師德師魂演講稿篇一：“鑄師魂,樹師德,正師風”演講稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家早上好！
今天，我演講的題目是《做一名幸福的老師》。
我不是詩人，不能用漂亮的詞句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來考量我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌聲來吟唱我的崗位。但是我是一名中學教師，一名普通的中學教師，我可以在知識的花園裏採擷如花的詞語，構築心中美好的詩篇；我可以用深深的思索，推演心中質樸的哲理；我可以用凝重的感情，唱出心中優美的讚歌——因爲選擇，所以熱愛；因爲熱愛，所以幸福。
每當我們從教案中擡起頭時；每當我們看着學生一張張稚氣的臉孔時；每當我們與學生相逢一笑時，每當我們爲工作與生活的辛勞、奔波而懊惱感嘆時，我們不禁會問自己：我幸福嗎？我因何而感到幸福呢？
幸福是什麼？
是榮耀的光環？ 是成功的桂冠？ 是酣暢淋漓的快樂？ 還是溫馨甜蜜的瞬間？也許一百個人有一百種不同的解釋與回答，可是幸福更是一種靈魂的自我問答。
不妨，我們可以這樣問一問自己：我會因爲工作着而幸福嗎？
人們常說：工作中的女人最美麗、工作中的男人最瀟灑。我想，那是因爲她和他的執着忘我，因爲她和他認真專注，因爲他和她的忘我、專注而散發出的迷人魅力。教師的職業是平凡的，同時也是一個將人性最美好的一面揮發散溢出來的職業。做教師的人才知道什麼叫無怨無悔：多少無私付出，只求收穫平凡的感動和幸福；做教師的人哪怕再苦再累，每當發現學生取得一點小小的進步時，內心也會充盈着巨大的成就感、幸福感。所以工作中的人是幸福的。 不妨，我們還可以這樣問一問自己：我們會因爲愛學生而幸福嗎？ 人生的辭典裏，“愛”這一詞最爲博大、深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它又顯得是那麼單純與具體。學生遇到問題與困惑，我們時常只是簡單的幫助，簡單的安慰，無拘的閒聊。可是在他們看來，已然在不經意間給予了莫大的幫助。因爲能夠幫助他們，我們也會產生莫大的幸福感。愛別人，力所能及的幫助別人，是一種發自內心的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，它就會幻化成一團幸福，縈繞在我們心間。
不妨，讓我們再這樣問一問自己：我們會因爲被愛而幸福嗎？
平時累了、病了，家人的照顧，朋友、同事的關心，這也許就是全部。可教師這份職業，讓我們獲得了額外的關愛：每當這時候我們總會收到許多學生滿懷情誼的問候，話語間都是簡單真切的關心??看到這些質樸簡單的問候和關心，幸福會悄悄模糊我們的雙眼。收穫別人的關愛，這是一筆多麼巨大的財富！
身爲一名教師，我們就擁有了一份以愛爲主題的事業：愛自己，也愛他人；播種着愛，也收穫着愛；播種着幸福，也收穫着幸福。身爲教師的我們，雖然平凡而又辛勞，卻也時時品味着天底下最簡單、最純美關於愛的幸福。
贈人玫瑰，手有餘香。時常提醒幸福，提醒做老師的幸福，我們將工作生活的更幸福。
老師的幸福是師德、師風的靈魂與源泉；是形成良好師德、師風的動因與動力。
讓我們做一名幸福的老師，學會快樂的學習！聰明的工作！優雅的生活！ 最後在這裏引用毛主席語錄作爲本次演講的結束語：
第一句“道路是曲折的，前途是光明的”；
第二句“自信人生二百年，會當擊水三千里”。
謝謝大家！
20XX.4.16
師德師魂演講稿篇二：踐行師德 鑄就師魂 演講稿
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的同事們：
大家好！在今天學校舉辦的“踐行師德，鑄就師魂”的演講會上，做爲一位年輕教師的我站在這裏用滿腔的熱情發出豪邁的誓言，我把青春獻給你——教師行業。
小時候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶着一顆顆童心領略“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，領着一羣頑皮的孩子思考“分蘋果”的數學遊戲。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來碘酒爲我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地撫摸着我的頭，說:“還疼嗎？”望着老師那慈祥面龐，望着老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊！於是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶裏，我想，以後我長大了，也要做一個老師。是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢索的事業——神聖而偉大的教育事業。
走上這三尺講臺已經三年有餘，僅僅三年多的從教生涯，使我深深體會到教師這一職業的偉大使命與崇高責任。這三年我用一句話概括就是“累並快樂着。”三年中，我遇到了各種各樣的問題，各種各種的學生，慢慢地，才真正懂得了，這已不再是一種遊戲，而是一種事業。伴着這種事業要求我具備高尚的師德、素質，這纔是我們心靈的歸宿。
師德存在於每時每刻，師德應該像空氣一樣，無時無處不在，無時無處不有。教師課堂上的一聲“請”；教師嘴角邊的一抹微笑；教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起；教師與教師的談笑文雅風趣；教師在黃昏時與學生親切交談的身影，無一不是師德的體現！我們回想，在我們所受的教育中，我們學到的知識很多可能已經忘記，但我們對於師德高尚的老師卻永遠銘記在心！師德高尚的老師會用自己的言行影響學生。潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人，師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益。師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。
是的，“學高爲師，德高爲範。”我時常在想，“我該以怎樣的奉獻去不負“春蠶”、“紅燭”、“人梯”的深泓內涵，我該怎樣的去踐行去無愧“人類靈魂工程師”的崇高讚譽。前行中，我找到了答案，那就是愛。溫家寶總理說過：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心裏點燃希望，並且照亮他們的一生。”是啊，關心、愛護每一位孩子是教師的天職，教師必須真心誠意地去關愛每一位孩子，在學習上嚴格要求孩子，在生活上更要細心、關心熱愛每位孩子，做孩子們的良師益友。
三年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。總希望與學生一道，快樂着他們的快樂，幸福着他們的幸福……課堂上我們共同探索知識的奧祕；黃昏後我們一起討論人生的價值。生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗後垂頭喪氣；成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風雨總是會來。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱:爲一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重複了又重複的作業依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡塗……家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以接受:做作業嫌太多；孩子搗蛋說老師管教不嚴；學生厭學怪老師不會教書；成績拔尖，卻說:“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚裏咽。可領導卻總在耳邊告誡:“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說得好:“家有三鬥糧，不當孩子王。”在教師的一生中，幹不出什麼轟轟烈烈的大事業。教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白雲那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂裏歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有衆口皆碑的名譽和萬衆矚目的地位……看着那些往日比我們成績差很多的同學、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白髮，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風。每當這樣的時候，我曾彷徨過，疑惑過，也曾動搖:曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確？我是否真的能無怨無悔走完這一生？但是每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，給我帶來一天的快樂和生機，每天傍晚，隨着一聲聲“老師再見”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、聖潔的情、濃厚的意，淨化了我的心靈，激起我對教育事業更加深沉的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂，所以我更加堅信我的選擇是正確的,我無怨無悔。
站在這三尺講臺，日復一日地講授，是那麼的平淡，也是十分平凡，然而崇高的風範正是從這些點滴的小事彰顯出來的。爲了備好每一節課，常常把書本帶回家，備至深夜；爲了上好每一節課，常常埋頭於各種資料苦心鑽研，把教案多次修改；每當從課堂中走出來，常常會因上了一堂令自己滿意的課而歡欣愉悅，也會因爲某處環節的不如人意而悶悶不樂身心不暢；多少次課堂上，學生們的一個精彩回答讓我激動不已；考試中，學生們的點滴進步讓我欣喜萬分，面對不理想的成績焦急上火、不安難眠，面對不愛學習的同學耐心的鼓勵勸勉，忘不了每次公開課準備過程中的疲憊與勞累，更忘不了之後滿盈於心得收穫與充實，一幕一幕，一點一滴，這一切的一切早已融入我們的生活。
教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什麼樣的師傅，就有什麼樣的教育。教書不僅是傳授知識，更重要的是教人。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一羣孩子是一個國家的未來。”學生的父母把學生交給我們，我們就應該把一顆愛心奉獻給他們。師愛是高尚師德的靈魂，愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀掉一個學生。汶川地震發生的那一刻，許多生命都綻發出最後的耀眼的光彩；地震發生的那一刻，很多老師把生的希望留給學生，把死的危險留給自己， 用血肉之軀爲學生們牢牢把守住了生命之門。他們用自己的鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，爲不少孩子贏得了生存的希望和機會，奏響了一曲曲蕩氣迴腸的生命頌歌，也使我們再一次讀懂了“師德”二字的博大與崇高！
師德固然濃縮在一些教師的優秀事蹟和矚目成就中，但你在課堂上對學生的一聲“請”，你在注視學生時的一抹笑，你在學生頑劣時的一聲斷喝，你在學生頹廢時的一記醒拍――這何嘗不是在詮釋着師德的內涵；當你和同事爲教學認真地爭論時，當你和學生爲理想專注地探討時，當你閒庭信步談笑風生時，當你大庭廣衆揮灑自如時，你又何嘗不是在演繹着師德的模樣！正因爲有師德高尚的教師，有健康和諧的團隊，我們黃田中學才能從很多困境中走出，我們黃田中學的教師才能在人們的審視中挺直脊樑。
有人說，教師的職業是寂寞的，是啊，多少次夜深人靜，當家人正被電視節目吸引的時候，我們還在燈下認真的備課、批改作業。多少個靜寂的早晨，當啓明星還眨着眼睛流連於清晨時，我們已經走出了家門，奔向自己深愛着的校園。然而，我們心中有千萬份關愛，千萬顆童心，我們筆耕校園，桃李滿天下，有誰還能說我們寂寞呢？
“三寸粉筆寫人生，三尺講臺鑄輝煌”，我們肩上扛的是民族的希望，我們的手裏捧的是孩子的明天，讓我們堅守這三尺講臺，用慈愛呵護純真，用真誠開啓心靈,，用希冀放飛夢想，用真愛鑄我師魂，去塗抹我們亮麗的人生吧！
最後，我想用改寫後的汪國真著名的詩歌《熱愛生命》結束我今天的演講：
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程
我不去想能否贏得殊榮
既然鍾情於學生 就勇敢地吐露真誠
我不去想身後會不會襲
來寒風冷雨
既然目標是三尺講臺 留給自己的將是無悔的人生
我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛教育 一切，都在意料之中
師德師魂演講稿篇三：立師德,鑄師魂演講稿
各位領導、評委、同行們：
大家好！
今天我演講的題目是《愛鑄師魂》。有一種人生最爲美麗，那就是教師；有一道風景最爲雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們得，教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業；教師是人類血滋潤。
今天，在座的有各個學校在教壇上興教育人、甘爲人
走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”.“每個人都需要愛”，這是求學路上老師教給我的一句話，當我站上三尺
每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啓，都是一個無法預測的未來。 記得有一次，學校組織春遊，在課間，我把收上來的學生車費75元錢隨手夾在了教科書裏，接着又給學生上了一節課。
我對全班同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，楊老師今天把夾在書裏的一樣東西弄丟了，我希望無心拾到它的同學在沒有人的時候給楊老師夾回到書裏。”於是我又把教科書留在了講桌上。等到放學我給班上的門上鎖時，發現講桌上的教科書裏平躺着75元錢。 第二天早上，我在班上對同學們說：昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落，全體學生都爲這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。
“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生與尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這纔是教育對愛的詮釋。設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎麼能換來“浪子回頭”的覺醒呢?
王皓是我們班的一名學生，由於小動作多，在課堂上已經被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上資訊技術課時，和他同桌了的同學突然發出了一聲驚呼：“死機了”，我輕走過去，發現王皓同學正蹲在主機旁插拔PS2接口的鼠標，我當着同學們的面嚴厲的制止了他的行爲，並給所有的同學下了一條死命令:未經老師許可，不可以私自動電腦室的任何設備，並讓他靜站牆邊。課後，同學們都走了，王皓嘟嚕着小嘴遲遲不願離去，我忽然意識道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語氣問“不想告訴我爲什麼這麼做嗎？”，大概是同學們不在，談話的環境改變，讓他感到了師生面對面的親和，於是他用那關不住的小嘴主動和我聊了起來。
沒幾句話的功夫，我才知道他家裏最近新買了一臺電腦，鼠標鍵盤都是USB接口的，裝機人員在操作過程中採用了熱插拔鼠標鍵盤的方法，剛纔上課的時候，使用多年的鼠標靈敏度不夠，他以爲這和家裏的鼠標沒什麼區別，自己可以解決這個問題，所以動手模仿裝機人員插拔鼠標。於是我索性把他剛纔損壞的電腦擺在桌上，從鼠標的接口講到電腦的結構、組裝、工作原理，並一起解決由於熱插拔PS2接口而引發的問題，看着一起維修的電腦重新啓動執行，王皓興奮極了。他驚奇地看着我說：“老師，您比我知道得多，我真服您”。我說：“你要真服楊老師，可得把上課的小動作毛病給改了，多動動腦子，認真聽講，想聊電腦，下課找我去”。果真，這位同學因此改掉了小動作的習慣。而我們也成了共享電腦資訊資源的好朋友。
只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化爲親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程裏不斷地調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子裏成長。
師德師魂演講稿篇四：立師德鑄師魂演講稿---《比師德、樹師風、鑄師魂》
各位領導、老師：
大家好！我叫韓小纏，羅山川初中語文教師，今天我演講的題目是《比師德、樹師風、鑄師魂》。
時光荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已度過了十個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。但能與學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業，鍾愛教育不言悔。 教育工作是辛苦的。我們每天都進行着大量平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年。講臺催人老，粉筆染白髮。但我們卻無怨無悔，耕耘不輟。這種甘爲人梯、無私奉獻的精神就如同紅燭一樣：燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的`成長。
學高爲師，德高爲範。師德是爲師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱讚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有泥土，便沒有花木，所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？學生犯了錯誤，我不是批評謾罵，而是耐心開導，講清錯誤產生的不良後果，教育他不再犯類似的錯誤。剛畢業的三十四名學生，他們積極向上，和睦融洽，文明禮貌，這離不開三年來我苦口婆心的教導，離不開我對他們的潛移默化的影響。
作爲一名普通的教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的人民教師，最重要的條件是什麼？是優美的語言？是淵博的知識？還是豐富的教學經驗？實踐的過程中我發現：作爲一名優秀的人名教師不僅要有優美流暢的語言，淵博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。我的一個學生在她的文章中這樣寫道：“老師，每當您把稀飯、小菜盛入我們每個人的飯盒是，我覺得您像媽媽，每當您摸着我們的小腦袋說‘快學、快學，不敢再玩了’時，我覺得您好有責任心。師愛是教師對學生無私的愛，是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想，它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
一代先聖孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞。使鵝卵石臻於完美.。“每個人都需要愛”。在從事多年的教育工作之後，我深深地體會到這句話中所蘊含的道理。在愛的世界裏，一切都充滿了陽光。在平日的班主任工作中，我經常利用週末時間到校外寄宿生的住房裏，檢視他們的安全情況，和他們促膝交談，瞭解他們的家庭情況，鼓勵他們努力學習。在我的關愛和努力下，班裏大多數同學都做到了問心無愧。
原蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教育。”冰心老人也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機。”我有一個學生曾經這樣說：我是一個學習成績不優異的學生，但老師您對我很關心，並經常鼓勵我，您是一個稱職的老師，老師，您辛苦了。 這就是被愛的心聲。
愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是世界上最偉大的語言。讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的光榮形象，走過着無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡、但有崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛、我們的情、我們的的都留下來。
以愛爲根，以德爲本，用我們的熱血，譜寫學生們美好的未來吧。 演講完畢，謝謝大家。
20XX年6月26日
師德師魂演講稿篇五：立師德鑄師魂演講稿----《因爲有愛——立師魂 鑄師魂》
尊敬的各位領導，評委，親愛的老師們：
大家下午好！今天我演講的題目是《因爲有愛》。
有一種人生最爲壯美，那就是老師；
有一首詩歌最爲動聽，那就是師德；
有一道風景最爲亮麗，那就是師魂。
在我們國家九百六十萬平方公里的土地上，有多少老師不能陪伴着自己的孩子而是和自己班上的學生在一起；有多少老師產假沒有休完又回到了三尺講臺；有多少老師口袋裏揣着請假條，卻始終堅持和自己的孩子們在一起。這是爲什麼呢？因爲老師愛他所從事的職業，愛他的學生。每個做老師的當他選擇這個職業的時候，就意味着一生的奉獻。
在四川省大涼山那個偏遠的山區，有這樣一位女教師，她姓李，她來自上海，畢業於上海師範學院。一次偶然的機會她來到了這裏。她看見這裏的貧窮落後，看到山裏農民渴望知識的眼光，看到孩子們渴望知識的眼神。她想作爲一名教師就該有這種奉獻精神，她留了下來。李老師和自己的孩子們在一起是多麼的幸福。可是沒過多久她和所有的年輕老師一樣忍耐不住了，這裏的條件太苦了，連課桌都是用幾塊木頭和石板搭建起來的。每當夜晚來臨時，她就會流淚，她想起了上海的家，街道上繁華的霓虹燈，想着自己的爸爸媽媽，想着自己的同學朋友。終於在這一天，她決定離開了，她沒有告訴任何人，起了一個大早，爬上了茫茫的大山，她要翻過大山，去縣城的車站，默默離開她的學校和孩子們，回到上海回到上海她的家，就在天剛矇矇亮的時候，她爬上了最高的山上，來到山頂上，她突然聽到她的身後傳來孩子們的喊聲:”老師，我們需要你！老師，你不要走啊！”所有李老師教過的學生光着腳跑到山上來，他們緊緊跟着李老師，齊刷刷地跪在那裏。孩子們一齊揹着李老師教過的歌謠：“離離原上草，一歲一枯榮??”李老師感動了，哽噎着說：“孩子們，咱們回學校吧。”李老師留下來了，山裏的孩子又能夠唸書了??清晨孩子們的讀書聲迴盪在山坳，給寂寞的大山帶來了生命的活力。就這樣，她在大山裏一干就是十幾年，她成爲全國優秀教師。
然而，就是這樣一位可愛的老師，在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時候患了癌症，她住到了醫院裏面，同學們都來捐款。一元兩元，一毛兩毛都拿來了。孩子們，你們知道嗎？山區的一個孩子拿出一元錢有多不容易啊。你在家裏找你爸爸媽媽要電腦買玩具的錢哪在山區裏可以成爲一個孩子全部的學費。李老師明白，她想我不能讓組織上爲我耗費精力啊，我要出院，我要回到我的學校，回到我的班級，我要回到我的孩子們中間，我要去給我的同學們講我生命中的最後一堂課。
就這樣李老師說服了校長、老師、同學。她在校長、老師、同學、家長的陪同下李老師又一次回到了她執教的班級。當她站在講臺上，所有的同學一起站起來對她說老師好的時候，李老師流淚了。她說，“孩子們，我就要走了，我就要離開這個世界了，我心中最捨不得的就是我的同學們哪。當我死掉以後，請你們把我葬到學校對面的大山上，我要看着你們成長。每年到教師節的時候，別忘了過來看看我。當有一天，你成爲清華、北大學子的時候，你要來告訴老師，我成功了。”李老師那天用她顫抖的手在黑板上寫了幾個大字，講了她生命中最後一堂課《爲中華之崛起而讀書》。
有多少人民教師爲了自己的學生獻出了寶貴的生命。在四川省汶川縣，地震過後人們在廢墟中發現了向倩老師的屍體，身體被砸成了三段，而在她的身下卻緊緊摟着三名學生，她用自己身軀，保護了自己的學生。她用生命詮釋了教師這一形象，她只有二十一歲。
尊敬的各位領導，各位評委，親愛的同事們，當全社會都在謳歌一位英雄教師的行爲時，當全社會都在讚美一位教師的行爲時，今天我要在這裏向全社會大聲的呼籲，這不單單是一個老師的行爲，而是一個媽媽對孩子的行爲呀！
並不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了。
並不是所有的山峯都象徵着偉大，只有珠穆朗瑪做到了。
並不是所有人的人生都能比作父親母親，只有站在三尺講臺上的光榮的人民教師做到了。 老師們，讓我們伸出自己的雙手，爲我們同樣也是一名光榮的人們教師而鼓掌。