演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在現實社會中，演講稿使用的情況越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編精心整理的師德演講稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德演講稿 篇1
我國高等教育在經歷了一個規模快速膨脹期後，現進入一個質量建設期。教育部進行的高校水平評估就是措施之一。××年以來，我院也實現了快速發展，在校生突破萬人，新上本科專業××個，教師數量增加一倍以上。由於繁重的教學任務和學校跨越式發展目標的需要，對教師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步加強師德師風建設，提升師資水平，促進教學水平和教學質量再上新臺階，是時代的要求，是我院實施跨越式發展目標的基礎工程和重要保障。
××年××月××日，我院在××市青少年宮，隆重召開由全院近千名教職員工參加的進一步加強師德師風建設動員大會。我認爲，該會議是師德師風建設工程的一個啓動儀式，是爲師德師風建設工作拉開了序幕。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮鬥的艱鉅任務。
師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接而顯着影響的心理品質的總和。我院提出的立師德、正師風、強師能的師德師風建設目標，很好地明確了師德、師風、師能爲教師素質的內涵。
一、立師德
師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、複雜性、長期性、示範性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。
教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱師德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行爲準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認爲的教師的道德素質並不是指規範、準則本身，而是教師把這些規範、準則逐步內化，成爲教師從事教育事業的準則。作爲教師基本上都知道教師道德，但許多教師並沒有把道德規範、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由於教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更爲重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱師魂。師德是教師人格特徵的直接體現在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的爲人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作爲學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行爲舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
從社會的角度看，一個民族的羣體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行爲習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。儘管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因爲，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行爲習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。最後，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行爲習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業後分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱爲師愛，是師德的核心，即師魂。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認爲，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！因爲教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特徵系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯繫在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮鬥目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作爲奮鬥目標，有的爲多培養出優秀人才作爲奮鬥目標等。由於理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有爲社會的發展與進步而努力奮鬥的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不爲眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執着追求，貢獻出自己的全部。總之，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建設首要任務。
師德演講稿 篇2
有一件事深深地觸動了我。有一天我感冒了，很嚴重。我嘶啞着嗓子去給學生上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進教室，幼兒園的孩子們就圍了上來大呼小叫地說：“mizhu beautiful beautiful的mizhu!”我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看着我。當我張開嘴讓他們跟着我念單詞時又有同學舉手提議：“老師，我們今天學唱英文歌吧!我們能自己跟着磁帶學，那樣你的嗓子會好得快些，媽媽說嗓子啞了要少說話!”多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我!下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴裏，說：“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支援，作爲一名幼兒教師我心甘情願了! 去年十二月，我要教四個班的英語、要忙於迎接期末考試、要爲教師文藝匯演緊張地排練、要爲聖誕節英語晚會準備幼兒園和一年級的英語節目。孩子們都還小，他們懂的英語實在是太少太少，我沒法將臺詞寫下來讓他們自己去背，只能嘴對嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不幹了。有一天幾遍排練下來後孩子們已經練得氣喘吁吁了，我說：“你們累了，就早點休息吧!”可是沒有一個孩子離開我，他們圍在我身邊仰着小臉懇切地說：“老師，咱們再練一會兒吧!我們不累!真的，我們不怕累!”看着孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那麼的軟弱。我說，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練。排練結束後，我和孩子們一起笑着鬧着，心裏感受到一種從未有過的輕鬆，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我。當我在臺下看着他們成功的表演時，淚水再也忍不住地流了下來，作爲一名人民教師愛的奉獻是無盡的。
師德演講稿 篇3
真心、用心、細心、恆心做事演講稿
大家好，很高興能和大家一起來探討我個人對真心、用心、細心、恆心做事的一點膚淺的認識。
首先，我來說說真心。真心與朋友，有同事，與親人交往的首要條件。要想把工作幹得出色，必須要有一個和諧的人際關係，而塑造良好而和諧，真心是必不可少的。人是什麼呢？現代社會的人不是單獨的人，而是社會的人，是羣體的人；工作不是單獨的工作，而是與領導密切配合的工作，與同事協同的工作，唯有這樣的工作纔是高效的。財務應收、應付、成本、費用與總賬的關係嚴密，沒有領導指導的工作，那是瞎忙，沒有協同的工作，各自爲戰，財務數據必定錯漏百出。財務要用數據來說話，說真心話，這就要求財務的數據必須客觀真實，這是財務覈算的基本原則。
接下來，我再來說說用心。用心？我們用心幹什麼呢？幹工作。爲誰幹工作呢？大家都知道，當然是爲老闆。那麼用心工作就要求我們，在工作中，要端正態度，擺正立場，一切爲了公司，一切從公司的立場出發，只有這樣！也唯有這樣！我們幹出來的工作纔不會走樣，才能讓同事、讓領導、讓兄弟部門所認同。
宋代抗金名將岳飛在他的《滿江紅》中最後兩句寫到“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”，這是何等愛國立場。岳飛可了自己的祖國可以去拋頭臚，撒熱血，難到我們就不能站在公司的立場，爲了公司，用心的去工作？我堅信，
我們可以的！一定可以的！只要給我一個平臺，讓我發揮，我一定可以的。“用心”主要可以體現在財務核的謹慎性原則上。
對於財務工作，數據是基礎，有了數據，對出來的報表要用心去分析，用心總結，更要用心去預防，這樣才能爲公司決策提供有用的會計資訊。
我再來說說細心。幹財務工作的，天天面對數字，不細心可不行。那怎樣才能讓自己對數字細心呢。我來打個比喻，財務人員與數字，就好比是男孩對自己喜歡的女朋友，要有感情，有了感情纔會去留意，纔會去細心，最後纔會有追求成功的可能。那麼，財務人員要細心，就必須對數字也有感情，有了感情纔會細心的去對待，這樣幹工作纔不容易出錯，才能進一步提高財務數據的正確性，讓數字與你談戀愛。在財務上，細心可以體現在重要性原則上，幹財務工作不細心，就司機醉駕一樣，簡直是不要命。
最後我來講講恆心。在講恆心以前，我先給大家講個故事，大家都聽說過這個成語吧：鐵杵磨成針。這個成語來自唐代著名詩人，李白。故事是這樣的：
磨針溪在眉州象耳山下。世間相傳李太白小時候在山中讀書，有一次貪玩，還沒下課，就丟下課本走了。路過小溪，看見一位老婆婆正在磨鐵杵，李白便問：老婆婆，你在幹什麼呢？老婆婆回答：“我想要做針。”李白想了想又問：鐵杵這麼粗，你這麼大年紀了，什麼時候才能磨得玩呢？老婆婆回答說：只要我有恆心，我相信，我一定能磨成針的，就算我磨不完，我還可以讓我的孫子接着磨，一定可以磨成功的。李白從中深受啓發，於是就回到了山上繼續學習，正因爲李白有了持之以恆的心，才完成了學業，最終成了一代有名的詩人，流芳千古。在財務上，“恆心”主要可以體現在財務的一慣性原則上，會計覈算的口徑不可隨意變更，就像做工作一樣，要持之以恆，不可三打魚兩天曬網。
只要我們有恆心，還怕工作中的困難，還怕幹不好工作？ 我有真心、用心、細心和恆心，何事不能成！
謝謝大家，謝謝大家的聆聽!
師德演講稿 篇4
最疼愛孩子的莫過於母親。只有讓孩子們從老師身上感受到母親般的溫暖，孩子們纔會被感化，才能迸發出激情。從教三十多年，我懷抱一顆忠誠黨的教育事業的赤誠之心，在教壇這塊熱土上灑滿了淚水和汗水，我就是“捧着一顆心來，不帶半根草去”的信念，辛勤耕耘着。
我在管理班級中體現“嚴要求，寬待生”這一原則，當學生遇到困難時，我像母親般關心愛護，當學生有過失、缺點錯誤時，嚴格要求，善意批評，耐心教育，如：我們班上的康佳宇同學，總是調皮搗亂，不能和同學們一起相處，今天不是這個告狀就是那個告狀，行爲習慣極差，給班裏不起好的作用。針對這種情況，我及時找他交流、談心，並和家長取得聯繫，使孩子從內心感受到老師對自己的真誠幫助。我在批評學生時，處處以講道理、擺事實，讓學生換個角度去想一想，透過談心教育，使孩子們明白自己過錯的危害及後果。當學生有了進步時，及時地抓住孩子們身上的閃光點給予肯定和鼓勵，激發起孩子們奮發上進的熱情。班級中有些學生很聰明、很有個性，面對這樣的學生，我經常用鼓勵的話語，使他們奮發向上，勇於進步。
帶好班級，不但要加強自身素質，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆做好班主任工作的信心。班主任和學生接觸的時間多，我每天以平和的心情走進課堂，給學生以榜樣，忘掉自己的煩惱事，進入和學生的親切交流，會用滿腔的熱情把知識灑向學生心田。給學生上好每一堂課，只要你喜歡學生，學生就會喜歡上你的課，因爲課堂上有“愛”，有幫助、有關心、有興趣，把輕鬆的課堂還給學生，我會用工整的字型把板書展現給每個學生，我關注學困生的每時每刻，提問時想到他們，板演時先叫他們，我以充滿愛意的眼神讓學生感到親切，新的教學方法讓學生感到有趣，使學生注意力集中，當孩子們說老師我全做對了，我知道我成功了。
課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲；衛生，我和學生一起搞；教室裏的門窗、桌凳我主動擦，在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，班上趙富勇同學是單親孩子，性格比較孤僻，他如果做錯了題，你讓他改，他就會哭，我就去鼓勵他，安慰他，讓他打消自卑的心理，要有自信心。我經常在他的作業本上激勵他“學習努力,消除自卑感，男孩子眼淚不親彈，老師相信你是好孩子，加油!”時時提醒學生注意安全、身體健康；學生生並我主動打電話問候，或去家裏補課；我們要教育學生具有高尚的人格品質,除了理論上的說服,更重要的是以榜樣的力量去影響學生。.著名教育家葉聖陶先生親切地告誡教師“身教最爲貴,行知不可分.”教師的一舉一動是“無聲的教育”.無聲的“身教”往往勝於有聲的“言教”,身爲教師,要以身作則,爲人師表。
我用愛心來感染學生,以愛心來團結學生,以愛心來鼓舞學生,以愛心來教育學生.要讓每個學生都能在我無私的愛中健康成長,要讓每一個學生都體會出老師愛的偉大、愛的溫暖,我和學生做到了心靈貼近,心靈相通得到學生的信任,學生樂於向我敞開心靈的.大門,學生有什麼心思,願意向我訴說,有什麼困難,願意找我幫忙,當教師節來臨時, 同學們會給你送賀卡和一朵節日花,“祝老師節日愉快!”我從心裏感動,特別是肖揚同學送了一個自制賀卡,上面寫着:老師您就像我的媽媽,祝您身體健康,節日快樂! 我幾乎熱淚盈眶,一股暖流涌上心頭,有這樣的學生,工作再苦再累也心甘了。
教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的教師工作。用賞識讓孩子們充滿自信。我賞識成功的教育，讓成功、快樂、和諧、希望成爲教育的主旋律，讓學生充滿希望和夢想。
師德演講稿 篇5
記憶中您總是用一隻胳膊夾着課本，另一隻手拿着茶杯，在上課前的幾分鐘來到教室。早晨太陽的光輝投向整棟教學樓，浮在空氣中的塵埃密密麻麻地進行着無規則運動。幾分鐘後，上課鈴響了，您在看着幾個踏着鈴聲尾巴進來的同學在座位上坐定之後，翻開課本，用手壓了壓，然後喊出了今天的第一句：“上課”。
知道您會在講課的時候習慣性的用雙手撐着講臺，也知道您會在講累的時候端起杯子喝一口水來潤潤您沙啞的喉嚨。您曾經有些黑色幽默得跟我們說不喜歡別人用蠟燭來比喻老師，您說那是因爲用它來讚美老師太殘酷了。一句話把我們說的都笑了，您也淡淡的彎了彎嘴角。但隨後又隱去了笑容。其實老師，那個時候您心裏不是這麼想得對吧？您明白老師的生命都會像蠟燭一樣，奉獻出所有的光和熱，恨不得把自己知道的一切知識都掏出來，丟給我們，塞給我們，連我們不想要也要給我們。只是您付出了太多的精力，卻面對着我們這樣一羣頑劣的學生，您那一絲笑裏面也有一點點苦的味道吧。
偶爾，看到您牽着您的女兒，一起走進學校大門。夕陽下您的大手緊緊地拉住她的小手，慢慢地走過一排香樟樹，剛想叫出口的“老師好”那一刻被硬硬地壓了下去。因爲我知道，此刻您的身份是一位父親。在您的女兒面前，爸爸就是能緊緊地牽着自己的手，帶自己安全的走過馬路的人，爸爸就是無所不知無所不能的英雄，爸爸就是爸爸，他不屬於任何職業。老師，您自己知不知道呢，在您帶着您的女兒穿過一片斑駁的陽光時，您那個寬厚的背影，是整個畫面上最堅定的顏色。
經常的時候，是在每一次大考之後，面對我們考得一塌糊塗的試卷，您從來沒有在班上爲了強調均分而吼我們、訓斥我們。您只是輕輕的拿起試卷，爲我們分析每道題不同的特點，遇到重點或偏僻的字詞，會提醒我們做好筆記，自己也在黑板上板書，以免我們下次遇到同樣類型的題目再次犯錯。您從不漏過一個字，甚至是一個標點，您就這樣一題一題的講解，聲音在午後充滿陽光的空氣裏變得清晰有力。
我知道，您和其他的老師一樣，對自己的學生總是充滿希望。
更多的時候，您總在晚自習下課後提醒我們第二天早上要帶的作業和書本，或是日後的天氣狀況有所變化，囑咐我們帶好雨具或多加衣服，不要着涼之類。這樣平凡卻溫暖的幾句話並沒有得到大多數人的反應，沒有“知道了，老師”或者“多謝老師，您也一樣”的回饋，甚至在揹着書包經過您的身邊時連一句“老師再見”也沒有。我知道您也不會奢求我們有太多熱烈的反應，但您得到的依舊是有人忘記帶書本或作業，依舊有人因病需要請假而沒有來上課。這些您並非沒有提醒，而是我們對您給予的關心和愛，不知好歹的把它們拋在腦後，若無其事。
您是那樣用心在愛護我們，而我們卻不知道。
只是那些您對我們無微不至的關愛和我們對您說不出口的感謝會在記憶裏慢慢沉澱。
就像在夕陽之下，您拉着女兒的手，緩緩的走過斑駁的日光，背影，堅定沉默。
就像在課堂上您沙啞而清晰的嗓音，迴盪在夏日午後的教室，飽含希望。
也許在很多年以後，當我們回想起來，您曾經在面對我們這樣一羣惹事生非愚昧任性的少年的時候，依然是耐心的微笑着，用愛，灌溉一生。