演講稿是在一定的場合，面對一定的聽衆，演講人圍繞着主題講話的文稿。隨着社會一步步向前發展，越來越多地方需要用到演講稿，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編整理的師德師風幸福演講稿（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
師德師風幸福演講稿1
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
說起教師這個職業，人們都會把清貧與奉獻聯繫起來，如果在光榮感之外能夠多一點點幸福感，那麼，它就不僅是太陽底下最光榮的職業，而且也是最幸福的職業。在光榮和幸福之間，幸福所帶給人們的，是更具體的美好品味，是更充實的日常生活，也是更加璀璨的人生。
我是一個在農村大的孩子，自小家境貧寒，生活中不僅沒有漂亮的衣服，沒有嶄新的書包，沒有美味的菜餚，更沒有一件像樣的玩具;而且還常常因爲插秧直不起腰、可怕的麻黃鑽進褲腳裏，因爲割豬草手上佈滿老繭，留下了許多傷疤，因爲餵豬弄得滿身是糠，因爲幫助種烤煙，弄得渾身不自在。就因爲生活中這些太多的艱辛，使我早早地懂事、成熟，那時我每天都在想幸福是什麼?是榮耀的光環?是成功的桂冠?是酣暢淋漓的快樂?還是刻骨銘心的甜蜜的瞬間?
工作已經15年了，這15年的風風雨雨酸甜苦辣，讓我嚐遍了爲師者的種種不易滋味，但是我從未退縮過。有時我也爲自己的學生頑皮而苦惱，可當看到他們那一張張渴望知識的臉龐，我又有些感到羞愧;當我看到仍有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔時，我便會全身心地熱愛這個工作。孔子嘔心瀝血，以教爲重的精神永遠教育着我;陶行知始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷永遠激勵着我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業，有句話說得好：“人吃飯是爲了活着，可活着絕不是爲了吃飯”，我願作紅燭，甘爲人梯，因爲我要感謝命運賜給我的職業，能讓我成爲一名教師，我真的很幸福。
每次大清早忙碌在上學路上時，總能聽見孩子們叫上一聲“老師您早”，此時此刻給我帶來了一天的快樂和生機;每當放學孩子們一聲聲的“老師，再見”總會給我留下一點明天的希望。記得在我的家裏，還儲存着許許多多捨不得扔掉的賀卡，那是我兩年前送走的畢業班同學寫來的。在畢業聚會那天，我正因爲家裏有急事不能參加，便急匆匆地離開了學校。說實話，其實那天的事我並不是非去不可，只因爲自己害怕受不了孩子們因離別而滿含熱淚的場面，給自己找了一個逃避的藉口，我甚至狠心沒給他們留下紙言片語，生怕聽見他們看後的一片咽嗚聲。可第二天我來到辦公室，開啟抽屜，裏邊竟塞着許多賀卡，裏面都寫着一些離別的話語。看着這些精緻的賀卡、傷感的話語，幸福的淚水模糊了我的雙眼。此時此刻我真正體會到了作爲教師的幸福和快樂!
還記得那一個訓練校操的時刻，我一如既往地來到教室門口，準備整隊入場。此時看見許多同學慢吞吞的還沒出教室，生氣地向裏面看了看，正好一堆同學圍着毛遠航，眼睛直盯着桌上的手錶，一位同學正在哭。見我一出現，同學們七零八落地出來，排着隊走了下去。空空的教室裏只有那塊手錶還靜靜地躺在桌上，沒人理睬。我也就順手拿着表跟着走了下來，邊走邊想：“這到底發生了什麼事，該怎麼處理纔好?”走到操場，看見那位哭的同學還帶着一副無賴而傷心的表情，再看看毛遠航，卻顯得有些愧疚，時刻偷偷地注視着我的一舉一動。心想：“今天準是毛遠航過分了，下課非說過清楚不可。”
誰知快下課時，學校通知班主任留下，這下沒時間了，可事情不處理又不行啦，萬一學生放學再鬧，可就不是小事了。此時，我靈機一動，還是從受害者做起。於是我拍着他的肩膀說：“今天的事我知道一定是毛遠航過分了，本想放學後好好收拾一下他，可是等會兒老師要開會，我看這樣，今天你就別爲難我了，你先把表拿到修理店去修，需要的錢多，你覺得要他拿，我幫你想辦法，如果你認爲同學幾年，能寬容他就更好。”就這樣他收下表，且還表示滿意。
可毛遠航呢?脾氣這麼倔，要是冤枉了他，可不得了喲!怎麼說他得有個辦法，想着想着，訓練結束了，其他同學都回了教室，只有他一人被留下，於是，我們倆並肩邊走邊聊，一來了解原由，二來看他的認識態度。順勢我抓住了毛頭，就說：“你是個頂天立地的男子漢，做錯了事要敢於承擔，賴賬可不是你做事的風格吧!這表今天不管是怎麼摔壞的，可是你給他摔的，況且今天他根本沒與你嬉戲，男子漢敢做剛當。表我是給他了，修理錢可要該你付喲!同學幾年，如果修不起，該賠還得賠喲!”說到這兒，讓我沒想到的是，毛遠航卻說：“老師這表是修不起的，明天我買來賠他，我一定不會讓你爲難。”聽着這些誠懇而動情的話語，一種幸福的感覺油然而生。
其實在平凡的工作中，只要我們能用一顆熾熱的心去愛身邊的每個孩子，我們也會同樣感受到孩子對我們的愛，感受到作爲一名教師的幸福!
師德師風幸福演講稿2
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
教師是什麼？是園丁，是蠟燭？在我看來，教師是最幸福的人。教師的幸福，不在於寬裕的假期，而在於充實的工作日；不在於社會的尊敬，而在於自身的滿足；不在於家長的奉承，而在於孩子的笑臉。這份幸福，需要用一片丹心來培育，需要用滿腔熱血來澆灌。
媽媽是教齡三十年的老教師。登上講臺之前，媽媽問我，你熱愛教師這個行業嗎？面對媽媽簡單的問題，我竟然一時語塞。是啊，什麼是熱愛？教師到底每天在幹什麼？教師這個行業是怎樣的？我的內心充滿了迷茫。
今天，我的內心已經有了一個明確堅定的答案：我，熱愛！我不僅熱愛這羣學生，我更熱愛教師這個工作，我更熱愛教育這份事業。如果不是熱愛，我不會每天五點半起牀，六點半出發，耗費近一個小時的車程趕往學校；如果不是熱愛，我不會每天中午吃過飯後，馬不停蹄地回到辦公室批改作業；如果不是熱愛，我不會主動加班，在萬家燈火時，一個人在清冷的公交站臺，等待最後一班車的到來……
的確，大家看到的是教師五點半下班，卻看不到五點半之後的大量備課工作；大家看到的是教師的寒暑假，卻看不到無數個夜晚和家長的不計時溝通。其他行業是八小時工作制，打卡即下班，但教師從來不是，班主任更不是。入職擔任班主任工作的一個學期，害怕手機輻射的我，讓手機二十四小時開機成爲常態，生怕哪個孩子有什麼情況聯繫不到我；注重養生的我，忙起來一上午都顧不上喝一口水，總想着判完這摞作業再喝；身體瘦弱的我，沒有請過一次假，總擔心我不在的時候，孩子們會發生什麼狀況。
熱愛是什麼?熱愛是一種發自內心的期待，是一份義無反顧的責任，是一項腳踏實地的行動。因爲熱愛，所以我虛心向老教師求教，探索如何管好班級，如何提高語文教學；因爲熱愛，所以我自費購買小獎品，激勵孩子們進步成長；因爲熱愛，所以我用工作之餘的時間，擴展他們的知識廣度。在上學期期中考試中，我發現班內孩子的詩詞儲備量不足，課外詩詞積累幾乎爲零。在記憶力最好的年紀，他們卻缺失了古詩的滋養，磨平了對語文的興趣，這難道不是最大的遺憾嗎？我感到心痛，我感到急切，我迫不及待地想讓孩子們增長知識，增加對古詩的興趣。
怎樣才能讓孩子們有背詩的動力呢？最好的教育是以身作則，是實實在在的陪伴。於是，我決定每天和孩子們共同背誦一首古詩。爲了讓孩子們準確背誦，我會向研究生同學請教有歧義的字音，不管時間有多晚；爲了讓孩子們理解詩歌，我會從書中和網上尋找詩歌含義，不管過程有多繁瑣。古詩、拼音、註釋，這些準備工作看似簡單，但我都要在前一天晚上完成，因爲，第二天早上七點半的早讀時刻，我將一首古詩的全部資料，講授給孩子，爲的就是，他們能在記憶力最好的清晨時光，完成與每一首古詩的'美好相遇。
每天和孩子們共同背誦一首詩，這件事聽起來不難，做起來似乎也很簡單，但難的是堅持下來。有時，晚上到家已經筋疲力盡，心裏也曾有過動搖，要不，第二天早上再找資料吧?但這個念頭很快被我打消，因爲我的身後，有一羣求知的孩子，有無數雙信任的眼睛。我一定要用最飽滿的激情，最完備的努力，纔對得起孩子們向上向美的心靈！
一天又一天，一月又一月，我樂在其中，孩子們也興致盎然。不知不覺，古詩已經陪我和孩子們走過了一百多天。每當聽到他們自信的背詩聲，每當看到他們閃耀的眼睛，我都感覺到，這，就是屬於教師的幸福！
我還沒有成家，但班級就是我牽腸掛肚的第二個家；我還沒有孩子，但在我心裏，班裏的53名學生都是我的孩子。有人說，當老師是良心活。的確，有些默默無聞的工作，不去做也不會有人指責，完成了也未必能得到表揚。但正是因爲熱愛，所以我的內心時刻燃燒着一團火焰，我不允許自己懈怠，我要用自己的最大努力，帶動每一個孩子的進步！這份熱愛，使我義無反顧地扎進工作，不覺疲倦，只覺甘甜……
廣施甘露千株翠，抱得春風一寸丹！如果說教育工作是一棵生機勃勃的樹，那麼熱愛就是紮實的樹根，奉獻就是筆直的樹幹，幸福就是豐碩的果實。因爲熱愛，所以心甘情願地奉獻；因爲熱愛，所以能收穫精神世界的無上幸福。
苔花如米小，也學牡丹開，我是一名最渺小、最普通、最平凡的人民教師，但平凡中有不平凡的夢想。魯迅先生說：“我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有爲民請命的人，有捨生求法的人，雖是等於爲帝王將相作家譜的所謂’正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊樑。”我自認無法成爲“中國的脊樑”，但我願做一個埋頭苦幹、拼命硬幹的教師，我願在春天播下希望的種子，用熱愛澆灌，用奉獻培育，成就孩子們沉甸甸的夢想！我期待，桃李滿天下，我相信，花開香自來！
師德師風幸福演講稿3
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
幸福是人生的主題，那麼幼兒教師的職業幸福感是什麼？幼兒教師的職業幸福感是在創造物質生活和精神生活的實踐中，感受理想目標和理想實現而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現實的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細緻的、要面對一羣孩子，每個孩子的性格都不一樣，教師對於不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類型的家長，教育改革的深化，對教師的專業水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。我覺得，對於這句話，幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一羣天真無邪的孩子，老師們要發現這個職業的幸福感才能做好這個行業。如果她從心底感受到這個職業的幸福，那麼她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄雲外；她會很認真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對於幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一羣不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經過你的教育，孩子有變化了，有進步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎了等等；都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費，感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當家長說我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動，我們做爲家長的都會大力支援而且積極地配合；再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個老師真不錯。”就這麼一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支援、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善於認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那麼你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那麼你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認識到孩子中間蘊藏着智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發現快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！
讓我們一起爲孩子們的啓程之路努力吧！我的演講完畢，謝謝大家！