演講稿是爲了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。在現在社會，演講稿的使用越來越廣泛，那要怎麼寫好演講稿呢？下面是小編整理的教師師德演講稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領導、評委老師，各位同仁們：
大家好！我演講的題目是《教師的力量有多大》。
今天，在這裏，站在臺上的我與坐在臺下的各位，我們擁有一個共同的身份：教師。一直以來，我們做着一份相同的工作：教育。跋涉在教育的征途中，當我們力不從心的時候，當我們倍感疲倦的時候，是不是這樣問過他人，也問過自己：社會在急劇變化，我們教師的力量能有多大呢？
是啊！教師的力量有多大呢？
讀中學的時候，我是班上年齡最小的女生，卻也是一個過分早熟的女生。讀書很多，成績優異，卻始終揮不去來自心底的憂鬱。家庭環境的壓力，身體上的病痛，以及對於未來莫名的沮喪。這一切，流露在我的一字一句中，表現在我的一言一行中。這一切，都被我的語文老師看在眼裏，急在心中。有一天，在發下來的作業本中，夾着老師寫的一張書籤，上面寫着這樣的一句話：
“一個能在書鄉中尋覓書香的人，是應能求得心靈的寧靜與安然的。”
二十多年後的今天，站在這個演講臺上，我想對老師說：
“當初，如果沒有您看似不經意的一句話，我不確定自己能不能走出那段青春的晦暗。”
我還想對大家說：“今天，你們在我身上看到的積極向上、健康美好，只是因爲老師尋常的一句話，撞開了堆積在心底的那座冰山。”
我很幸運，我考上了師範學校，畢業之後堅持自己喜歡的職業：教育。每次踏上講臺，面對我的學生，腦海裏總有一個畫面呈現出來：教數學的何老師講完一節課的內容，黑板上留下他工整規範、條理清晰的板書，像一幅構圖精緻、線條優美的畫。老師彷彿無意地在教室裏走動，但他每一次走到後排，總要停下來一會兒，專注地看着黑板。二十多年的從教生涯，當我每一次走上講臺，當我的腦海裏閃過老師的身影，閃過老師在黑板上的每一次板書，我落筆的態度就又慎重了幾分。
你說，教師的力量有多大？哪怕就只是一句話，一些尋常的舉動，改變的卻是一個孩子一生的軌跡與方向。
每個孩子的心靈都是一片芬芳的處女地。我們種上綠樹、鮮花，荊棘、雜草就無處生長；我們播灑誠信、友善的種子，欺瞞、邪惡就無處生長；我們傾心付出愛，恨的種子就無處發芽；我們傳遞積極進取、奮發向上的能量，消極頹廢、畏怯懦弱的影子就無處隱藏…….
你說，教師的力量有多大？我們是孩子們心靈的守護神，至高無上。
大家可能還聽過這樣一個故事，故事的大意說：
退潮的海水把很多小魚留在了沙灘上。有一個小女孩，捧起一隻小魚把它送回海里。又捧起一隻小魚，把它送回海里。小女孩的媽媽說：“沒有用的，根本就救不完，沒有誰會在意一隻小魚的生死。”可是，小女孩卻認真地指着手上的小魚說：“這隻在乎，那隻也在乎。”
給我講這個故事的人，是我的一位學生。他說：
“老師，您還記得嗎？月考考砸了，被我撕碎的英語試卷，您一片一片粘起來，送回我的手裏。偷偷逃學，揹着書包踏上駛去的客車。突然，在車尾的煙塵中,看到您騎着摩托車、追趕而來的身影；我考進醫科大學，考進警局做法醫。其實，我就是那只有幸被老師送回海里的魚。您很小、很小的舉動，卻讓一隻小魚重獲新生。”
你說，教師的力量有多大？父母創造生命，教師重塑生命。
我們是教師。教書是職責，育人是大任。
春風化雨，潤物無聲。“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”我們是教師，平凡的崗位，書寫着不平凡的人生。我們是中華民族“夢之隊”的築夢人。別問我們的力量有多大，我們的手中都一隻魔法棒，點石成金。
我的演講完畢!謝謝大家！
教師師德演講稿 篇2
尊敬的領導、親愛的同事們：
大家好！
在xx省農村有這樣一個人，出生9個月就因小兒麻痹症導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮，20歲時成爲一名小學民辦教師，剛拿起教鞭時，他做的第一件事就是把輟學的孩子勸回來。 他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝，再拄上木棍，開始了艱難的勸學過程。“跪行”感動了村民，第二個學期，他的學生增加到50名。3年後，小學破天荒有了150名學生。36年裏，日復一日地跪在講臺上傳道授業；年復一年匍匐前行在山間道上，走村串寨做家訪。他創造了水鄉貧困山區兒童入學率100%的奇蹟。他的名字叫陸永康。
xx年， 22歲的大學生，只爲"喜歡教那些孩子"，放棄了高分考取的公費讀研究生的機會。 走進大山深處，成了一名支教老師，你能想象嗎？在這個幾乎是封閉的孤島上，不通公路、不通電話，晚上只能點油燈照明。你能理解嗎？在這個物慾橫流的世界，他用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬於他的責任。他是感動中國的徐本禹。
xx年的大地震中，中學教師xx撐住課桌，護住倖存的學生。xx年的xx省，最美教師張麗莉，生死之間推開學生。他們譜寫了一曲曲悲壯而無私的師德之歌。
但面對他們的事蹟，我想說的是，比起他們的成就，他們多年的堅守同樣動人；比起他們的聲譽，他們無悔的奉獻更加耀眼。比起他們的轟動事蹟，他們對學生的真愛才是根源。面對他們的事蹟，我想說的是，比起他們的成就，平凡教師的堅守同樣美麗，比起他們的聲譽，平凡教師的無悔奉獻更加感人，比起他們的轟動事蹟，平凡教師的點滴真愛同樣偉大。是啊！我想說的是，是千千萬萬同他們一樣真愛學生，默默奉獻的普通教師，用對教育最誠的心，用對學生最真的愛，詮釋着最動人的師者之魂。是啊！我想說的是，是今天在座的各位，用對工作的最大熱情，用對師德的最大敬畏，譜寫着教育事業最優美的奉獻之歌。是我身邊的你們，用愛心，用無私，用奉獻，時時感染着我，激勵着我：於平凡中默默奉獻，從點滴中真愛孩子。
真愛孩子，把每個孩子都當成自己的孩子，讓微笑灑到每一張課桌。
真愛孩子，給孩子解釋的機會。這是我從一則笑話中得到的啓示，說的是，一個人看到一面牆上寫的宣傳語，“投案自首是犯罪”之後大惑不解，甚至勃然大怒的事，因爲他沒有看到門的另一面牆上寫着“分子唯一的出路。”看到這你一定想起，我們有多少次批評學生時，都是憑着主觀印象，甚至於不給孩子解釋的機會，遲到，不交作業，不是先問原因，而是先來一頓“劈頭蓋臉”的批評，這樣做的結果，是解了自己的心頭悶氣，可也有可能使蒙受不白之冤的孩子誤入歧途。正因爲如此，我願意多給孩子一些機會，而從不把他們一棒子打死。
真愛孩子，給予孩子他們需要的愛。教師給孩子最多的是成人式的理想化的愛，所以常有“恨鐵不成鋼”的憤怒，也有格式化的理想教育。這些哪裏是孩子真心需要，甘心接受的。因此，遇到問題，我總是，站在孩子們角度去看看，他們真正需要的是什麼。
真愛孩子，給孩子最優質的教育。爲了更好地提高學生成績，自己不斷學習，不斷進行教學研究，研究的路上有苦，但我甘於奉獻，研究的路上有甜，因爲我真愛學生。從韻語教學到小學語文整體改革實驗，自己從研究中逐漸成長；從教研聽課，到集體備課，自己在磨課中不斷進步。
筆墨春秋，書寫了我教書育人的酸甜苦辣；講臺歲月，浸透着我默默奉獻的不懈追求。但情在左，愛在右，走在人生道路的兩旁，隨時播種隨時開。怎能忘學生提高成績時的笑臉，怎能忘學生認識錯誤時的淚眼，怎能忘學生畢業時不捨的流連。
我幸福我是一名普通的人民教師，我驕傲我是在座諸位中的一員，我要用我的一生，用最凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執着我的追求，爲教育工作奉獻無悔。
教師師德演講稿 篇3
尊敬的領導：大家好！
作爲一名教師，最基本的職業道德修養是師德。一說起教師，人們往往把教師看做道德的典範，人格的楷模，是學生人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，許多教師以"德高爲師，身正爲範"這八個字提醒自己、激勵自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格爲每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教師師德的體現是在與學生相處時播撒師愛時體驗出來的，師德萌發了師愛，師愛滋潤了師德、提升了師德。
由於教師的勞動面對的是特殊的對象，是心靈天真，可塑性強的兒童和少年，他們的心靈和思想如同一張白紙，無論怎樣描摹都會留下鮮明而深刻的印記。教師與學生的關係是其中主要的關係。師愛，是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。然而，熱愛學生並不是一件容易的事情，讓學生理解教師對他的愛，更是一件困難的事情。尤其是在現在的教育教學中，我們面對的是獨生子女、留守兒童。有的是在父母的溺愛中長大的，有的是在爺爺奶奶的溺愛中長大的，他們所接受的愛大都是畸形的愛，因此在教學中教師要以自己博大無私的師愛對待每一位學生，讓他們在健康的愛的陽光下成長，教學中我經歷這樣一個事例：我班有許多學生父母在外打工，每到星期天這些學生就在幾親戚家之間流浪，我知道後，多次陪他們過星期天，每週儘量讓他們透過電話或者網絡與父母溝通一兩次。讓他們體驗溫暖，那年我被評爲“愛生師德模範標兵”。教師師德的體現是在與學生相處時播撒師愛時體驗出來的，師德萌發了師愛，師愛滋潤了師德、提升了師德。
熱愛學生是教師的職責，也是人格。有人曾經說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”對於我們教師來說應改爲：把學生當做自己的孩子，在學生的心目當中，就會有親近感。教師在一定程度上是父母的替身。他們把職業道德高尚的教師，看成他們學習的榜樣，模仿的對象。教師的人格是教師職業道德的一種有形的表現，高尚而富有魅力的教師人格能夠產生身教重於言教的良好效果。古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令則不從。”也正說明了這一點，由此也可以看到教師人格的力量。最美女教師張麗莉用他的行動證明了，愛學生勝過愛自己的孩子。千鈞一髮時迸發的師愛，提升了張麗莉作爲一名教師的人格魅力。
總之，師德與師愛歸納爲一句話：把我們的愛灑向每一個學生的心田，使每個學生都能在教師的師愛中健康地成長與發展，使學生成爲身心健康的人。這是教師師愛的踐行，這也是教師師德的提升。
教師師德演講稿 篇4
各位領導、各位評委、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《一切只因爲有師愛》。
在古希臘神話中，有一位名叫皮格馬利的雕刻大師，他在將一根象牙雕刻成美女時，對這件作品產生了感情，於是他對象牙美女傾注了自己全部的心血和愛，每天深情地刻呀刻，最終感動了上帝，上帝讓象牙美女有了血肉，有了情感，有了智慧。自此世間萬物都在變化着，唯獨有一樣東西它是不變的，並且可以代代相傳下去的，那便是真情！那便是愛！
而在所有愛中，教師的愛與衆不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動的積極的愛，是師德中必備的，冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種隨時開花。精誠所致，金石爲開。
如果把師愛比作一棵大樹，那麼“學高爲師，身正爲範”就是它的樹根。我們的王校長，他是我們的掌舵人。我們可以時時感受到他，站在管理者和老師的角度上的廣博知識，做爲領導者的前瞻性和指導性。他站得高，看得遠，高瞻遠矚與時俱進。他主張人性化管理，他的理念新。是他告訴我們閱覽室裏有什麼新書了，我們應去看看，是他告訴我們應把奧運會、兩會召開這樣國家大事告訴學生，是他告訴我們要做好接待家長的三件事：問聲好、倒杯水、請坐；是他告訴我們善待學困生，我們多挽救一個學生，留住一個學生社會上就少一個監獄的後備軍；是他引發我們思考爲什麼四月大雪後，柳樹枝、楊樹枝斷了而白樺樹枝不斷，讓我們學會面對挫折，學會抗壓，學會解壓；是他面對社會不良青年騷擾學生時，一身浩然正氣；是他率先拾起了地上一片片紙片，這種看似很平常的行爲卻傳遞給師生，這傳遞的不僅僅是一種行爲，更是一種師德，一種大愛，一種典範。一切都因爲他愛學校，他愛老師，他更愛學生。“其身正，不令則行”，在他的指引下，我們借來了百家講壇的影碟。易中天的《品三國》、于丹的《論語心得》，走進了課堂，認識了李鎮西、魏書生、高金英、任小艾等大家。視野拓寬了，心趣高了，志向遠大了。
從他身上我們體會到：理想中的老師，不必有天神的博愛，但要有慈母茲父般的偉舉；理想中的老師，不必有父母的虛寒問暖，但要給學生心靈的撫慰；理想中的老師，以學生爲第一；理想中的老師教學水平最高；理想中的老師最愛學生。
如果把師愛比作一棵大數，那麼無私的奉獻就是它的枝幹。楊健梅老師兼任組長、班主任，平時工作很忙，接上這任班級時，晚上看學生上晚自習或輔導學生，她的孩子當時還比較小，她沒有時間去接，每天都是孩子自己放學後從三小跑到四中，有時候非常晚了孩子就喊：媽媽我肚子餓，她就到學校食堂給孩子買個餅子先墊着，孩子也很懂事，再也不鬧了，靜靜寫作業，我們看了都覺得孩子特別可憐，心裏面挺佩服她這種敬業精神，有時也勸她爲孩子着想，早點回家。她說：聽到孩子的話，我也裏也挺不是滋味的，但現在是初一我要讓他們先養成一個良好的習慣，這裏還有這麼多學生等着，如果我不跟班的話我們的學生學習效果就不能保證。我知道我欠兒子的，但在這兩者，我選擇了學生，覺得做爲教師更多的就是意味着責任和付出。語言樸實卻多麼感人呀！
在20xx年教師節《沙灣新視點》節目中，我印象最深的就是楊老師騎着車子託着孩子走在回家路上的背影。那時已經很晚，太陽的餘暉照在她身上是朝霞的顏色，同時向外四射着，形成了最美的一幕定格在我心中。
在我校像她這樣無私奉獻、愛崗敬業的老師比比皆是，英語、數學、理化奧賽時、體育場上，搞大型團體操時，校園中學生大多散盡卻還有小朋友，來到我們校園時，那必定是他們的父母在加班呀！
不知多少回，繁星滿天，萬籟俱寂，辦公樓上的燈光映出忙碌的身影；不知多少回，午夜鐘聲、晨曦初露，是我們迎來了清晨的第一縷陽光。無需我多說，那靜靜清晨的自行車見證了加班改卷的老師還沒回去，那微笑的小樹告訴我們，這都已成爲習慣，他們心裏裝的不僅僅是自己的小家，更多的是四中這個大家，是四中的學生，是四中的榮辱呀！一切只因爲師愛！
平時她是這樣愛學生的，關鍵時刻她更是挺身而出身。在學生因病時，是她及時將孩子送到醫院，並一直陪護一夜沒閤眼，致使病情及時得到控制而手術直到家長從外地趕回來。而她卻雙眼下陷，發青的又站在講臺上，學生看在眼裏，感謝在心裏。“起立”學生們刷地站了起來，淚水在每個學生眼眶轉動，教師裏響起了雷鳴般的掌音，學生們深情地向這位心中只有學校，只有學生的老師喊出了發自肺腑的問候：老師您好！您辛苦了！
在學生遇到困難時來找她幫忙，在學生想不開時來找她談心。在學生眼裏上課是老師，下課是朋友，在家長眼裏她是學生的又一位母親，把孩子給她一百個放心，在同事眼裏她是教學風格獨特，方法靈活多樣的楷模，在校長眼裏她是成績突出，作風優良的優秀班主任。
難道我們僅僅奉獻了這些嗎？不是的， 楊健梅老師眼睛因勞累過度做了視網膜修補手術，卻仍然挑起了重擔；趙秀老師、杜雪蓮老師在動了大手術後，身體並沒完全康復的情況下堅持上課了；郭新榮老師在石膏未取完，一瘸一拐的來上課了；候素琴老師因用嗓過度一直沙啞着上課；就在前段時間，我還看見朱少華老師因椎尖盤突出，帶着繃帶走上了講臺。無需我再舉例，無需我多言，我所舉的也只是我所熟悉的，瞭解的。沙灣四中有着多少這樣無私敬業的老師呀！這樣的例子舉不勝數，面對此情此景時，除了內心刺痛，更多是發自內心的崇敬。郭新榮教師開玩笑的說她是鐵人，打不倒。難道我們真的是鐵人嗎？開啟有的老師的抽屜除了教案外還有一瓶瓶的藥。難道是我們身體素質差，不會保養嗎？不是的，難道我們都是放着自己的身體不顧的拼命三郎嗎？更不是的，只因一個字“愛”因爲我們是老師，我們的工作就是一個蘿蔔一個坑，病一個工作就壓給了其他老師，更主要是我們老師都放不下自己的學生。也許有時關心的不是自己的身體，而更多的是坐在教室裏的學生和一雙雙等待求知的眼睛，在面對這樣的選擇時，因爲愛，他們選擇的.更多的是道義和責任呀！這時候師愛是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師愛是綠葉，襯托着千萬朵桃李之花心情地開放；師愛是渡船，搭送着求知者駛向成功的彼岸；師愛是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育全部生命。黑板上寫下的是奉獻！擦去的是名利！
如果師愛是大樹，那麼以恬然的心態來堅守自己的陣地，用一顆寧靜的心保持這片淨土就是它的果實。魏書生最成功的就是他能用一顆良好的心態去做好學生思想工作，公平對待每個學生，愛護每個學生。催新萍老師一天中對待三個不同層次學生，讓我深有體會，馬榮學生不太好，身體不舒服了來到辦公室請假，催老師先給倒了一杯水，輕聲說：你先坐一會兒，喝點水，如果還疼，你就去醫務室。一會兒下課了一位和豐的同學拿錢，催老師和藹地說：你取50元夠不夠，不夠再多拿一點，你要吃好，吃上不要省錢，李柏瑜一位調皮的男同學，催老師就注重談話方式方法，她笑着說：“你長得很帥，家裏開農場，條件優越，但如果能再用知識武裝一下自己，讓自己的人格完善一下，以後走上社會，絕對是有用的人。”
那種輕聲細語和鼓勵和母親無一差別。不同的學生，方法不一樣但態度卻是一樣的。她常說：每一個學生在我們眼裏只是一個學生，但在他們父母眼裏就是一個寶，是天，是他們全部的世界。學生的三年對我們來說可能只是三年時光，但對他們卻可能是影響他們一輩子的三年。所以所看的學生我都一視同仁，都當做我的孩子來看，不敢有半點疏忽他怠慢，你尊重他們，他們必定尊重你。
崔老師公平愛孩子們，孩子們也深深地愛着這位“媽媽”，記得前不久，崔老師生病了，頭疼、發燒甚至嘴上燒起了水泡，她仍然拖着沙啞的嗓音，給孩子們上課，最後到了必須住院的程度才住院，但剛好點，她就強烈要求出院了。上班第一天，兩位女生推開門走到催老師面前，把一個紙箱放在她的辦公桌上：“老師，這是全班同學送給您的，祝您早日康復”。“送給我的？什麼東西？”崔老師疑惑的開啟箱子，驚訝、感動······一種說不出的表情，如同照像機定格一樣保持了足足有10秒鐘，原來箱裏裝的是62枚雞蛋，每一枚雞蛋上都用彩筆寫着一句祝福語，有的上面還畫有圖案，有可愛的笑臉，有鮮紅的桃心······落款都是：您的兒子、您的女兒（看着這一枚枚雞蛋，崔老師流下了眼淚）晶瑩的淚珠打在雞蛋上，被淚水擴散的字跡如同採霞般映紅了整個辦公室。這哪是62枚雞蛋呀，這分明是62顆熾熱的心，是崔老師用關愛換來的62顆熾熱的心啊！
古人云“士不可不弘毅”我要說師不可不德高，沒有高尚的師德，豈能安貧樂道，沒有高尚的師德，怎能“化做春泥更護花”！
看一看，比一比，想一想，學一學，首先我自愧不如，他們用自己的行動用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作，因爲生命的意義遠不止於功利，人吃飯是爲了活着，但活着絕不是爲了不吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育着永恆。
請問在坐的各位：有誰能像我們一樣天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青青的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能拔動一根根美妙的心絃，就能帶給他們無限的歡樂呢？
今天我站在這，不是唱高調，而是用最樸素的語言講述了最平常的故事，因爲老師這個事業就是平凡的，沒有轟轟烈烈的事蹟。但我的心是澎湃的，激動的，他們是師德的標兵，他們是師德的楷模，他們僅僅撕開了教學改革天空的一塊天幕，然而學生已經驚豔於它的萬里晴空。他們僅僅是攀登師德羣山的一座高峯，然而我們已經透視到它的廣闊視野。在這樣的感召下，在這樣的感染下，沙灣四中的教師們已如百般可爭流，幹帆勇進。在奧運會即將在我國召開，全國人民都無比自豪，無比驕傲，熱血沸騰的時候，我們還猶豫什麼呢！聽！我們沙灣四中“一切爲了學生，爲了學生的一切”的口號角已匯成校園的最強音；看！素質教育的大旗正在迎風招展。
在奧運會即將在我國召開，全國人民都無比自豪，無比驕傲，熱血沸騰的時候，我們還猶豫什麼呢！讓我們行動起來吧。請熱愛我們的學生吧，那樣我們會創造奇蹟，創造新的人。
如果我們的學生是蜜蜂，我們就甘願當被採蜜的花朵；如果我們的學生是花朵，我們一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我們一定做好稱職的園丁；如果我們的學生是衛星，我們一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；如果我們的學生是火箭，我們一定當好一名火箭兵，用我們堅實的肩膀頂着他們踏上輝煌的前程。一切只因爲有是愛！那樣天會藍，山會更秀，水會更清，花會更紅，人會更美！那樣沙灣教育事業會更上一個新臺階！會走向輝煌！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位老師們：
大家好!
今天，我演講的題目是《愛的傳遞》。
“小時候，我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去;小時候，我以爲你很神氣，說上一句話來驚天動地。”師範大學開學的第一天，看着舞臺上的演員充滿希望和憧憬的演繹這首歌，我頓時生出一片嚮往，這歌聲激盪着我的青春歲月，讓我仰慕着神聖的教師職業，希望成爲歌中那美麗的角色。於是，懷揣着滿腔熱情和赤誠，畢業後，我登上了三尺講臺，圓了我的教師夢。
時光如流水，踏上三尺講臺已經快兩年了，我不僅深深感受到爲人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌裏所唱，“長大後，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”
也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。
一次課間，我持續着從快要下課時，就在給幾個學生教學着他們不會讀不會拼的單詞，一遍又一遍，一遍又一遍，可他們還是不會，我心裏實在是灰心絕望，感到嗓子都要冒煙，我失望的坐到了休息凳上，正在這時，一雙小手把我的水杯遞到了我的面前。“老師，請喝點水。”我擡頭望去，一位平時看上去大不咧咧的女生給我遞過水杯，其他已經掌握這些單詞的同學，正在給那些學困生耐心的教讀着單詞。這一刻，我內心裏突然涌起了一股暖流和釋懷，是這些孩子，接過了教育與愛的接力棒;是教學生活中與孩子朝夕相伴而越發濃厚的師愛，讓偉大的教育事業，有了一代又一代的“長大後，我就成了你”。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在教室內外敞開心扉促膝談心的時候，當我在節日裏收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，看到了愛的傳遞，體會到了付出後的歡樂。
十年樹木，百年樹人。教書育人是愛的事業，師德的核心正是師愛。我們只有恪守師德，秉承師愛，傳遞師愛，才能成爲爲人民服務的教師，讓人民滿意的教師，才能成就中華民族一代又一代優秀的接班人，讓我們一起攜手努力!
教師師德演講稿 篇6
1、教師師德演講稿：無悔的選擇
不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的"帶着對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對着一羣燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢?工作以來，我不只一次問過自己曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認爲最主要的東西?"出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園"在幼兒園學到了什麼呢?"學者回答："把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢於承認並表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做着學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱鉅的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠裏播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
2、教師師德演講稿：三尺講臺無悔的選擇
小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯，在我幼小的心靈裏，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心裏就害怕極了在黨的教育下，我也成爲了一名光榮的人民教師。
在教學生涯裏，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多麼神聖教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什麼是爲人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華人自己”。
甘願吃苦，樂於奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這，就是樂於奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會產生一種無言的神聖與莊嚴這樣甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，爲了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。
3、教師師德演講稿：青春在這裏閃光
當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮豔，但活着，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什麼都會嘆息……
幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成爲一位光榮的人民教師但我並不後悔，因爲我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心絃的樂曲生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取，那麼生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
透過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚因爲教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感是的，我們甘爲人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。
有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作爲一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成爲一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
我時常爲自己是一名教師而自豪，爲全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，爲學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而歎服，更爲鴨子口鄉的教育事業而祝福。
一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔這裏有我的追求，這裏有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
教師師德演講稿 篇7
當第一次站在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對二十多個渴望知識的心，我感到自己無比神聖，我爲我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧於自己的教師身份。”每天我都帶着喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我願用我的知識去成爲他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，學習方法不正確，成爲了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啓示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的瞭解他們，做他們的知心朋友，只有瞭解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發揮，更好的針對他們的弱點進行了解。我認爲一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響着孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成爲一名真正爲社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。
當我在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔。我願用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話“選擇教師，我無悔”。
教師師德演講稿 篇8
有一個問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什麼？我想大多數人的答案是一致的——缺德．可見，道德品質是評判我們交往對象的首要標準．就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂．唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業解惑也．教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道．倘若教師無德，又以何傳於學生？著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人．”用真誠的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生．
在開縣白泉鄉羣嶺村校就有這樣一位可敬的老師，王洪春老師。羣嶺村校坐落在海拔1700多米的山樑上，一間破舊的土牆教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷．20xx年夏，49歲的王洪春主動申請到羣嶺村校任教．“羣嶺村校不能撤．那裏的孩子也需要老師呀．”這是王老師給出的樸實的理由．王老師紮根羣嶺村校，一方面，她兢兢業業的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課餘生活．更令人敬佩的是，王老師對孩子們無私的關愛．中午，她爲孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，爲了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學校，如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子．
從王老師執著的選擇，無悔的付出上，折射出她對教育事業的忠誠和熱愛；她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義．
雖說我們教師沒有令人羨慕的收入，但我們精神上是充實的．記得崔永元在新聞會客廳裏採訪開縣敦好小學的陳歷春老師時，有這樣一段對話：
崔永元：你怎麼會心裏不失落呢？培養那麼多大學生，同學都在幹別的，都在發財，自己辛辛苦苦地做一個代課教師，只拿三百多工資，我還聽說這樣的事兒，教室倒了，你把孩子接到自己家，接着上學．你喜歡這個職業，是嗎？
陳歷春：喜歡這個職業，養成習慣了，
崔永元：捨不得那些孩子．你現在的工資一千二，如果三個月不用，可以在重慶買一平米的房子．你滿意現在這個收入嗎？
陳歷春：很滿意．
透過這平靜的回答，陳老師那不求回報，無私奉獻的心聲震耳欲聾．是的，雖然我們的生活清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽．印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧！因爲葉總是謙 遜地垂着她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉．站在三尺講臺，日復一日地講授知識，那麼平淡，也那麼平凡，然而崇高的師德風範正是在這平凡的本職工作中體現出來．
最後，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世．”
謝謝大家！