演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在我們平凡的日常裏，越來越多人會去使用演講稿，如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編爲大家收集的師德演講稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
各位領導、各位來賓：
大家好！今天我演講後題目是：愛心育挑李，奉獻寫春秋。
“教師是太陽底下最光輝的職業，爲人師表是教師最起碼的道德準則，一言一行都要對得起學生，對得起家長，對得起社會”——這就是在駱駝坳初中任教的方春秋老師的人生格言。
在近30年的教育生涯中，始始終如一的實踐着這一諾言，甘爲人梯作奉獻，樂以愛心寫春秋。
她無論是在羅田北部偏僻的落梅河中學，還是在羅田南部的鄉村中學，她獻身山區教育的癡心不改，激情不變，她克服了家庭的不幸和生活中難以想象的困難，一路艱辛一路歌……
19xx年冬月十三日，是她人生中最悲痛的日子，與她同甘共苦，朝夕相伴，相濡以沫的丈夫金宗源老師因勞累過度倒在了三尺講臺上，把生命的最後一刻永遠留在了他爲之奮鬥了三十餘年的教室裏，面對這突如其來的打擊，方老師痛不欲生，精神瀕臨崩潰。此時，她含着淚，望着眼前的一雙兒女，回憶起往日一家人的甜蜜生活，她想到了自己的親人，也想到了自己的學生；想到了自己的家庭，也想到了自己的工作；想到了自己的命運，也想到了一個教師的責任；她終於戰勝厄運，強忍悲痛，又站在了講臺上，她說：“丈夫走了，我更應該全身心地去完成丈夫未竟的事業。”
那時，正擔任實驗班班主任和語文課教學工作的她，每天早上五點半不到就起牀，夜晚工作到深夜，家務事都讓體弱多病的女兒承包了，一日三餐都只是簡單應付一下。然而，厄運又一次降臨到方老師這個不幸的家庭。因缺少母愛，女兒金晶營養不良，身體越來越差，每個月都要到羅田看病四五次，那裏從勝利到羅田往返一次坐汽車就要花五、六個小時，可儘管如此，方老師卻從沒有耽誤一節課。一次去羅田爲女兒看病的路上，女兒被送到縣人民醫院搶救。就在女兒接受搶救時，她做的第一件事就是打電話回學校，讓人幫她調好課，照顧好學生。第二天女兒甦醒過來後，她迅速打電話讓侄女來照顧孩子，自己含淚離開女兒趕回學校上課。女兒還爲此生了她的氣。女兒長期患病，藥不能斷，可她作爲班主任，要抓管理，又要忙於教學。常常是趁課間休息時趕回家燒火煎藥，藥沒煎好又要奔向教室，有時藥煎幹了，煎糊了，又只得重來。學校領導、同事都勸她請假回家照顧女兒，可她卻說：“望着女兒那又黃又腫的臉，我的確心如刀絞。但我在教室裏望着學生們那一張張雅氣的臉，一又雙求知的眼，我……我知道他們離不開我！”
的確，方老師的學生們不能沒有她！
在她教過的衆多學生中，有個學生叫方名仕，父親殘疾，母親癱瘓，哥哥本來被縣一中錄取，可因家庭實在困難，只得在勝利高中就讀。儘管兄弟兩人的學費免去了，但一星期的生活費也要十幾元，家裏只得讓方名仕綴學。得知這一情況後，方老師來到了名仕家，耐心做他父母的工作，並安慰他說：“你只要認真讀書，學雜費什麼的我來負責！”從此，這個苦難的家庭又點燃了希望之燈，方名仕這個性格內向的孩子也頓時淚流滿面……
她教了近30年的書，當了20多年的班主任，無論在哪所學校，無論帶怎樣的班級，她所任教的每個班，尤其是她任班主任的每一個班級都是學校的紅旗班、示範班、標兵班。每學期都有家長托熟人、找關係，請求方老師收下他們的孩子。這些同學有的是優秀學生，但更我的是學習困難的學生或是毛病多的問題學生，家長把他們送到方老師的班上，希望方老師給他們嚴加管教，給他們一點顏色看看。但他們卻不知道方老師從來就沒有對學生髮過火、動過怒，更不要說去打學生、罵學生了。那爲什麼學生服她教、服她管呢？方老師說：“其實很簡單：把學生當作真正的人看待，愛護他、尊重他、信任他、鼓勵他，就沒有教不好的學生。沒有帶不好的班。”
是呀！她就是這樣無私的用自己的心血滋潤着學生！她是大別山的女兒，她深知大別山深處孩子求學的艱難處境。二十多年來，她就是用這種無私的愛爲學生導航。這些已長大成人，現在正在讀大學或在外地工作的學習們，只要一回到家鄉，都會來到她家，和方老師一同分享他們的學業和生活中的快樂。她說：“只要我的學生們是快樂的，我就是幸福的！”
頭髮已花白的方老師，依然默默無聞地工作在教育第一線，她始終如一的用自己的實際行動證實着自己的諾言。她深知自己肩上責任重大，學高爲師，德高爲範，她更知道作爲人類靈魂的工程師，不能做一個只把教書當作養家餬口的教書匠。而更應該做一個塑造學生美好心靈的藝術家。她正在用智慧開啟學生的求學之門，用愛心開啓學生的心靈之鎖，用生命爲學生紡織美麗的人生花環！
師德演講稿 篇2
嚴慈相濟 甘爲人梯
山高水長路漫漫，十三年的光景總是用匆匆的腳步去點數，從教十三年來，那一幕幕的往事時時浮現在我的.腦海裏。十三年花開花落，春去秋來。十三年如一日的在教育園地默默耕耘，以身作則爲人師，滿腔真愛獻學生。自九五年踏入工作崗位，我始終如一的以黨員的準則嚴格要求自己，愛校如家，愛生如子，以情育人，以情感人。並及時吸取先進的教學及班級管理經驗，向課堂四十五分鐘要質量，切實提高教育教學質量。
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
兩寸粉筆影射人生價值，三尺講臺綻放生命之火。班主任不僅要加強自身的思想道德建設，還要有吃苦耐勞、甘於奉獻的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，更要有幹好班主任工作的信心。要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的讚賞。我不會說什麼豪言壯語，只知道備好每一節課、上好每一節課，教好每一位學生，用人格魅力感染學生，每天微笑着面對每一個學生。時時處處作學生的表率。爲人師表，人格魅力感化學生的心田。師者，所以傳道受業解惑者也。作爲新時代的傑出園丁的代表，在繼承古典主義的儒雅教風之時，我對“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟，用自身的行爲默默感化學生。
二、嚴慈相濟，讓學生如沐春風。
我教書育人的理念是：嚴在當嚴處，愛在細微中。師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。 愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。我的師愛源於我的恩師，特別是錢蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反覆對學生說：“我的恩師是怎麼培養我的，我就怎麼培養你們。我希望恩師的這份師愛透過我和我的學生延續下去”。
師愛是嚴慈相濟的愛，是隻講付出不計回報的愛，是無私廣泛而沒有血緣關係的愛。學生“親其師”，纔會“信其道”。一個教師如果不注意培育自己獨有的師愛，有形的講臺就會變成阻隔學生通向樂學殿堂的無形高山。在“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的校園中，惟有無限的師愛才可以培育一批有一批棟樑之才。同樣，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專注的揮灑師愛的老師，纔是讓學生真正心動銘記難忘的不朽的老師。愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。 學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。
我班有個男孩叫呂科迪，拿到本科錄取通知書的時候對我說：“譚老師，能讓我擁抱你嗎？”他說“除了媽媽，您是我第一次擁抱的人，我就是要把這個第一次獻給我的老師。譚老師，您是我心目中的神！”
“嚴在當嚴處，愛在細微中”是我履踐篤行的師愛的內涵。愛僅僅是我師愛內涵的一半，另一半則是嚴。沒有嚴就談不上真正的愛。因爲愛必須嚴。我對學生的嚴，首先是做人上的嚴格要求，因爲一流人才的基礎是砥礪一流品行，因此強調理想信念，強調艱苦奮鬥厚德載物的傳統美德。我堅持加強學生的道德品質和思想政治教育，既教書又育人，全面關心學生進步。要求學生從具體小事做起，把做人與學業結合起來。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。在這方面，我作爲班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
有個學生叫李偉偉 ，家裏條件優越，從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現爲逃學，爲了糾正他逃學的惡習，我採取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班幹部上課期間不能以任何理由把他放出去，並且我經常到教室外查，下課後我站在學校門口防止他出去。然後利用課餘時間對他進行“管”，即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終於他答應不再逃學了。可是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，
於是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行爲，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，並幫他疏通和同學之間的關係，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。並且和家長、任課教師聯手，齊抓共管。一個月後，他的學習態度端正了，對老師和同學的態度溫和了，並且開始奮發補課了。最終考上了本科，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說：感謝您！沒有您，我不可能坐在大學的教室裏”。
付出總有回報，十三年來，我多次受到上級領導的高度稱讚。被聘爲潁泉區中學優秀教師語文示範課執教老師。在安徽省作文競賽中，我輔導的學生有一人獲省三等獎，七人獲市一等獎，三人獲市二等獎。撰寫的論文有十二篇獲市級獎，課件製作三次獲市級二等獎，二零零七年被評爲“阜陽市優秀班主任” 。
衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。做一名優秀的老師 ，是我永遠不變的追求。路漫漫承諾無限，野茫茫求索無暇，這就是無言的歌。說到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力點燃啓智的聖火，吮吸着中華文明的乳汁，本着愛生如子，學高爲師，身正爲範的德尚，在教育前沿尋覓着人生價值的瓊漿。多少風雨，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風采，用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠，這就是我最大的追求，無悔的教育人生。讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啓心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽
師德演講稿 篇3
不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的"帶着對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園，可是，當我第一天走進教室，真正面對着一羣燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢?工作以來，我不只一次問過自己曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認爲最主要的東西?"出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園"在幼兒園學到了什麼呢?"學者回答："把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢於承認並表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做着學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱鉅的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠裏播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致
師德演講稿 篇4
尊敬的各位老師、同學們：
一縷春風，吹開了校園的鮮花爛漫，一枚綠葉，點綴了校園的無限生機，當學子們陽光般燦爛的笑容和銅鈴般響亮的聲音直入我的眼簾，敲擊我耳鼓的時候，一種說不出的幸福感溢滿全身。那是因爲我選擇了三尺講臺；因爲敬業樂業、自強不息的奮鬥精神鑄就着我們的師魂。今天我要和大家講一講我們敬愛的教師是如何以他們的拼搏和奮鬥詮釋着敬業與樂業的深刻內涵的。
作爲師者，她有很多好聽的名字，同事們稱她“教授”，學生們稱她“老師”，企業的員工們稱她“專家”。她時而在講臺上侃侃而談，傳道授業，時而在實驗室身體力行，親自示範。她用自己踏踏實實的科研工作取得實實在在的科研創新成果，爲企業解決燃眉之急。她在爲多家企業提供新產品研發或新工藝時，始終將食品安全放在第一位。當一家罐頭食品生產企業面臨着生產品種單一，市場份額減少的困難時，是她透過市場調研，經過多次的配方調整和工藝改進，爲企業研發出無食品添加劑的罐頭，科學的營養搭配、誘人的口感和色澤，成就了產品的高質量，受到消費者的喜愛，幫助企業渡過了難關。
無數像她一樣的教師就在我的身邊，他們的身影經常往返於企業與學校之間，在車間做實驗，把論文寫在了流水線上，這樣做既服務企業、服務社會，又實現了產學研一體化，不斷髮現問題，拓寬研究領域，並將與時俱進的知識傳授給我們的莘莘學子。他們的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；他們的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
“種花需知百花異，育人要懂百人心”。他是學生們的知心朋友，研究型的輔導員，他曾在團市委組織部掛職鍛鍊，將學習與實踐的經驗帶回學校，在學院建立了“三位一體”的宣傳陣地，他和學生們一同開展了網絡生活，建立班級通訊互動社區，註冊校內網，寫博客，與學生們共同見證成長的歷程。他關注學生實踐能力的培養，根據專業特徵建立了“專業學習型社團”， “赤子學社”，“會計學會”，“營銷聯盟”；透過這些社團平臺，鼓勵學生將課堂學習的理論知識應用於社會實踐之中，致力提高學生們的綜合素質。
許多像他一樣的輔導員就在我的身邊，他們朝氣蓬勃，每一個人都有着“夜不歸宿”的日子，在學校值夜班，爲大一新生護航；爲學生提供職業規劃指導，讓學生有目的有理想的完成學業。無數的日日夜夜，心繫學生，無數的春夏秋冬，送走了一批又一批的學子，他們有了自己的家庭，有了自己的孩子，但是，心裏最愛的依然是學生。他們像火種燎原，點燃學生的心靈之火；像春泥護花，使幽谷飛香，詩滿人間。
校園中，他們的身影總是那麼的忙忙碌碌，來去匆匆，他們在研討有利於教師發展的規章制度，在召開工作會議，在安排外事接待任務；在制定青年教師演講比賽和教學基本功競賽的計劃，在描畫學校的發展藍圖。哦，他們也在我的身邊，他們是學校的管理者，堅持以人爲本，服務於學校，爲學校健康有序的發展默默的默默的奉獻着……
有人說教師是陽光下最崇高的職業，教師們的愛崗敬業，艱苦奮鬥，讓這份崇高仰止彌高，教師們的敬業樂業，團結向上，讓這份堅持鑽之彌堅；因爲只有敬業樂業才能成就功業，只有自強不息才能鑄就師魂。
師德演講稿 篇5
教育的事業，是愛的事業，是奉獻的事業。做一名老師是多麼的不容易。不但需要知識和高於知識的智慧，需要方法和高於方法的能力，還需要修養和高於修養的人格力量。我希望找到德才兼備的楷模來模仿。其實啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師並不是遙不可及，真正的聖賢不只是在古書裏，不只是在電視屏幕裏，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
不會忘記，早上進入學校時，無論春秋冬夏，都會看到園長在園裏的來回巡視的身影和對老師們一聲聲關切的問候；不會忘記，校領導們爲改善教師們的工作環境而不懈的努力；更不會忘記，園內老師們一聲聲關切的問候和一次次真誠的幫助，這一切的一切，是老師們的愛心使然，責任使然，更是良心使然，這些，就是師德師風的最高體現。
所以，我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是校長的兢兢業業，領導班子的團結向上，是每一個教師的朝氣蓬勃。
我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫暖的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現着老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地幹；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身爲人師的驕傲自負，卻在收穫着一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動深深地影響了我，我開始用一絲不苟對待工作中的每一個細節，從備課到上課，從組織幼兒到教學反思；我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子，關心着他們的方方面面，接受他們的每個優點和缺點，我欣喜地看到孩子們正在茁壯成長。
奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業的輝煌；偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。
然而，我做的還遠遠不夠，課堂教學是一門藝術，班主任工作更是一門科學的藝術。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會真愛每一個孩子；我，會善待每一個生命，我，會衷情於教育事業！