求精的進取精神。
“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。他喜愛讀書，買書、訂書、借書。爲了充實自己，他參加了自考——遼寧大學漢語言文學系，2001年12月畢業。在農村，像他這樣對口的師專畢業生已屬鳳毛麟角，本科畢業仍紮根在農村更是“前不見古人”。可他卻說：“我本姓農，血管中流淌的是農民的血，就應心繫千萬戶農家子弟。”
二是隻爭朝夕的拼搏精神。“生命不是掙扎，而是奔騰，是呼嘯！〃
日記中是這樣寫的，生活中也是這樣做的。他總想完成他的心願： “我是一個十足的矮子，但希望你們踩在我的肩膀上成爲歷史的巨人！”。他演繹着太多的傳奇，給我們太多的感動。在他的日程表中沒有休息日，不管是節假日還是年關初一，不管是風霜雪雨，還是酷暑嚴寒，他是一個與啓明星爲伍，以月亮作伴的人。各村屯都能看到他的身影，有時是挨家逐戶的走訪，有時是集中在某個庭院開家長座談會。有一次夜間走訪，摔斷了鎖骨。可第二天早晨他還是冒着風雪出現在講臺上。這個精神上的富翁充滿着神奇的人格魅力。學生的日記中早已用他的名字取代了體育健將和影視名星。
三是不計得失的奉獻精神。
“一個教師追求物質財富將會陷入極大的痛苦，追求精神財富纔會快樂無窮。”農村教師本就貧窮，可他還會仗義疏財，捐資助學，爲教書育人總會有大大小小的投入，或許他始終悟守着“給予纔是快樂”。現在已經是副校長的他，仍然兼任初三兩個班的語文課和一個班的班主任工作，默默無聞地奉獻着……
四是不拘一格的創新精神。
如果說前三種精神演繹的是省臺採訪記錄片的題目“護花的春泥”，但那只是爲師的根基，這第四種精神才真正是xx的生命之源。做爲農村的一線教師，他有兩大遺憾：一是物質緊張，而造成消息閉塞；二是教學條件簡陋，無法使用多媒體教學。但他能夠爭取一切時間與機會努力學習，潛心研究，大膽探索，另闢蹊徑，給農村孩子一縷城市的陽光和一片都市的天空。憑着他的進取、拼搏、奉獻的底蘊，他走出了一條農村教師的創新之路。他有兩句經常掛在嘴邊的話：我是一個十足的矮子，但希望你們踩在我的肩膀上成爲歷史的巨人；如果我盡了十二分的力，一個庸才有可能變成一個人才，如果我稍一鬆懈，一個人才就可能變成一個庸才，那麼我就成了一個名副其實的千古罪人。
可以說，在他身上我們看到什麼纔是一位老師對學生真正的愛；在他身上我們看到一顆真正的執着心；在他身上我們看到了什麼纔是敢爲天下先。
在教育工作上他運用“道德長跑”和“心靈日記”等各種渠道和學生進行着心與心的交流。每天清晨，他和學生都要進行“道德長跑”。每天長跑前他們都要迎着太陽高呼：“瘋狂，就是百分之百的投入，忘我、忘物、忘時！排除一切雜念，克服膽怯，樹立信心，打破傳統，突破極限，淋漓盡致地挑戰自我的潛能！”每天在校園內都回蕩着他和同學每日一新的口號，“乘長風，破萬浪，勤加速，奔衝刺”、“有志者，事竟成，三年二，一定贏”、“三年二，步步贏；三年二，一定行；三年二，充滿愛；三年二，永不敗”等等。既使學生的身體得到了鍛鍊，又使學生道德品質得到了昇華。學生的每篇心靈日記，小到生活中的瑣事，大到人生觀，他都能一一地做到心靈迴應。處處充滿他鼓勵的話語，隨時可看到他和學生在一起那歡快的笑容。他爲學生排除各種心理干擾，的確是學生的良師益友。