好的演講稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。在生活中，用到演講稿的地方越來越多，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的師德演講稿8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
師德是指人民教師的職業道德，是教師在從事教育過程中應當遵守的是道德原則和規範的總和。高尚的道德情操是教師人格力量的重要內涵，以身作則、爲人師表、嚴謹治學都是自古以來社會對教師個人品德的要求。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的人格是進行教育的基石。”高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書。
教師是世界上最崇高的敬語，教師是奉獻的代名詞。教師的道德不僅是“他律”而更重要的是“自律”。我們的許多教師在商品經濟高度發展的今天，面對金錢與名利的誘惑，面對行業不正之風的侵蝕與社會偏見的壓力，安守清貧，甘爲人梯，敬業愛崗，默默奉獻。多少個月轉星移，她們搞好每一個活動從深夜到黎明，多少個冬去春來，他們把全部的愛奉獻給自己的學生。正是她們——我身邊的教師，讓我真正理解了什麼是“師德”，正是她們，讓我真正體會了什麼叫平凡之中孕育着偉大，也正是她們讓我懂得了教師這個職業的光榮與神聖。
由衷地熱愛自己的學生是教師必備的美德，師愛是師德之魂，師愛是寬容與理解，師愛是尊重與信任，師愛更是責任與期待。一直以來我在努力地奉獻着這種愛，傳遞着這種愛，播種這種愛。
記得我曾教過這樣一個女孩，那是一個身上的面板找不出一塊完整的地方,稍微碰一下就會出血從小,她養父母說她是先天性的面板病,就因爲這個原因使她一出生就被她的親生父母所遺棄,她的性格異常的自卑,從小到大除了家人,沒有其他的朋友,碰到生人也不說話,她的父母把最後的希望寄託在我和陳麗媛老師的身上。我耳畔時刻迴盪起一個着急父母的重託：“陳老師、劉老師，孩子我們交給你們了，我不期望她有多大的前途，只希望她能成爲一個活潑、開心的孩子。”
那時我剛參加工作第三年，陳麗媛是一個參加工作多年的教師了，她對我說的一句話讓我至今難忘，那就是：“對於我們教師一個孩子只是我們班級中的幾十分之一，而對於一個家庭將是他們的全部希望。”這句話讓我深知自己的責任，而陳麗媛老師用實際行動告訴我應該怎樣做，她主動關心她，抓住她聰明的特點，尋找她能力強的閃光點，讓她當小組長、值日生，給了她有生以來從未有過的尊重與信任。當她過生日時又爲她精心準備了一個小小的生日會，小朋友、老師都爲她準備了一份自己動手製作的禮物、爲她表演了節目，和她一起吃爲她準備的生日蛋糕，奇蹟終於出現了，她變了，變活潑、開朗了，下課時她能和小朋友們一起玩，再不會害怕別人笑在她而一個人躲在教室裏；上課時她能勇敢地舉起自己的小手，教育是一種充滿愛心的雙向交流，是心靈與心靈的碰撞，情感與情感的共鳴，實踐讓我們感到你播種愛就必將收穫愛。她笑了、她的父母笑了、小朋友笑了、陳麗媛笑了、我也笑了。
隨着記憶閘門的開啟，一位位默默耕耘在教育田地裏的教師形象展現在我們的面前：生了病，仍然奮戰在教學第一線的夏文娟園長；傾情付出、以片片靈動的綠色詮釋生命魅力的陳麗紅老師；幾十年如一日的石紅芳老師；孩子病了，仍堅持在工作崗位的石宏麗老師；孩子吐了，忍住陣陣噁心，幫孩子們收拾乾淨的孔國娟老師；放學前，彎腰幫孩子們整理衣褲的陸惠珍老師；喉嚨啞了，仍在進行教學活動的陳煒英老師……從園長到普通教師，從鬢染秋霜的老教師到頰映朝陽的年輕人，哪個又不是將“俯首甘爲孺子牛”演繹成了美麗的風景？一個個細節，一個個故事，讓我們更深地理解了教師的內涵：教師,人是平凡的，但事業卻是偉大的。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”以平等的尊重和真誠的愛心去開啓每個學生的心門，任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我們都將永守心中的希望之燈，樹萬世之師表,鑄不朽之師魂，共同撐起教育的藍天！
誰說老師像蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，誰說老師像粉筆，留下了知識，耗盡了生命。不，老師是感情的富有者，是太陽底下最光輝的職業。
親愛的姐妹們，新的時代新的教育理念爲我們提出了新的課題，讓我們立師志，修師德，練師功，用師愛喚醒那沉睡的心靈，驅散孩子們心靈天空的烏雲，幫助孩子走出心靈的沼澤，敲響那希望之鐘。
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家下午好!
近來，我院開展了學習張偉同志的事蹟報告，本次學習使我受到了一次深刻的思想教育和精神洗禮，事蹟催人淚下，更催人奮進！
我深深地被張偉同志崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引着、感染着、震撼着，他不愧是育人的模範，師德的楷模，教育界的榜樣。張偉同志用他身上那種人間大愛譜寫了一曲愛崗敬業的時代交響樂。他用實際行動證明了，愛是陽光，能融化冰雪；愛是雨露，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，能點石成金。他的崗位是平凡的，但他的人生是偉大的。張偉同志留給我們的是一筆寶貴的精神財富，是值得所有人學習的榜樣。作爲新時期的青年教師，我們更應該要認真努力地學習張偉精神，牢記爲人民教育服務的宗旨，做一名無私奉獻、充滿正能量的好老師。
師德之魂就是默默耕耘、無私奉獻、無怨無悔的高貴品質，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”用自己的模範作用，爲學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種，使他們健康茁壯的成長。在我的身邊就有這樣一位深受學生愛戴，家長認同，同行敬佩的師德楷模——緱衛軍老師
緱老師是值得我一輩子尊敬、一輩子學習的好老師，他德藝雙馨，敬業愛生。對工作精益求精、一絲不苟；對同事滿腔熱忱、熱心相助；對學生盡心盡力、傾囊而授。緱老師教學經驗豐富、爲人謙虛低調，
工作勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨，數十年如一日。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表，如果說講臺是老師的舞臺，那緱老師就是臺上翩翩漫步的舞者，用汗水和熱血詮釋着師德之魂！這是一種堅守，這是一種奉獻，這更是一種擔當，簡單而平凡；這就是一種偉大的人生，一種崇高的人生，一種無私奉獻的人生，一種讓人肅然起敬的人生！像一顆星星，散發出明亮的光芒，爲祖國的下一代照亮了前行的道路，爲祖國的未來造就了一棵棵棟樑！
時代在發展，社會在進步，崇高的精神和美好的品德卻閃耀着永恆的光輝。默默耕耘、無私奉獻、無怨無悔--這是張偉同志人格魅力的高大所在，這也是師德之魂！作爲新時代的老師，我們要牢記張偉精神，認認真真做好身邊的每一件事，爲國家和社會做出自己力所能及的貢獻。在座的同行們，路漫漫其修遠兮，讓我們一起上下求索吧！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！尊敬的老師們，讓我們共同肩負起租國和人民賦予我們的責任，以師德之魂托起教育的藍天！
謝謝大家！
師德演講稿 篇3
在一個教師家庭，媽媽曾在教育戰線上工作多年，受她的影響，從小時候起我就有了一個美麗的夢――長大了也要當一名人民教師。歲月匆匆，如今我當了一名幼兒教師，終於實現了我的夢想。在幼教戰線上我已工作了十年。俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”只要努力去做就會有所作爲。更何況我是這麼喜歡我的工作，喜歡孩子們，我相信做自己喜歡的工作會做得更出色。
有人問我：當一個好老師最基本的條件是什麼？我會不假思索地回答道：“愛心”。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。愛心是對工作的熱愛，對孩子的熱愛。有了愛才能產生工作的動力，有了愛才能在工作中傾注滿腔熱情，有了愛才會捨得付出。如今我也是一位孩子的媽媽，更能感受到教師的愛對孩子的重要，更能體會到孩子對教師愛的需求，教師這一職業，是一種愛的蘊涵與奉獻。
托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛事業，那麼他只能是一個好教師，如果一個教師僅僅像一個慈母一樣愛學生，那麼他將不比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業，也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”用愛心啓迪幼兒的智慧，用愛心塑造幼兒的心靈，用愛心激發幼兒的熱情。
首先，愛心是做好教育事業的重要保證。幼兒從父母溫暖的懷抱來到陌生的幼兒園，來到老師的身邊，這在他們的情感上是一個很大的波動，他們會自然地把對父母的各種思想、感情、期望與愛的要求轉移到老師身上，並渴望老師像媽媽那樣給他們以愛撫，有時甚至把老師的愛看得比父母之愛還重。孩子們的滿足，就是我的滿足。
作爲一位教師在日常生活中要善於發現孩子的閃光點，用真心與他們交朋友，努力的走進他們的內心世界，相信一份耕耘一份收穫，只要尊重、理解、信任孩子，用愛心去呵護他們，孩子們一定會向你敞開心扉，與你成爲好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界。
其次，愛心有利於增強幼兒從事各種學習的動力。教師的愛心有助於幼兒良好的思想品德的培養，可以建立起良好的師生關係。教師關愛幼兒，幼兒感受到教師對自己的關愛，會更加樂於接近教師，更願意接受教師的教育。實踐證明，教師熱愛幼兒，會帶來師生關係的融洽、和諧，情感相通，伴隨着這樣的氣氛，各種教育影響就會如涓涓溪流流入幼兒的心田，有一位教育家說過：“沒有教師對兒童的愛的陽光，學生就會混成模糊不清的一團。”可見，教師對幼兒的愛心在教育上多麼重要。
最後，愛心是教師高尚的精神境界。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是我國著名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達到這種高尚的境界，就首先要熱愛學生。作爲一個當代的幼兒教師，不僅要尊重信任學生，更應關心和愛護學生，應把兩者很好的融爲一體，在崇高的育人事業中，展現高尚的精神境界。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。在工作實踐中，我深深地感到：教師對幼兒的愛，有時甚至要超越對自己孩子的愛，對待他們比對待自己孩子更有耐心。在我與他們朝夕相處的日子，始終想着兩句話，“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我認爲教師的心、教師的情，應該似雨露沐浴着嫩葉花朵，只有在愛心中成長的孩子，心靈才能是純潔的、美好的，長大後才能是一個有仁愛之心的人，對社會有用的人。
記得我產後剛接小班，也是第一年擔任班主任工作，和剛剛走上工作崗位的吳老師配班，我班來了一名患有自閉症的幼兒，我們沒有拒絕他，也沒有鄙視他，更沒有嫌棄他，而是樂意的接受他，當時我們兩位老師並下決心要把他帶好，並對全班孩子進行了關愛他人的教育。孩子從不說話，到能和老師簡單的問好，從獨自一人，到能和小朋友一起，從坐不住，到能坐着聽課，有時實在不行我們兩位老師就輪流陪他上課或跟着孩子的需要陪着他。每天放學後，我們都和孩子家長面談，交流孩子的情況，並針對孩子存在的問題及時採取有效的措施和方法，幫助孩子漫漫地成長和進步，孩子的點滴進步對我們來說是一種欣慰，對家長也是一種滿足，家長爲感謝幼兒園，感謝老師送來了“愛心天地”的錦旗，然而這對於我來說並不是成績，也不是榮譽，而是一種激勵和鼓舞，他會時刻鞭策着我，告訴我，愛是一種不經意的行爲，愛在生活的點點滴滴。“沒有愛，就沒有教育。”幼兒是祖國的未來，他們發展如何關係到國家的前途和命運。一個不關心幼兒、不愛護幼兒的教師不是一個好教師。
驀然回首，我和孩子們已經一起走過了酸甜苦辣十年時光。多年的幼教生涯，一步一個腳印紮紮實實走過來了，沒有半點懈怠、沒有半點退縮，有的只是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現在、還是將來，我願永遠和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路。愛不是用嘴說出來的，也不是在紙上寫出來的，愛是我們用心、用行動澆灌出來的，愛是一切的源泉，我們的愛不求回報，讓愛心成爲我們幼教事業的奠基石，讓我們每一位幼兒教師的愛心象涓涓細流匯成愛的海洋，讓我們的幼兒園成爲一個愛的樂園！
師德演講稿 篇4
各位評委、老師：大家好！
今天，我演講的題目是：把娃娃教好。
站在這裏，和大家討論師德這一問題，是因爲時代的飛速發展對教師這一職業提出了新的要求，要求把教育的重心從應試教育的泥潭裏拉出來，使它走進素質教育的綠地之中，以適應時代發展的潮流；還因爲隨着時代的發展，我們的師德的確出了許多問題，我們以至於在時代的大舞臺上扮演不好自己的角色了——觀衆的要求不同了。於是我們迷茫了，失衡了，無所適從了。古人說：厚德載物。沒有敦純的師“德”，拿什麼來載動教育事業這個“物”呢？
衆所周知，我們的社會需要合格的建設者和創造者，而不是單純的知識擁有者。然而，當我們站在時代的最前沿的陣地上時，我們的內心卻多了許多難以言表的迷茫和痛苦，一方面，素質教育的實施是何其的艱難，因爲我們已經習慣於在應試教育的泥潭裏跋涉，也習慣於把高分作爲評價學生的重要標準；另一方面，無限豐富的物質生活無情的衝擊着我們，微薄的收入常常使我們的囊中倍感羞澀，於是我們失卻了一顆敦純的心。
和大家一樣，我常常爲此而思索，企圖尋找掙脫迷茫與痛苦的方法和力量。我想起了六年前的一件事，那是一個細雨濛濛的陰雨天，我揹着行囊，走在去參加工作的.路上，前面走着我父親。臨上車時，父親說：去吧，到那兒把娃娃教好，教書是個良心活。我看着父親蒼老的雙眼，說：知道了。雨水打溼了我的雙眼。驀然之間，我讀懂了父親父親那飽受黃土磨損的雙眼。幾十年了，他種好了他的土地，現在，我要延續他今後的幾十年。我能教好我娃娃嗎？父親的人生成就依賴於他對土地的深深的愛，我的成功將依賴什麼呢？
六年來，我時刻努力，向教好娃娃這個目標前進。因爲我深深領悟到了父親那句話的份量。那是在告誡我：人的一生，努力工作和對工作所付出的愛，纔是最重要的，最真實的。
對我而言，這就是師德！我們應該遵循的最高的行爲準則，我們所應該保持的對教師這一職業最博大的“德”。只有愛，我們才能屏棄在世俗生活面前的種種傲慢與偏見，才能腳踏實地的去面對我們所從事的職業，才能從那個價值不大的泥潭裏走出來，走進充滿陽光和蒼翠的綠地之中，我們才能培養出適應時代發展的合格人才。
古人說過，師者，所以傳道、授業、解惑也。他們把傳道放在了第一位。我想，這傳道，就是對於人的靈魂的塑造。人的靈魂，應該包括健康的人格，良好的習慣，強烈的責任感，充滿創造欲和集體主義精神與奉獻精神。這是素質教育的核心。要作到這一點，首先要求每一位教師必須具備良好的師德，象農民熱愛他們的土地一樣，熱愛我們的職業和孩子們。
大家都知道，由於各種不同的原因，一些教師在教育教學過程中表現出了一些不良行爲，有悖於師德，也損害了教師的公衆形象，違背了教育規律。國家提倡師德建設，不能不說事出有因。但這是問題的另一個方面，在此我們不去說它。今天我們要討論的是作爲社會的一個特殊羣體，我們自身該怎麼做。
記得那是一次春季運動會的前幾天，班裏的一名女生打了外班的一名女生，被我狠狠的批評了一頓，我說的最多的一句話是：一個個女生，打架象怎麼回事！最後，我命令她：要麼回家，要麼老老實實的學習。當時我根本不去理會她眼睛裏的委屈。
運動會開始了。她體質很好，但我不讓她參加，以此作爲懲罰。但她揹着我參加了，而且拿了三個項目的第一名。當她興高采烈的走到我跟前時，我只冷淡的說了一句話：好好休息。運動會結束後，她真的不來學校了。她託人帶給我一封信，信中有一句話震動了我：老師，你爲什麼要這樣對我呢？是啊，爲什麼呢？我終於意識到了自己的問題：在我的骨子裏還存在着一個根深蒂固的觀念：女生就是女生。
在以後的工作中我不斷的告誡自己，更新自己。我更深一層的認識到：把娃娃教好，不僅僅是傳授知識，影響、塑造他們的心靈纔是最深刻的。
德高爲師，身正爲範。兩千年前，大教育家孔子正是注重了對學生品德的教育，他的學生大多具備良好的品質。他領着他的學生周遊列國，把文明的種子播在了中華大地上，生根發芽。中華民族才賴以走向世界文明之林，世界各地都留下了中華兒女優秀的足跡。
正人先要正己，愛人先要愛己。時時審視自己，提升自己，塑造一個完美的自我，用愛的汗水澆灌綠地中的小草和花朵，讓他們茁壯成長。大愛無痕，在於點點滴滴。只要我們謹守師德，以之御道，從每一個細節做起，我相信我們的工作、我們的學校必將向着美麗飛翔，因爲我們有一個共同的目標，那就是——教好祖國的娃娃們。
謝謝，我的演講完了。
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導,老師們：
大家好，很高興在這裏與大家談愛與責任這個話題。
愛，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個含義豐富，博大精深的字眼，母愛-給予我們生命，養育我們的偉大的愛。友愛-給予我們力量，溫暖我們心跡的愛。每一種愛都是人類美好品德的結晶。這其中有一種愛，不似母愛的偉大，確有母愛的寬懷。不似友愛的溫暖，確有友愛的溫馨。這便是教師之愛，她來的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。
泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”，用愛去理解學生，讓學生理解我們的愛，是老師成功的開始。我們在理解中相容，用愛去感受，體會，尋找。只有愛才是開啟學生心扉的鑰匙。
也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。
我們班有這樣一個孩子，特別調皮，上課小動作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個又一個，座位也由後往前調了一次又一次，就是沒多大改觀。說實話，要愛這樣一個孩子真的有點困難。抱着一絲的希望，我開始多和他聊聊天，瞭解他內心的想法是怎樣的，在一次無意的對話中我發現他其實對五角星也是很在乎的。那天放學後，我讓他幫助關窗。一邊關一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地說：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說：“因爲你表現不好，纔會被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點得到五角星，你想不想要?”他點了點頭。我對他說：“只要明天你課上好好表現，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發言，好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過會兒好好表現哦。”到了課前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻，到了上課，一遇到簡單的問題我就請他回答，如果答對了，我就送他兩顆五角星。到快下課時，我又在全班小朋友面前表揚他這節課進步真快，藉此機會，又送他了兩顆五角星。到放學的時候，他高高興興地跑來找我，說：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了。”看着他這股高興勁，想着真是值得啊。在之後的日子裏，他的壞毛病也反覆出現，但是，作爲教師的我只要有耐心和恆心，就一定可以成功。這是什麼，這，就是愛的力量!
也許大家都曾遇到過類似的事情，身爲今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特徵的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望着你的關注，企盼着你的關愛，在意着你的關懷。如果身爲教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是愛，便是責任!
“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。
我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關懷。
我們的愛是無聲的，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。
我們的責任在愛中體現，以我們的愛心換取學生的真心，用我們責任心換取學生健康的成長。
我們的愛是因爲我們有愛的責任。責任與愛一個教師永恆的話題。一個永遠也說不完的話題。
師德演講稿 篇6
各位領導、評委、老師： 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，------我是光榮的人民老師》
小的時候，我爲自己生長在新中國，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學習，天天向上。長大後，我爲自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大發明，使中華民族五千年的發展史絢爛而輝煌。
今天，我爲自己成爲一名老師，幹起了太陽下最光輝的職業而自豪。
我愛老師這個職業，因爲這裏揮灑了我的汗水，耕耘着我的夢想!從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學畢業生，到現在的穩重大方，用愛心來培育祖國花朵的老師。我找到了放飛自己夢想的地方。因爲這裏有我學習的榜樣，青年老師們把青春年華紮根於三尺講臺而無怨無悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。正是他們引導着我航行的座標，他們的敬業精神，鼓舞和激勵我們朝着目標，同舟共濟，奮勇向前。
我愛老師這個職業，因爲老師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收穫金錢;不像科學家，能創造出驚人的傑作;不像服裝設計師，能設計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘着自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質上不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心絃，就能帶給他們無限的歡樂?!
我愛老師這個職業，因爲你只要有愛的付出，就會有愛的回報。記得，我曾經教過的一個學生。那時，他的學習成績非常好，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強、內向的人。有一次，他和數學老師鬧情緒，只要是數學老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長談，從小學到初中，從同學到老師從理想到現實，從自由到到紀律，最後說到了他和數學老師之間的關係，直到他露出會心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學借東西，老師說他不遵守課堂紀律，他覺得委曲。我對他說：“如果我們班上的同學都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會成爲什麼樣子?你爲什麼不先把學習用具準備好呢?”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。他是一個非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規送給了他，並且還送給他幾個作業本。後來他主動向數學老師承認了錯誤。原來，他父母離異，他跟着父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學習方面都對他給予很大的關懷。在畢業之前，他對我說：“謝謝你，老師。”現在他已經是一名大學生了，還時常給我寫信。
我愛老師這個職業，當xx縣映秀鎮的羣衆徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪僕在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，兩個孩子還活着，而他已經氣絕!由於緊抱着孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀爲他的學生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來臨時，把生的希望留給學生、留給孩子的人民老師們。
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”老師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托着鮮花的美麗。用勤勞收穫喜悅，用智慧創造奇蹟。在我們廣大老師的共同努力下，教育事業的明天會更加美好!我驕傲，我自豪，因爲我是光榮的人民老師!
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天很榮幸能參加這次的演講，我的演講題目是《師德因奉獻而醇香》。
百年大計，教育爲本;教育大計，教師爲本;教師大計，師德爲本。所謂師德，就是教師應具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，有教無類……，這都是師德。
教師的師德直接影響學生的素質，關係着教育這一偉大事業的成敗和興衰。因爲，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師，猶如辛勤的農夫，在自己所鍾愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。
師德是教師人格的重要組成部分，而愛與責任則是師德的靈魂。回到對孩子的教育上來，我想正是出於對孩子的愛與責任，我開始了對教育的深入思考，愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑範就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收穫，給了我一生的充實。”優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任爲出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂“大道無聲”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”陶行知說：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”
教育的愛必須透過教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵佔學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種內存的情感，那尊重則是外在的行爲，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：“如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經驗的根本時，我就回答說，要儘可能多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個人。”
我愛我的學生，雖然他們成績並不優秀，我愛我的學生，雖然他們經常觸犯錯誤，我愛我的學生，雖然他們聽不進我的諄諄教誨。可我既然成了他們的老師，我就應該把全部精力放到他們身上，我剛接這個班學生時，頭腦一陣發矇，這可怎麼辦?後來一想，難題既然推不掉，那就積極面對.課餘時間，我始終關注學生的成長，並堅信所謂的“落後生”、“問題生”是可以改變的。針對部分學生中存在的道德缺失、不守紀律,迷惘厭學等問題，我做了大量耐心細緻的思想教育工作，我經常和他們談心，給他們講打架的危害，每當星期放假時，和他們的家長進行電話家訪，反映學生一週的在校情況，平時抓住一切機會對他們及時進行表揚，把他們放到好學生的行列中，並且讓他們擔任班中的班幹部，管理同學的同時，學會管理自己，一次次的行動，使他們內心深處樹立一個觀念，“我是好學生”，從而思想表現各個方面都得到極大的好轉。
我對學生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是“師愛”內涵的一半，其另一半則是“嚴”。從嚴要求，嚴格管理，“嚴”字當頭，是我的一貫要求。學生都知道，老師嚴中施愛，愛中求嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。圍繞成長與成才、學習與做人這個基本問題，我經常找學生談心，一方面把大道理講實、講清，要求學生要把現實與理想聯繫起來，引導學生把個人追求融入理想之中;另一方面堅持把小道理講深、講透，引導學生跳出個人的圈子，正確把握“小家”與“大家”,“個人”與“集體”的關係，認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發達和社會的文明進步，懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理，從而使學生自覺把個人現實願望與遠大理想統一起來，在實現個人理想和志願的同時，將來努力爲國家和社會多做貢獻。
我的苦口婆心與循循善誘終於有了回報，一個又一個“問題生”終於逐漸明白了自己應該追求什麼，什麼該做，什麼不該做，該怎麼去做，並逐步養成了良好的行爲習慣。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。愛是人世間最偉大、最神聖的情感。我對學生的愛不僅滋潤着學生的心田，同時又轉化爲一種無形的向心力，凝聚力，學生們喜歡我，尊重我，愛戴我，佩服我，，願意接受他我教誨，並和我交朋友,在師愛感召下，同學們快樂地進步成長。
朋友們，讓我們爲教育事業多獻一份愛，多發一份熱。共同爲我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛在教育事業中永遠閃光吧。
師德演講稿 篇8
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好!
還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。現在，我也成了一位老師.當我穿過了教師職業表面的光環，走進了它的內核時，才真正理解了它的內涵。我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成爲偶像，受人敬仰;教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古;教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那麼普通，那麼平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一慄，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無數人才。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標：“既然我選擇了三尺講臺，就要用一生的心血爲每位學生的健康成長鋪路。”她既是黨和人民培養出來的一名優秀教師，更是遊仙區劍南路小學教師團隊的縮影。
1993年，剛涉入教壇的××老師擔任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語文教學工作。這是一個無人願接的六十多人的大班。因爲學生來源廣，學生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟着親戚、朋友就讀，多數學生學習基礎薄弱，行爲習慣差。面對這樣一羣孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，××老師做的第一件事就是營造家一般的環境，在班上舉行了“燭光生日晚會”。在裝扮一新的教室裏，全班同學都沉醉於家一般的溫馨中，同學們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照着一張張純真稚嫩的小臉，在《祝你生日快樂》的歌聲中，他們的臉上慢慢盪漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟着愛的溫暖。此後，每個星期日，××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點滴進步。這樣的家訪有時是在午餐的間隙，有時是在下雨的晚上。她走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，當別人正在舒適休閒的時候，當別人正在燈紅酒綠的時候，她還在爲了孩子的教育而奔走。她說：“有時真的覺得累極了，真想倒頭睡他三天三夜”。但這時，她都會想起自己的誓言：無論付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說：要愛，就要走入孩子的心靈。爲此，課餘時間，她主動與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學習，一起分享他們的快樂，分擔她們的憂愁，操場上，隨時可見她和孩子們嬉戲遊玩的身影，走道上，時常能見到躬身與孩子耳語的××老師。慢慢的，她看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢着朝氣和快樂，發現懶惰與任性離他們越來越遠時，她，舒心地笑了，她感到自己以心換心的教育已經成功了。凡是她接手的弱差班，透過她愛的感化很快成爲先進班，許多學困生在她營造的愛的天地裏健康、快樂的成長。而今，她已成功地帶了一個畢業班，這些學生大多已經就讀於國家級、省級、市級示範學校。
當把師生之間這種細膩綿長的愛，作爲自己事業的基礎的時候，那種情感是難以割捨的。還記得一九九八年，××老師身孕八個月期間，正值東方紅大橋的修建，每天挺着大肚子爬坡上坎，乘車坐船，堅持上班。爲什麼要舟車勞頓?風塵僕僕?因爲，她捨不得自己的學生，捨不得朝夕相伴，依戀着的講臺。產假前，她舉行了一個簡短的告別儀式，原本計劃用幾句祝福，勉勵之類的話來營造一個快樂的分別氛圍，卻料想不到換來了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了，孩子們離不開趙老師，趙老師也捨不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼，懇求學校文校長：“趙老師假滿後繼續教我們，行嗎?!。”後來懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個個布娃娃，……這是多麼真摯的情感交流，這是多麼珍貴的人間真情!這裏沒有虛僞、沒有功利，只有愛與愛的交流，情與情的相融。這，怎能不讓人感動?!產假滿了，因爲保姆還沒找合適，她只好在家裏辦公，右手寫着教案，左手抱着正在吃奶的孩子，買菜只能趁孩子熟睡時早早起牀，洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩了方可進行，上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙，可是隻要走上講臺，看到學生就什麼都忘了。回到家中鄰居已經抱着哭得一踏糊塗的兒子等在大門口了。“世上只有媽媽好”，××老師也許是個不太稱職的媽媽，當看到自己兒子那渴望的眼神，稚氣的淚臉，她的心裏是否也曾泛起過苦澀的甜蜜?!是的，魚和熊掌不可兼得，她捨棄的是對兒子的一點愛、對家庭的一點照料，她所給予的卻是一種更爲博大更爲厚重的對學生與事業的愛。
××老師不但關愛學，也關注學校的發展展。她時常掛在嘴邊的一句話是：學校是教師之家，學校興亡。200×年10月至12月，××老師到北京參加第三批全國小語骨幹教師培訓，在這三個月的時間裏，她一邊進行緊張的培訓學習，一邊跑遍了北京的大小書城，從王府井書店到西單購書中心，一旦發現對學校有益、對教學有幫助的書籍，她都不顧天冷、車擠、書重，買回宿舍再寄回自己的學校。想想，在偌大的北京城裏，在泠洌的寒風中，一個1.58米的小個子女子，手中提着厚重的書籍，在大街上步履艱難的走着，那是怎樣的一道感人的風景!甚至有一次，爲了買到最新出版的《教育走向生本》一書，她在北京城裏逛了大半天，終於在東城區的沙灘后街人民教育出版社找到了，一掏錢才發現身上所帶的八百多元購書款卻在鬧市中被小偷全部摸走。儘管如此，她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話，直到丈夫把錢存入卡中再次取出來，一直買到手了才放心。返校後談到此事，她說“我愛這片沒有錢、權交易和世俗紛擾的淨土，丟了八百元，的確心痛卻不後悔。”
“學高爲師、身正爲範”，××老師從教12年來，處處以身作則，爲人師表，因其師德、師風、教育教學業績等方面的突出表現，得到了社會各界的廣泛認可，去年她新接手的一年級新生班，慕名就讀的學生人數高達70人。她用人梯的風格、紅燭的精神、清風的柔情和真誠的愛心去塑造着學生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，鋪就着孩子走向成功的道路!
各位領導，老師們：師德是一首唱不完的歌，師德建設是一條走不完的路。但請相信，用愛心爲孩子鋪設成功之路的路途再遙遠，同行一定會有你有我