演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的教師師德演講稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師師德演講稿 篇1
各位領導、各位評委、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《一切只因爲有師愛》。
在古希臘神話中，有一位名叫皮格馬利的雕刻大師，他在將一根象牙雕刻成美女時，對這件作品產生了感情，於是他對象牙美女傾注了自己全部的心血和愛，每天深情地刻呀刻，最終感動了上帝，上帝讓象牙美女有了血肉，有了情感，有了智慧。自此世間萬物都在變化着，唯獨有一樣東西它是不變的，並且可以代代相傳下去的，那便是真情！那便是愛！
而在所有愛中，教師的愛與衆不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動的積極的愛，是師德中必備的，冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種隨時開花。精誠所致，金石爲開。
如果把師愛比作一棵大樹，那麼“學高爲師，身正爲範”就是它的樹根。我們的王校長，他是我們的掌舵人。我們可以時時感受到他，站在管理者和老師的角度上的廣博知識，做爲領導者的前瞻性和指導性。他站得高，看得遠，高瞻遠矚與時俱進。他主張人性化管理，他的理念新。是他告訴我們閱覽室裏有什麼新書了，我們應去看看，是他告訴我們應把奧運會、兩會召開這樣國家大事告訴學生，是他告訴我們要做好接待家長的三件事：問聲好、倒杯水、請坐；是他告訴我們善待學困生，我們多挽救一個學生，留住一個學生社會上就少一個監獄的後備軍；是他引發我們思考爲什麼四月大雪後，柳樹枝、楊樹枝斷了而白樺樹枝不斷，讓我們學會面對挫折，學會抗壓，學會解壓；是他面對社會不良青年騷擾學生時，一身浩然正氣；是他率先拾起了地上一片片紙片，這種看似很平常的行爲卻傳遞給師生，這傳遞的不僅僅是一種行爲，更是一種師德，一種大愛，一種典範。一切都因爲他愛學校，他愛老師，他更愛學生。“其身正，不令則行”，在他的指引下，我們借來了百家講壇的影碟。易中天的《品三國》、于丹的《論語心得》，走進了課堂，認識了李鎮西、魏書生、高金英、任小艾等大家。視野拓寬了，心趣高了，志向遠大了。
從他身上我們體會到：理想中的老師，不必有天神的博愛，但要有慈母茲父般的偉舉；理想中的老師，不必有父母的虛寒問暖，但要給學生心靈的撫慰；理想中的老師，以學生爲第一；理想中的老師教學水平最高；理想中的老師最愛學生。
如果把師愛比作一棵大數，那麼無私的奉獻就是它的枝幹。楊健梅老師兼任組長、班主任，平時工作很忙，接上這任班級時，晚上看學生上晚自習或輔導學生，她的孩子當時還比較小，她沒有時間去接，每天都是孩子自己放學後從三小跑到四中，有時候非常晚了孩子就喊：媽媽我肚子餓，她就到學校食堂給孩子買個餅子先墊着，孩子也很懂事，再也不鬧了，靜靜寫作業，我們看了都覺得孩子特別可憐，心裏面挺佩服她這種敬業精神，有時也勸她爲孩子着想，早點回家。她說：聽到孩子的話，我也裏也挺不是滋味的，但現在是初一我要讓他們先養成一個良好的習慣，這裏還有這麼多學生等着，如果我不跟班的話我們的學生學習效果就不能保證。我知道我欠兒子的，但在這兩者，我選擇了學生，覺得做爲教師更多的就是意味着責任和付出。語言樸實卻多麼感人呀！
在20xx年教師節《沙灣新視點》節目中，我印象最深的就是楊老師騎着車子託着孩子走在回家路上的背影。那時已經很晚，太陽的餘暉照在她身上是朝霞的顏色，同時向外四射着，形成了最美的一幕定格在我心中。
在我校像她這樣無私奉獻、愛崗敬業的老師比比皆是，英語、數學、理化奧賽時、體育場上，搞大型團體操時，校園中學生大多散盡卻還有小朋友，來到我們校園時，那必定是他們的父母在加班呀！
不知多少回，繁星滿天，萬籟俱寂，辦公樓上的燈光映出忙碌的身影；不知多少回，午夜鐘聲、晨曦初露，是我們迎來了清晨的第一縷陽光。無需我多說，那靜靜清晨的自行車見證了加班改卷的老師還沒回去，那微笑的小樹告訴我們，這都已成爲習慣，他們心裏裝的不僅僅是自己的小家，更多的是四中這個大家，是四中的學生，是四中的榮辱呀！一切只因爲師愛！
平時她是這樣愛學生的，關鍵時刻她更是挺身而出身。在學生因病時，是她及時將孩子送到醫院，並一直陪護一夜沒閤眼，致使病情及時得到控制而手術直到家長從外地趕回來。而她卻雙眼下陷，發青的又站在講臺上，學生看在眼裏，感謝在心裏。“起立”學生們刷地站了起來，淚水在每個學生眼眶轉動，教師裏響起了雷鳴般的掌音，學生們深情地向這位心中只有學校，只有學生的老師喊出了發自肺腑的問候：老師您好！您辛苦了！
在學生遇到困難時來找她幫忙，在學生想不開時來找她談心。在學生眼裏上課是老師，下課是朋友，在家長眼裏她是學生的又一位母親，把孩子給她一百個放心，在同事眼裏她是教學風格獨特，方法靈活多樣的楷模，在校長眼裏她是成績突出，作風優良的優秀班主任。
難道我們僅僅奉獻了這些嗎？不是的， 楊健梅老師眼睛因勞累過度做了視網膜修補手術，卻仍然挑起了重擔；趙秀老師、杜雪蓮老師在動了大手術後，身體並沒完全康復的情況下堅持上課了；郭新榮老師在石膏未取完，一瘸一拐的來上課了；候素琴老師因用嗓過度一直沙啞着上課；就在前段時間，我還看見朱少華老師因椎尖盤突出，帶着繃帶走上了講臺。無需我再舉例，無需我多言，我所舉的也只是我所熟悉的，瞭解的。沙灣四中有着多少這樣無私敬業的老師呀！這樣的例子舉不勝數，面對此情此景時，除了內心刺痛，更多是發自內心的崇敬。郭新榮教師開玩笑的說她是鐵人，打不倒。難道我們真的是鐵人嗎？開啟有的老師的抽屜除了教案外還有一瓶瓶的藥。難道是我們身體素質差，不會保養嗎？不是的，難道我們都是放着自己的身體不顧的拼命三郎嗎？更不是的，只因一個字“愛”因爲我們是老師，我們的工作就是一個蘿蔔一個坑，病一個工作就壓給了其他老師，更主要是我們老師都放不下自己的學生。也許有時關心的不是自己的身體，而更多的是坐在教室裏的學生和一雙雙等待求知的眼睛，在面對這樣的選擇時，因爲愛，他們選擇的更多的是道義和責任呀！這時候師愛是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師愛是綠葉，襯托着千萬朵桃李之花心情地開放；師愛是渡船，搭送着求知者駛向成功的彼岸；師愛是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育全部生命。黑板上寫下的是奉獻！擦去的是名利！
如果師愛是大樹，那麼以恬然的心態來堅守自己的陣地，用一顆寧靜的心保持這片淨土就是它的果實。魏書生最成功的就是他能用一顆良好的心態去做好學生思想工作，公平對待每個學生，愛護每個學生。催新萍老師一天中對待三個不同層次學生，讓我深有體會，馬榮學生不太好，身體不舒服了來到辦公室請假，催老師先給倒了一杯水，輕聲說：你先坐一會兒，喝點水，如果還疼，你就去醫務室。一會兒下課了一位和豐的同學拿錢，催老師和藹地說：你取50元夠不夠，不夠再多拿一點，你要吃好，吃上不要省錢，李柏瑜一位調皮的男同學，催老師就注重談話方式方法，她笑着說：“你長得很帥，家裏開農場，條件優越，但如果能再用知識武裝一下自己，讓自己的人格完善一下，以後走上社會，絕對是有用的人。”
那種輕聲細語和鼓勵和母親無一差別。不同的學生，方法不一樣但態度卻是一樣的。她常說：每一個學生在我們眼裏只是一個學生，但在他們父母眼裏就是一個寶，是天，是他們全部的世界。學生的三年對我們來說可能只是三年時光，但對他們卻可能是影響他們一輩子的三年。所以所看的學生我都一視同仁，都當做我的孩子來看，不敢有半點疏忽他怠慢，你尊重他們，他們必定尊重你。
崔老師公平愛孩子們，孩子們也深深地愛着這位“媽媽”，記得前不久，崔老師生病了，頭疼、發燒甚至嘴上燒起了水泡，她仍然拖着沙啞的嗓音，給孩子們上課，最後到了必須住院的程度才住院，但剛好點，她就強烈要求出院了。上班第一天，兩位女生推開門走到催老師面前，把一個紙箱放在她的辦公桌上：“老師，這是全班同學送給您的，祝您早日康復”。“送給我的？什麼東西？”崔老師疑惑的開啟箱子，驚訝、感動······一種說不出的表情，如同照像機定格一樣保持了足足有10秒鐘，原來箱裏裝的是62枚雞蛋，每一枚雞蛋上都用彩筆寫着一句祝福語，有的上面還畫有圖案，有可愛的笑臉，有鮮紅的桃心······落款都是：您的兒子、您的女兒（看着這一枚枚雞蛋，崔老師流下了眼淚）晶瑩的淚珠打在雞蛋上，被淚水擴散的字跡如同採霞般映紅了整個辦公室。這哪是62枚雞蛋呀，這分明是62顆熾熱的心，是崔老師用關愛換來的62顆熾熱的心啊！
古人云“士不可不弘毅”我要說師不可不德高，沒有高尚的師德，豈能安貧樂道，沒有高尚的師德，怎能“化做春泥更護花”！
看一看，比一比，想一想，學一學，首先我自愧不如，他們用自己的行動用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作，因爲生命的意義遠不止於功利，人吃飯是爲了活着，但活着絕不是爲了不吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育着永恆。
請問在坐的各位：有誰能像我們一樣天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青青的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能拔動一根根美妙的心絃，就能帶給他們無限的歡樂呢？
今天我站在這，不是唱高調，而是用最樸素的語言講述了最平常的故事，因爲老師這個事業就是平凡的，沒有轟轟烈烈的事蹟。但我的心是澎湃的，激動的，他們是師德的標兵，他們是師德的楷模，他們僅僅撕開了教學改革天空的一塊天幕，然而學生已經驚豔於它的萬里晴空。他們僅僅是攀登師德羣山的一座高峯，然而我們已經透視到它的廣闊視野。在這樣的感召下，在這樣的感染下，沙灣四中的教師們已如百般可爭流，幹帆勇進。在奧運會即將在我國召開，全國人民都無比自豪，無比驕傲，熱血沸騰的時候，我們還猶豫什麼呢！聽！我們沙灣四中“一切爲了學生，爲了學生的一切”的口號角已匯成校園的最強音；看！素質教育的大旗正在迎風招展。
在奧運會即將在我國召開，全國人民都無比自豪，無比驕傲，熱血沸騰的時候，我們還猶豫什麼呢！讓我們行動起來吧。請熱愛我們的學生吧，那樣我們會創造奇蹟，創造新的人。
如果我們的學生是蜜蜂，我們就甘願當被採蜜的花朵；如果我們的學生是花朵，我們一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我們一定做好稱職的園丁；如果我們的學生是衛星，我們一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；如果我們的學生是火箭，我們一定當好一名火箭兵，用我們堅實的肩膀頂着他們踏上輝煌的前程。一切只因爲有是愛！那樣天會藍，山會更秀，水會更清，花會更紅，人會更美！那樣沙灣教育事業會更上一個新臺階！會走向輝煌！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師：
大家晚上好！首先祝在座的全體老師節日快樂！身體健康！家庭幸福！
今天是第xx個教師節，也是我從事教育事業以來度過的第xx個教師節，我擔任班主任工作整整12個年頭，送走了6屆畢業班。
今天我在這裏和各位一起分享一下班主任工作感悟，與各位共勉。
我將用三個詞來概括我的班主任工作，那就是“用心、用情、用智”。
一、用心
用心是一種態度，一種境界，更是一種品質。一個認真工作的人，充其量也只能稱職。一個用心工作的人，才能成爲優秀。
清晰地記得20xx年暑假，那一年中學一級職稱評定，我未能透過，原因是沒有班主任工作經歷，那個暑假過得很鬱悶，快開學的時候，我找到了鄒校長，我說我要做班主任，鄒校長沉思了好久，意味深長地對我說了一句話：“孫老師，要做就要做好啊”。我知道這句話的分量，班主任工作必須有責任，有擔當，因爲它關係到幾十個乃至更多的家庭的希望，某個學生對老師來講，可能只是幾十分之一，可對某個家庭來講，就是百分之百，我們沒有理由對我們的學生不負責任。20xx年9月份，我走上了班主任工作崗位，20xx年6月，順利地送走了一屆高三畢業生。三年中，我虛心向周圍的老班主任學習、同時不斷學習班級管理理論並創新運用到自己的班級管理工作中去，不斷地總結反思，把班主任工作當作一項事業去做，而不是僅僅是當作評職稱的跳板和籌碼。這麼多年過去了，有一位學生的例子我還記憶猶新。巢同學，常州市區到我校來借讀，中考成績很不理想，性格內向，高一幾次大型考試成績都不理想，基本都是倒數，對自己的前途不報任何希望，透過和該生家長的交流得知，該生節假日回家經常一個人坐在窗臺上看着窗外發呆，也不和家長交流。我知道，這孩子是對自己失去信心，有點自我封閉，在學校期間，我也在不斷地觀察他，發現他課間的時候經常一個人趴在那裏畫畫，有的時候是亂塗鴉，於是，我找到他，和他交流，問問他的興趣愛好，閒聊中發現他對繪畫有點興趣，於是我鼓勵他上好文化課的同時，培養自己的美術特長，我還和他父母溝通，建議他家長週末給他找一個專業老師指導他的繪畫。幾周下來，他把他的繪畫作品給我看，雖然不是十分專業，但是我對他大加讚賞，看得出來，這個孩子眼裏有了光，文化課的學習也有了起色。在高一期末分科的時候，我建議巢同學選了美術，最後，高考考取了南京藝術學院。高二、高三我沒有做他的班主任，但是他和他的家長都很感激我。巢同學20xx年畢業，現在武進開放大學做一名老師。從這個學生的例子中，我感到班主任工作必須要用心去做，因爲我們的用心，可能改變一個學生、一個家庭的命運，因爲我們的用心，可能改變無數個家庭的命運，給這些家庭帶來尊嚴和幸福，這樣功德無量的事情，我們何樂而不爲呢？
二、用情
1、對工作充滿激情
20xx年9月至今，在國際分校工作的9個年頭裏，不知不覺又擔任了9年班主任，送走了20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆共5屆學生，這九年中，我始終對我的班主任工作充滿激情，可能是因爲我周圍的同事們大多是年輕人，年輕人精力旺盛，我們20xx屆一路一起並肩作戰的戰友們更是如此，蔣紅衛校長始終是我們的楷模，他深謀遠慮，高瞻遠矚，對全年級工作傾注了全部精力，小潘同志更是女中豪傑，辦事效率特別高，均強老弟做事情也蠻拼的，我們的每位備課組長都能夠帶領自己的團隊把年級部安排的工作做到最好……我受到了他們的感染，每天也像打了雞血一樣，兩眼一睜，忙到熄燈，正是源於對這份事業的熱愛，正是因爲有一羣敢想、敢當、敢拼、敢爲的戰友並肩作戰。我雖然在年齡上已步入中年，但，教學工作、班主任工作充滿激情，這份激情，從根源上來看，是因認同和熱愛在內心深處油然而生的工作衝動，這種衝動就是做事情的內驅力，樂於奉獻的原動力，對職業先天的向心力。這種激情洋溢在人的精氣神中，表現在言談舉止、舉手投足間。因爲熱愛，纔會激發激情，因爲這種激情，纔會成爲一名合格的教育工作者。沒有這種激情，就會遊離於教育責任之外，疲沓應付，心不在焉，充其量只是個在教育系統上班的庸庸碌碌者。
2、對生活充滿熱情
我是一個熱愛生活的人，從小生活在蘇北農村，來自一個並不富裕的家庭，憑着自己的不懈努力考取了南京師範大學，成爲我們那個行政村第一個大學本科生，當時轟動了整個村子。大學畢業後隻身一人來到常州武進前黃中學，我很珍惜自己的工作、家庭，同時對周圍的人和事充滿感恩。在近20年的工作生涯中，雖然也遇到過困難和挫折，但是我都能從容面對，隨着工作職務的增加，遇到的壓力也越來越大，但是，我始終抱着一種積極樂觀的心態去思考問題並且去解決問題，有時候覺得人的發展歷程就像爬山，每登上一個高度都能看到更遠更美的風景。
3、對學生充滿感情
自從做了班主任之後，對學生的感情越來越深，尤其是隨着自己年齡的不斷增長，自己的兒子成爲一名高中生後這份感情越來越濃烈，可能是一種移情吧，我總是想，我希望我兒子的班主任怎樣對待我的兒子，我也應該怎樣對待我的學生，正因爲有這樣的想法，所以，我對學生充滿了母愛之情。剛剛送走的20xx屆學生，全年級近600個學生，我幾乎能夠叫得出三分之二學生的名字，看到一個學生，幾乎就能知道是來自哪個班級，脫口而出叫出他們的名字，因此，很多學生見到我都喊我孫媽媽，我自己也樂在其中。我自己帶的高三10班的53位學生，更是傾注了大量的感情，作爲一個文科實驗班，43名女生，10名男生，班級紀律基本不是問題，但是這樣的班級學生壓力山大，大量的思想工作是必不可少的，高三大大小小考試有幾十次，每次考試後，都會有一些同學因爲考試的大起大落而情緒不穩定，因此，每一次考前、考後都要給大量的學生進行心理疏導，心理疏導並不是簡單三言兩語就能解決，必須要走進學生的心靈。
三、用智
班主任工作事無鉅細，很繁瑣，如果我們理不清頭緒，每天會忙得焦頭爛額，整天疲於奔命，疲憊不堪，怎樣才能讓自己的班級管理有條不紊？班主任必須要有智慧，在這裏我重點談一下尖子生的培養。20xx屆高考，我班確實在尖子生的培養方面取得了一點成績，暑假裏我也思考了一下，在尖子生培養方面，我覺得要做到以下幾點：
1、懂得分享、合作共贏。
我班上的潘子欣、張嫺妮、周子瑞三個女孩高一的時候就出類拔萃，高二的時候一起來到我的班上，三個女生一個恬靜溫柔、一個活潑開朗、一個穩重大方，性格各異，共同的特點是對學習都很執着，志向遠大，會學樂學。剛進入高二的時候，三個女孩關係並不是十分融洽，有的時候甚至還會爭風吃醋，覺得老師偏袒了誰誰誰，三個人之間也很少有學習上的交流。我發現了這一點後，分別找了三位同學交流，告訴她們懂得分享才能合作共贏，在晨會課、班會課上我會讓這幾個尖子生與同學們一起分享他們的學習心得。這幾個丫頭語言表達能力都特別強，很有思想，每一次他們的分享都能給彼此給其他同學以啓迪，她們在學習上各有所長，一旦能夠敞開心扉，擺脫小我，她們就能夠取長補短，在我的引導下，有一次放假，我驚奇地發現，其他同學都走了，這三位同學留在教室裏，聚在一起，我問她們怎麼還不回去，她們告訴我要開個短會，我說開啥會啊，她們說要商量一下假期當中的安排，我當時就感到很欣慰，她們已經懂得了合作共贏的道理並付諸實踐。在接下來的兩年的學習中，她們彼此交換筆記、交換複習資料，特別是張嫺妮同學生病在家休息期間，另外兩位同學把筆記無私地給了嫺妮，嫺妮也把她在家中積累的作文素材無私地分享給子欣和子瑞，包括其他同學。
2、亦師亦友、尊重個性
我和幾個尖子生之間的關係可以說是亦師亦友，這些成績優異的學生，他們的情感也是非常豐富的，所謂的高智商、高情商，你的一句話、一個眼神、一個動作都會對他們產生很大的影響。她們平時思想上、情緒上有問題願意主動找我溝通，潘子欣同學一模考試之後覺得自己發揮得不是很理想，一模之後經過近兩週的課堂學習，她感覺課堂學習很難提升能力，有很多知識她都掌握了，提出要回家自習，4月17號她向我提出，希望二模前的16天全部留給她自主複習，她對自己很有信心，我和蔣校長商量之後，答應了她的要求，同時也向她提出了八點要求，接下來的半個月中，我們透過電話、微信、短信一直保持溝通。對於二模考試，我們都捏了一把汗，但是，她用常州大市文科第一的優異成績交出一份圓滿答卷，二模後直至高考，子欣根據她的複習節奏安排考前複習，我們就像朋友也像母女一樣親密無間的交流，有的時候她在家裏複習，我們就把講義透過郵件發給她，她一段時間積累了問題，就馬不停蹄從金壇趕過來，和老師們面對面交流，每次都滿載而歸，尤其是兩門選修學科，一直是她的弱項，直到二模，政治還是B等級水平，我把每本書的知識結構、重點、難點都給她列出，並輔之以配套練習，她越學有信心，高考政治學科考了A+。張嫺妮同學高三最後一個學期，在學校學習的時間不到兩個星期，高三下學期只參加過開學前的寒假作業檢測，其餘的考試都沒能參加，一直在與病痛作鬥爭，這對一個優秀的學生而言心理上的壓力是可以想象的，我發動全班同學透過留言的形式不間斷的給嫺妮以鼓勵，我也一直透過電話、短信、微信不斷地與嫺妮保持聯繫暢通。20xx年高考，潘子欣考了407分，嫺妮考了401分，名列武進區第一、第二名。
從這兩個孩子的經歷中，我的感悟是對優秀的學生一定要尊重他們的選擇，給他們更多自主安排的時間，同時和他們做朋友，做好他們的心理按摩師，要給他們減壓，讓他們輕裝上陣，雖然他們有的時候不在身邊，但是，就像風箏一樣，那根線要始終牽在我們手裏。
3、團隊同心，其利斷金
尖子生的培養離不開一支優秀的教師團隊，我們班的五位老師各有特點，語文朱靜丹老師溫柔知性，像個大姐姐一樣，能夠與學生打成一片；數學夏麗娟老師雷厲風行，對學生的要求非常嚴格；外語王老師優雅、嚴謹，對工作一絲不苟；歷史許眉白老師溫和敦厚，略帶湖南口音的普通話講起歷史也饒有風趣。我們是一個合作愉快的團隊，從不去搶學生的時間，大家都能守好自己的陣地，對幾個尖子生更是知無不言言無不盡，更多地利用課餘時間給她們進行學科指導、心理疏導，再次對我們20xx屆高三10班的老師們表示衷心感謝。
“佛不渡我，我自渡，不爲彼岸，只爲海”。一個人如果選擇了自己想做、能做而且從心裏認可自己做的，這無疑就是幸福、快樂的。願我們每個人都用一種平和的心態來享受忙碌的工作帶給我們的點滴幸福。
最後祝願各位領導、老師心情舒暢、身體安康，祝願我們的學校越辦越好。
教師師德演講稿 篇3
師德愛心演講稿
各位領導、各位來賓：
大家好！今天我演講後題目是：愛心育挑李，奉獻寫春秋。
“教師是太陽底下最光輝的職業，爲人師表是教師最起碼的道德準則，一言一行都要對得起學生，對得起家長，對得起社會”——這就是在駱駝坳初中任教的方春秋老師的人生格言。
在近30年的教育生涯中，始始終如一的實踐着這一諾言，甘爲人梯作奉獻，樂以愛心寫春秋。
她無論是在羅田北部偏僻的落梅河中學，還是在羅田南部的鄉村中學，她獻身山區教育的癡心不改，激情不變，她克服了家庭的不幸和生活中難以想象的困難，一路艱辛一路歌……
1996年冬月十三日，是她人生中最悲痛的日子，與她同甘共苦，朝夕相伴，相濡以沫的丈夫金宗源老師因勞累過度倒在了三尺講臺上，把生命的最後一刻永遠留在了他爲之奮鬥了三十餘年的教室裏，面對這突如其來的打擊，方老師痛不欲生，精神瀕臨崩潰。此時，她含着淚，望着眼前的一雙兒女，回憶起往日一家人的甜蜜生活，她想到了自己的親人，也想到了自己的學生；想到了自己的家庭，也想到了自己的工作；想到了自己的命運，也想到了一個教師的責任；她終於戰勝厄運，強忍悲痛，又站在了講臺上，她說：“丈夫走了，我更應該全身心地去完成丈夫未竟的事業。”
那時，正擔任實驗班班主任和語文課教學工作的她，每天早上五點半不到就起牀，夜晚工作到深夜，家務事都讓體弱多病的女兒承包了，一日三餐都只是簡單應付一下。然而，厄運又一次降臨到方老師這個不幸的家庭。因缺少母愛，女兒金晶營養不良，身體越來越差，每個月都要到羅田看病四五次，那裏從勝利到羅田往返一次坐汽車就要花五、六個小時，可儘管如此，方老師卻從沒有耽誤一節課。一次去羅田爲女兒看病的路上，女兒被送到縣人民醫院搶救。就在女兒接受搶救時，她做的第一件事就是打電話回學校，讓人幫她調好課，照顧好學生。第二天女兒甦醒過來後，她迅速打電話讓侄女來照顧孩子，自己含淚離開女兒趕回學校上課。女兒還爲此生了她的氣。女兒長期患病，藥不能斷，可她作爲班主任，要抓管理，又要忙於教學。常常是趁課間休息時趕回家燒火煎藥，藥沒煎好又要奔向教室，有時藥煎幹了，煎糊了，又只得重來。學校領導、同事都勸她請假回家照顧女兒，可她卻說：“望着女兒那又黃又腫的臉，我的確心如刀絞。但我在教室裏望着學生們那一張張雅氣的臉，一又雙求知的眼，我……我知道他們離不開我！”
的.確，方老師的學生們不能沒有她！
在她教過的衆多學生中，有個學生叫方名仕，父親殘疾，母親癱瘓，哥哥本來被縣一中錄取，可因家庭實在困難，只得在勝利高中就讀。儘管兄弟兩人的學費免去了，但一星期的生活費也要十幾元，家裏只得讓方名仕綴學。得知這一情況後，方老師來到了名仕家，耐心做他父母的工作，並安慰他說：“你只要認真讀書，學雜費什麼的我來負責！”從此，這個苦難的家庭又點燃了希望之燈，方名仕這個性格內向的孩子也頓時淚流滿面……
她教了近30年的書，當了20多年的班主任，無論在哪所學校，無論帶怎樣的班級，她所任教的每個班，尤其是她任班主任的每一個班級都是學校的紅旗班、示範班、標兵班。每學期都有家長托熟人、找關係，請求方老師收下他們的孩子。這些同學有的是優秀學生，但更我的是學習困難的學生或是毛病多的問題學生，家長把他們送到方老師的班上，希望方老師給他們嚴加管教，給他們一點顏色看看。但他們卻不知道方老師從來就沒有對學生髮過火、動過怒，更不要說去打學生、罵學生了。那爲什麼學生服她教、服她管呢？方老師說：“其實很簡單：把學生當作真正的人看待，愛護他、尊重他、信任他、鼓勵他，就沒有教不好的學生。沒有帶不好的班。”
是呀！她就是這樣無私的用自己的心血滋潤着學生！她是大別山的女兒，她深知大別山深處孩子求學的艱難處境。二十多年來，她就是用這種無私的愛爲學生導航。這些已長大成人，現在正在讀大學或在外地工作的學習們，只要一回到家鄉，都會來到她家，和方老師一同分享他們的學業和生活中的快樂。她說：“只要我的學生們是快樂的，我就是幸福的！”
頭髮已花白的方老師，依然默默無聞地工作在教育第一線，她始終如一的用自己的實際行動證實着自己的諾言。她深知自己肩上責任重大，學高爲師，德高爲範，她更知道作爲人類靈魂的工程師，不能做一個只把教書當作養家餬口的教書匠。而更應該做一個塑造學生美好心靈的藝術家。她正在用智慧開啟學生的求學之門，用愛心開啓學生的心靈之鎖，用生命爲學生紡織美麗的人生花環！
教師師德演講稿 篇4
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔因爲年輕，便有好多好多離奇的思緒，因爲年輕，便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔我要飛向先進的行列在這裏，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我後悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收穫永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優秀的語文教師可以說這句成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔今天，雖然，我離優秀教師還很遠，但只要心中的燈亮着，就有希望我要飛向課改的前沿勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁捷克教育家誇美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之雲、無源之水、無光之燈我時常擔心將來某一天，我會成爲一個無源之水的教師，所以我如一隻口渴的烏鴉，四處找水喝，在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創新教學之水其實，我不渴求自己成爲教師羣體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一隻引領五十隻雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧爲玉碎，不爲瓦全”，寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂我要飛進學生的心靈“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋樑自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上週，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對於我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎？結果出來了，心裏有說不出的滋味，儘管274份問卷，對我最滿意率超過90％，儘管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進學生，走進學生的心靈吧！”
飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負着一份份厚重與博大，因爲年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔教育的領空爲我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空讓我們飛出藍天白雲的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗
教師師德演講稿 篇5
在我所教的班級中有一位小朋友，他很聰明，但也很調皮．在他的眼裏，同學不喜歡他，老師不喜歡他，爸爸、媽媽也不喜歡他，因此他想方設法想引起大家的注意．對於這樣的小朋友，一味地說教並起不了什麼作用．當他朗讀課文比較流利時，我說：“你今天讀得簡直比金夢佳還好，不僅發音準確，而且還有感情，給你加一顆朗讀星．”當他吃飯時，我都會去看看他吃得怎麼樣．午睡時，看他睡不着想起來找同學講話時，我會默默地注視他，直到他入睡才離開．有一次，我差點錯怪了他．那是在做完早操後，他突然從隊伍中跑了出去，我以爲他又去摘花了．同學們忙爲他解釋：“不，老師，他剛纔把花壇邊的一盆花給扶起來了．”我馬上向他道了歉，並表揚了他．孩子身上的閃光點深深地吸引了我．終於，在一節語文課下課後，他跑到我身邊說：“老師，我跟你說句悄悄話，你知道我最喜歡哪位老師嗎？”我說：“是我嗎？”他微笑着點了點頭．
還有一位小朋友，剛入學時他的年齡比其他同學小，學習成績趕不上人家．因此，他漸漸地對學習失去了信心，上課注意力不集中，作業也不能及時上交．有一次，大家正在吃飯．突然，我聞到周圍有一股異味，忙問：“是不是有小朋友拉尿了？”只見他怯生生地說：“老師，是我拉大便了．”我剛想責備他，可一看到他的眼神，嘴邊的話又收了回去．等我幫他擦好身子，換上乾淨的衣服時，他轉過身，對我說：“老師，我以後要好好學習，作業再也不拖拉了．”還有什麼能比學生的點滴進步更可貴呢？我的心靈一次又一次地受到了震撼．
教師師德演講稿 篇6
各位領導，老師：
大家好！
我今天演講的題目是《德之不修，何以爲師》。
我相信在坐的各位老師，當大家選擇教師這一職業的時候。接受的最重要的一堂課一定是關於 師德修養的課程。
其實，縱觀古今，無論歷朝歷代，只有道德品質高尚的人，纔可以去當老師。也就是說，想爲師，先修德。
由於教育工作的特殊性。所以對道德品質的要求格外嚴格。無論從國家的法律法規上，還是社會輿論上，乃至，學生家長的選擇上。都對師德修養提出了很高的要求。任何一個政府，都不會讓一個喪倫敗德之人當教師的；同樣無論什麼樣的社會制度，也不可能支援品德不良的人爲人師表；更不可能有家長把孩子交到品行不端的人手中接受教育。
要想當老師，一定要先修正自己的品德。只有把品德修好，纔可以爲人師。
大家都熟悉"師""範"兩個字。有人對這兩個字作這樣的解釋。學高爲師，身正爲範。學問的高低先且不論。就這一個"身正爲範"就是對老師提出一個嚴格的要求。"範"者，模具也。是鑄錢及金屬器皿的模具。鑄造產品的好壞，完全取決於模具的好壞。也就是說，"範"正則器皿正；"範"不正，則出次品。既然把老師喻爲"範".那就是說明老師的品德好壞直接影響到孩子。所以說沒有好的品德是不能當老師的。
我國古代大教育家孔子，他提倡"以德服人".他始終踐行這一宗旨。是中國歷史上教師的光輝典範。他說過："德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。"意思是說，如果不學習，不修養自己的品德，就失去了爲師的條件。
無獨有偶，漢代偉大的教育家董仲舒說："仁之法在愛人，不在愛我；義之法在正我，不在正人。"強調了教師要先修正自己的品德，然後才能去教育學生。
有人把學生比喻爲老師的產品，如果一個學生品德好、學習成績不好，是一個合格品；品德好學習又好、是優等品；品德不好學習又不好、是次品；而品德不好學習好的卻是危險品。可見學生品德優劣是首要的；而學生品德的好壞決定於老師的教育 .唐代文學家、教育家韓愈說過："師者，傳道、授業、解惑也。"他把教師的三大任務中，傳道放在了首位。傳道，就是傳授儒家的仁義之道，是幫助學生修習自身的道德品質。而老師只有以身作則，樹立榜樣，才能教育好學生。正如孔子所說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"又說："不能正其身，如正人何。"老師自己品行不端，雖然說得天花亂墜，也沒有人去聽從。德國教育家第斯多惠說過："一個好教師是用自己的思想行爲來培養教育人的",教師必須言行一致，身體力行。所以說："德之不修，何以爲師。"
各位同仁，在工作中我們要記住這樣一句話："道德常常能彌補智慧的缺陷；而智慧永遠也填補不了道德的空白。"讓我們以身作則，把我們的孩子教育成品行優良，道德高尚的人。
我們也是爲人父母者，我們也希望自己的孩子遇到一位品德高尚的老師。那麼，就從我們做起，勤修自身，以身正行，以行正言。我們要記住：三尺講臺 教書育人 德爲本；一支粉筆 傳道授業 身先修。