使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在不斷進步的時代，需要使用演講稿的場合越來越多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編幫大家整理的愛與責任師德演講稿8篇，希望對大家有所幫助。
愛與責任師德演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
我演講的題目是她用愛與責任堅守三尺講臺！
一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌雲高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐。那麼，我們教師又靠什麼來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛與責任！
是的，就是這對教育事業的熱愛，對孩子的喜愛，更是身爲人師的那份責任，讓她選擇了堅守在平凡的三尺講臺上！她就是——濱海縣第二實驗小學工會主席於紅英老師。
每天早晨，東方剛剛露出魚肚白的時候，作爲一名高中學生母親，於主席就開始了忙碌的一天：5點半，爲兒子匆匆準備好早餐，陪孩子用早餐，目送兒子去上學；6點20，簡單整理房間，迅速衝向菜場；7點時，作爲一名五年級的語文老師，她已大步流星跨入了校園，爲當天上課做精心的準備。9點多，上完課作業還沒改完，作爲學校的工會主席的她接了個電話，又匆匆的夾起包向教育局走去下午3點多，剛有些空閒又找來幾名學生耐心地輔導、談心5點放學送隊的路上，她和個別的家長又溝通起來
當我們有時抱怨手頭工作繁教師工作苦的時候，於主席總是淺淺地微笑着，用微笑讚賞學生取得的每次進步，用微笑鼓勵學生改正他們犯下的小錯誤，用微笑看着他們一天一天成長！在繁忙中平和心態，在平和中超越自我。
她經常說：“教師這個職業是個良心活兒，幹好幹壞自己心裏最清楚。只要當看到學生成績進步時，我就覺得我的付出是值得的。”
於主席是這麼說的，更是這麼做的。
上學期的後半學期，班上一名男生病了，近兩個月沒有好好上課，課程拉下了一大截，她硬是擠出時間幫他補了起來，使得這名男生不僅沒有掉隊，而且還在期末考試中取得了優秀的成績。學校裏一旦哪個老師家裏有困難，她總是及時的給予幫助；班級裏一旦哪個學生有了困惑，她就去主動找他談心，掃除他心底的障礙，將快樂送還這許許多多關心和愛護學生的行爲和舉止，叩響了學生心靈深處的琴絃，引起學生情感的共鳴，使學生懂得和接受教誨，這樣的教育怎麼會沒有效呢？
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。爲了那無言的承諾，於主席日夜兼程，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚，爲了備好每一堂課，她在認真鑽研教材；多少個業餘時間，爲了轉化後進學生，她冒着嚴寒酷暑去家訪；多少個節假日，她放棄與家人休閒的時間，潛心鑽研新課標精神，利用一切可以利用的時間來“自我充電”。
在與學生相處的每一個日子裏，她總是以真誠的愛心去開啟每個學生的心門，因爲她堅信：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。儘管她忙，甚至有時忙得連上高中的孩子也顧不了，但她始終沒有放棄她的學生，認真上好每一節課，堅決不打無準備的仗成了她對學生的承諾，所以，她的教學實績一直名列前茅，而且遙遙。
從教二十幾年來，她有過歡笑，也有過眼淚，但什麼時候都沒有退縮，她要用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產黨員的對教育事業的忠誠。.
長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情，要問於主席拿什麼奉獻給教師這一光輝的職業，她一定會毫不猶豫地回答：爲了一切的學生，爲了學生的一切，我願奉獻我全部的愛！我願用我滿腔的愛與責任堅守在這個神聖的崗位上，讓生命之樹深深紮根在每個孩子心中，用生命捍衛愛與責任的光輝誓言。
愛與責任師德演講稿 篇2
各位老師：
大家早上好！
時光飛逝，轉眼之間，我與大家做同事已經4個年頭了，這也意味着我從事教師這份事業也4年了。4年的教學中，我不斷地在問自己一個問題：怎樣才能算是一名合格的教師？
對這個問題的回答，就是我今天演講的題目：愛責任奉獻。
原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：沒有愛便沒有教育。我國著名作家冰心也說過：有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機。可見，師愛之重。
20xx年，我省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅捨身救學生的事蹟傳遍了中國。她面對飛馳而來的小轎車，奮不顧身地用身軀護住自己的學生，從虎口裏奪下了6位孩子的生命。在這突如其來的危險面前，她想到自己嗎？沒有！那一瞬間，她出於師愛的本能，護住了自己的學生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她用愛譜寫生命的讚歌，更是她用生命詮釋着師愛。
其實，再看我身邊工作的同事的你們，你們又何嘗不是將你們的愛全身心地投入到自己所熱愛的教育事業呢？即使是上了十幾遍，幾十遍的舊課，你們從無怨言，都會從頭到尾，認真地備好並上好每一堂課，課後還要批改大量作業、閱讀大量書籍補充新知識和新資訊。你們沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環，只是日復一日，年復一年地用愛心譜寫着一曲曲動人的樂章，將學生引向知識的彼岸
當然，作爲一名教師，不僅要有師愛，還要有一份責任。俗話說的好：教學是一個良心活兒！三錢粉筆，萬鈞重擔。這字裏行間都一針見血地道出了教師責任感的重要性。
一名有責任感的教師，會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;
一名有責任感的教師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生，傳授，使學生終生受益;
一名有責任感的教師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣，無怨無悔。
愛與責任的交融，是師德之魂。正如朱永新教授說的那樣：理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。
雨果曾說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。
是啊，衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。4年，不知不覺地，把我對教育的熱愛帶進了一種境界一種曾經滄海難爲水，除卻巫山不是雲的情有獨鍾的境界。我想說，
就以此情此意，
奉獻此生此世。
謝謝！
愛與責任師德演講稿 篇3
人都說：“愛是一種奉獻。”它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。
人們對愛都有着很多渴望與追求，如果愛離開了責任，那它也只能如美麗的流星閃過夜空；又如靜夜裏的曇花一現，留給人們的也許只是非一段美好的'回憶，
每個人都肩負着責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因爲存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行爲有所約束。社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味着放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。”
做爲一名教師，師德，是教師工作的精髓。可以用“師愛爲魂，學高爲師，身正爲範”概括其內涵。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。俗話說：“教學是一個良心活兒？”這句話簡單明瞭地道出了何謂師德，那就是愛與責任，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動，一個個平凡而偉大的教師在生死麪前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示着師愛的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，猶如最後一堂無聲的課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。
那麼，做爲新時代的教師我們應該怎樣做呢？
首先，老師要愛自己的學生
記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地儲存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛自己的職業
經常會聽到這句話：“爲教育事業奮鬥終身的獻身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠於人民的教育事業，幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。教書育人，爲人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧爲人民教師的稱號。
另外，不斷學習，努力使自己具有廣博的知識
學高爲師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育着偉大，正是這無數的平凡在創造着無數的偉大,讓我們這無數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任；讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。
愛與責任師德演講稿 篇4
尊敬的領導老師：
大家好！
愛，是一種情感，所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。教育部部長賙濟同志提出：“愛與責任”是“師德之魂”。“沒有愛就沒有教育”，“沒有責任就辦不好教育”。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋樑，是教育的推動力，是教育成功的基礎。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落——師德是愛，更是一種責任！如果沒有責任，沒有責任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學生。“一日爲師，終身爲父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。古訓說得好：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”。那麼什麼是教師的愛呢？我們認爲，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因爲：
我們深知：教師的愛一種“一日爲師，終生爲父”最高尚的愛。教師的愛又不完全等同於母親的愛。她不是一直攙着孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷裏，而是把學生裝在心裏。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
我們深知：教師的愛是“捧着一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣捨生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯繫起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的是奶和血”的無私的愛。
我們深知：教師的愛是一種神聖的愛。因爲“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的，他們對芸芸衆生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神聖的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神聖的愛，讓他們健康成長。
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣的、有高度社會責任性的工作。
讓我們從現在做起，從自身做起，從與我們息息相關的“微小行爲”做起，愛自己、愛家人、愛學生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天，以實際行動構築起道德文明這面大旗幟。教師，應該是一個用愛書寫的名字；一個用責任支撐起的身軀。當“愛與責任”融匯，講臺上回蕩的是成長的旋律。讓愛與責任爲我們導航！
愛與責任師德演講稿 篇5
本學期，我校組織全校教師進行了“愛與責任”系列活動。透過這些活動和學習我的最大感悟是：愛是教育的靈魂，愛是教育的前提，愛也是對教師職業道德評價的重要標誌。
我國近代教育家夏丐尊曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成爲塘，沒有愛就沒有教育。”教師的愛是學生成長的源泉。教師對學生有了愛，真心實意地爲學生付出，讓學生真切地體會到教師對自己的呵護，纔會產生對教師的親近感，樂於接近教師，傾心於教師，願意接受教師的教育，正所謂“親其師信其道”就是這個道理。教師尊重關愛學生，使被此情感相通，樂於相互交往，易於相互溝通，各種教育影響就會如涓涓溪流進入學生的心田。
愛學生的基礎是瞭解，尊重學生。如小學高年級的學生，年齡正處於兒童期向青少年期的過渡，心理和生理都時刻在變化着，人生觀，價值觀處在人生的十字路口。因此，我常常深入學生的學習生活中，與之談心交流，保持與同事、家長之間的溝通，多方面瞭解每個學生的興趣、愛好、需要等，及時掌握其思想動態，在他們有困惑的時候，給予有效的幫助和引導，激勵學生進步。如：陳海濱同學，學習基礎較差，經常逃學，不完成作業，有上網玩遊戲等不良習慣。我多次找他談話，瞭解他，課堂中給予多點關注，課外加強作業輔導。他喜歡打排球，組織他參加班級排球活動。善於發掘他的優點，以改掉不良習慣，幫助他樹立信心，半年後，他的學習有了明顯的進步，也養成了良好的學習、生活習慣。
愛學生就要相信學生，幫助學生樹立自信心。任何時候與學生接解，我總是帶着溫和與微笑。無論是在課內外，我都鼓勵學生大膽、勇敢地去表達自己內心的想法，表現自己的才能，要敢想、敢說、敢做。對他們的進步感到高興，給予鼓勵，使學生感受到我對他們的良好期待，增強了自信心和上進心，其內心會產生一股強大的動力，激發他們不斷努力向教師的期待去發展進步。雖然只是一個關切的目光、一句鼓勵的話語、一絲高興的微笑，但卻能讓一個孩子感受到社會對他的肯定而變得充滿信心，積極向上，能使一個班集體中形成一股積極進取的精神動力，促進每個學生自信健康地成長。
“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。孩子們就像是一羣純淨無瑕的小天使，當他們得到片片真情後，同樣也會無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學會愛，我每天都和一羣快樂的天使生活在一起，感受着他們對我的愛，內心感到無比幸福和快樂。
愛與責任師德演講稿 篇6
曾經讀過這樣一首詩：
我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰……這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想!
兩年前，帶着這份激情與夢想，我踏上了三尺講臺，開始了手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫的教師之路。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，那是天下最甜美的果實。
然而，工作的道路並非一帆風順，有時當我挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。於是我開始板着臉，做出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。可是我同時也發現，學生見了我繞着走，上課回答問題總是低着頭，一言不發。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。
慢慢地我用老教師那裏得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。以後，班會、運動會、歌詠比賽、拔河賽……班級、學校舉辦的大小活動成爲我與學生交流溝通的主陣地。我在每個學生身上尋找閃光點，儘量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關係。
一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫着：對不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前帶着歉意說：“下午上課你給我們講，說兔子是robot，我當時大喊了一聲‘是rabbit’，下課同學們都說我看你把老師說的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑着說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應該感謝你纔是。老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜。這樣的事還有很多很多，這些孩子表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。
是啊，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望着你的關注，企盼着你的關愛，在意你的關懷。身爲教師的我們一定不能忽略了 “師德”中的一個字——愛。 不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。 回顧兩年多的從教歷程，我還深深地感到，要做一個學生需要並喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業餘時間我認真鑽研業務，大量翻閱教育雜誌，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這裏沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對教育事業的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。
冰心有一段話曾激勵過無數的人爲這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路長途點綴得花香瀰漫，使穿枝扶葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。
也許，我不能成爲冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿志時，在他們的夜空中，有這樣一抹光亮陪他們。讓我們用愛與責任鑄就師德的光輝吧!
愛與責任師德演講稿 篇7
尊敬的各位領導、評委老師，大家好！
時間的沙漏沉澱着無法逃離的過往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。今天我演講的題目是“做一個愛的魔法師”。魔法保姆麥克菲對着一羣搗蛋的孩子說：“當你們需要的時候，我就來了，不管有多麼討厭;當你們不需要我的時候，我就走了，不管有多麼留戀。”是的，學生的需要就是老師的責任，這份責任與愛同行。因爲老師就是這樣一個人：他在你睡懶覺的時候把你喊醒，不管你願不願意也要陪着你讀亮黎明;他在你泥足深陷的時候把你拽起，不管你感不感激也要拉你奮然前行;他在你春風得意時把你注視，不管你記不記得都真心爲你高興。
陶行知老人說：“在教師手裏操着幼年人的命運，便操縱着民族和人類的命運。”這沉甸甸的話語便是我們肩頭的責任。我認爲，這責任要融化在更大的師愛之中。因爲師愛，是一份素養一種心態。如果把責任當作一種義務，它將成爲我們心口的巨石;如果把責任昇華爲愛，它將成爲一扇視窗，窗外風月無邊。
當得了膽結石的學生凌晨3點敲開我的房門，我沒有吃驚也沒有慌亂，讓他像一個弟弟一樣緊緊地抱着我。然後帶他去區醫院抽血、化驗、住院，當一切辦完天已大亮。孩子的父母千恩萬謝，可我已沒有感覺，因爲那一刻，我真的以爲自己是他的哥哥。這是老師的責任，不也是一份人與人之間最美好的關愛嗎？
教育不就是一棵樹搖動另一棵樹，一雙手拉起另一雙手，一顆心喚醒另一顆心嗎？看着學生的變化，那是因爲我們在他的心靈上施加了“魔法”。看着一個個曾經稚氣的孩子在你面前慢慢打磨成熟，奔向四面八方，有誰會不爲這份成就而驕傲呢？剛來的時候，喜歡寫詩，現在才明白眼前活力四射的學生纔是一首首最美的詩歌。在月白風清的夜晚，我叫他們舉手向蒼穹，並非一定要摘到晨星，而是希望他們保持這個向上的、永不屈服的姿勢。
時間像是倒在掌中的水，無論你是攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴滴流淌乾淨。當芳華不再容顏老去時，回首往事，我們是否會爲記憶裏有一羣永遠鮮活的身影而激動？是否會爲自己當初的選擇而慶幸？
人們常說教師是一個良心活。這“良心”二字便包含了愛與責任。儒家說：“仁者愛人”。蘇霍姆林斯基則認爲：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能塑造學生的個性。” 真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。還是讓我們來聽一聽康德老人的聲音吧：能夠深深震撼我們心靈的，一是頭上燦爛的星空;一是內心崇高的道德準則！
大道無形，大愛無聲。教育之路是一條無數人用愛和生命釀就的長河。有人說責任有限，我覺得師愛無邊。教師的工作像一陣風，吹拂春天的記憶，待到滿園春色關不住的時候，它便沉入心底，氾濫成一個汪洋，再流出來時，已滿園芬芳。
道一聲責任，讓我們與愛同行，道一聲師愛，讓我們便揚帆啓程！
愛與責任師德演講稿 篇8
我在師範的老師曾經告訴我，選擇了教師，就是選擇了清貧；選擇了教師，就是選擇了奉獻；選擇了教師，就是選擇了責任。從教13年來我深深地體會到了老師的話的分量，但我不後悔。因爲愛與責任的信念在支撐着我無比睿智的人生；讓我一直在踐行着我的畢業留言簿上的那句話——做一個永遠的大海的兒子！
做一個永遠的大海的兒子就意味着奉獻，奉獻青春，奉獻愛心，奉獻自己所能奉獻的一切。
作爲教師，我把父母般的愛奉獻給我的學生。我深深懂得，教師對學生的愛是面向全體學生的，教師所肩負的是對一代人的教育任務。這種責任與愛能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我永遠也忘不了07年寒假，一個初三剛畢業的學生家長遇到我，心情激動地說：“錢老師，我的兒子多虧了你呀，要不然變成什麼樣了呢？”一席話讓我倍受感動。作爲一個教師，還有什麼能比得到家長的認可更值得感動和珍藏呢？小飛是家中的獨生子，從小嬌慣，性格有些孤僻，但是很正直，有正義感，但自我控制能力較差，在雙休日經常和一些社會上的混混在一起，家長很是擔憂。爲此，我和家長聯繫，溝通家教方法，經常和他談心，利用他的正義感，循循善誘，在我和家長的共同努力下，他變成了一個令老師滿意喜歡，家長放心的好學生、好孩子。現在，只要遇到我總是很親熱地和我打招呼；每每我提到紅磚頭的事，他總是一臉的羞愧。
老師，不是父母，但是，比父母和孩子在一起的時間多，因此，我總是像學生的父母一樣關愛着每個學生。記得在xx年4月份的一個下雨的夜晚，學生們在上晚自修，忽然聽到有學生在宿舍前喊我。原來小東的肚子疼的厲害，已經臉色發白。我連忙披上雨衣，安頓好兒子，騎上自行車，帶上小東直奔醫院。經過醫生的診斷，確診爲闌尾炎，得先輸液消炎，等到拿好藥，開始輸液時，我連忙通知了家長，輸完液已經到了夜裏11點多，小東的家長也來了，心急如焚的家長看到孩子安然無恙，對我說了一連串的謝謝。小東和家長回去了，我也騎着自行車拖着疲憊的身子冒雨回到了宿舍，這時，我兒子和衣而臥，已經進入了夢鄉。雖然累，但我很滿足，因爲我付出了作爲一個老師能付出的對學生的愛。
如果老師的愛能成爲每個學生健康成長中心靈永恆的支點和動力，那麼我願意永遠成爲學生的支點和動力。
作爲教師，我我要用無限的責任來詮釋對事業的執著。20xx年下半年，我教初三的歷史，面對全新的學科，面對學校領導的信任，面對初三的全體學生，我別無選擇，只有用我的青春來擔負起這份責任。於是，我一遍又一遍地閱讀着教材，一次又一次地翻閱着資料，不厭其繁地批閱着作業；因爲我知道我肩上擔子的分量，我不敢有絲毫的懈怠，也不甘落在別人的後面。功夫不負有心人，辛勤的耕耘換來了豐碩的果實，我很欣慰，又感壓力倍增。於是我在不斷學習，不斷專研，以期取得更好的成績。
十幾年的教學裏，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅。每當節日，一份份賀卡飛到我的身邊，一個個學生來到學校看望我的時候——我覺得這不就是我的價值嗎？這不就是我最大的人生快樂嗎？也許，我的稍顯淺薄的人生經歷還不能完全詮釋一個教師的真正價值，但是，我會用我對學生永遠的愛和責任來繼續詮釋下去，直到哪一天我真正成爲一個永遠的大海的兒子！