在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到事蹟材料吧，事蹟材料具有觸發力大、感染力強的特點。那麼相關的事蹟材料到底怎麼寫呢？以下是小編收集整理的市級優秀班主任事蹟材料（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
市級優秀班主任事蹟材料1
三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這就是我 —— 一名普通小學語文教師兼班主任。本人叫趙銀環，於xxx年2月參加工作，20xx至2月調到三亞市崖城鎮水南小學，至今已3年了。在這3年的時間裏，我熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，堅持四項基本原則，貫徹黨的教育方針與政策。政治態度端正，具有良好的師德修養，爲人光明磊落，教書育人，誨人不倦，服從組織分工，工作勤勤懇懇，任勞任怨。處處以身作則，爲人師表，愛崗敬業。把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這幾年的辛勤工作，談一談認識和體會。
一、激情滿懷，無私奉獻
我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代，教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發了當一名人民教師的願望。如今，夢想成真，我成爲一名光榮的人民教師。至工作以來，我任教語文學科，擔任班主任及美術組組長工作，並且成爲學校的學科代表之一。在工作中，儘管工作雜而苦，壓力大，我常化壓力爲動力，積極進取，一如既往地對我的學生嘔心瀝血，付出應有的精力。正因是對事業的執着與永不停息的追求，使得所教學的班級年年被評爲校先進文明班級。在學術交流中，我所帶的學生參加崖城鎮抽測考試中獲得語文單科全鎮第一名，在三亞市首屆小學現場書畫大賽中，共指導6名學生參加比賽：3名學生獲得一等獎，3名學生獲得二等獎，成績突出，被三亞市教育局教研室評爲“市優秀指導老師”。就是憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感。我在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收穫了春天。學生纔是我最好的榮譽證書。
二、率先垂範，身教感染
之所以我能取得這樣的成績，這跟有一顆對教育事業的愛心是離不開的。在教育學生時，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。在教學工作中，認真鑽研教材，積極吸取先進的教學經驗，不斷探索教學方法，優化課堂教學質量。每一節課，都力求做到要讓學生易聽、易懂，吃得下，吃得飽，並且吃得好。所以，當我要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當我教育學生熱愛勞動時和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼着我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因爲我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、博愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，作爲一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈。因爲平等待人的品質和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說：“我不但是學生的老師，還是他們的知心姐姐。”在班主任工作中，特別是在轉化後進生的工作方面，愛可以感化一切，愛心的作用十分重要。學困生的自尊心是非常脆弱的。爲此，我把一顆愛心都撒在了學生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學生都是我班思想落後，紀律散漫的後進生，自從我接管他們之後，就開始對他們實施“愛心計劃”，常常利用課餘時間主動接近他們，跟他們談談心，瞭解他們的心理特徵，讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時，還利用週末時間到他們家進行家訪，瞭解他們的生活環境，盡力幫助他們在生活上的困難。同時，我還號召全班同學在學習和生活上儘可能地關心他們，鼓勵他們，賞識他們，哪怕是一點點的成績。讓他們激起學習興趣，奮發向上；勇於拼搏；敢於戰勝困難，取得成功的信心。不到一個學期，這幾名學生在學習和紀律上有了明顯的進步，性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結向上，助人爲樂的良好班風。
四、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作爲一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。在教育教學工作中，我兢兢業業，盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業的愛心。廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學資訊，我常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績。 受到了當地老師及領導們的一致讚譽。自參加工作以來，積極參與校內外開展的各項教育教研活動，多次撰寫論文獲得市級獎項，如：20xx年5月撰寫的論文《寫字教學之我見》榮獲市級一等獎；20xx年6月年撰寫的論文《農村小學綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎；20xx年12月在《三亞市首屆小學現場書畫大賽中》被評爲“市優秀指導老師”；在20xx年4月被派往南京考察學習兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學習。
作爲一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師!
市級優秀班主任事蹟材料2
多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學，又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我主要是這樣做的：
一、要有責任心。
有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面 。
首先，認真落實學校的各項活動，保證學校佈置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，並積極帶領全班同學，透過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實。我認爲應該重視每件事情的宣傳發動、過程指導督促、工作的總結反思三個環節。班主任面臨的更多的是常規管理，例如衛生打掃這件事情，先使學生認識到衛生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，爲我們提供了乾淨、整潔的生活、學習環境，從小的方面看爲我們每個人提供了鍛鍊自己做事情機會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認識，學生做事情的認識也就統一了，就有了動力，再開展具體的工作學生也會積極的響應。其次在各項工作中，要重視過程的指導和督促，像衛生打掃不乾淨，原因可能有多種情況，有時是衛生責任區不明確，有的是學生到校較晚打掃匆忙不乾淨，但也有的是學生不會幹，每種情況要區別對待。有一次我看到兩名女同學非常認真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦乾淨，而另外一名男同學只用了十多分鐘就擦乾淨了一個窗子，我仔細一看那兩名女同學一直在用一塊溼抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學介紹了自己擦玻璃的經驗，每名同學都學到了擦得又快有乾淨的方法。
其次，本着對學生負責的態度，瞭解學生，做學生的具體工作。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面儘快穩定班級秩序，使學生儘快的進入一天的學習生活中，快到期末的幾天，發現幾個住校的同學，經常到校特別早，忙着寫作業，我就瞭解作業情況，學生就抱怨，作業比較多，晚自習寫不完，只好早點來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯繫，減少作業的量，同時由學習委員負責把握作業佈置情況，若作業比較多，則由學習委員聯繫課代表，找任課教師減少作業，這樣控制了作業量，使學生能保證完成作業和有一定的休息時間。作爲班主任，一定要抱着一顆責任心，經常深入學生，做深入細緻的調查研究工作，瞭解關心每一位學生，例如在課堂上注意觀察學生的學習情況，在課間瞭解學生的活動，與學生談話掌握學生的思想動態等，並透過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行鍼對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責任心，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境。
二、要有科學的管理機制。
我認爲對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恆”幾個字。基本思想是依靠學生，健全制度，細化分工，常抓不懈。
“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行爲規範。在班級管理中我堅持 “由學生自主管理班級”。創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體，不能只靠教師的說教，還要有良好學生管理隊伍和管理機制。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。在班級管理中要相信學生，依靠學生，鍛鍊學生。同時也要對學生的工作及時地指導、支援，以便順利開展工作。
1、職責明確，班裏的一般事情都由班長總體負責，各項具體工作分工到各個班委成員。
2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據學校的規章制度結合本班的實際情況，制定班級日常工作量化管理制度。
3、各班委對各小組和每個同學執行情況進行打分 ，每週一彙總。
4、定期通報。每週班會，值班長通報各小組總積分及排名情況，並對先進小組和個人在“標兵欄目”中給予表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質水平，爲創造一個良好的班風奠定了基礎。
“細”就是細化分工。在班委的領導下，班級各項具體工作的開展是以小組爲單位開展的班級的，小組長負責組員的學習、紀律、衛生的常規工作，進一步細化責任。此外，根據班級需要還設立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長” “門長” 等官 銜，管理崗位得以極大豐富，使學生個個有了當班幹部的機會，調動了學生自我管理的積極性，培養了責任意識。
“恆”就是班級的各項常規工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬事大吉，要指導好學生積極有效的開展工作，需要班主任對工作經驗不足的班委指導好，對“三分鐘熱度”的同學給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時給予幫助，確保各項工作得到落實。
三、要有寬容、平等的心態。
現今教育面對的學生千差萬別，他們有着各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，給予學生改正的建議。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對於發展中的學生，所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對。對於一個學習成績欠佳的學生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發展的內在動機；對有缺點的學生也決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學生的自尊心。學生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學生知道你所做的一切都是爲了他，適當的寬容，學生會感激你的，而寬容心正是師生關係相處融洽的一劑良藥。
前一階段班級剛剛發生的一件事情，老師們都在開會，學生在上自習課，一名成績很差的同學在課堂上說笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認爲該學生故意和自己作對，下課後紀律委員，找到該生理論，說來說去兩個人打了起來，後果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情後，做了積極的反應，先是分別找兩名同學瞭解情況，然後讓每個人反思自己做的不對的地方，根據反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然後批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事後，我發現紀律委員更加負責任了，而那位同學也較以前遵守紀律了。
當然我們的寬容並不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學生的不良行爲。對於問題學生的轉變，要有一個過程，透過各方面渠道瞭解學生不良習氣的來龍去脈，採取一定的思想工作方法教育後，隨時引導，使後進生朝着好的方向不斷前進。對後進生的點滴進步，及時表揚，鼓勵爲主，碰到較大問題，及時與家長聯繫，家校配合，形成合力。一個後進生的轉化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時是頑固的。不怕反覆，狠抓反覆，當然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導他們。
總之，班主任工作是富有挑戰性的，需要滿腔的熱情，高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作爲新時代的教師，我們應該把熱情與科學融入到班級管理工作中去，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成爲最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。
市級優秀班主任事蹟材料3
從事教學工作13年來，本人始終以火一樣的熱情，百倍的努力，百倍的幹勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育學生。本人以自己的行動出色地履行了一個教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和社會的肯定。
“辦人民滿意的教育，首先要做人民滿意的教師”校長常說的這句話爲我們指明瞭奮鬥的方向。爲了做一名人民滿意的教師，多年來我在自己的崗位上默默奉獻、辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。“一分耕耘，一分收穫”，我的努力也終於有了回報。參加工作以來，本人一直從事班主任工作，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都比較優秀。
一個教師只有處處以身作則，時時爲人師表，成爲學生的表率，才能做好教學工作，古人說：“親其師，才能信其道”，就是這個道理。因此，在工作中本人總是嚴格要求自己，每天不僅嚴格遵守上下班的時間，而且總是早來晚走，從不遲到早退，沒有間缺。本人就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和薰陶的。就這樣，學生不知不覺的就和我親近了，也特別願意聽我的話，喜歡上我的課。本人的愛崗敬業不僅表現在表率作用上，更表現在對學生的關心愛護和認真負責上。我教的兩個班級共有九十多個學生，個性差異比較大，我總是在把握學生共性的'同時，抓住個性差異，以便對症下藥。我解決學生思想行爲問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細緻的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在我看來，再落後的學生都能發現他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己光明，看到了自己的希望。
愛心成就教育。本人就是憑着一顆愛心來做好教育工作的。別林斯基說過：愛是鑑別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認爲，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及爲人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作爲教師，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷，我發現：當一個孩子被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。
重視和學生家長的溝通是我做好班主任工作的另一大法寶。以我13年的班主任工作經驗，對此有着深刻的體會。每接手一個新班，我便在第一時間對學生進行全面的瞭解，掌握第一手資料，這便少不了家長的緊密配合。學生的家長雖然從事各行各業的工作，但他們望子成龍、望女成鳳的心情都是一樣的。只要你對學生認真負責，每一位學生家長都會全力幫助你：詳細介紹自己孩子在家的表現，有哪些優點和缺點，督促孩子完成家庭作業，及時發現孩子的不良傾向… 有這麼多左膀右臂在幫你，何愁做不好班主任。
“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”我是這樣想的，也是這樣做的。從教十幾年來，我一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝着學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。從沒因爲個人私事請過一天假，從未耽誤學生一節課，年年滿勤。
不懈的努力，全心全意工作的態度，使我在教育教學工作中，取得了非常顯著的成績，得到了全體學生以及老師的好評。前面的路還很長，我將一如繼往堅持自已的育人原則，爭取更大的進步和更好的成績。
市級優秀班主任事蹟材料4
步洪濤，男，中共黨員，中學一級教師。1979年7月27日出生， 2003年8月畢業於牡丹江師範學院中文系漢語言文學教育專業，同年參加工作。現任涿鹿中學高三(2)班和(4)班語文教學工作，擔任高三(2)班班主任以來，我關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，在班級教育教學中成績突出，2011年5月，所帶班集體授予“2010—2011年度縣級優秀班集體”榮譽稱號，本人也被評爲“縣優秀共產黨員”“張家口市優秀班主任” “縣優秀班主任”“校優秀班主任”。涿鹿中學第二屆“魅力班主任”。張家口市教學設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語文會課第一名等榮譽稱號，並在2010、2011年連續兩年年終考覈優秀，獲得縣政府嘉獎。
一、認真完成工作，明確工作方向。
本學期我擔任高三(2)班班主任，作爲學校重點班的班主任，我深感自豪，作爲畢業班的班主任，我又深知責任重大，能擔任學校德育工作的管理者和家長與學校的溝通者，我感到榮幸。高三年級，學生面對升學壓力，思想波動大，每一個細節都會影響學生的成績，只有付出更多的努力，才能得到學生的認可。所以，我認真開好每次主題班會課和心理健康活動課，做到有準備，有感情，有反思，有存檔。本學期，我先後開展了《夢想從這裏起航》、《我有一雙隱形的翅膀》、《向早戀說再見》、《禁菸從我做起》、《地震逃生竅門》、《高考奪分寶典》等主題班會課。利用學校網絡資源，收集整理優秀教育視頻，利用課間時間組織學生觀看，從高一年級至今，先後觀看了《名人成長故事》、《征服自我》、《感動中國》、《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，並組織學生寫觀後感，在班級展示，這項活動得到了學校領導的肯定和學生家長的好評。抓好兩操，兩自的常規管理，堅持以身作則的教育理念，要求學生做到的，自己要做好，要求學生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收穫，多次在學校德育工作學生量化評教中，名列前茅。曾獲得2006年度張家口市優秀班主任，涿鹿中學第二屆魅力班主任。2009年校優秀班主任，2010年校優秀班主任，
二、專研教育理論，提高業務水平。
面對充滿想象力的90後，班主任需要教育智慧，爲了能把自己所帶的班集體，打造成優秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經驗。養成每週寫一篇教育反思的工作習慣，同時，翻閱大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收穫，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經過自己的不懈努力，2006年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流，2007年德育論文《讓學生感受陽光》評爲涿鹿中學班主任工作論談優秀論文。2011年論文《莫爲浮雲遮慧眼》評爲涿鹿中學第四屆德育工作優秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發表。《“清官”智斷“家務”事》在《班主任》2011年12期發表。
三、培養優秀班幹部，創建優秀班集體。
涿鹿中學高三(2)班是一個團結進取的班集體，始終堅持“信篤志堅，奮勇爭先”的班級精神，深受學校領導的好評。
開學至今，在班級全體同學的共同努力下，曾獲得 2009年“一二九”運動合唱節合唱比賽總決賽“三等獎”，2009年底十一屆校園文化藝術節“最佳組織獎”2009年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
班級社團工作開展的轟轟烈烈，班級有多名學生參加校學生會。胥亞偉同學曾擔任涿鹿中學學生會主席;畢啓彤同學擔任資訊中心部部長;袁曉宇同學擔任膳食部部長;高澤仁同學擔任宣傳部部長;楊繼高擔任志工部部長。班級有17名同學擔任學校志願者工作，特別是我班有四名同學參加了“2010年冀臺同胞公祭三祖大典”活動，爲兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評，爲學校和我縣樹立了良好的人文形象。另外，我班先後有四名學生獲得“省市縣級優秀學生幹部”榮譽稱號。
班風正，學風濃。畢啓彤同學被評爲“涿鹿中學學習之星”，班級學習成績在年級中名列前茅，曾有8人蔘加高二年級語文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領導的肯定，我班郭李陽同學，擔任涿鹿中學廣播站站長，及時宣傳學校規章制度，成爲涿鹿中一道亮麗的風景線，班級同學緊密團結在班主任的周圍，互相協作，共同進步，營造了班風正，學風濃，幹勁足的良好氣氛。
獻愛心，送溫暖。我班學生得知輝耀鄉孤寡老人存在生活上的困難，班級學生自發組成“愛心團”，利用課餘時間，向老人奉獻愛心，在活動中班級同學互相幫助，形成了助人爲樂的班風。
四、創建教改視窗，提高工作效率。
我在班級管理中，實行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規劃者，每個學生都作爲班級工作的一個圓點，實行人人當班幹部制度。讓每位學生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學生爲“媒體”管理員，負責關燈的同學爲“節能”管理員，負責給花澆水的同學爲“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學生都成爲班級的主角，不僅調動了學生的工作的積極性，還鍛鍊了學生的溝通管理能力。變被動管理爲主動參與，學期末班級同學對所有學生進行民主評議，我對優秀的學生進行獎勵，透過教育改革，學生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個班級，帶好這些學生，才能快意於心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收穫喜悅，平凡的工作不會使我厭倦，因爲我會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上雲捲雲舒。
市級優秀班主任事蹟材料5
我，張穎，一名陽光、可愛、執着追逐夢想的教師。小時候就有一個夢，去海邊看一看蔚藍的海，潔白的沙和高大的船。
在追夢的這幾年裏我一直在學校工作，爲師8年，7年班主任。
3年鄉下、4年市區班主任的我，育人的道路上經歷着困惑、執着、喜悅。困惑讓我學會思考;執着讓我堅定方向;喜悅則是學生回饋給我的成人、成才。
破衣 成夢
2005年我以西部計劃志願者的身份從江西來到海南島，在五指山市瓊公紀念中學進行爲期一年的支教工作。當看着簡陋的宿舍和一間間教學設備不齊全的教室，就暗下決心在這裏應該記錄下的將是我的一段激情燃燒難以忘懷的歲月。
由於貧困、意識不夠、風俗等因素的影響，孩子上學不積極。做了大量工作做，可學生的進步不是很大，影響這裏孩子學習的因素太多。學習是循序漸進，不能兩天打魚三天下網，而就是因爲家窮，他們有時沒錢吃早餐往往耽誤課;就是因爲家長不重視教育，家裏有一點小事學生就遲到、曠課、早退。
記得那天早晨，霧氣充滿了整個校園，做完早操的學生們在熱火朝天地打掃我班的衛生區時，平時一直表現不錯的兩個學生卻蹲在一旁的樹下一動不動，於是我就問爲什麼不勞動，是不是不舒服。他們低下頭不好意思地說：“沒錢吃飯，想回家不想讀書”。聽到這我再也忍不住，扭過頭流下了那本是男兒不該流下的淚。我在食堂幫他們買了早餐，並對他們說：“別想太多，好好讀書，一切都會好起來的”。
我盡己所能做一些微不足道的事，讓他們知道外面的世界是多麼的大，多麼的好;讓他們明白更多爲人處事的道理，懂得尊老愛幼的道德，並讓他們能在學校裏讀好書。
夜幕降臨的時候我一人在校園內閒坐思索，得出學生經常曠課，是因爲我們工作沒做到家長和學生的心裏去，所以沒效果。於是，從家庭和學生自身情況出發，將工作做細做通才是幫助孩子的關鍵。改變教育方法後，我時而是學生朋友，時而是學生的兄長。學生逃課我跟蹤式尋找;學生生病，組織班委到家去看訪等等。
那一次，學生逃課，我提腿就追，追壞了鞋，摔破了衣。
愛裝酷擺帥的王世聰，是一個腦子靈活，愛出風頭的孩子。上學時，不僅自己喝酒，吃檳榔，在校園逛不上課，還帶上本班的幾個學生和他一起。幾經做思想工作，當面十個百個地答應改，轉身又舊“技”重演，讓我十分傷心。
一個大雨剛過的早晨，道路非常泥濘，當同學們都在教室早讀，他騎着摩托車姍姍來遲。在教室後門探了一下頭，見我在教室裏卻沒進教室，走開了。我快步走出教室，心想如果就這麼讓他走了，上午肯定又要帶幾個學生一起逃課。看到他，大聲想叫住他，見我叫他，他不但沒停下腳步反而加快了離開教學樓的步伐。我邊追，他邊跑，就在要抓住他時，他順着學校下面的一個坡一骨碌跑下了坡，我緊隨其後。快進入學校後面的竹林時，我心一緊：過林就是一條河，過河他就離開了學校。於是我飛步跑了起來，但自小在農村上山下河，摸爬滾打的他，速度非常快，我使盡了全身的力氣，最後跑破了鞋子，被樹枝刺破了衣服還是沒追上。等我到河邊時他已經過河了，最後我摔一身泥地回到學校。這時全班同學都已走出教室，見到我狼狽樣，一個個安慰我說“老師別和他計較，他就這樣” 。我注視着一雙雙愧疚的眼睛，難過地說：“沒事，老師只是想讓他和你們一樣坐在教室裏讀會兒書”。
奇蹟在第二天出現。
一大早，我就收到了王世聰從門縫裏塞進來的道歉信，急步來到教室，看到他已經在教室。見我來，他主動向我道歉。從那以後，他像變了一個人，酒不喝，檳榔很少吃，更難得的是不再逃課，而且班裏一些學生在他的帶動下，紀律一下就上來了。
後來，在他的組織下同學們三番兩次地特意來看我，並且帶來家裏釀的壺(讀biǎng，黎族的一種甜酒)、他帶了一大袋自家種的花生……每次生日的時候都能接到來自他們的祝福短信，多次和他們談心交流，被他們感動的潸然淚下，幸福的滋味在內心不斷地迴盪。
衣雖破，夢卻成!
一年支援工作讓我收穫了學生的尊敬、家長的愛戴、五指山市優秀志願者的榮譽以及五指山市電視臺對我的採訪。在學期末評校級優秀班主任時我得分最高，但因服務期已滿而未能拿到市級報送的名額。
割谷 圓夢
09年在五指山市招聘初中生物教師的考試中，我以絕對的優勢被教育局聘用，分配到五指山市毛陽中學任教，繼續着我的追夢之旅。
由於教師少，剛去時，我毅然地接下了每週20節課的教學任務並帶一個班的班主任，日子除了備課、改作業、做學生思想工作，別的什麼也無暇顧及。我的付出感染到了每一位學生，班級的紀律是全校最好的，衛生是全校最乾淨的，學生的集體觀念得到了空前的提高。
後來課程有所減少，但學生也出現了問題，我想盡辦法一一解決。
“老師，請假回家割稻穀”，農忙時期這樣的請假不計其數。開始時，我一個都不批准，但學生仍然我行我素，不來的就是不來。
收稻穀時，班裏總是有一批學生見不到人，這樣想把紀律搞好勢比登天還難。責任可能不僅僅是在學生身上，或許也有家庭的因素，於是我決定家訪，做家長的思想工作。
週末家訪驗證了我的想法是正確的，有個學生媽媽已經不在了，收割完了自家的稻穀還要幫嫂子家。表哥出門在外，嫂子一人在家帶兩個小孩，家裏沒勞動力，眼看着到手的稻穀都要老倒在稻田裏，懂事的她主動提出要幫嫂子割完稻穀纔回學校讀書，而家長也十分無奈。 做到情況後，我二話沒說，拿起鐮刀和學生一起割起稻穀。
那天太陽很大，當看到割的只剩下一塊田的稻穀時，雖然腰痠背痛但心裏非常的高興，因爲只有這樣她纔可以正常上課。在離開的時候我一再地給他們的家長強調孩子上學的重要性。只有改變家長的思想觀念，才能改變這裏孩子學習的現狀。
底子薄，基礎差的少數民族的學生，經這樣折騰，學習、紀律可想而知。學生割稻穀除了道路上的安全，更讓人焦心的是在一起割稻穀期間會產生愛慕之心，這帶來的後患將是不可估量的。
爲了解決這些問題，在開始割稻穀之前我就開“農忙主題班會”和學生們商量，舉辦《幫助從收割做起》的活動，按稻穀成熟的早晚，採取學生自願參加，就近爲原則，我親自帶隊，離學校近的每天放學後割，離學校遠的利用週末割，大家一起動手，形成合力一家一家收割稻穀。
在田間我誇學生勤勞肯幹，不怕吃苦，鍛鍊學生分工合作，你追我趕，不服輸的精神，這些在厭學的學生中，想透過學習知識來達到的教學目標，在田間很容易就做到了。學生一次次大聲地說“老師我們第一”、“我們完成任務”、“哎呀，太慢了，還是我組來幫你們吧”……夾雜着我的“小心點，別割到手了”、“哇塞，學習委員那組進度最快，別的組可要加油哦”，師生一起奏響了田間收割的交響曲。
這個提法的出臺，得到了所有學生的大力支援，給家長解決難題，也給學校解決了難題，由於我的加入更杜絕了學生農忙喝酒和早戀現象。
08年我被評爲五指山市優秀教師。
英語 鑄夢
09年借教師移民這股東風，我被五指山市中學聘爲初中生物教師，並一直擔任班主任至今。
李鎮西說的好，“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。對學生這麼說之前我首先對自己這麼說。班主任就應該在與學生的接觸當中，不斷改變自己的教育行爲，使昨天的教育更適應今天，讓今天的教育更符合明天，從累積自己的育人經驗，豐富自己的育人內涵，只有設身處地和學生一起成長，睿智地給學生解決難題、指明方向方爲學生受益的良師。
到市區，學生基礎好了一些，但真想把班級成績帶出來，還真是有點難度。從讓學生很好地學好文化知識角度出發，我和學生一起學習，一起做題。利用晚修不斷地給學生輔導基礎較弱的學科;每次的中段考和期末考的語文、數學、英語、物理我都與學生一起做題，一起思考，體會知識的難點，理解學生的困惑。
要想學生在分數上有所突破，就必須解決學生厭惡的英語科學習問題。我強抓學生的英語學習。
英語是所學科目中學生最爲頭疼的科目，於是我決定和學生一起學習英語，這打消學生英語學習的消極心理，陪學生記單詞，找翻譯，讓學生跟着我忙起來，爲英語老師教學幫把手。
督促和幫助學生記英語單詞，我讓學生每天早晨提前半小時來校讀單詞，放學後利用半小時講單詞，講記憶單詞的方法。單詞最後落實到我佈置的英語聽寫本上。每次聽寫後及時批改，絕對不拖拉，將學生錯誤的單詞，我先用紅色筆寫在聽寫的下方，學生拿到聽寫本後，第一個月錯的每個寫10個，第二個月20個，以此類推。不想多寫的，就得老老實實地將我聽寫範圍內的單詞記熟。
這無疑在英語老師講課之前就拿下了單詞，學生上課就輕鬆了很多。我的參與，大大提高了他們對英語的重視，讓學生找到了學習英語的興趣。 最難學的解決了，其它學科學起來就如魚得水，所以我班年年學校總評均爲年級第一。
對我來說，壓力是巨大的，很多單詞不懂讀，語法不會，只有先找英語老師教，每天都得早出晚歸。記得我孩子剛出生那時，家裏的事實在是太多，幾次遭到家人的埋怨，無奈之下，只有將遠在四川的丈母孃叫來帶孩子;孩子一歲時，又放到三亞叔叔家寄養。就連父親重病去世前也沒回家照顧他，這是我作爲兒子永遠的遺憾。
艱辛的付出後，失去的同時我也有所得，四年來所任班主任的班級班學生的段考、期末成績，所有學科的學習中，每學期都超過了平行的其它班級，卓見成效。成績方面取得了顯著的提高。
美夢 成真
不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。是學生使我逐漸成爲一好的班主任，成長的我又培養出愛學習、懂禮貌、有遠大理想的新時代人才。其實教育打造的鵝卵石是兩個，一個是學生，一個是老師。在班主任工作做到細緻入微的同時，還得有的放矢，做到輕重緩急，陪學生成長。這樣，成長的花朵更能承受風吹雨打，更會利用陽光雨露，未來定將結出碩果。
從江西到海南，從志願者到正式老師，從鄉鎮到市區，我育人的步伐從“成人”走到“成才”，一步步堅定地走來，追夢的腳印愈發的精彩。
這就是我追逐的育人之夢。