演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在當今社會生活中，很多地方都會使用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編爲大家整理的師德演講稿10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，你也許會驚奇地問：“那是什麼？”我將毫不猶豫的告訴你：“那就是愛”！溫總理說過：“如果沒有教師對孩子的愛，就沒有教育，這愛可以點燃孩子心中的希望，並且會照亮他們的人生。”對於我們教師來說，“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。
音樂是一門聽覺藝術。作爲一名音樂老師，我知道我工作的目的不是爲了培養音樂家,藝術家，而是讓學生在課堂上感受音樂,體會音樂，從而陶冶情操、達到美育的效果。小學音樂課根據不同的年齡設計不同的課堂風格，爲了讓孩子隨時都身處音樂之海的感覺，我編寫了上課歌，用歌聲的問候代替平板的問候，用幾個小動作來控制課堂的紀律，比如安靜，坐好，認真聽。但對於高年級的同學，記得有次上課，當時剛剛日本大地震，我把同學們的記憶拉回了三年前我們的汶川地震，我們的解放軍叔叔還有很多來自祖國各地的人們紛紛救援，災難給我們帶來很多慘痛的回憶，但一個民族的凝聚力是強大的，而我們生活在這個世界上，那應該多麼珍惜啊，隨後就播放歌曲《長江我的家》，教室裏從沒有這麼安靜，當我問這首歌給他們帶了的感受時，有的說：這首歌很親切，有媽媽的味道···，當孩子們在朗讀歌詞時，聲音是那麼富有感情，那麼激動，誰也沒有想到，他們中有的居然流出了眼淚，孩子們是真誠的，歌詞裏心裏裝着媽媽的愛走遍天涯想着家。後來的小組討論中，有很多同學都講到了，長江就是我的家，是我的媽媽，是我的祖國。還有的說我們要更加熱愛自己的祖國，愛家鄉，大愛嵐山，長大了，學成之後我不高飛，回到家鄉，發展嵐山。這堂課我真的被震撼了，我深深的體會到，教育德爲先，太多的沒想到，會讓孩子們有如此的理想和感慨。
從教兩年來，思考最多的一個問題就是，如何成爲一名合格的人民教師？記得剛接班主任工作時，我是排斥的，我這麼年輕沒有什麼經驗，小學裏音樂教師緊缺，不僅要負責兩個年級14節音樂課還要承接校內外的合唱比賽、詩詞朗誦比賽等，以及一年一度的六一總編排，這些活動就佔用了我大量的課餘時間，大家都清楚，如果做班主任那將肩負的是重大的責任，而我怕的是自己的時間少顧不上對孩子的監督與管理，但是在這樣的情況下，我還是接了班主任的工作，在這一年裏，我才真正的體會到爲人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。
開學沒幾天，我們班的兩位同學課間玩耍，其中一個摔倒了，當時就哭得厲害，做班主任首要的一點就是安全，當孩子們跑來告訴我的時候，我是咯噔一下，一看胡真的胳膊都不能動了，必須馬上帶着孩子去醫院，一邊打叫車電話一邊和校長打了個招呼，到了醫院和醫生說明了情況，馬上進行檢查，這纔想起給家長打電話，孩子的爸爸到了醫院後一看到孩子受傷了，當時已被確診上臂骨折，頓時就着急了，家長的心情我是理解的，當時我跟家長做了耐心細緻的解釋，首先是我的責任，孩子們一起玩耍，這是很正常的現象，誰也不希望有這樣的事情發生，況且這兩個孩子還是好朋友，我就先趕着送到醫院來，抓緊配合醫生的治療纔是要緊的。下午和他玩耍的另一個張鑫的父母我也電話通知來了，一聽說那孩子上臂骨折時，都要哭了，正準備揍他時，好歹被我拉下來，孩子也不是有意的，以後玩耍的時候一定注意危險的遊戲不可以玩，但是你的好朋友現在醫院治療，你是不是很希望爸爸媽媽陪着你去看望他，希望他早日康復。第二天正準備去醫院看望受傷的學生，這是學生家長打來電話說：老師你不用過來了，還有那麼多課，醫生說，幸好你送來得及時，節省時間非常有利於骨頭的癒合，張鑫和他的爸爸媽媽也來過了，我們同時也收到了你委託帶來的醫療保險小本，老師，你不必擔心，我們謝謝你了。因爲這件事，我在班裏做了安全教育講課，從那以後再也沒有這樣的現象發生了。由此體會到，作爲一名人民教師，愛包含着責任和擔當。
也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現有些調皮個性的孩子依然我行我素。印象最深的是班裏有位同學，不守紀律，對人冷漠，總喜歡和我對着幹。有一次上課看漫畫書，並且帶着十幾個同學在廁所裏逃課看漫畫書，一直憋在心裏的怒氣終於爆發了，書被我沒收掉並且當場撕毀，結果他反而有理了：怎麼會有我這樣的老師！陪我的書！這是我最喜歡的書。我沒想到他會這樣說，下午讓你的家長來吧。他的媽媽一看就是一副很忙碌的樣子，一聽說逃課看課外書，就生氣的說回去要揍他一頓，我說：你不要着急，或許你平日裏工作太忙了，顧不上孩子，這個年齡剛好開始思想獨立，有很多事情還不能把握是非，您要多花時間陪陪孩子，您不僅是他的父母，更要和他做朋友，撕他的書是我的不對，這裏我有一本青少年勵志的書，就說是您送給他的。請您一定要收下。學生家長當時感動的就流下了眼淚。第二天，這孩子在辦公室門口徘徊了很長時間，想找我又不敢，我和他到了操場上，邊走邊說：老師，對不起，我以後再也不逃課了，媽媽說那本書是您送給我的，謝謝你，這是我第一次收到這麼好的禮物。我告訴他：我也不對啊，不應該撕你的書啊，但是以後要多讀書，讀好書，書會告訴我們很多道理，就這樣我和他的心近了。漸漸地，他變了，變得喜歡和同學們在一起玩耍，一起完成作業，並且特別喜歡幫助別人。你會感覺到你給他們一個微笑，他們將還你一個驚喜。只要用心發現，那些調皮的孩子其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望着你的關注，期盼着你的關愛，在意你的關懷。
時光荏苒，不覺得一年的班主任就過去了，眼看着這幫孩子就要升初中了，我懷着依依不捨的心情，畢業前夕在班裏開了班會，我讓每位同學給老師提一條意見並且寫下未來的成長規劃。班裏50位同學有27位想當老師的，他們有這麼說的，雖然你只當了我們一年的班主任，你卻是五年來第一個跟我們談心的，您總覺得你是不稱職的，可是在我們心中你是最稱職的。
師德演講稿 篇2
尊敬的領導、老師們：
所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；風尚，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“近朱者赤，近墨者黑。”，師德師風直接關係到育人的質量和素質。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？
熱愛學生，一個教師只有熱愛學生，纔會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；纔會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；纔會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到爲人師表、；廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其爲池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有着鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。
教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感爲基礎的。教師必須具有爲中華民族崛起而奮鬥的堅定信念和爲祖國培養現代化人才的責任感和使命感，要忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責；堅守高尚情操，廉潔從教，精於教書，勤於育人；發揚奉獻精神，不斷探索，勇於進取，爲教育事業的改革和發展貢獻聰明才智。
要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。正如一位教育家所說：“教師要給學生一杯水，就必須具備一桶水，而且是常流水”。一是要有深厚的專業知識。二是要有廣博的相關領域知識，具有跨學科、跨專業的結合力，滿足學生廣泛的求知慾。三是不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿學科知識與研究成果。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示範者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模範也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行爲表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行爲示範；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生，使他們“親其師”，“信其道”
加強師德師風建設，是一項長期的艱鉅任務，也是一項重大的建設工程。我們每個教師積極響應學院黨委的號召，“立師德、正師風、強師能”，使自己成爲一名優秀的人民教師！
我的演講完了，謝謝大家！
師德演講稿 篇3
我是一名幼兒老師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是爲了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因爲我是一名幼兒老師，我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白髮的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自我也暈車，但我還是會這樣做，因爲我是一位幼兒老師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。
每一天清晨我踏着輕快的步子來到到幼兒園裏，看着一張張純淨的臉，我就覺得世界是如此的完美，她們教會我以真心去應對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。
我沒有辦法不去愛她們，我不能因爲他長得不可愛就不愛他，我也不可能因爲他的邋遢而放下他，我將我的心融進所有的角落，不管自我開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。
我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖，我會在他們不舒服時，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自我的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭.
因爲平時在家裏每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什麼就吃什麼，素菜從來都不吃，在這樣的狀況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變着法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自我吃，一段日子下來，他不僅僅學會自我吃飯，能很好的吃完碗裏的飯和菜，還會幫忙其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什麼時候，我都盡力的本着陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的先導，將愛繼續在我的幼教事業中，用我的愛去感應孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓未來的
世界充滿更多的愛，當又一個老師節來臨的時候，當離開我去了小學的孩子特意的給我送來祝福時，我真的很欣慰，我感覺我在必須的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒老師，因爲作爲一位幼兒老師，我比別人更多了一份愛。
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！今天我演講的題目是《無限精彩，就在身邊》。
曾經讀過這樣一首詩：
我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩點燃了我心中的激情，激起了我教育的夢想！帶着這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個神聖的名字——教師！
大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”一位大學老師也曾對我們說過：澆花要澆根，育人要育心。美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家，這是一個充滿艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”
我們學校的甘老師，年過五十，仍執着奮鬥在班主任崗位上，早出晚歸，任勞任怨，仍像年輕人一樣熱情似火，深深熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。她們班有一名學生，性格孤僻，總是一個人獨來獨往，不愛說話，也不和同學玩耍。上課的時候從不回答問題。經過甘老師的再三開導，孩子哭着說：“老師，我想爸爸！”原來，他以前也是一個活潑可愛的孩子，有一個愛他的爸爸。可是在一次施工事故中，他永遠失去了爸爸。從那以後，他就像變了一個人似的。
於是，甘老師每天都和他談心，開導和他。讓同學們跟他一起打乒乓球、踢毽子、做遊戲。漸漸地，他從失去父親的陰影中走了出來，從失去父愛的痛苦中解脫出來。他又慢慢變得活潑了，也開始願意和小朋友們一起玩了。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。在一次作文課上，我讓學生說說“我最感謝的人。”楊席錦說：“我最感謝的是我們的張老師。有一次我爬樹玩，一不小心掉了下來，一隻腳骨折了，是張老師每天送我回家，幫我輔導功課。”王旭靖說：“我最感謝的是我們的劉老師。在她的悉心教導下，我的數學成績突飛猛進！”孔令冰說：“我最感謝的是我們的楊校長。他親自種花種樹，讓光禿禿的校園變得生機勃勃！”……我終於領悟了愛的魔力，它如濛濛細雨溼漉漉地滋潤着種子的夢想,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的！
如果用金錢來衡量我們,我們並不富有,但正如事物的價值有時並不在於事物本身一樣,我們的價值也不在於我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收穫的是學生成長、進步，家長的支援和全社會的尊重。雖然辛苦，我們卻擁有滿園的奼紫嫣紅;雖然平凡我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽!
作爲一名小學青年教師，我深感自己責任重大，在以後的教育工作中，我會不斷努力，提高自己。用真誠澆灌祖國的花朵，用真愛搭建教育的藍天！
師德演講稿 篇5
尊敬的老師們：
大家好，回顧自己從一名師範院校畢業生到走上工作崗位成爲一名幼兒園教師的這些年，我感到自己的行爲在不斷轉變，思想在不斷的更新，雖然工作很辛苦，但我感到很充實，爲什麼感到充實呢?
一、 在壓力中認識自我
剛參加工作時，我感受最深的是幾年前在學校中所學的東西和現在實際工作中運用的相差得實在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來，真的讓我有點眼花繚亂，我和其他老師比，自己存在一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，自己深感原來的知識不夠用，感到有被淘汰的危機，面對這種壓力怎麼看自己呢?是消極的等待別人來幫呢，還是用實際行動來改變壓力呢?我選擇了後一種。
改變自己就應該抓緊現在不能等待，領先一步就可以領先一個時代。爲了創造新的自我，我先從轉變角色開始。首先，我從自己的能力和情緒入手分析，自己不再是一個高等院校的學生，而是一個要能培養有創新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。於是我經常和一些資歷比我深的老師談心，說說自己在工作和生活中的一些想法，讓他們幫我出些點子來調整自己的心態，在老教師的幫助下，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心，一個人只要有了責任心，熱愛自己的事業，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，纔會認識和了解自己，充分的發揮自己的特長。因此我用自己積極的心態去對待我所從事的事業，並給自己定了一個目標：要做一名合格的幼兒園教師。
二、 在工作中充實挑戰自我。
我覺得人一旦確立了目標，找到了那些確實值得付出的事物，那麼爲此而做的工作就會令自己快樂，絲毫沒有“受苦”的感覺，而對自己的要求也會像無休止的完美主義者一樣，沒有邊界。但是如果自己在工作上只是盲目的做牛做馬，那就太不值得了，必須有一個值得自己爲之付出努力的目標。同樣是砌磚牆，有人默默埋頭苦幹，雖然覺得很無聊，還是機械的幹活，但有人則會一面砌牆，一面想象當這座牆砌成之後的樣子，或許會爬滿綠草，或許會有孩子爬在牆頭嬉戲等等，他期待着看到自己的成果，並快樂的爲此工作着。我選擇了做
第二種心態的人。
在這段摸索學習的日子裏，我遇到了很多問題，像一開始的時候，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什麼樣的身份來指導孩子的活動，和家長交流時還會紅着臉不知道說什麼好，這都讓我感到困惑和緊張，我應該怎麼辦呢?就在這時園長提醒我要作好一名幼兒園教師，首先要學會學習，一向同事學習，二向孩子學習，三向家長學習，只有學會學習纔會有所成。這一點撥，使我豁然開朗。於是我在工作中嚴格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老師請教，虛心聽取老教師的意見和建議，吸取別人的長處，改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動中也是一種學習的過程，孩子們那種自主探索的學習和積極向上的情緒時時鼓舞着我，讓我無時無刻感受到快樂，於是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們，因爲我知道愛孩子才能得到孩子的愛才能愛這份事業。在和家長交流的過程中，我開始擺正自己的心態，用心和家長交朋友，耐心的聽取家長對我們的意見和建議，並和家長討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長身上學到更多的知識。
與此同時我還要求自己做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自己的理論知識，並將自己的心得和其他老師一起分享，聽聽別人的意見。認真對待每次的業務學習，並經常反思自己的工作，想想近段時間自己做了些什麼，有些什麼收穫，還存在什麼不足，應該怎麼樣去調整自己的工作。在實踐中再實踐，或許會有一次又一次的失敗，但我覺得只有這樣纔能有更多的收穫，自己纔不會被時代淘汰。爲了使自己能得到更多的鍛鍊，我還積極參加一些活動來提高自己的理論知識和教師技能，這也是一種學習和提高的過程。
成功者往往是那些做工作比別人更多更賣命的人，也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會有犧牲和艱苦的感覺，反而會不斷的得到自我肯定、充實感和更多的成功機會。所以在工作中我選擇了充實和挑戰自我。
三、 在不斷創造新的自我中超越自我。
當自己取得一點成績後你會怎麼做呢?我們每一個人都有足夠的力量去實現自己的信念，但很多人有中途放棄的，那他永遠不可能實現自己的夢想。在不斷創造新的自我中超越自我是我自己給自己定的一個新目標，因爲我熱愛我自己選擇的幼兒教育事業，我願意將自己的愛給予孩子，那如何作的更好呢，這就只有在努力不懈的堅持自我的同時創造新的自我，從而超越自我把握機會，好好的去珍惜自己，到時會發現，自己的心會變成一個花園，而自己的周圍也就成爲了一個花園。或許這是一個很長的階段，但我會努力使自己做得更好。
其實我覺得自己還存在許多不足，和別人比起來還有一定的差距，但我相信世上沒有人天生就註定會是成功者的，也沒有人會免於失意、挫折。自己要堅持“相信自己一生能有作爲的信念”我們每一個人都會成功。“打敗你的人不是別人，而是你自己，讓你畏縮不前的人不是別人，而是你自己。”相信自己，讓自己永遠磨練下去，你會發現自己的明天會更美好。希望我們各位一起努力，一份耕耘一份收穫。
謝謝大家。
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領導，老師：
大家好！站在演講臺上我知道無論我用多麼華麗的詞藻，多麼動聽的語言來修飾我的演講，都無法完全概括教師道德的力量，因此我演講的題目是高尚的師德，心靈的歸宿。
師德是愛的驛站，是心靈的歸宿，是理想之火，是生命之光，是教師人格魅力和學識魅力。是教育全部的生命，此時此刻。我多麼想用多彩的筆，用英俊的詩，用動人的歌，來讚美每一位教師。但是我覺得這些還遠遠不夠所以我用心靈來解讀教師。
有人說：“我們教師的事業是太陽底下做光輝、最神聖、最值得驕傲的事業。”是的，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者。是智慧和技能的傳播者，我們的一言一行，一舉一動，一思一想，一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏，這就是示範性，這種示範性將在學生心靈中激起層層浪花，這種示範性已經形成了教師的責任感，每當看到一雙雙渴求的目光，一張張憨厚的面容，不由地讓人生出激動，似乎融入到無比聖潔的仙境，生命也因此贏得了壯麗的昇華，我們的奉獻雖不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德師風，爲學生照亮了一片幸福的天地。
課堂內諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根、發芽、開花、結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用愛滋潤每一位學生的心田。
也許因爲你是一名教師，便註定了你一生要固守清貧，也許因爲你是一名教師，失去了許多與家人團聚的機會，也許你是一名教師，你的年華會比別人更早逝去，但是正因爲你是教師，纔會得到同學們的信任，更因爲你是教師纔會得到所有人的尊敬，有一首歌最爲動聽，有一種人最爲美麗，有一項事業最爲眷顧，不要說我們一無所有，這不正是我們用愛播灑的希望嗎？
俗話說：教學是一個良心活，這句話一針見血地道出師德的重要性，師德高尚的教師會用自己的一言一行潛移默化地感染學生，教會學生如何做人，師德高尚的教師會不斷更新教育觀念，傳授學習方法，讓學生終身受益。師德高尚的教師會時時處處、默默耕醞、無私奉獻。多少次老師都是帶着病上課，多少次老師都以校爲家，因爲學生們在讀書求學關鍵的時刻，所以他們無怨無悔，他們不曾抱怨，所以說從來沒有哪個職業象教師一樣付出如此之多，是啊，他們只求付出，不求回報，說無私吧，太老一套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良心時，卻用生命去維護，一遍又一遍地向學生們講述着真、善、美。不惜付出自己的一生代價，何以爲證，夜晚的星光可以作證；何以爲證，校園的梧桐樹可以作證；何以爲證，桌上的大大小小的藥瓶可以作證；何以爲證，站在家門口的孩子等着媽媽回家，凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證；勤勤懇懇，默默無聞，這是老黃牛的精神，百花成蜜爲誰辛勤，爲誰甜，這是蜜蜂精神，燃燒自己照亮別人，這是蠟燭精神。
所以說每一種產物的存在，都有一種精神在支撐着他，教師的存在，我想支撐他的就是這種高尚的師德吧。有一位哲學家說過“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔，老年邁花甲，暮然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福，因爲我在這裏找到了心靈的歸宿，從教一生，讓我有淚無悔。我願以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳！
師德師風演講：高尚的師德，心靈的歸宿
各位領導老師我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇7
選擇了教師，就選擇了愛，李校長舍小家爲大家，不但愛自己的孩子，更愛別人的孩子，難怪學生們都親切地稱她爲“老師媽媽”。 爲學生付出是值得的，是幸福的，是心甘情願的，即使我們有時不被理解，卻依然堅持，因爲我們堅信真誠的愛能把堅冰融化，能讓枯萎的小草發芽。
記得去年5月份，我校舉辦“文化藝術節”，李校長主動承擔起全校節目的安排部署和彩排工作，每天午飯後和下午放學，李校長總是不辭勞苦地對各班的節目進行指導。她所帶的六年級共排練了四個節目，每天下午放學，她帶領全班學生在多媒體教室排練節目，總是等到天黑她才離去。演出前，她不是忙着借演出服裝，就是忙着下載音樂，比賽那天，六年級同學憑藉出色的表演獲得了全校第一名，每年的教師節李校長就會收到很多很多自己曾經帶過的學生寄來的賀卡，有個學生在賀卡上這樣寫着：“老師，對不起，您用平等的愛爲我們譜寫動聽的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們愛您，我們時刻想念您。”看着一張張賀卡，李校長的眼眶溼潤了，流下的卻是幸福的淚滴。是啊，有什麼禮物能比學生的理解更珍貴，有什麼語言能比學生的純真更美好？
李校長就是用這樣點滴的小事，向學生傳遞着愛與做人的準則，用慈母般的寬容，溫暖着每個學生的心靈。而正是這些點滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻出自己真誠的愛心，學生才能在燦爛的陽光裏幸福地成長。
只願一生育桃李，不問辛苦爲誰忙。在我們身邊奮鬥在教育一線的無數個教師又何嘗不是和李校長一樣，在貧困而執着的漫長歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅守着自己的承諾。她們以校爲家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求着，默默無聞地奉獻着。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”因爲有愛，我們在教育的奇葩上勇攀高峯；因爲有愛，我們深知自己責任重大，我們在那白紙般的心靈上小心刻劃；因爲有愛，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴，但我們也從不吝惜自己的稱讚和表揚；因爲有愛，我們讓課堂充滿歡歌笑語，我們爲她們插上想像的翅膀，送她們到智慧的天空中自由翱翔。
朋友們，讓我們也像李校長一樣，捧着一顆平凡的，滾燙的，充滿着愛與奉獻的赤子之心，將愛的教育進行到底！
最後祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利！
師德演講稿 篇8
尊敬的各位評委，各位領導，各位老師們：
大家好!
很榮幸能夠站在這裏和各位老師共訴心聲，今天我演講的題目是《用青春書寫愛與責任》。此時此刻，我的內心是惶恐的。作爲一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，滿打滿算，我工作的時間還不到一年，也許在此時談論師德會顯得有些稚嫩，但絕不會失掉我的真誠，現在的我心中無比激動，也感到萬分的驕傲和自豪。因爲我和大家一樣，從事着一項光榮的職業——教師。
去年八月份我來到學校，由此開始了我的教師職業生涯。直到今天我仍然清晰的記得第一次站在講臺上，面對着幾十雙純真稚嫩又充滿對知識渴望的眼睛，心中的那份激動和緊張久久不能平息。那時候的我初來乍到，不甚自信，常常會不自覺的懷疑自己能不能當好一名老師，會不會辜負學生家長的期望?也因此對待每一節課都彷如作公開課般認真細緻。從備課開始，深入分析教材，查閱大量資料，確定教學目標及重點難點，虛心向老教師請教，絞盡腦汁的思考如何講授課程才能打動學生。常常半夜兩、三點便起牀反覆備課，坐班車的40分鐘也要充分利用起來確保課堂上萬無一失。每一節課我都要求自己以最飽滿的精神狀態進入教室，不將任何負面情緒帶入課堂。積極的創設適宜的教學情境和學習情境，最大限度的向學生展現知識，喚起學生的學習慾望，爭取讓每一節課都能進行的活潑有序。
終於在校領導的關懷和教學前輩們的幫助下，經過一段時間的磨練，我由最初的手忙腳亂變得鎮定自若，工作也逐步步入正軌，在我的帶領下孩子們對學習語文越來越有興趣，兩個班的成績也很有起色，這一切讓我感到既驕傲又滿足，覺得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以爲終於可以鬆一口氣的時候，沒想到卻迎來了更大的挑戰。
新學期伊始，校長找到我，希望我能接手班的班主任工作。聽到這個消息我很驚訝，進而馬上想到毫無班主任工作經驗的我能勝任這項工作嗎，況且還是中途接班。當我把心中的顧慮講出來後，校長對我說：“工作有一定難度，但相信你能出色完成，年輕教師有這樣的機會應當鍛鍊自己呀”校長親切的態度和鼓勵的話語打消了我的疑慮，我更明白那是對我的囑託，我暗暗對自己說爲了這份信任，我也要全力以赴。
還記得剛接班時我每天都是帶着忐忑不安的心情開始工作的，相伴的是一個又一個難眠的夜晚。諸多的問題擺在眼前：如何能儘快融入班集體?如何能儘早贏得學生們的理解與信賴?如何建立有實效的班委會?家長們放心把孩子交給你嗎?問題多得真是千頭萬緒，擔心、焦慮時刻縈繞在心頭!
困難擺在面前，但路總要走下去。我始終提醒自己千萬不能煩，不能亂，不能輕易失去信心。接班後，我做的第一件事是真誠主動的向前任班主任虛心請教、詳細瞭解班級基本現狀，然後我就開始召集不同類型的學生進行交談，首先找班幹部瞭解班級管理情況，在表達我的管理班級的決心和立場後，我總是滿懷期待，班幹部們很自然的能夠對班級現狀暢所欲言，在肯定班級建設的優越之處以後，存在的問題也自然浮出水面，問題當然是不會少，此時我知道自己一定要要靜下心，沉住氣，分清問題主次，積極調動和引導班幹部在班級中的核心作用，逐步解決。而如果想盡快的融入班集體，深入展開工作，溝通和交流還應從班級中的每個個體開始，我想每一個孩子都希望得到老師的尊重、理解和關懷。接班後我盡力做到在開始的兩三週內和班級至少一半的同學有過交流或談心，從而邊發現問題邊積極的解決溝通可以拉近與學生的距離，我相信溝通是師生間相互瞭解、信任、達成共識的最佳途徑。記得有一次我在辦公室批改作業時，生活班長急匆匆推開辦公室的門對我說：“老師，你快去看看吧，咱班跟音樂老師鬧矛盾了，音樂老師特別生氣!”聽罷我忙放下手中的筆，和班長一起向多媒體教室趕去，一路邊走邊瞭解情況。原來是因爲音樂老師讓唱歌，他卻怎麼也不肯開口，這讓音樂老師非常惱火，就讓站着，倆個人僵持在那。趕到教室時我把叫了出來，看到的是他一臉的倔強和不服氣，我心中生氣他對老師的不尊重，不禮貌，但我也深知此時嚴厲的批評只會讓他封閉期自己，口服心不服。所以我儘可能用平和的語氣問他：“爲什麼音樂老師讓唱歌你不唱呢，老師認爲你不是這樣不懂事的孩子呀，是不是有其他的原因呢?”他眨眨眼睛又看了看我，遲疑了一會才小聲說：“老師，我唱歌很難聽，五音不全”我拍拍他的頭：“老師知道你不唱是怕在同學面前丟人，傷了你的自尊心，但你想沒想過你並沒有把不想唱歌的原因告訴音樂老師就無論如何也不肯開口，並且態度很不禮貌，你考沒考慮過老師的感受呢?我們做人做事的時候一定要學會換位思考。多站在別人的角度去考慮。如果今天這件事你換一種做法，真誠的跟老師解釋原因，並不是針對老師故意不唱，那我想音樂老師一定會理解並尊重你的。你看同樣的事，不同的做法就會帶來截然不同的結果，你可以處理得更好，何樂而不爲呢。”聽着我的話，他的眼眶漸漸溼潤了。我接着對他說：“老師是相信你是一個勇於承認錯誤並改正錯誤的孩子，那你現在願意用最真誠的態度像音樂老師道個歉嗎?”“我願意”他點了下頭肯定的說。最後趙鵬真誠的道歉得到了音樂老師的寬容和原諒，師生矛盾隨之化解了。
這件事過去了許久，我也漸漸淡忘了。第一次月考後我照例翻看每一位同學的語文卷子，以便了解學生的答卷情況，在看到的作文時我知道他寫的是我，不禁好奇的仔細閱讀，原來他寫的正是這件事。接着我看到了這樣的句子“聽了您的話後我不禁很感動，豁然開朗，感覺您想我的知心朋友一般，還想我的母親一樣對我瞭解至深。”“在這裏我要發自肺腑，發自內心的對你說一句，老師您辛苦了，您爲我操勞的太多了，我要對您說一聲謝謝!剎那間，溫暖充盈了我的心房。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的`心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我體會到了作爲一名教師最大的幸福和快樂，那是來自學生的理解和愛。我終於明白對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因爲師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿着老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生纔會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，纔會產生動情效應，從而收到較好的德育。
漸漸地我進入了班主任的狀態之中，每天雖然忙碌但卻非常充實。一路磕磕絆絆走來，很多校領導和教師前輩都給過我莫大的鼓勵和幫助，他們的工作態度和奉獻精神深深的影響着我、教育着我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。
仍記得校長每次開會都不厭其煩的跟所有老師反覆重申師德的重要性，而他自己也是身體力行。校長每天的工作非常繁忙，但只要有學生家長來訪都會放下手頭的工作，熱情的接待，對家長的質疑或產生問題給予耐心的解答和妥善的處理。想到自己有時在工作忙碌或疲憊時對家長的來電詢問反覆解釋卻不被理解時語氣便會生硬和不耐煩起來，也因此有一名家長找到校長，當時我很忐忑，因爲知道自己的工作做的不妥當，但校長並沒有批評我而是給我講了很多溝通上的方式方法，並囑咐我在以後的工作要更加細緻。這使我深感慚愧，也深深的記住了這次的教訓，並感受到了一位真正重視師德領導的人格魅力。
老師是一位對我影響和幫助很大的一名老教師，在我沒有當班主任之前，就告訴了我很多管理學生的經驗，在我遇到問題和困難時總是毫無保留的幫助我，給我很多行之有效的建議。她是一個外表看起來十分瘦弱但內心卻異常頑強的人，在教育實業上兢兢業業奮鬥了很多年，但多年的辛勤工作使她積勞成疾。前些年，宋老師還不覺得病很嚴重，也因爲工作忙碌，一直拖着沒有治療。可最近一段時間，她明顯感到不行了，別說爬坡，就連在平路上慢慢多走幾步也累得氣喘吁吁。上課多站一會，就覺得呼吸困難，咳嗽不止。但她從不肯在講臺邊放一個凳子，實在堅持不了，就到窗邊做幾次深呼吸，再撐在講臺上給孩子們上課。病痛折磨的她憔悴不堪，在家人朋友和同事的勸說下她才終於住了院。去醫院看望她的時候我得知檢查的結果很不樂觀，聽着宋老師笑着說出那些讓我心驚肉跳的病名時我真的很難過，爲什麼這樣一個好老師命運卻如此坎坷。而在病牀上的她問的最多的還是他的那班孩子，每一個都讓他牽掛不已。我擔憂他的身體，寬慰她安心養病，不要擔心，沒想到她卻比我更加樂觀。走出醫院的大門我仍在想，究竟是什麼力量讓一個如此柔弱長期受病痛折磨的人擁有這樣樂觀的心態和堅定的信念，一定要回到她心心念唸的孩子身旁回到他十多年奮鬥的工作崗位上?我想那就是對學生無私的愛和爲教育事業奉獻終身的信念吧。
教師，是一個神聖的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!我深深地知道：當老師，在我的人生舞臺上，將沒有瑰麗璀璨的霓虹燈爲我的節目增光添彩，也沒有如雲似水的觀衆爲我的表演鼓掌慶賀。我的工作辛苦;我的生活瑣屑，我未來還有很長一段路要走，但我仍會會義無返顧地把根留駐講臺，用無悔的青春書寫愛和責任。
最後，用一首詩來結束我今天的演講，願與各位同仁共勉：我想教會學生如何去生活，如何面對困難，完善自我。不只是書本知識或是自然奧祕，而是如何走好人生的道路。學會去辨別是非，找尋真理，從平凡的點滴中發掘美的韻律。如果我的存在使這個世界更加絢麗，那麼我也就實現了自己的人生目的。所以蒼天作證，我已全心全意，詮釋了品格、信心和幸福的真諦。
我的演講到此結束，謝謝!
師德演講稿 篇9
責任是樹，愛就是藤，愛融入在責任之中，如影相隨，“愛”是責任的體現，“責任”又是愛的化身，“愛”與“責任”是師德的靈魂，也是幼兒教育永恆的話題。
我常常在思考，我該給孩子們一個什麼樣的愛?是熱烈的愛，或縱容的愛，還是冰冷的愛?當我們看到個別孩子喜歡用武力解決問題時，我們該怎麼辦?要嚴厲的批 評，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了，就了了而之呢?當孩子拿着模糊的畫畫給我們看時，我們應該用怎樣的語言對孩子說，是用表揚還是敷衍的話語對孩 子說呢?有哪個孩子不喜歡被老師重視的，有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的關愛呢?出於責任，讓我們用理性的愛來代替冷愛，溺愛，熱愛吧!讓我們用愛 給孩子撐起一片廣闊的天空，讓我們用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點亮孩子的理想。平等交流，微笑讚美，分享欣賞……這一切纔是教 育的真諦，纔是愛的真諦。
因爲責任，愛不再偏頗;因爲責任，愛不再縱容;因爲責任，愛不再冷酷!幼兒教師是平凡的，幼兒教師的責任又是重大的，“任重而道遠”，就是對幼兒教師工作 的寫照。幼兒教育工作如履薄冰，時刻要把孩子們的安全放在首位!這是幼兒教師常掛在嘴邊的一句話。當我們看到一個孩子不小心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的 家人還要着急?也許有人會覺得做教師責任太重，壓力太大，但是，沒關係，愛會讓幼兒教師的心胸變得寬廣，愛會緩解幼兒教師緊繃的神經。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心裏，愛在左，責任在右，它們合在一起，就是幼兒教師同舟共濟的船槳!
還記得那年我帶小一班，我們班來了一名特殊的孩子叫“白宜楊”。入園時，她雖然比班上其他幼兒大，但她的語言發育滯後，處於學習語言的模仿階段，說話分不 清人稱、時間、空間，不能清楚的表達自己的意願，不會與同伴交談、遊戲，自我封閉，過分依戀成人，帶班教師不組織幼兒活動時，她揪着教師衣角寸步不離，教師在班上組織教學活動時，她要麼，一聲不吭，要麼，嘴裏不停地說着她從電視裏學到的廣告詞，教師稍不留神，她便會自由散漫地往戶外跑。戶外活動遊戲時她不合羣，遠離集體，獨來獨往，不管教師怎麼說，她也不予理睬，我行我素。幼小的她既沒有安全意識，更沒有自我保護能力，一點自我控制能力也沒有，經常對班上的幼兒進行出奇不備的攻擊，對班內外環境佈置及設施也經常隨意去破壞。對於自己行爲造成的不良後果沒有絲毫歉意。起初白宜楊這樣我行我素的行爲，牽扯了班上老師大量的精力，班裏正常的教育教學活動受到了嚴重的干擾，其他幼兒的學習、生活、安全也將無法保證，事故隱患時時存在，班上其他幼兒家長意見紛紛。面對着一邊是羣體，一邊是極其特殊的個體，我感到了任教以來從未有過的壓力和無助。怎麼辦?按照以往慣例，我完全可以“該幼兒以不適應集體生活”爲理由將他 退回。但每當我將要做出這樣的決定時還是猶豫了，我深知一個優秀的幼教工作者應該是以“理解與寬容”去接納每一個幼兒，不使他們失去最佳的受教育時機。但 是，接納就意味着加倍付出與奉獻。經過了激烈的思想鬥爭，人民教師的責任感、使命感，促使我堅定信念，迎難而上，把奉獻與愛心熔鑄在平凡的崗位上，把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。經過一個學期的努力，白宜楊有了巨大的進步，現在已經成爲班裏深受大家喜愛的一員了。
現在的我，時刻牢記：我是一名幼兒教師，要對孩子負責，要平等的對待、欣賞每一位孩子，不能以貌取人，厚此薄彼，爲每一位孩子創造平等發展的機會。讓孩子在和諧、溫馨、安全的環境中健康成長。我是一名幼兒教師，要對家長負責。要向家長一樣呵護孩子，又要培養孩子的各種能力和良好習慣。引導孩子探索世界的奧祕，讓家長放心吧孩子交到我的班上。我是一名幼兒教師，要對我的幼兒園負責。不但要毫無怨言、認真負責的做好幼兒園的各項工作，還要做個智慧型的老師，把每天重複簡單的事做好，把平凡瑣碎的事做好。用平常心對待工作，讓自己快樂的工作。
冰心老人有一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”老人說的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香瀰漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這個職業，就等於選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴着孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。我珍愛我從事的幼教事業，我不敢說我爲工作付出了多少，我也沒有做出什麼驚人的壯舉，但正是在這平凡和樸實中，督促着我用教師的職業道德詮釋着一個普通幼兒教師存在的價值觀。
師德演講稿 篇10
我們要改變的是“觀念”
改變觀念，我們經歷了新課程改革的階段，新的課程教學理念已經或多或少地根置於我們的頭腦，部分教師已經很充分地體現於自己的教學實踐。前幾天，聽了1節英語，3節語文課，感受很深。特別是易翠娥老師的課，語文味濃，朗讀教學充分，靈動，注重對學生的過程評價與激勵，學生學習興趣高；注重了課堂積累，學生活動豐富。當然，還有老師的語言優美精緻，很富有感染力。袁作容老師的課，教師很富有親和力，和學生最近距離的接觸，提供豐富的圖片與活動讓學生參與學習體驗，很好地體現了小學英語教學的特點。同時，課型簡潔，線條清晰。教學觀念改變的同時，我們更需要改變“職業”觀念與“育人”觀念。
我個人以爲，教師的職業或崗位觀念，應該認識：
1.在崗就愛崗。現在的社會開放多元，自由民主。國家新出臺的勞動法與保障條例，所有有職業和工作的人員，均實施強制勞動保險，且全國聯網管理。政策的實施，旨在消除“退休養老”之憂。覺得教師這個崗位虧待了自己的，不是沒有機會。但是，今天，還在崗的教師，我相信，就別無他想。在崗就要愛崗，從古至今，沒有哪朝哪代教師可以高地位優待遇的，“清貧”就是教師的生活特點，“奉獻”是教師的職業特點。選擇了它，就不要嫌棄它。
2.相信教育，自尊自愛。國家發展速度的加快和經濟形勢的好轉，特別是國家對教育的投入增加與國家新的中長期發展綱要的出臺，帶來的是教育的春天。我們要相信教育的前景是美好的，困難是暫時的。教師自有教師的優越感，教師自身要把看己當人看。特別是在社會上，在家長面前，更要表現出作爲教師職業的自信。要敬重自己的職業，忠於自己的職業。
3.只有學校發展，纔有教師的發展；只有學校壯大了，纔有教師的好待遇。一名教師的成長，永遠不可能離開其工作的學校這個平臺。過去在初中，我經常和年青教師特別是取得一定成績的年青教師講一個觀點：要想一想自己的今天是怎樣走出來的。我告誡自己的也是，沒有涴市中學這個平臺，就不會有我的今天。今天，我再和老師們講這個觀點。只有學校發展了，纔會有教師個人的發展；只有學校的壯大，纔會有教師的待遇；只有學校的好形象，纔會有教師的好口碑。我希望，涴市小學的每一名教職工，都要牢牢樹立這個觀點。如果從這個觀點出發，看問題，就不會產生個人與學校的矛盾衝突。
4.教育就是“服務”。教師的任務，就是爲學生服務，具體一點，就是爲家長，爲學生，爲質量，爲育人。思想中有了這樣的意識，就不會去抱怨工作的瑣碎辛苦，就不會去計較家長的冷眼冷語，就不會責怪領導和制度的苛刻，就不會去數落斥責學生的過錯發泄自己的不滿。
5.對事業負責，而不是靠職業吃飯。如果僅僅把教書當作飯碗，就不會有成績，更不會有成就。只有視其爲事業，纔會努力去做好，纔會有成績和成就。
我個人以爲，教師的“育人”觀念，應該認識：
1.學生的天性是善良美好的，關鍵是引導好。
2.學生之間是存在個性差異與思維差異的，應該認同
3.學生犯錯失誤是正常的，是可以諒解包容的。
4.小學教育的核心是習慣培養，而不是分數。
5.課堂教學要把握教學與育人兩大任務。
6.教師的親和力除了笑容與寬容，還有經常性的與學生交流溝通。
7.家長對教師的態度取決於學生對教師的評價。
8.只有注重了關注學生言行的指導與管理，纔會樹立自身的威信。
總而言之，觀念變，課堂變；觀念變，態度變。