好的演講稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。在當下社會，能夠利用到演講稿的場合越來越多，那麼，怎麼去寫演講稿呢？下面是小編爲大家收集的感人師德演講稿，歡迎閱讀與收藏。
感人師德演講稿1
尊敬的各位領導、老師們：
《修優美師德做陽光教師》一書，具體介紹了：智慧——尋求智慧達成優美、觀念——師德與教師的教育觀念、育心——教師修養的新思考、實踐——師德與教師的職業實踐、求索——複雜教育情境中的理性思考等內容。
有人說過：“愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子纔是教育的神聖。”教育本身就意味着是一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，不能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其爲教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。可著名的作家高爾基又說：“愛孩子這是母雞也會做的事，可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。”他告訴我們，教師不僅僅要成爲一名有愛心的教師，還要成爲一名智慧型的教師。
要使學生對教師尊敬，的源泉便是教師的德和才！道德問題是每個人每天都要碰到且無法迴避的問題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示範作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，透過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。師德是教育的根，它來自於教師自身的心靈感悟。
一個成功的教師，首先是一個善於不斷自我更新觀念的學習者。這既是教育事業對教師的要求，也是教師自身成長的需要，同時也是教師道德的範疇。教育觀念發生了巨大的變化。在新的歷史時期，我更要加強學習，樹立終身學習的觀念，在學習中不斷更新教育觀念，用先進的教育觀念不斷武裝自己的頭腦，以身促教，完善自我、實現自我、提升自我。
總之，爲人師表，身教育人是教師完成教育教學任務的重要保證。正如葉聖陶先生所說：“身教最爲美，知行不可分”。只有以身立教，才無愧於社會、家長和學生；無愧於人類靈魂工程師這一光榮稱號。我要努力提高自己的師德修養，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。
感人師德演講稿2
有人曾問過我這樣一個問題，世界上什麼東西最美？也許會有人說，世上最美的是青春，也許會有人說，世上最美的是愛情，這些說法各有各的道理，但我認爲，世上最美的是奉獻。
記得在我念書的時候，我曾用少女特有的浪漫設計過自己的明天，用火一樣的熱情幻想過自己的未來。然而，現實並不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學擔子重重的壓在我的肩頭時，當一個個調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、耍滑頭時，一個在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個連衣服都還要媽媽幫着洗的我，此時，卻要擔起這麼一大羣孩子的“保姆”，卻要擔起這麼一大羣孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過、迷惘過，甚至曾經動搖過、退卻過， 我感受最深的是幾年前在學校中所學的東西和現在實際工作中運用的相差得實在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來，真的讓我有點眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，自己深感原來的知識不夠用，感到有被淘汰的危機，面對這種壓力是消極的等待別人來幫呢，還是用實際行動來改變壓力呢？我選擇了後一種。
改變自己就應該抓緊現在不能等待，爲了創造新的自我，我先從轉變角色開
始。首先，我從自己的能力和情緒入手分析，自己不再是一個高等院校的學生，而是一個要能培養有創新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。於是我經常和一些資歷比我深的老師談心，說說自己在工作和生活中的一些想法，讓他們幫我出些點子來調整自己的心態，在老教師的幫助下，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心，一個人只要有了責任心，熱愛自己的事業，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，纔會認識和了解自己，充分的發揮自己的特長。因此我用自己積極的心態去對待我所從事的事業，並給自己定了一個目標：要做一名合格的幼兒園教師。
在這段摸索學習的日子裏，我遇到了很多問題，像一開始的時候，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什麼樣的身份來指導孩子的活動，和家長交流時還會紅着臉不知道說什麼好，這都讓我感到困惑和緊張，我應該怎麼辦呢？我覺得首先要學會學習，一向同事學習，二向孩子學習，三向家長學習，只有學會學習纔會有所成。於是我在工作中嚴格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老師請教，虛心聽取老教師的意見和建議，吸取別人的長處，改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動中也是一種學習的過程，孩子們那種自主探索的學習和積極向上的情緒時時鼓舞着我，讓我無時無刻感受到快樂，於是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們，因爲我知道愛孩子才能得到孩子的愛才能愛這份事業。在和家長交流的過程中，我開始擺正自己的心態，用心和家長交朋友，耐心的聽取家長對我們的意見和建議，並和家長討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長身上學到更多的知識。
與此同時我還要求自己做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自己的理論知識，並將自己的心得和其他老師一起分享，聽聽別人的意見。 成功者往往是那些做工作比別人更多更賣命的人，也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會有犧牲和艱苦的感覺，反而會不斷的得到自我肯定、充實感和更多的成功機會。所以在工作中我選擇了充實和挑戰自我。
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的“老師早”；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。
“榜樣的力量是無窮的”，這力量有如一盞不滅的明燈、一座屹立的豐碑，無時不刻的在前方指引着我、鞭策着我、激勵着我，教我要如何做人，做一個什麼樣的人！幾年來，我無不以園爲家，無私奉獻着、忘我的工作着，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語中移植文明的基
因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。 是的，沒有鮮花，沒有掌聲，我們幼教工作者過着平平常常、普普通通的日子，沒有與日俱增的存款，沒有一步一個臺階的升遷，但我們寧願守着這份清貧、這份寂寞，因爲，在我們心裏只有這樣一個追求：爲了孩子的一切，奉獻一生我們無怨無悔！
“起始於辛勞，收結於平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘爲人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻揹負着祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻託舉着明天的太陽。大家可曾想過？一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛託舉起明天的太陽。
最後，我想說：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依託，孩子、家長的期望。能讓我們立足於此得到尊重、認同是對工作的態度——積極、樂觀、盡責是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示。感恩於自己的心、幫助的 同事、給予肯定的家長、孩子、指導前進的園領導、園本思想，讓責任伴我們前行，踏實地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。
感人師德演講稿3
承蒙xx校長的信任和厚愛，xx年那個平凡的夏天，開始了我不平凡的事業，在這裏我才真正體會和感受到了，我所從事的事業是太陽底下最光輝的事業，更感受到了作爲一名教師的光榮和自豪。
在xx小學這個新的環境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我爲之努力着、奮鬥着，當我取得了一點點微不足道的成就後，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。可最終是xx這個大家庭挽回了我，也是身邊這些有着爭……。可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄託。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一羣有着淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活着、工作着。
感人師德演講稿4
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！當我站在這裏和大家表白我的心情時，我坦白的說：“在我語言文字頗爲貧乏的詞庫裏，我實在找不到更爲確切的詞語來概括我今天的演講，經過反覆考慮：我只能把我的講稿取名爲”追求“！同時表白我的渴望！
我由一名代課教師成長成爲今天的我，是我人生的一大轉折！
在20xx年8月，我懷着無比激動的心情，由新坡小學來到了中心校，從那一刻起，我真正領略到我進入了教師隊伍高手如雲的行列，我實感自己力不從心，但是，在許多教師年輕有爲、精明強幹、團結進取、熱情交流……的幫助下，我終於找到一點感覺，他們的作爲，無不給我留下了深刻的印象！
20xx年9月，我帶着一顆赤誠的心踏上了輪教的隊伍，來到了美麗的三合小學，在這個全新的環境裏，又一次讓我深深的感受到教師們身上那種可貴的精神！正是他們的熱情，讓我又一次感受到了家的溫馨；正是因爲他們團結協作的精神，讓我感受到了集體的力量。雖然他們年紀稍大，但他們執着的追求，豐富的經驗，不屈的精神，給我增添了一股向上的衝勁！我虛心地向老教師們學習，很快地適應新的環境，透過和很多聰明、可愛、純樸的學生接觸，又和很有經驗的老教師們交流，我感覺收穫很大，更重要的是：我也接受了一個全新的教育！
在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體裏，我得到了他們的關心和鼓勵，使我能在輕鬆愉快的環境裏工作，爲了讓我在今後的教學工作中，更加適應時代的要求，領導和老師們讓我到了縣城聽課。一節節出色教師的講課，使我受益匪淺。他們真正的讓我懂得了什麼叫”合作“；什麼叫”民主“；什麼叫”個性“；什麼叫”創新“……是啊，作爲教師，把課上好是我們每個教師義不容辭的責任和義務，對於我這樣年紀的教師而言，要取得令人滿意的教學效果，我必須付出比其他老師更多的時間和精力，但是，因爲有了教師們的關心和鼓勵，才讓我的教學成績取得了事半功倍的效果。
俗話說：《教書、育人》是教師的天職，它們就象一對密不可分的孿生姐妹。的確，在這裏教書和學習，不但給我的頭腦充實了許多新知識，而且，我的心靈也得到了進一步淨化！老教師們那種兢兢業業，勤於奉獻的精神更爲我感動！
我們都知道：教師不一定是偉人，不能象偉人一樣成爲人們偶像，受人崇拜；教師不一定是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更明白，教師很難成爲明星，不能象明星一樣戴着美麗的光環；變成人們追逐的對象……相比之下，教師所做的一切，是那麼平凡、那麼普通、那麼鎖碎！但是，我們仍然是如此執着：當那下班的鈴聲敲響時，好象那就是正常的下課鈴聲一樣，老師們仍然寄扶在桌上，各自忙着自己的工作，有的認真批改作業，有的繼續輔導學生……有的老師甚至經常加班到晚上了9點、10點還沒有回家！就說覃克壯老師吧，已是臨近退休年齡，滿頭銀髮，每天從家裏趕到三合小學上課，繞了半個大才，可他從不遲到。
像他這樣的年紀還擔任兩個主科，四年級數學和一年級語文，每週28節課，可他毫無怨言。歐愛姣老師還有三年就退休了，在她幾十年的教書生涯中，所任科目教學成績始名列前茅。究竟是什麼力量讓他們如此敬業呢？那就是教師對事業的這份執着的追求！是啊！所以我們要有不斷的追求，才能與時俱進，古人云：”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。“我一直沒有忘記我在高中的班主任對我的寄語，那是：”勤奮，進取，不斷的追求，你就總有成功的一天！“大家都知道一句名言：那就是”浪花永不凋萎的祕訣，是因爲永遠追求不安閒的生活“。今天我建議：讓我們也留下16字宣言：這就是”熱情工作，大膽追求，勇於創新，爭創品牌！“
我們要活到老就學到老，”追求“！永無止境！”奮鬥“永無窮期！我們堅信，在上級領導的關懷下，在社會同仁的支援下，透過我們大家的共同努力，我們一定能創造出屬於自己的舞臺，讓夕陽永遠燦爛！更加美麗！
感人師德演講稿5
親愛的同事們：
大家好！
世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來越少，而有一樣東西得到的越來越多。
你可能會驚訝地問：“那是什麼？”我會毫不猶豫地回答你：“那就是愛！”愛不是索取，不是等價交換，而是付出，付出，自我犧牲。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。
“老師用他們偉大的愛溫暖每一個學生。
只有愛學生，尊重學生，教師才能精心培養學生，只有深愛學生，教師才能更認真、耐心、細緻地教育學生。
“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私奉獻。
我覺得老師對學生的愛不是來自個人恩怨，而是來自社會和教育的需要。
這種愛堅定而深刻，與教師肩負的社會責任息息相關。
當我第一次站在孩子們面前時，一切都讓我耳目一新，充滿好奇。
看這張臉，摸摸那個頭，它就像一個蓓蕾，小臉朝上，渴望陽光和雨水。
每天早上，“早上好，老師。
“幼稚的問候帶給我一天的快樂和活力；每天晚上都伴隨着頻繁的“再見，老師。
“給我留下明天的希望之光。
孩子們純潔的心靈，聖潔的感情，深刻的意義，淨化了我的內心，激起了我對教育的深深熱愛。真的體會到了一個老師所有的快樂和幸福。
在教室裏飛翔是希望，守巢的是自己；黑板上寫的是真理，擦掉的是功利；那支粉筆畫了一道彩虹，流下了眼淚，奉獻了自己。
作爲一名人民教師，我深深地明白，教師對學生的愛不應該侷限於個別對象，而應該是全體學生。
教師肩負着一代人的教育使命，而不是個人的教育使命。
這種責任和愛可以超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛去影響學習有困難的學生。
當然，老師對學生的愛不是無原則的，而是始終結合着對學生的嚴格要求。
嚴格戀愛，嚴格戀愛，愛而不寵，嚴格得體，平等對待每個學生，尊重每個學生的人格。
唐朝韓愈曾爲我們老師寫過一篇文章，說：“老師教書，所以傳道、授業、解惑。
“也就是說，我們的老師教育學生的第一個目的是“傳道”，即傳授做人的道理，第二個目的是知識和技能。
教育學生多上幾門思想課，讓他們背誦日常行爲規範就夠了嗎？不是。
中國古代偉大的教育家孔子曾說：“身正，身不正，雖不順從。”作爲教師，我們應該在日常教學中發揮模範作用，注意我們的行爲和說話方式。
老師的言行對學生產生潛移默化的影響。
教師素質直接影響學生的學風和校風，教師形象直接影響學生素質的培養。
“學而優則仕”，以自己的榜樣和人格魅力，讓學生敬佩和模仿。
“桃李，弄巧成拙。
我相信，合格的老師才能造就合格的學生。
時光飛逝，當了一年老師，300多個日日夜夜，經歷了許多悲歡離合。
但俗話說得好：爲了所有的孩子，爲了所有的孩子。
而要實現這個目標，我還需要努力。
印度大詩人泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的。讓我來做葉子的事業吧，因爲葉子總是謙恭地懸掛她的樹蔭。
讓我們用愛去呵護純真；用智慧成長；用真心開啟心扉；帶着希望放下理想，我會用自己的雙手默默工作，托起明天的太陽！
感人師德演講稿6
各位評委、老師：
大家好！今天我的演講題目是《願自己是一棵樹》。
春天，吐一山淡淡的香味——讓自己散發着無窮的人格魅力；夏天，灑一抹如泉的涼蔭——給學生帶去安寧，做他們靈魂的休憩站；秋天，舉一樹甜甜的青果——在教育教學上結出碩果累累；冬天，做一個養精蓄銳的好夢——不斷充實自己，超越自我！作爲一名教師，這就是我終生不懈的追求！
今年暑假，我不間斷地培訓了20天，這期間的疲累、緊張與收穫真是一言難盡。有些老師的講座趣味橫生，旁徵博引，能引起大家的深刻思考，促進我們自身的專業成長；可也有一部分老師的講座毫無新意，味同嚼蠟，讓你如坐鍼氈，度日如年。己所不欲，勿施於人。由此及彼，我就想到我們的孩子們長年累月地坐在教室裏，聆聽我們喋喋不休的教誨，他們又有何辛酸的感受呢？我們所講的是不是他們所需要的呢？每當看到學生們上課走神或者竊竊私語的時候，我們往往輕則是怒目相向，重則是大加撻伐，卻鮮少有人從自身找原因。爲什麼會出現這樣的狀況？爲什麼我們的孩子會不認真聽講？爲什麼我們的課堂吸引不了學生？我想一旦你真地做了這樣的思考與分析，並用於指導教學實踐，長此以往，我們的教學水平肯定會有所提高，人格魅力也會於無形中大大提升。曾子曰：“吾日三省吾身——爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”我們作爲教師更當如此，只有多一分反思，纔會多一分成長。
說到這裏，我想給大家講一件真實的事情：20xx年5月，四川汶川發生了大地震。記者採訪了一位在此災難中失去雙親的15歲的孩子。爲了不讓這個孩子的心靈充滿灰色的記憶，記者有意地問道：“地震有沒有使你感到不痛苦的記憶？”這個孩子回答的是什麼呢？他說：“有的，可以不用上學了。”這就是一個孩子對教育的感受。何以會如此？身爲教師，我們不感到一種悲哀與震撼嗎？我們的教育讓孩子感到快樂和成功了嗎？所以我認爲我們老師欠缺的還有很多，我們應該不停地修煉自身，提升自我的人格魅力，把我們的孩子緊緊吸引在自己的周圍，教化萬物於無形，真正做到德高爲師，身正爲範。
現在請大家想一想，在我們的求學時代，你喜歡的老師都有哪些？你爲什麼喜歡他們？然後你會驚訝地發現，讓我們敬服的老師往往不是因爲教給我們多少知識和技能，也不是源於高超的教學藝術，而是因爲我們能夠感覺到那位老師對我們由衷的關愛。在我們困惑迷惘的時候，是老師溫柔的話語，爲我們指點迷津；當我們無助的時候，又是老師伸出有力的臂膀，給我們力量。這樣走進孩子們心靈的老師，學生又怎能不喜歡？我們就應該做這樣的教師，用我們的心去愛孩子，愛他們的淳樸，愛他們的善良，愛他們的聰明，愛他們的頑皮，甚至愛他們那些小小的錯誤。有了對學生的愛，還要有引導學生走出迷途的巧妙方法，在孩子們浮躁茫然的時候，爲他們帶去安寧，熨貼他們的心靈，讓他們感到幸福，讓他們充滿力量，大步向前行！
魯迅曾經說過：“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收穫，日積月累，從少到多，奇蹟就可以創造出來。”只要我們有了對教育教學不倦的思索，有了對工作無悔的付出，還有對學生真摯的熱愛，那麼肯定會換來一份甜美的收穫。參加工作以來，我取得了一些成績，也獲得了一些榮譽。但愈是如此，我愈是清醒地意識到自己的差距與無知。我深深地懂得“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”的道理，因此我從未停止過學習，向書本學習，向網絡學習，向同行學習，凡是可以促進我專業成長的，我都甘之如飴。在教育教學的征途上，我爲自己的每一點進步而欣喜，爲自己的每一點失誤而憂傷，一如每一個眷戀教育的人一樣。
是的，我願自己是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養精蓄銳的好夢！
謝謝，我的演講完畢！
感人師德演講稿7
作爲一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：成爲一名優秀的教師最重要的條件是什麼？它是一種美麗的語言嗎？是廣博的知識嗎？還是教學經驗豐富？在實踐的過程中，我發現，作爲一名優秀的人民教師，不僅要有優美流暢的語言，廣博的知識和豐富的教學經驗，還要有愛心。
師愛是教師對學生無私的愛，是師德的核心，是點燃學生夢想的燃燒的火炬；它是指路明燈，照亮學生的旅程。
魯迅老師有句話：“教育根植於愛。”愛是教育的源泉。教師只有有了愛，才能用伯樂的眼光發現學生的閃光點，才能對自己的教育對象充滿信心和熱愛，纔有追求卓越和創新的精神。
全國勞動模範、北師大教授林崇德認爲：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖的！"
教師對學生的愛，本質上是一種無私的沒有血緣關係的愛，是一種慈悲憐憫的愛。
這種愛是極其神聖純潔的。
這種神聖的愛，是老師培育桃李的情感基礎。一旦學生意識到這種真正的友誼，他們就會“親吻和尊重老師”，從而“相信他們的方式”。正是在這個過程中，教書育人實現了其根本功能。
愛不是教育的全部，但愛是教育最基本的前提。“如果每一個孩子的喜悅和苦惱都跳動着你的心臟，引起你的思考、關心和擔憂，那麼你就應該勇敢地選擇高尚的教學工作作爲你的職業，在其中你可以找到創造的快樂。
“因爲有愛，纔會有創造的喜悅，因爲有創造的喜悅，纔會有更多對教育、對學生的愛的情懷。
真正的教育，恰恰是這種愛與創造永無止境的良性循環。
老師的愛和尊重是照亮學生心靈之窗的燭光。學生美好生活的開始掌握在老師手中。教師只有用自己的愛去碰撞學生的心靈，才能超越人類的自然屬性，達到完美的境界。
有了愛，才能教會學生去愛身邊的每一個人，愛身邊的每一棵樹和每一片草。
教育家馬卡連科曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總是創造奇蹟和新人。
“如果我的學生是蜜蜂，我就願意採蜜花；如果我的學生是花，我一定要做好保護花綠葉的工作；如果我的學生是幼苗，我會是一個好園丁。如果我的學生是衛星，我一定是火箭送他們上千裏之行；我的學生是火箭怎麼辦？
我一定要成爲一名優秀的火箭兵，用我堅實的肩膀，帶着他們走向輝煌的未來。
不要讓父母認識你，不要讓老師認識你，最美的發現在孩子的眼裏。
當我看着孩子們渴望的眼睛時，就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光裏，我會發現真善美如山泉般清澈。
老師們，爲了太陽底下最光榮的事業，讓我們攜手前進，不回頭，不猶豫。
感人師德演講稿8
雨果曾說：“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。我們來做葉子的事業吧，因爲葉子的事業平凡而卑微。
“老師就像無聲奉獻的綠葉，總是襯托着嬌豔的花朵。
“老師，所以傳道、授業、解惑。
師德修養是教師發展的重要前提。只有對“如何當好老師”這個問題有了深刻的認識，才能對自己提出更高的要求。
“十年樹木，百年育人”，踏上三尺講臺，就意味着踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。
怎樣才能成爲一名好老師？我認爲：
第一，樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品德將是教師最大人格力量的體現。
從前有個普通老師，不幸得了強直性脊柱炎。脖子轉不動，腰彎不動，腿彎不動，上課時整個身體靠柺杖支撐。
但他並不悲觀，也不悲傷，依然頑強地堅守在講臺上，用真誠的心爲人民教育。
當學生們看到他在那裏講課時，痛得直冒冷汗，感動得流下了眼淚。
他深情的說：“我的知識是人民賦予的。我要珍惜這有限的時間，把我的知識奉獻給人民。
古今中外無數的例子證明，光靠熱情和魄力去教育人是不夠的，還需要靠德性去確立自己，靠自己去教導。
作爲一名教師，要有一份隱晦的奉獻，要心甘情願做人的階梯，要像“春蠶”一樣吐出青苔，像“蠟燭”一樣化爲灰燼，要把一生奉獻給事業，奉獻給學生。
其次，規範文明行爲。
教師工作的“示範”和學生獨特的“以教師爲導向”使教師在學生心目中佔據非常重要的地位。
子曰：“其身正，不令也；他的身體不直，雖然他拒絕服從。
“學生總是把老師當成學習和模仿的對象。
教師需要從小事做起，從自身做起，帶頭以身作則，用高尚的人格感染人，用整潔的外表影響人，用善良的態度待人接物，用豐富的知識引導人，用寬廣的胸懷關愛人。
這樣才能保證教書育人的有效性，學生纔會“親老師，信老師的道”，然後“樂老師的道”。
第三，關愛每一個學生。
愛一個學生就是塑造一個學生，拒絕一個學生就是摧毀一個學生。
蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名的教育家，他花了10年時間培養了一個有偷竊習慣的學生成爲一名成功的農場董事長。
每個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭發生了特殊變化的學生，很容易形成特殊的性格。這就需要教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫暖融化“心中的冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
煙飄史，回望今日。
老師是老師，也是榜樣，學而優則仕是老師，德高望重是榜樣。
去三尺講臺教書育人；走下三尺講臺，以身作則當老師。
教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，也是學生道德基因的傳遞者。
所以師德不是簡單的說教，而是精神的體現，是知識內涵和文化品位的深刻體現！師德需要——老師的培養、教育和修養！讓我們用良好的師德撐起教育的藍天！
感人師德演講稿9
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機與挑戰的今天，我依然努力的工作，因爲它已融入了我的生活，成爲我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是進階保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。
記得畢業實習那陣子，我懷疑自己選擇了不喜歡的職業。那時在一所中心幼兒園實習，爲了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反覆檢查教案、教具是否都準備好，天天如此。當我看到孩子們開心的從我這兒獲得知識時，當我得到園長和其他老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學習，一起遊戲，一起度過每一個快樂的時光，孩子和我之間已經有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：“還是老師行，說什麼都聽，幹什麼都把老師的話排在第一，說：“老師說的，老師說的。”從那一刻起，我就深深地體會到我在孩子心目中的角色和地位。現在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲—“老師”，這簡單的兩個構成我所喜歡的神聖而又繁瑣的事業——幼兒教師。這兩個就是愛心，就是責任，就是奉獻。
有這樣一句名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘裏沒有水一樣；沒有水，不能稱之爲池塘，而沒有愛，也就不能成爲教育。”我愛在幼兒園的每一天，每當我走到哪，孩子們就跟到哪，他們那純真的感情、活潑的性格、可愛的笑臉深深地感染着我。在孩子們的眼裏，我就是智慧女神，經常被孩子們追着問這問那，對於孩子們萌發出的許多智慧的火花，我都不會讓他從我身邊溜走，我要給他輸氧助燃，儘量滿足孩子們的好奇心。當他們的好奇心得到滿足時，笑的是那樣的快慰！這一切使我領悟到了高爾基的一句話：“單單愛孩子，母雞也會這樣做，但是要善於教育他們這卻是一件偉大的公共事業。”是啊！老師像媽媽，但老師的愛有不完全等同於父母的愛。我是像媽媽一樣照顧孩子的一日生活，但我讓孩子懂得自己的事情自己做，我是像媽媽一樣用溫柔的手臂給孩子關愛，但我更讓孩子學會勇敢和堅強。
我用心接納每一個孩子，無論他是健康成長的幼苗，還是不幸被蟲害咬傷的花草。用愛消除和孩子間的隔閡，用愛融化孩子心靈上的堅冰。當問題幼兒錯誤一犯再犯時難免情緒會有些波動。在座的各位老師，我想我們都有一個共同點，不管在什麼活動中，那些聽話，乖巧的幼兒，我們都會不自覺的多愛他們一些，通常對那些調皮、搗亂的幼兒採取的措施是批評教育，結果是成效不大，讓人頭痛。其實，他們更需要老師的關愛。在幼兒園裏，每個班裏都會有這麼幾位。我們班徐浩航就是一個比較典型的調皮的孩子，他矮矮的個兒，微翹的嘴角，黑黑的眸子透着機靈。細看一下，他就是個“皮大王”。開學頭兩天，表現得很安靜，哪知過了幾天，熟悉環境後就開始發揚他的“優良作風”：上課隨意走動，和旁邊的孩子說話，在教室裏大聲尖叫，午睡時趁老師不注意就爬起來或拿走別人的被子，問他問題總是笑眯眯的一個也不說。在於小朋友交往時特容易發生”衝突”，每天都會有很多小朋友告他的狀，說教了多少次也無濟於事。透過長期對他觀察，其實他很喜歡和小朋友做遊戲，每次戶外活動都很積極，只是他的交往方法不正確，才導致不愉快的事情發生，甚至沒有一個小朋友願意跟他玩。
戶外活動時間到了，小朋友們都在和自己的好朋友玩球，非常開心，因爲這是我們開學以來第一次玩球。只有徐浩航悶悶不樂的在一旁自己拍球，並且還拍得又穩又多。我連忙跑過去對他說：“你拍得真多！可是小朋友們不跟你玩，如果你聽老師的話，也不再和小朋友打架，那你一定能成爲最棒的孩子！”只見他瞪大眼睛看着我，使勁兒地點了點頭。接下來的幾天裏，他的“優良作風”收斂了許多，我隨時注意他的閃光點，讓小朋友學習。在此基礎上，我給他講與小朋友玩時遇到問題應怎麼辦。多鼓勵他團結小朋友。漸漸的，他不再和小朋友爭搶玩具了，不和小朋友打架了，還能主動教給其他小朋友拍球，小朋友也都喜歡跟他玩兒了。其實每個孩子的內心都是純潔的.，愛調皮的孩子也不例外。也許他們有很多缺點，也許他們是一犯再犯，這好比人傷風感冒，得了可以治好，好了還會再得，得了還可以再治，反覆感冒，說明人身體抵抗力差，一個孩子反覆出錯，只是說明他自制力差，他們更需要老師仔細的觀察，正確的引導，在評價中多一點鼓勵，對他們有耐心、有愛心，調皮的孩子也會發出閃亮耀眼的光芒！
工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。我就像一個演員，有時扮演孩子的老師，有時扮演孩子的朋友，有時扮演孩子的媽媽。既教他們怎樣吃飯、穿衣，又教他們怎樣認識世界，怎樣做人。雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙，任務重，但是我沒有一點怨言，這些天真、活潑、可愛的孩子給我增添了許多快慰和樂趣！使我嚐到了啓蒙老師高尚的滋味。記得愛爾維修曾經說過：“人生下來時都一樣，僅僅由於環境，特別是幼小時期所處的環境不同，有的人可能成爲天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會成爲不平凡人。”幼兒階段是人生髮展的奠基階段，幼兒時期所受的教育對孩子今後的道路起着決定性的作用。孩子是祖國的希望，民族的未來。我深刻意識到我所從事的職業掌握着孩子成長的方向，從某種意義上說也就相當於掌握着國家和民族未來發展的方向。
人們常說教師的事業是葉的事業，也是愛的事業。有一首歌中唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”朋友們，就讓我們在教育事業中盡最大力量，多獻一份愛，多發一份熱。共同爲我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛在教育事業中永遠閃光吧！
感人師德演講稿10
各位領導、各位同事：
大家好！
我今天演講的題目是《愛，譜寫不平凡的人生》。
平凡，和我一樣，渴望轟轟烈烈，可以選擇教師這個職業，但只能過平庸的生活。但在這平庸的一生中，無數老師用愛和教育書寫着不平凡的人生。
我的母親是一名普通的農村教師，她選擇教師這個職業是因爲她熱愛教育。因爲她愛她的學生，她給了她母親的真誠。因爲熱愛家鄉，她紮根了幾十年，奉獻了青春。
x，一個剛被分配到她媽媽班上的孩子，住在一個非常偏遠的酷兒村。她的父母常年外出打工，家裏只有一個年邁的爺爺。由於缺乏父母的關心和老人的寵溺，他們養成了霸道、任性、調皮的性格。欺負同學，在學校打架罵人是常有的事。學校是讓他想什麼時候走就什麼時候走，想什麼時候走就什麼時候走。
em；text—align：left；">一個雨天，媽媽來到教室，準備上課，可剛進教室，同學們就急着告訴她，石x和別人一起逃學了。媽媽一聽，急了，“去哪兒了？”“好像是回家了。”媽媽連忙乘車去追他們。好不容易到了他們村口，下了車，隱隱約約看見兩個孩子在前面，媽媽一聲大喊：“石x！”兩個孩子一聽，居然撒腿就跑，媽媽穿着高跟鞋在後面拼命的追，泥濘的山路，濺起一褲腳的泥巴，傾盆的大雨，打溼了一身的衣服。只一轉彎，孩子便沒了身影。媽媽四處尋找，又不認識路，只能一個人，淋着雨，踩着寸步難行的泥巴，慢慢走回公路。這樣的孩子，還要教嗎？還能教嗎？
能！那天孩子們都睡下了，媽媽照例去查寢，可經過石x牀鋪的時候，發現他還沒睡着，捂着鼻子在喊痛。媽媽拿着手電筒仔細地檢視，發現他的鼻樑上腫了一塊，顏色還有些發青。看着他神情痛苦地蜷縮着，媽媽立馬叫上了值班的老師，騎着摩托車，奔赴醫院，“醫生，先給我的孩子看看吧！”媽媽懇切地請求着，掛了急診號，檢查，打點滴，忙到將近凌晨一點。看着石x腫起的鼻樑，媽媽無比心痛，醫生說，可以用冰敷，於是，寂靜的深夜中，媽媽四處奔走，買到幾根冰棒，一條毛巾，回到病牀前，小心輕柔地爲他做着冰敷，孩子已經睡着了，冰棒一點一點消融，時間也在一點一點過去。媽媽始終堅守着坐在他的旁邊，爲他更換冰塊，爲他掖掖被子。就這樣守了一夜，直到天明。從此，石x居然變了，不逃學了，不搗亂了。
可媽媽發現，上課時他還是提不起興趣，怎麼回事，翻翻成績冊居然只有6分。原來，他記憶力特別差，字一學就忘，話一句都寫不通順。爲此，他也常常受到班上學生的嘲笑和孤立，媽媽見了，暗下決心，一定要讓他趕上其他同學。她找到石x，表揚他，鼓勵他，給他信心，告訴他只要努力就一定會有辦法學好。爲了輔導他，媽媽戴着老花鏡，認真翻閱書籍，尋找適合的方法。之後，她從最簡單的字開始，一個一個從頭教，自己教，找同學教，想盡辦法，幫助他解決認字的麻煩。寫作，從簡單的擴句開始，先寫順一句話，再到構段，然後成篇。媽媽經常早出晚歸，經過日積月累，六年級畢業考試，他竟一下子考到了70多分，這怎能不是一個奇蹟？“晨興理荒x帶月荷鋤歸。”和陶公一樣，媽媽辛勞地耕耘着，耕耘着自己的教育事業。連他這樣的孩子，媽媽都能不放棄，用愛和耐心去轉化他，其他的孩子，還會難嗎？
在一篇叫《老師，我想對您說……》的作文裏他這樣寫道：“老師呀，當我生病時，你送我去醫院，自己掏錢爲我買藥，在我身邊守了我一夜……老師，我謝謝您！老師，我對不起您！我會努力，努力做你的好學生，好孩子。”在學區舉行的校運會上，他奮力拼搏，取得壘球、鉛球兩項第一的好成績，爲班級爭了榮譽。如今的石x，已經成爲一名高中生，對學生的愛，絕不僅僅是一句口號，也不會轟轟烈烈，對學生的愛是我們她生命的常態，已成了她生命意義所在。沒有壯懷激烈，沒有驚心動魄，只在一點一滴中折射出對孩子的無私與大愛，在平平凡凡裏鑄就了師德的偉大與崇高，一切爲了學生，爲了學生的一切，我們能做到，這源於對學生的愛。
歲月爲母親畫上了皺紋，勞累爲母親帶來了病痛。高血壓、心臟病讓她成爲醫院的常客。我和爸爸再三地勸她去住院，可她就是不聽，硬是拋不下她的學生，舍不掉她的三尺講臺。直到差點昏厥過去，才進了醫院，每次我去探望，他總要問一問班上的孩子怎麼樣了，學習跟不跟的上。擔心落下課，匆匆住了一個星期，又回到了心心念唸的課堂。如今，她的身體不允許她再擔任教學這樣繁雜的工作了，學校考慮到她的身體，便只安排她做一些簡單的後勤工作讓她去做。她嘴上雖然說：“哎，這下好了，輕鬆了，沒壓力了。”可她心裏充滿着難過和不捨。從18歲成爲一名教師，到如今的51歲，整整33個春秋，她將自己的青春和熱血全部拋灑在了這片美麗的土地上，將所有的快樂與汗水都獻給了這一項崇高的事業！當付出變成一種習慣，當教育變成一種自然，叫她如何能夠輕易捨去。這是她爲之耕耘了三十三年的事業呀，是他一輩子精神的依託呀！
是什麼，讓她如此執着，是什麼讓她如此堅守，這都是愛！
因爲愛，沉迷於網吧的x願意跟着媽媽回校，認真學習；因爲愛，只考6分的x經過輔導能考上70多分；因爲愛，家境貧窮的x能夠回到課堂，激情滿懷。
此刻，如果您要問我師德是什麼？我依然無法像理論家那樣給您一個旁徵博引，有理有據，滴水不漏的解釋。但我想，我知道師德就在我們這些平平凡凡、普普通通的教師們於寒冬深夜給學生掖起被角的手中，就在我們凝視學生的深情的目光中，就在學生生病時，爲我們坐立不安的擔心中，就在學生犯錯時，我們不厭其煩的苦口婆心中，我想，我知道，師德就在我們這些平平凡凡、普普通通的教師們，奉獻出的點點滴滴，純柔綿長的愛中。
向您致敬，三尺講臺的老師們，是你們用愛的陽光溫暖心靈的天空。用無私奉獻、辛勤勞動，爲教育事業的五彩華章抹上最爲濃重的一筆。用愛譜寫出了不平凡的人生。我會以你們爲榜樣，用一生來履行自己神聖的使命，讓師德插上愛的翅膀，引領着可愛的孩子們，飛向愛的遠方。
感人師德演講稿11
到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，有教無類……，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認爲，做爲一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：
一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
二、對學生的未來負責。對於教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱鉅的任務。爲後代着想，爲家長負責，爲學生負責，爲我們祖國千秋大業負責。
三、對學生所授的知識負責。教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作爲教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自
身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，遊刃有餘，知識才能被學生所接受理解，內化爲學生的知識結構，並轉化爲學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
教師不僅僅是一種職業，而是太陽下最光輝的職業，教師在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用，承擔着人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱鉅任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
感人師德演講稿12
各位評委、老師：
兒時的選擇，讓我從事了中學教師這個職業。不經意間，九年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裏。我不敢說自己有多麼地熱愛這份工作，我更不敢說爲之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我依然堅守着自己教書育人的承諾。不，應該說我們實驗中學每個老師依然堅守着這個承諾，依然堅守着自己做個好老師的夢想。因爲我們心中有愛，有責任，因爲我們習慣了這種日復一日的忙碌而充實的生活，因爲這樣的生活已經成了我們快樂與幸福的根源。
我自信，我是一個好老師，因爲我的心中有愛，因爲我把這種愛化作了一腔熱情。但是，我想大聲吶喊：“我們婁葑二小的每一位老師何嘗不都是好老師呢？”無論歲月如何變遷，你們熱情依舊，無論工作多麼繁忙，你們依然富有青春和活力。你們起早貪黑，以校爲家，愛生如子。
今天，站在這裏，回想和你們相處的點點滴滴，那一個個如碎玉珍珠般跳動的感人故事，便如午夜的點點繁星，清晰地浮現在眼前。但今天，我更想說說我的辦公室同事，他們身上閃爍的那種對於教育，對於學校，對於孩子的愛與責任，時常讓我感動萬分，讓我充分理解了作爲一名教師的真諦。
我們辦公室四男四女，論年齡我最小，論工作時間我最短，因而辦公室的大哥大姐們身上值得我學習的地方真是太多太多，與他們一起走過的日子很充實也很幸福……
先來說說王老師吧，他是一位有着近二十二年教齡的老教師，但是他對教育的熱情絲毫不比青年教師遜色。時常看到他在中午課後把學生叫到身邊循循善誘地輔導，時常看到他爲了校園網的建設而和艾琦反覆討論，時常看到他在bqq上提醒老師們積極撰寫論文，爲自身專業成長不斷加油，時常看到他一遍遍檢視老師的博客，看看全校又獲得了多少篇精華帖。在王老師身上，我看到了老教師的沉着與穩重，更看到了他對教育永不衰退的熱情！
老顧，辦公室同事都這樣稱呼他，因而我也喜歡這樣叫他。擔任畢業班教學，壓力之大可想而知。但老顧並沒有因爲忙了、煩了、累了而放棄他班中的那幾個差生。有好次在辦公室，我聽到他爲了一個單詞的發音，反反覆覆、不厭其煩地教學生，爲了一個句型跟學生講了一遍又一遍。更讓我感動的是，老顧爲了提高那幾個學困生的成績而放棄自己週末休息的時間到學校來給他們補課，而且一補就是足足一上午。老顧就是這樣，每當學生遇到挫折時，他總是和風細雨化解開學生心中的煩惱，揚起前進的風帆；而當學生取得成功陶醉於勝利的喜悅中時，他又在學生耳邊及時敲起警鐘，讓他們明白“百尺竿頭，更進一步”的道理。
再來說說志華和項清吧，在他們身上讓我真正感受到了年輕人的朝氣與蓬勃。德育處、少先隊工作多而雜，但他們總能安排得井井有條。就拿最近的鼓號隊訓練來說吧，近兩個月的訓練，付出了他們許多的汗水與心血，儘管口令喊得喉嚨都啞了，小號吹得嘴皮都破了，每次兩三小時的訓練站得他們腰痠背疼，但從沒聽到他們有半句怨言。反而常在辦公室聽到他們爲了哪個學生的動作不到位而傷腦筋，爲了隊形走不好而發愁，爲了鼓號隊員們穿什麼服裝而四處奔波。看着鼓號隊員們因他們的努力而有所進步，而更優秀，志華和項清心頭涌現的一定是欣慰、是幸福、是快樂！
這就是我們辦公室的男老師們，這就是我們辦公室優秀的男老師們。因爲他們心中有愛，有對學生的愛，有對學校的愛；因爲他們胸中有熱情，有對工作的熱情，有對教育事業的熱情，因而他們生活中的每一天是光亮的，是幸福的。
再來說說我們辦公室的女老師吧，佩芳是學校教導處、教科室雙主任，教研、科研要她忙碌，要她操心的事很多，但她總能安排得妥妥當當，服服貼貼。每次有青年教師出去賽課，她總是召集組內老師集體備課，討論教案，努力在研討中發揮集體的力量，爲的是讓每一位參賽老師都能上出精彩的課來，爲的是讓每一堂課上的學生目光越來越亮，小手越舉越高，朗讀越來越美，思考越來越深刻，發言越來越精彩！
“這道題該這樣解，明白了嗎？”“如果你有不明白，趕快來問郭老師。”時常在辦公室聽到建芬這樣提醒學生。一位敬業愛生的好老師啊，常常很晚了還看到她給學生輔導時的忙碌身影；常常看到她爲了一節公開課而反覆研討，常常看到她爲了學校老師的課務調動而心生煩惱……
還有小奚，走路時常是連奔帶跑，或許是性格使然，或許是她實在太忙碌。可在她身上總有揮不幹的汗，使不完的勁。每每開學，她總是忙成熱鍋上的螞蟻；每當活動，總有她離不開的身影。學校的每一條走廊、每一塊櫥窗、每一面牆，都有她智慧的結晶，都有她灑下的汗水與心血！再說輔導學生畫畫吧，比賽的時候自然不用說，忙得不亦樂乎；沒有比賽的時候，她手上的那幾個“小畫家”也總是緊盯着她。再忙再累也沒聽過她有半句怨言，這就是小奚，在她身上，我看到了二小人那種一貫秉承的精神：自加壓力！
而我呢，當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日裏收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出後的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我足夠了，因爲這是很大一筆寶貴的精神財富。
親愛的老師們，這就是我和我的辦公室同事們，我們甘願守住一方淨土，安於三尺講臺，用愛寫好“師德”，用愛感動每一天！
感人師德演講稿13
各位領導、各位來賓：
大家好！
我演講的題目是《愛心與奉獻託舉明天的太陽》。當黑暗佈滿心空，當人生遭遇冏途，我想起了她。看到她，我就看到了希望和力量；看到她，我就看到了從容與自信。她是我事業的導師，向我傳授教書育人的祕訣；她是我人生的引路人，教會我求知做人的道理。她，就是釀溪二小優秀教師——厲紅豔老師。她三十年如一日，鞠躬盡瘁，無怨無悔。雖青春不再，仍癡心不改。這癡心是一個教師忠誠教育事業的完美詮釋；這癡心是一個莊嚴承諾的最佳演繹。
三十年對事業的執着追求，作爲班主任，厲紅豔老師既是學生心中的慈母，又是他們的益友。我們不曾忘記，在一個寒冷的冬夜，電話鈴驟響，一個小女孩無助地向厲老師求救：“厲老師，我弟弟病了，爸媽在廣東打工，我現在該怎麼辦呢？”厲老師話沒聽完，立刻冒着嚴寒迅速趕赴孩子家中，背起男孩就往醫院跑，打針吊水，護送回家，準備夜宵。等一切安頓好後，已是凌晨三點，此時的她已是滿身疲憊。這樣關心學生的事真是不勝枚舉。她用愛踐行着：“沒有愛就沒有教育”的座右銘。
作爲語文教師，她更是學生心中不朽的神話。從省骨幹到省特級教師，直到全國名師。這一頂頂桂冠對一個教育工作者來說，哪一樣不是充滿誘惑與魅力呢？然而這一切的獲得卻是多麼來之不易啊！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。當老師們在辦公室喝茶閒聊時，她還在輔導後進生學生；當老師們在家午睡時，她早已泡在教室裏指導學生課外閱讀、寫讀書筆記；當夜深人靜時，她依舊爲明天的工作忙碌着……從早到晚，日復一日，她渾身總有使不完的勁，永不疲倦。難道她真不知道累嗎？不，是因爲她永遠懷着對工作的滿腔熱忱，對學生的無比熱愛。
我們還記得，她爲了訓練好學校鼓號隊，起早貪黑，忙裏偷閒，連續三個月沒有休息過一天，面板曬得黝黑，喉嚨嘶啞充血。厲老師當時才三十出頭，因過度勞累，看上去老了十歲，同事們都憐惜她：“厲老師，你太累，一定不能這樣累下去了”。是呀，白晳的面板，年輕的美貌誰不想擁有，百靈般的歌聲誰不珍愛。可是，一旦投入工作，她便什麼也不顧，硬是將學校鼓號隊送上最高領獎臺。多少辛酸，多少苦楚，在那一刻化爲一縷輕煙，隨風飄散。我們還記得，爲了訓練舞蹈隊，最孝順的她，連母親因車禍住院四個院，她都無法抽出一天的時間陪護。她眼裏噙滿了淚水：“媽媽，我真不孝啊！”自古可是忠孝兩難全，“全國紅旗大隊”、“全國優秀雛鷹大隊”、“全國學賴寧優秀中隊”的光榮稱號，就是對她家人的最好的慰藉。
衆望所歸，20xx年2月，厲老師擔任學校主管教育教學的副校長，從厲老師至“厲大隊”至厲校長，儘管角色一變再變，但她對教育的赤膽忠誠，卻絲毫未曾改變。她所教的班級語文素養仍是最好的，學習成績仍是一流的。爲了傳授新課程理論，她深入課堂，不辭勞苦，每個年輕教師的成績的取得都離不開她手把手的教導。學校每個榮譽的獲得，都流着她的汗水。
她永遠是甘灑熱血，俯首甘爲孺子牛。
這就是一個人民教師坦蕩磊落的襟懷，這就是一個平凡而偉大的足跡。傾滿腔熱血，哺育嗷嗷雛鷹，灑一片愛心，播種金色的希望！讓我們把今日的感動化爲明天的行動，讓我們共同用愛心與奉獻託舉明天的太陽！
感人師德演講稿14
首先非常感謝各位領導、老師們能抽出自己寶貴的時間來聆聽我的所想所感，感謝中心校領導能提供這個機會讓我把自己的點點滴滴感受與大家分享，今天我演講的題目是《愛在我心中 》。
感謝機遇，讓我得以步入教育這個陣營，感謝機遇，讓我得以實現自己的理想，感謝機遇，讓我得以把青春揮撒在至愛的教育上，感謝機遇，讓我得以把愛傾注於每一個孩子身上。
20xx年我畢業於資中師範，畢業後回到了自己的母校踏水小學從教，農村教學條件艱苦，我每天往返需步行3個小時，曾有過教學很苦、很累的感覺，也曾有過因學生的退步而沮喪過，但每當看到學生們天真燦爛的笑臉、純真的表情、求知的渴望時，我心中的愛便自然流露出來。從教十一年，我從鄉村走到了鎮上，從小學到了幼兒園，來到幼兒園，作爲一名幼兒教師，我更懂得了愛，愛每一個幼兒，愛身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個幼兒獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是爲了別的，只是不放心那個幼兒，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因爲我是一名幼兒教師，我比其他的人更有
愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白髮的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因爲我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。
每天清晨我踏着輕快的步子來到到幼兒園裏，看着一張張燦爛的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因爲他長得不可愛就不愛他，我也不可能因爲他的邋遢而放棄他，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，用發自內心的微笑接待家長和孩子，從家長手中抱過孩子，讓孩子們和家長在這行動中慢慢感受老師對孩子的愛。誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼裏記在心上，用我的愛爲他們一一解決。
遊戲是幼兒一日活動中最喜歡的活動，也是幼兒學習的最佳途徑。可在遊戲中，總有個別膽小﹑害羞﹑懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會主動投入遊戲中去。爲幫助他們解決心理上的困惑，我們總是鼓勵他們大膽地加入同伴的遊戲中，關心問他們：“你們爲什麼不去玩？”“你看他們玩得多開心”“老師跟你一起玩，好嗎？”並在遊戲過程中不斷地對他們進行鼓勵和表揚，施以愛的教育，讓他們成
爲遊戲的主角，體驗成功的樂趣，同時獲取知識，養成良好的習慣，擁有高尚的品德。
都說“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神聖。”工作經歷讓我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構。如果緣分是上天註定的，那麼愛便是後天修來的。 愛是一種責任，愛是一種無言的付出，但愛更是一種豐碩的收穫。當看到孩子們健康快樂的成長着，我就感受到了愛的回報。
回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。我在心裏默默地發誓，任憑世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴。我會永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之靈魂，做好修剪祖國花朵第一枝葉的園丁。讓愛永住我心中，讓心中的愛溫暖你我他！
最後，再次感謝大家的細細聆聽，謝謝大家（深鞠躬）
20xx年5月3日
感人師德演講稿15
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
大家一定還記得，20xx年全國五一勞動獎章獲得者，漳平一中的特級教師葉青柏，這位因病左腿高位截肢、行動不便的殘疾人，拒絕了學校領導的照顧，堅持教學第一線，連續帶了xx屆高三畢業班。二十幾年如一日，以頑強的毅力向我們一路走來，在平凡的崗位上創造出不平凡的業績，譜寫出師德的新篇章。
還有那位感動中國的帥小夥徐本禹。他是一名在校研究生，卻選擇了到貴州貧困山區義務支教。他用稚嫩的肩膀扛起了傾頹的教室，忍受着孤獨和寂寞，用愛心呵護着貧瘠土地上的花朵。在他身上閃耀着博愛的光輝。他也以他那質樸得還帶着泥土芳香的平凡給我們樹立了鮮活的榜樣。
他們的事蹟，使我們感動，讓我們震撼!他們也是肉體凡胎，難道他們不懂得享受優越的幸福生活嗎?難道他們天生就喜歡受苦受累嗎?不!不是的!因爲他們有無比高尚的情操，無比博大的胸懷。爲人民、爲社會無私地奉獻自己是他們至高無尚的追求，爲人民服務使他們感到莫大的幸福和自豪，他們忘卻的是自己，造福的是別人!這是多麼崇高的人生觀啊!
我是一名教師，人們都說：教師是太陽底下最光輝的職業。教師是人類靈魂的工程師。的確，在我的身邊，數不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，把自己的青春和智慧奉獻給這個聖潔的職業，他們兢兢業業，甘願吃苦，用自己的一言一行詮釋着自己的榮辱觀。
我校的陳家梅校長，在教育這塊神聖的土地上辛勤耕耘了近三十年，她無比熱愛自己的事業，以一顆拳拳赤子之心爲教育事業奉獻着自己的光和熱，她始終堅持教學第一線，敬業愛生，用自己的一言一行履行着教師的光榮使命。她常說：教育無小事，事事是教育。爲了教育事業，付出是快樂，收穫是滿足，能爲同學們健康快樂的成長多盡一份力是我最大的榮耀。
我校的文生老師，愛人沒有工作，一家人的生活僅靠他微薄的工資維持，家庭經濟比較困難，女兒去年上大學的學費還是東拼西湊借來的，而他自己身體又不好，但他不要學校照顧，堅持帶病工作，從不叫苦叫累，而且始終保持着快樂開朗的情緒。是什麼力量在支撐着他?在鼓舞着他?是他深愛着的教育事業，是他始終不變的高尚信仰和追求。
令我最爲感動的還是我在農村工作時遇到的許許多多的山村老師，他們生活條件艱苦，但清貧樂教。下課了，他們是家裏的頂樑柱，爭分奪秒趕着去田裏種莊稼，家裏勞動力不夠，農活不等人啊!上課了，他們是孩子們的老師，在三尺講臺上播種文明，啓智傳真，用熾熱的情懷點燃孩子們智慧的火花。農村教學條件差，修補坑窪的黃泥路，修補破壞的門窗、自來水管，學校裏的一切事務都得老師自巳幹，沒有專門的幫工，他們既是老師也是工人，是他們樹起了萬世師表。
我身邊這些平凡的人，不正是在用自己樸實的行動，踐行着作爲一名教師的榮辱觀嗎?我，做爲新時代的年青教師怎能不受到心靈的洗滌?從他們身上我懂得了自己肩負的責任與使命，更懂得了作爲一名教師應該怎樣去關愛學生，讓他們懂得做人、求知的真諦，讓他們從小樹立正確的人生觀、榮辱觀，讓他們從小明是非、辨善惡、審美醜。
偉大的教育家陶行知先生曾說過：你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛頓、你的譏笑裏有愛迪生。爲了祖國未來的瓦特、牛頓、愛迪生不在我的手中埋沒，我願將滿腔的愛傾注給我的學生。學生羅超產生了厭學情緒，我動之以情、曉之以理，喚起他學習的信心;學生程翔不慎小腿骨折，我親自護理他，扶他上樓下樓多少箇中午。
當人們午休的時候，我在教室裏和學生促膝談心;多少個夜晚，當人們被精彩的電視吸引的時候，我卻還在燈下認真地備課、改作，教師的工作雖然平凡、辛苦，但我相信每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。
有人說：20xx年的春天是道德教育的春天。是的，八榮八恥有如春風吹遍了中國的大江南北，使每一箇中國人都明白：明榮知恥，是爲人之道，明榮知恥，是時代的強音。我們堅信，只要樹立了正確的榮辱觀，只要我們對教育事業傾注了這份真摯的愛，那麼愛與愛的交融一定會碰撞出智慧的火花，碰撞出多姿多彩的人生。