作爲教師，“愛生如子”是一種美好的境界；作爲母親，雖然愛兒子是一種本能，一種責任；但是，身兼兩職的我們，更應該“愛生如子”。這樣雖然有些“舍了小家”“顧了大家”的英勇，但卻讓更多的事情變得簡單和諧、讓學校的教育綻放更多的美麗！
對一名教師而言，愛生如子應該是一個應有的很高的境界，如果老師達到了這種境界，那他無疑是成功的，他是真正把教育作爲一項個人的事業來經營了，證明他投入了自己的責任心和愛心，證明了他對學生無私、無悔的愛。學生們能遇見這樣的老師也一定是幸福的——因爲老師願意像愛護自己的孩子一樣關心和愛護他們，願意像對待自己的孩子一樣輔導和幫助他們成才，希望他們能像自己的孩子一樣成功......
我把對教育事業執着的愛,都給了天真爛漫的孩子們。因爲我深深的知道:只有真真切切的愛,才能點燃學生的心靈之火,激發學生的學習興趣,收到事半功倍的教學效果。一分汗水,一分收穫。
教育需要愛,前蘇聯著名教育家馬卡連柯說過:"沒有愛,就沒有教育."因此,教師必須具有真摯的師愛,師愛是開啟學生心靈的金鑰匙,十幾年的教學實踐,我化作一種感悟--愛生如子,鑄就師魂.同時也積累了一些轉化學困生的經驗,願藉此與大家共享.我們不僅是教書育人，更是把愛撒向學生。愛,也是教育的根本,有愛的教育才是成功的教育.
我班張智欣同學是個外地轉學來的孩子，學習成績很差，但他的智力並不差，這是怎麼回事？我透過細心的瞭解、觀察，發現了主要原因是他的家庭環境不好。父親忙着做生意，整天早出晚歸。母親總是在家裏糾集好幾個人，天天搓麻將，連孩子正常的一日三餐都不能保證，更別提學習了。於是我抽出時間，一次又一次去家訪，曉之以理，動之以情，他的父母終於被我的真情打動了。母親再三保證，只要孩子在家，就堅決不再搓麻將了。他父親也連忙表態說，生意再忙，也要擠出時間來陪陪孩子。由於家庭環境改善了，張智欣終於能安心地學習了，學習成績有了明顯提高。每天早上，他見到我時總是微微一笑，快樂溢於言表。
老師把學生當自己的孩子，老師的工作便不再是“飯碗”，不再是事業，而是“良心工程”。基於這一認識，每個老師秉持教育就是“培養”的理念，教師承載“父輩”的功能。“培養”的教育是父母對孩子的細心“呵護”，辛勤“養育”，全身心的投入；作爲“父輩”的老師，此時的愛既有慈祥也有嚴厲，有嬌寵更有期待。老師不僅重點培養學生的獨立意識、自立和自理能力，還要把生活的技能和常識傳遞給學生。老師以愛爲槓桿，嚴慈相濟，精心呵護，使他們“學會生存”。一葉落而知秋,孩子們又怎能看不出老師的一片苦心呢?
我的學生苗月，從一年級走進班級開始，父母就整天鬧離婚的事情，根本無視她的存在。生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一隻孤獨的小燕子，使人看了痛在心裏疼在心上。因缺少親情的關愛，她對學習也毫無興趣。剛入學不久，不完成作業就成了她的專利，一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心裏不斷地琢磨着。我一次又一次的對自己說，“你是她的老師，如同她的.母親，你應該幫助她。”真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，用我的如母之愛暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的
坐好，我衝她讚許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔；當她??。一次次心靈的接觸，一次次發自母親般的關愛，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容，她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的變化，我體會到了付出的歡樂。
我班還有一個叫楊萌的女孩身體較弱，經常生病。有一段時間，她身上老是長紅疙瘩，癢得難受。常常用手去抓，有時都會抓出血。我看到很是心痛，就勸她說回家讓媽媽帶她去醫院看看，並告訴她落下的課回來老師幫她補。可是她看病回來後，有時還會癢得亂抓。我看到這情況，我就在當天雨夜到了孩子的家中，給楊萌的媽媽交流看護孩子的辦法；楊媽媽看到我一身的泥水感到地說“老師啊，您太關心孩子啦，我帶她去看過了，醫生說是季節性的皮疹，不太好治，過了這個季節就會好了”。聽了這話，我才放下心來。在我的心裏，時刻裝着每一個孩子的生活和學習，我像對待自己的孩子一樣關心班裏每個學生的學習，牽掛他們的健康和成長。
一次上完體育課，孩子們運動得滿頭是汗，邊走邊往下脫衣，當時，正颳着冷風，我馬上衝出去大聲阻止他們。老師們以爲出了什麼大事，眼睛不解地看着我，我笑着說沒事。我一邊幫孩子擦着頭上的汗，一邊說：看你們，出這麼多汗，穿這麼少衣服就跑。感冒了怎麼辦！那聲音有責備，更透着一份關愛。我一直用這樣的愛心和耐心每天對待我的學生們，做家長的還有什麼不放心的呢？
一切因愛而生，一切從愛出發。我時時刻刻提醒自己，在學校，我就是這三十五個孩子的媽媽，我既有責任和義務教他們知識，更有責任和義務教他們做一個道德高尚、品行端正的人。於是，我試着站在學生的角度來考慮問題，用一顆愛生如子的心面對和學生在一起的每一天。當學生犯錯的時候，我會關切的問他們原因;當學生失落時，我會鼓勵他們;當學生遇到困難時，我會熱情的幫助他們。愛是神奇的，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發潛能的最好動力。課堂上，我把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，給他們一張微笑的臉，讓他們時刻感受到信任與鼓舞。記得有一位學生曾這樣告訴我：“我喜歡看老師對我笑。我可以感受到溫暖與信任，也感受到自己在不斷的進步。”很質樸的話，卻又讓我感動。下課後，我把自己變成一個幽默的“媽媽”。孩子們臉上的笑容多了，和我的交流多了??
愛學生的方式還有很多種，一個慈祥的微笑，一個讚許的目光，一句親切的話語，一條作業的批語，都會在學生心中激起小小的漣漪。我們還有什麼理由不獻出更多的愛，來塑造更多的孩子美好心靈呢?當我們面對孩子們純真的眼神流露着對知識的渴求時，當我們看到孩子們作文中寫着對老師的無限信賴時，甚至當看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點兒的進步時，我們就能深刻領會“教師”二字所蘊藏的豐富的內涵，更能感到“教師”二字所包含的深重的責任。如果一滴水可以反射太陽的光輝，那麼一顆心就可以傳遞愛的溫暖，桃李滿天下之日，就是愛滿天下之時。
寒來暑往，數年的教書生涯，雖然辛苦，雖然清貧，雖然沒有轟轟烈烈的場面，也沒有驚天動地的業績。可我體驗到了人生最大的幸福。我在心底裏默默承諾，今生不爲別的，就爲這些天真無邪的學生，我也要把工作做好。愛生如子，師愛無限，今生無悔!