十佳標兵主要事蹟材料是寫自己的最突出的事蹟，那麼，關於十佳標兵主要事蹟材料怎麼寫，你知道怎麼寫嗎?如果不知道，就一起看看小編整理的內容吧!
我叫陳豔君。參加工作數十年來，我曾擔任多年的班主任工作。始終忠誠人民教育事業，無私奉獻，教書育人。在教育教學過程中，我並不滿足於現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行着當一名好教師、好班主任的人生目標。數十年如一日，我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。我願用我的真誠，善良，責任信心和勇氣，擔當和奉獻，在班主任工作中去踐行德育育人的新方法，新思路，開拓進取，總結經驗，努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。
一、 愛崗敬業，播撒愛心
作爲一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成爲一名合格的人民教師。”作爲自己畢生的追求。
老師是樹立在孩子面前的鏡子，孩子是生活在老師面前的影子，尤其對於一名小學班主任。如果說父母是孩子的第一任老師你，那麼小學階段的班主任老師對一個孩子的成長起着至關重要的作用。所以說，班主任老師是旗幟，學生如影隨形般地追隨;班主任是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。我自參加工作，多年來一直擔任班主任工作，我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立爲祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。學生是教師園圃裏的作品。是作品，就得全身心地投入熱情，唯有愛是不竭的動力。
多年來，我靠“愛”“服務”，滿腔熱情迎來一批批學生，又大多滿意安心地送走了一批批學生。當年，因爲愛學生，我走遍了村落的角角落落;現在，因爲愛學生，我可以早來晚走，午休義務給學生解疑答惑，從不推辭。我既關注家庭貧困學生，常常奔走在學校各部門各領導之間，爲學生求免費保護學生自尊，又及時關注學生的情緒變化，心理健康。我常帶頭給家庭遭遇變故的學生捐款，帶領學生幫貧扶困，也不放棄班裏任何一個學生。
我班曾有位男孩子身體瘦弱，性格孤僻，在家裏缺少父愛。不與班裏學生交流，不與家人交流，不洗臉不講衛生。學生們見他遠而避之，家長對他無可奈何。我以仁愛之心愛護這位學生，給他肥皂、毛巾，並和他私下約好每天干乾淨淨見面，彼此報以微笑。常常關切地問候他的身體狀況，及時在他的週記本上寫大段鼓勵性評語，慢慢地他的外表得以改觀，內心也漸漸敞開，視老師爲知己，直到順利進入大專，竟能在假期獨立陽光地打工，回憶起，真的令我欣慰!
二、低調淡薄，昇華人格
法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，苦鑽研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
2010年，我班裏有個同學李李立陽同學的父親得了腦出血，經過數月的住院醫治，雖然保住了性命，但昂貴的醫藥費使他們本就不富裕的家庭雪上加霜。加上後遺症李立陽的父親也喪失了勞動能力，負債累累，疾病纏身、拖離不了的維持的藥物，使她們的整個家庭失去了生活的信心，因沒錢給孩子交書雜費，就不讓孩子上學了。我知道後多次到家做工作。爲了不讓孩子失學，我用當時自己每月200多元的工資替她交了兩年共四個學期的學雜費、課本費，一直到她小學畢業。如今，這個孩子在職教學習，每次回家見到他都像見到父母一樣，總是那樣親切。
潛心入底，碰撞孩子的心靈，以愛爲根本，以愛喚愛!這樣才能真正的讓教育迴歸人性。
三、循循善誘、以德立教
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛!”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，我會透過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫劉振昌的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎麼辦呢?最後，我試着尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，幹得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑着打招呼。於是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然後還會微笑着對他說：“今天作業完成了嗎?我要檢查的啊!”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧!事實上，我每上到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支援。我想，這就是愛的力量吧! 師德，是教育人身心幸福的標尺。從修身正己開始，從一點一滴做起，打破以往的心理定勢，允許孩子不完美，關注孩子的敏感區。
我的班級裏，有個學生叫王博，生性頑劣，調皮搗蛋，加之父母教育方法不當，使該生產生逆反心理，拖拉作業，不注意聽講，甚至偶爾的科任課上打瞌睡??被同學們譽爲“笨”學生，甚至其母親也公然承認自己的孩子“笨”。我是看在眼裏，急在心上。面對這樣的孩子，我不厭其煩地對班級學生講“沒有差生之說，也不要說別人笨，每個人都有其長處，也有其短處，要學着取其長補己短。面對孩子，學着俯下身來觸碰着孩子的目光，與之談心、聊天。耐心細緻，動之以情，曉之以理幫其改錯。並在日常的學習生活中發現王博很是擅長畫畫。並在班級的手抄報和櫥窗的設計中“重用”他，似乎其他孩子也開始重新審視他，逐漸王博有了自信心，頑劣的壞習慣慢慢改正，學習成績也明顯進步。每每再次看見陽光下，王博與其他孩子其樂融融地玩耍;教室、走廊裏經常看見他幫助別人的身影時我又總是感嘆，過多的硬度教育如果缺少了柔度，會泯滅多少看似是“差生”的孩子啊! 我相信，教師的心理健康就像呼出的空氣，時刻影響着孩子們的身心發展。
四、不斷學習，追求卓越
隨着時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把着力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做爲一爲教師黨員，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷着時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關於教學方面的書籍、雜誌。因爲我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。
在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。爲了上好每一節課，我總是深入鑽研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教於樂，大膽創新，採用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，並在課內外透過爲課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。爲了把德育教育寄於課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育於課堂教學之中。
五、始終如一，收穫快樂
教師身上社會賦予很多耀眼的光環：“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作爲一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的.的發展，去爲這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是
良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，我會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在我的從教經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因爲這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上，當我難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。每次元旦我都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看我，他們現在讀初三。一個是以前成績很好的，一個是很調皮的，但很聰明。調皮的學生說：“老師，我現在覺得你以前說的話都是對的，你以前打我打對了。你真的爲我們的學習打下了紮實的基礎，不管我們怎麼調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!”我也經常能收到在初中就讀的學生髮來的資訊，我依然還記得一個女孩子發給我的資訊：“老師，我們在寢室經常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的‘學會傾聽，是一種修養’已經成爲我們公用的座右銘”。對於我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
做爲班主任，我深深的懂得，學校教育無時無刻都離不開家長社會的教育，所以，我接的每一個班級，我都會去家訪，去了解孩子的家庭和成長的環境，力爭做到最孩子的教育和引導，因材施教，有的放矢。每學期都要適時召開兩次家長會，去傾聽家長的意見和建議，因此，我也贏得了家長的信任和好評。
六、一分耕耘，一分收穫
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。多年來，在學校領導、全校教師的大力支援和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率常名列前茅。“興趣是最好的老師”。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鑽研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課，課堂上我要求自己不斷地創新教學方法。透過廣採他山之石，進行網上研修，訂閱教科研雜誌，《小學語文教師》、《小學語文教學設計》它們都是我的良師益友。我嘗試運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收穫了。
作爲一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。雖然，年齡和工作需要，剛剛離開了班主任崗位，但數十年的班主任生活也會是我教育生涯中最美的回憶。仁愛是師德的主旋律，博愛豁達的態度，兢兢業業於現在的工作。在今後的工作中，我將繼續忠誠於祖國的教育事業。在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量!