演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在發展不斷提速的社會中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那麼，怎麼去寫演講稿呢？以下是小編整理的幼兒教師師德演講稿4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教師師德演講稿 篇1
當鮮花綻放於陽光之下，
是綠葉最快樂的日子。
當果實成熟於金秋時節，
是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一羣羣稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
我自豪，我是一名光榮的幼兒教師！
我熱愛幼教事業，因爲孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們做遊戲，他們認真、投入、絕對遵守規則；他們一臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語迴盪在身旁。孩子最美，孩子最真！"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我願永遠和孩子在一起，永遠保持聖潔的靈魂。
我熱愛幼教事業，因爲我深切地懂得參天大樹始於弱不禁風的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤裏施下人生第一把肥。我們的一言一行，會影響孩子的一生。
對幼教工作的嚮往，促使我考入幼兒師範學院。在學校，我刻苦學習幼教理論知識、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業技能，心中有一個堅定的信念，那就是——當我成爲一名幼兒教師，站在孩子們面前時，要用最動聽的琴聲爲他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現一個嶄新的天地。不懈的努力讓我以優異的成績走出了校門，滿懷着希望和熱情，我踏進了這童話般的幼兒園。
每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來；每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手裏，親切地說一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啓文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示範尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。
選擇就意味着奉獻，爲了提高孩子們的學習興趣，我常常加班加點，挑燈夜戰，寫出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具。我深切地感受到，把最真摯的愛奉獻給每一個孩子，回報的是孩子們更純真的愛；在孩子們燦爛的歡笑聲中，我感受到一種無與倫比的幸福。
黃志凱小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，他還是掙脫了我的手，朝大門方向跑去，我緊緊追着，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷裏，發現他嘴脣流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到醫務室。醫務室的大夫爲他做了檢查和包紮，我不斷詢問孩子的傷情是否會留下疤痕，以及以後要注意的事項。不幾天，黃志凱痊癒了，家長非常感謝，還送來了感謝信，對我們細緻的工作表達了誠摯的謝意。這件事，使我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，家長的理解。
與孩子們相處的日子，如同長了翅膀般輕盈掠過，如同盛開的鮮花嬌豔芬芳。正當我的事業一帆風順時，一場空如其來的車禍降臨到了我的身上。當我被送往醫院，已是昏迷不醒——生命垂危，無情可怕的現實擺在了我的面前。5個多小時的手術讓我同死神擦肩而過，手術後第二天，剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問大夫："我的腿受傷了嗎？我還能跳舞嗎？我還能唱歌嗎？"醫生肯定的說了一個字："能！"我的心這才落下來，疼痛頓時也減輕了許多。我無法想象離開幼兒園、失去孩子們的日子，因爲我的心早已和他們融爲一體。
得知我住院的消息後，家長帶着孩子紛紛前來探望，孩子們伏在病牀前，這個對我說："老師，你打針不要哭，要勇敢一點！"那個說："這是我媽媽買的水果可甜了，你嚐嚐。"聽着這些童言稚語，我的心在顫動。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人！我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報——一顆顆盛滿愛的童心。
我下定決心，爲了早日回到孩子們身邊，我要和傷痛賽跑。經過近半年的休養，我的身體已基本恢復。新學期的一天，當我懷着期待已久的心情來到幼兒園時，孩子們看見我，一下子圍了上來。"老師，我們可想你了！""老師，你的病好了嗎？能和我們一起做遊戲嗎？"看着他們，我的眼眶溼潤了，感謝命運讓我還能和他們在一起。
我用火熱的心，書寫靚麗的人生；我用滿腔的情，唱響奉獻的讚歌；我用執著的愛，創造青春的輝煌，我用坦蕩的笑，展示無悔的選擇。
我快樂，我是一名光榮的幼兒教師！
幾年過去了，我所在的幼兒園伴隨着企業的發展也發生了翻天覆地的變化，新的桌椅搬進了粉刷一新的教室，新添置的教具和遊戲設施擺放在平整雅緻的操場上，充滿活力與激情的高學歷青年教師充實進教師隊伍，全園呈現出一派欣欣向榮的發展景象。我和其他青年教師一樣，積極向上，同這片神奇的土地一樣成熟，我也從一名普通的幼兒教師晉升爲幼兒園的教學主任。
如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月裏，我將用真誠的愛成爲孩子的支援者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂！
多少祖國的花朵，需要辛勤澆灌；多少稚嫩的幼苗，需要精心修剪；多少天真的童心，需要溫馨呵護。這是我們的責任，這是我們的事業。
綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；
綠葉，默默地映襯着紅花——無怨言。
我是一名光榮的幼兒教師，作一片綠葉，這就是我無悔的選擇！
幼兒教師師德演講稿 篇2
各位領導、同行姐妹們：
大家早上好！
今天我演講的題目是《感悟幼師的幸福》。時光飛逝，轉眼間，我已爲人師將近十四年了。至今仍然時常想起少兒時期最喜歡的那首歌謠《長大後，我就成了你》。提起教師，人們總是冠以“教師是太陽底下最光輝的職業！教師是人類靈魂的工程師！教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人！”如此高貴的讚譽，常常令少年時期的我對“教師”這一職業，產生一種深深的嚮往。可醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難，真正進入這個行業，才知道其中的辛酸苦辣。當身邊永遠有不懂事的孩子，當手頭永遠是做不完的事情，當應付各種檢查加班加點，真的覺得當老師是那麼的枯燥乏味、平淡無奇，我彷徨過、困惑過、冷淡過、甚至想放棄過……
有一句諺語說：如果想要幾個小時的幸福，就去喝酒；如果想要幾年的幸福，就去結婚；如果想要一輩子的幸福，就去做老師。可是現實的反差怎麼如此巨大？教師的幸福在哪裏呢？我不只一次問自己。
正當我心存困惑時，有一件事改變了我的態度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼。看着孩子們亂哄哄，吵吵鬧鬧的，我心裏真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐着，不知道發生了什麼事。接下來，我隱隱約約聽到幾個孩子在議論着什麼。到了明天，也是我最感動的一天，孩子們有的爲我帶來了感冒藥，有的爲我帶來了金嗓子，我一時心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個小小的舉動，在此時此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無法用言語形容那份感動是什麼，只知道當時心裏洋溢着滿滿的幸福感。
那一刻，我感受到的是隻有教師才能擁有的幸福。我終於明白：幸福的關鍵全在於個人的舒暢心境。身爲幼兒教師的我，幸福就在於和孩子們相處的每一個細節。
幸福時刻陪我左右！
最後我只想說，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業，讓我們用心去體驗做一個幼兒教師的幸福吧！
幼兒教師師德演講稿 篇3
--我是一名光榮的幼兒教師
我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的語言謳歌我的職業。但我是教師，一名從事幼教事業的工作者，我只能用行動演繹生活的精彩，用愛心詮釋職業的高尚。
當有人問及：你在那兒待遇如何，薪水多高的時候，我只是微微一笑不便作答。我也有困惑，也曾彷徨：難道僅是爲了一份可以矜持的心態、一份相對穩定的工作、一個一日三餐準時的習慣？不！不全是！是從此有了一份以愛爲主題的職業！
當我用心去感受幼教事業的脈搏時，我感受到的不管是快樂還是憂傷、充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。我愛這種職業，我愛這些孩子們！每當走進教室，看到孩子們稚嫩的`臉龐，我就渾身充滿活力，所有的雜念都會蕩然無存。
在物慾橫流的今天，我們能守住這一方心靈的淨土已實屬不易，就讓師者：傳道、授業、解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中的種種誘惑淹沒！更讓那些功名利祿隨着一江春水付諸東流。正如陶行知先生所云：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這不正是我們教師的風骨嗎？！
幼教事業是一項用心血澆灌的工程，我不能有絲毫的懈怠。儘管也爲瑣事煩惱、因工作的量大而疲憊，但是當孩子們抱住我忘情的喊我媽媽的時候，還能有什麼比這更讓人身心放鬆，倍感幸福的呢？
古人云：疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神聖。我們正從事着一項偉大而神聖的事業！我們的品德直接影響着孩子們的健康成長，因此，生活中的每一個細節：課堂上的文明用語；嘴角的一抹淺笑；和孩子們耐心的交流；彎腰拾起的紙屑甚至教師之間文雅風趣的談吐、交流，無一不是對師德美好的註解。
師德不再是一個詞，不再是空洞的道德說教，而有着最爲充實的內涵：對事業的忠誠奉獻、對幼兒的呵護關愛、對業務的鑽研精通……
行走在童心世界，我倍感驕傲與自豪；選擇了幼教，我就選擇了微笑和歡樂、感動和幸福！
人格是最高的學位；師德是最美的樂章；孩子們的茁壯成長，家長的欣然認可就是對我最好的褒獎！我快樂，我自豪，我是一名幼兒教師！
幼兒教師師德演講稿 篇4
一、“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”
愛是幼兒教師最美的語言，冰心說：“愛是教育的基礎。”作爲一名幼兒教師，尤其需要擁有一顆真誠的愛心，擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷，用母親一樣的細心、耐心、責任心和寬容心去呵護每一個稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作。
記得十三年前那個夏天，當我帶着圓夢的興奮和激情走到孩子們中間時，才發現，一切並不是想象中的那樣簡單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無措。可是既然選擇了這個職業，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好！因爲孩子們是那樣的純真可愛，和他們在一起遊戲，常常覺得自己也變成了一個心地純潔而透明的孩子；看着他們禾苗一樣一天天快樂地拔節成長，那份收穫的喜悅，遠遠超過了他們帶給我的煩惱。
於是，我開始學着耐心地傾聽孩子們的訴說，學着細心地觀察孩子們的一舉一動，學着用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳達給每一個孩子。
每天清晨，我早早來到教室，仔細收拾每一個角落，擦拭每一件玩具，爲孩子們創設衛生安全的活動環境；當孩子出現生長痛，我就用我溫暖的懷抱和親暱的撫摸來爲他們消除疼痛；當孩子大小便失控，我不厭其煩地爲他們擦屎洗尿，換上乾淨的衣褲；孩子們每次午睡起牀，我都要仔細檢查孩子衣服穿反了沒有、鞋帶繫好了沒有，因爲這些小失誤可能導致孩子行走奔跑時摔傷；要是看見哪個孩子在玩小釦子，就留神提醒他別放進了嘴裏或是鼻孔裏；要是哪個孩子的臉無端紅了，我就趕緊摸摸會不會是發燒了；看見哪個孩子嘟起了小嘴，我就會趕緊問明原因，並想辦法逗他開心……
在愛的嘗試中，我一天天地改變，變得越來越像“大家的母親”。漸漸的，真的有孩子會喊我一聲“媽媽”。這時，我享受到了工作帶給我的點點滴滴的幸福和樂趣：每天早晨，我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候；生病了，會有孩子送來最甜美的“靈丹妙藥”――糖果；如果我哪天沒上班，孩子們就會反覆唸叨着：“周老師怎麼還不來”。正如高爾基所說：“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”我付出的只是一顆真誠的愛心，而孩子們回報給我的，是溫暖的愛的海洋。
二、適合孩子身心特點的教育教學方法，是開啓孩子心智之窗的鑰匙。
爲了有的放矢地開展好各種教育活動，我學習着，思考着，並在各種創新實踐中提高着孩子的心靈是純白的紙張，擔負着啓蒙教育重任的幼兒教師，應該怎樣描畫出最美最動人的圖畫？怎樣才能讓孩子不僅學到知識和技能，還要養成良好的個性和品質，在各方面全面發展？我深知，幼兒教師這個角色，不僅僅只是一個管理好孩子吃喝拉撒的保姆。這些年來，我一直致力於研究孩子的心理特點和身心發展規律，有的放矢地調整和改進自己的教育教學方法，收到了很好的效果。
比如針對孩子們中午難以安靜入寢的現象，我設計了一個簡單的小遊戲：每張小嘴都是一把鎖，入睡前，每個孩子要先鎖好自己的“鎖”然後進寢室，如果有個別 “鎖”壞了，先提醒他自己修好，必要時老師再給予“幫助”。這樣，一個小難題就輕鬆解決了。我還常把各種知識編成“問題小故事”（如：“花生寶寶找親人”，透過故事引導幼兒認識各種花生製品），把養成教育編成笑話（如：“失蹤的鞋子”，讓孩子在哈哈大笑之餘，知道了睡前要將鞋子放好，否則兩隻分開的鞋子就像分開的好朋友），透過這些故事和笑話教給孩子知識和養成良好的生活習慣。
和孩子們在一起的時候，我時刻提醒自己要做一個“有心人”。這些年來，我撰寫了大量的教養筆記和觀察筆記。每天晚上，我都會對一天的教育教學活動進行反思。我問自己：“這樣做對嗎？”“怎樣做更好？”“我要是他會怎麼辦？”……我還嘗試把自我修正的權利交給孩子。如：將日常教育活動的小結交給孩子們自己來做，讓他們思考哪些做得很好了，哪些地方還存在不足，認識到別人的優點，知道自己今後如何改進。
面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，才能適應改革的需要。爲此，我虛心地向專家請教，閱讀了大量的幼教刊物，吸收了國內外最新的幼兒教育理念，還利用業餘時間自學了學前教育本科，在豐富自己學養的同時，我的專業水平也得到極大的提升。
記得1999年，我參加威海市教學能手評選，當時指定的參賽科目是科學，而我從沒有教過科學，由於對教材的不熟悉和準備不充分，我落選了。回來後，我馬上申請上科學課，因爲這次失敗讓我明白，要想做一個優秀的幼兒教師，必須對各個學科都熟悉，不能“偏科”。
我開始廣泛涉獵每個學科的教材，嘗試、實踐各種教法。當我對各科教學均有所瞭解的時候，一個大膽的設想滋生了：何不將各個學科的相關內容整合在一堂課裏， 這樣既能達到動靜交替的目的，又能相互彌補各科的不足，而且符合幼兒興趣多樣而短暫的注意特點。於是，我開始了一系列嘗試。我執教的語言活動《落葉》，就是將語言、藝術和科學整合在一起的一節課，收到了非常好的教學效果，受到了評委和專家的好評，榮獲威海市優質課第一名的殊榮。而今天幼兒園的課改方向正是提倡各個學科領域的整合，這說明我當初的想法是相當有預見性的。
20xx年，我執教的公開課《雲彩和風兒》獲省優質課二等獎；20xx年，我被評爲威海市教學能手；20xx年11月，我被評爲山東省教學能手；我執教的《動物家族聚會》被收集在《山東省優秀教育活動集錦》裏。我將自己在教學科研中的經驗進行反思總結，寫成了論文和同行進行交流。20xx年9月，我撰寫的論文《在音樂活動中培養幼兒創造力的幾點做法》獲威海市教育科研優秀論文評選二等獎；20xx年6月，我撰寫的論文《如何創設與主題主體探究活動相適應的活動區》獲山東省中小學教育科研優秀成果二等獎。
三、一園之長既是榮譽，更是沉甸甸的責任。
我時刻不忘與孩子們一起成長，與教師們一起成熟，與幼兒園一起發展憑着對幼教工作的熱忱和執着，我逐漸從一名普通的幼兒教師成長爲園裏的業務骨幹，今年9月，我受命擔任榮成市世紀幼兒園園長。肩上的擔子更重了，我感到前所未有的壓力，而首當其衝的困難是：除我以外，全園教師都沒有過幼教經歷。
面對這樣的挑戰，我給自己設定了目標：在我們的集體裏，需要的不是一枝獨秀，而是百花齊放春色滿園。我要帶領全園教師一起成熟，和我們的幼兒園一同發展。
但這談何容易？一所新的幼兒園，一羣幼教新手，前面是孩子們哭着喊“園長媽媽”，後面是沒有經驗的教師手足無措地喊“周老師”，每一次我都是教完孩子再教老師，其間的壓力和艱辛可想而知。
每天早晨，我總是第一個來到幼兒園，從接第一個孩子到晨間衛生工作、從給孩子洗尿溼的褲子到拖被孩子吐髒了的地面、從幫孩子整理穿反了的衣服到組織孩子們進餐午睡……我用自己的行動教會老師們如何做好幼兒園裏的每一件事。
每天我都要認真檢查每個班的工作，找問題，查原因，選擇恰當的時機給老師們提出來。另外，我還要構思三個班的環境創設、三個班的活動安排、利用午休時間領着老師們製作教玩具、創設活動區、隨着主題教育活動更換環境佈置，還要教老師們練習幼兒教師彈、唱、跳、畫的基本功。
但我面對的困難還不僅僅是教師們的“不會”，更有她們思想上的“不願”。我很清楚，不愛崗怎能敬業？但說教式的思想工作是那麼蒼白無力，我只能用自己對幼教工作的熱愛與強烈的責任心來感染和影響他們。漸漸地，老師們心往一處想，勁往一處使了。一天，有位老師對我說：“其實我最不喜歡孩子，又哭又鬧鼻涕都抹我身上了，可是看到你不嫌髒，那麼累還抱了這個抱那個，那我就抱吧，髒就髒吧。”一席話聽得我心裏暖烘烘的。
半年來，我們硬是憑着互幫互學和愛崗敬業的良好園風，使幼兒園的各項工作走上了正軌，並在社會各界贏得了良好的聲譽。全園在職教師都取得了幼兒教師基本功達標證書，我們申報了威海市示範園，在驗收時也受到各級領導的好評。
成績屬於過去，“教育是事業，事業需要的是獻身；教育是科學，科學講究的是求真；教育是藝術，藝術追求的是創新。”作爲一名幼教工作者，我自始至終將這三句話作爲自己的座右銘，以此時時鞭策自己不斷向新的高度攀登。
“捧着一顆心來，不帶半根草去”，愛着，奉獻着，美麗着，作爲一名新時代的幼兒教師，我自豪，我無悔。