演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。在現在社會，用到演講稿的地方越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編整理的愛與責任師德演講稿9篇，希望能夠幫助到大家。
愛與責任師德演講稿 篇1
教育家陶行知老師說過這樣一句話：“老師帶着心來，不帶半根草。”那麼教師職業到底是苦還是甜呢？請將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？當我們進行新的調整時，我們在獻身教育後得到了一個愉快的答覆。學歷難。是什麼讓無數的老師默默奉獻努力？我覺得一定是老師對教育的熱愛，是愛崗敬業，義無反顧的教育精神。
記得剛進班的時候，很多家長都半信半疑的看着我。“這麼年輕，能不能帶好課？”我也問自己：“我能勝任嗎？”只能憑感覺石頭過河。好在我的導師孫寶明給了我很多幫助和建議，讓我對上課很有信心。據孫說，我每天第一次來學校監督學生的閱讀，晚上留下一些學生檢查當天學到的東西。除了教學生中文，他們還擔任半數學和英語老師。學生家長不止一次說：“隋老師，別看你年輕，但你是我見過的老師。”這時候我只是淡淡的笑了笑，說：“這是我應該做的。”最後，在孫老師的幫助下，在老師和家長的配合下，班裏很多同學的成績比剛入學的時候有了很大的提高，班級總成績基本穩定，保持了第一名的成績。
但是，作爲一個年輕的班主任，領導一個班級並不容易。在四個班中，有很多學生在我們班製造麻煩和問題。像趙志浩和唐鵬這樣的學生很麻煩。就像我們班一個叫張的學生，到了八年級就開始搗亂，上課講話影響了課堂秩序，他就沒少跟我說話。當我再次看到他在課堂上講話時，我嚴厲地批評了他。下午沒見他來學校，就聯繫了父母，父母也說沒見。晚上，我意識到事情有點嚴重，立即向學校反映，並請與張關係好的同學試着與他聯繫。最後，同學們透過QQ得知他正在附近的一家網吧上網，王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。
又和他推心置腹地談了一次之後，我瞭解了情況。離異家庭沒人管他。他爸爸經常打他，他媽媽不在身邊，他不想上學。父母過來之後，也做了深刻的檢討。在接下來的幾天裏，我一直在關注張，我是否關心他的情況並能清楚地感受到他的進步，這讓我很欣慰。
這時，我已經說了這麼多。比起身邊那些默默奉獻的同事，我所做的只是滄海一粟。比如許、霍瑞蓮、楊以及臺下的所有老師，你們纔是真正照亮自己和別人的人。站在這裏，我只能感激，感激，感激，感激學校給了我成長的舞臺，感激學校領導和同事給我的幫助和指導，更感激我的學生教我如何成爲一個真正的老師，也就是————愛！最後，請允許我用一首詩來結束我的發言：
我不考慮我是否能成功
既然選擇了距離，
我只關心艱難困苦
我不去想身後會不會有冷風
因爲目標是地平線
留給世界的只有背影！
我的演講結束了，謝謝！
愛與責任師德演講稿 篇2
尊敬的評委老師，各位朋友：
大家好！
我知道我的言辭不生動感人，文筆不華麗優美，今天我不回憶我的短暫的職業生涯，因爲在座的大家絕大部分比我工作的時間長几倍，甚至我還沒有出生你們就從事了特殊教育，所以我沒有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作，因爲我知道我並沒有做出比在座的大家更出色更有成績的工作，我也是一個普通的教師，我們大家每天做的工作目的都是一樣，爲了拿那不算高的工資，說的好聽一點爲了那一百多個殘疾孩子，說的再好聽一點，爲了祖國的希望未來！不管怎樣說和理解我們所做的工作，我們每天都還是上班下班，做了自己應該做的，上好課帶好學生，不出事，這就是我們責任吧！
我們經常開玩笑沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，因爲我們以前和學生素不相識，這樣看來我們和學生之間不應該也不可能會存在後一種關係。我們與學生朝夕相處，教學相長，愛，不就在這中間油然而生了嗎？我認爲是的，只是我們愛的形式和方法不一樣，嚴父是愛，慈母也是愛，教他們知識是愛，給他們生活上的關心和幫助也是愛。
可是愛和責任這兩個詞在我們每個人心中的分量或是排列順序恐怕不是一樣的，說實話我自己有時候就不是搞的那麼清楚。爲了一個生病的學生，上到校長下到教職工個個心急如焚，打電話送醫院，急症病房跑前跑後，比自己家人生病還要着急，你能說清這是愛還是責任？九年級學生畢業，一部分學生複習考試，一部分學生要求工作，爲幫助找一個條件好待遇高的工作，老師奔走於各個企業，你能分清這是愛還是責任？
有人說“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻，教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要，我認爲爲了需要而愛，這個愛太假。有人說愛本身就是一種責任，我也不贊同，責任是別人施加的給自己的，責任是要求有相應彙報的，真正的愛是發自內心的，是本能的流露出來的，是不求彙報的，愛是我們做好本職工作，也就是我們完成責任的一個更高的境界。
責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。
愛與責任師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操；教書育人、爲人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。今天，我演講的題目是：《讓師愛與責任同行》。
師愛是陽光，它可以把冰融化；師愛是神指，它可以點石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前，我懷着對教師的崇拜，對教育事業的憧憬與熱愛，毅然地選擇教師職業。從踏上講臺的第一天，我就有一個執着的信念——全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取。
“一切爲了孩子，爲了孩子一切。”我把這句話當成我從教的最高準則，決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來，我時刻牢記着我對學生的愛與責任。20xx年6月20日，當時我擔任六年級語文課，正是輔導學生緊張複習，就在那時，我的婆婆病重住院，我的愛人剛巧又在外地學習，照顧婆婆的重任只能落在我一個人身上，而壞事情又像湊熱鬧似地趕着來，在同一天下午我班的學生小麗在家不小心被開水燙傷左腿無法走動，小麗啊……她是個孤兒，父親死了，母親也走了，杳無音信，從小隻和年邁體弱的奶奶相依爲命。平時連自己都照顧不好的奶奶，又怎能照顧好小麗呢？爲了照顧小麗的身體，也不讓她在學習上掉隊，我毫不猶豫地把小麗接到家中。這樣一來，可有我忙的了：醫院裏病重的婆婆，班裏即將參加小考的三十五名學生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿弦的時鐘，奔波於教室、醫院和家之間，好累啊！可我從沒有因此而耽誤學生的一節課，也沒有讓家中的小麗落下一節課。我很累時，也真想請幾天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的重任，我又放棄了這一念頭。而在此時，我那可愛的學生們給了我無窮的力量。他們望着削瘦的我說：“老師，您太辛苦了吧！您安心去醫院照顧奶奶吧！我們會自己好好學習的，放心吧，老師！我們能行！”多麼懂事的孩子們啊！我的愛總算沒有白付出，學生的愛讓我感到自己是個成功的人。
愛的教育是有成效的，我爲自己擁有這麼一羣懂得感恩和回愛的學生感到自豪。
謝謝大家，我的演講完畢！
愛與責任師德演講稿 篇4
學高爲師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育着偉大，正是這無數的平凡在創造着無數的偉大，讓我們這無數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華！
愛與責任師德演講稿 篇5
尊敬的各位評委，各位領導，各位老師們：
大家好！
今天，我演講的題目是“師愛寄水鄉”。
小時候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶着一顆顆童心領略“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，領着一羣頑皮的孩子思考“分蘋果”的數學遊戲。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來碘酒爲我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地撫摸着我的頭，說：“還疼嗎？”望着老師那慈祥面龐，望着老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊！於是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶裏，我想，以後我長大了，也要做一個老師。
20xx年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬於我的生命之旅，6月8日，一個難忘的日子，我終於揚起我人生理想的風帆，放飛了童年的夢想，透過了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。
然而，當我揹着行囊，來到我的學校，那是依偎在母親河身邊的一所村級小學——長江小學，我夢想中學校的影子突然間蕩然無存，心裏莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農村不可同日而語啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布滿蛛絲了，只有32個孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴肅地告訴我：學校北面是長江，西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤，32個學生，看起來不多，管起來很難啊！特別是很多孩子的父母不在家，我們這裏叫他們留守的娃，他們無人照看，其實也夠可憐的。說話間，眼裏流露出無奈與憂鬱。看着張老師的眼神，我童年記憶的閘門一下子開啟，啊，老師的眼神，那是萬般惦記，那是無限牽掛，是對學生無窮無盡的關愛，恰似一江春水，緾綿委婉，緩緩流淌。我做夢也沒想到，這一所與貧窮落後連在一起的鄉村小學，後來卻成了我人生中的夢裏水鄉。
我第一次走進了教室，第一次登上了講臺，32雙眼睛一下子齊刷刷地看着我，也許是水鄉的洗禮，孩子們一個個面板黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個個都衣衫不整，也許是由於我的穿着，他們看着我似乎看着一位天外來客。我立刻感覺到，必須找到我們之間的共同語言。
不經意間，周玲闖進了我的生活，這是一個聰明的女孩子，學習成績是班裏最好的一個，可是有一段時間裏，她突然沉默起來，學習成績急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說一句話，看着蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂鬱的眼神。
一次偶然的機會，我看到了周玲的日記，寫滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼着，那是一位鄉村小女孩內心深處的苦水啊！那是一個年幼的女兒對爹孃無限的思念啊。日記寫道：
爸爸媽媽，不是說好了，國慶節回家嗎？好不容易盼到了國慶節，怎麼卻看不到你們的身影啊！爸爸媽媽，你們好狠心啊！過年到現在，孩兒只是在夢裏見過你們幾回，你們要知道，我才十歲啊！……媽媽，我好想你！
我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿愛意的眼神，想起了老師的職責，在學生的精神世界一貧如洗的時候，難道我們老師不應該用自己愛心爲他們換來心靈的一方淨土嗎？當學生身處曉風殘月的時候，難道我們老師不應該用自己的心血爲他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風風雨雨與坎坎坷坷嗎？
第二天，我單獨找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。
“周玲，想爸爸媽媽了吧！”我問周玲。
“其實，我也很想念自己的媽媽。”我自言自語地說。
“老師，你也想念媽媽？”周玲突然間冒出一句話。這使我感到意外，同時也似乎看到了希望。
“是啊！我媽媽都六十多歲了，可依然時常惦記我的冷暖，上次天氣突然變冷，我媽媽還特意打電話給我，要我注意保暖，都那麼大歲數了，還惦記着我的健康。”
“哦？！”周玲似乎感到很驚訝。
“其實，天下每個孩子都是爸爸媽媽的心頭肉啊！你的爸媽也和我媽一樣，無時無刻都在關心着你，愛着你，爲了生活，他們外出打工，爲了你讀書，爲了你的將來，他們拼命地掙錢，其實，他們的內心也很苦啊！上次你不聽話，爺爺打了你，你媽知道了，打電話給我，哭着對我說，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個聽話的孩子，千萬不要打她，她還小啊！……”
沒等到我說完，玲玲一下站起身來，撲倒在我懷裏，哭着，喊着“老師，我要媽媽，我要媽媽……”我一把摟住周玲，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時此刻，我突然覺得成了天底下最幸福的人，我把學生帶出了感情的誤區，此時此刻，我爲我的職業驕傲不已，我深刻領會了“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”的深刻含義。
從此，我成了32個孩子生活中的不可缺少的一部分，32個孩子卻成了我一生中的惦記和牽掛。原來，這就是愛啊！劉老師的眼神，張老師的眼神都是一種深沉而又無私的愛啊！是的，“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”
去年12月，團省委鍾書記一行來我校調研留守兒童工作，我和周玲都受到鍾書記的接見，鍾書記對我們的工作給予高度的評價，鍾書記興致勃勃地說：“同志們，很了不起啊，你們在平凡的崗位上幹出子不平凡的事業！”
是的，我們的崗位是平凡的，但我們和孩子們在一起，我們乾的是充滿青春活力的事業，我們將永遠青春煥發。每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，給我帶來一天的快樂和生機，每天傍晚，隨着一聲聲“老師再見”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、聖潔的情、濃厚的意，淨化了我的心靈，激起我對教育事業更加深沉的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
愛與責任師德演講稿 篇6
尊敬的領導，同學們：
大家好!
教師作爲人類靈魂的工程師，從事着太陽底下最光輝的職業。就應弘揚三平精神，注重自己的師德修養。一個好的教師，應該時時處處是學生的榜樣，時時處處用自己的人格魅力去影響和教育學生，使學生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價值觀。
1、平凡之中的偉大追求
教師是辛勤工作的園丁，學校便是園丁工作的苗圃。關心學校，愛護學校，珍惜學校榮譽，便是教師的責任。做人，應清正而剛毅，樂觀且豁達。做爲教師，應癡情於講臺，教書更育人，當做學生人生道路上的航燈;質樸的平凡中透現一種深刻的精神境界和人格魅力，沒有刻意去追求什麼效應，但要影響着學生的心靈。傳道，授業，解惑，要真正做到了爲人師表、道德高尚。在普通教學崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著追求。
2、平靜之中的滿腔熱情
一個好的教師，首先應該把自己的滿腔熱情投入到自己所熱愛自己所從事的教育事業，對自己的事業充滿激情，永無止境的積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”，熱愛自己的教育事業，你會覺得其樂無窮;熱愛自己的事業，你就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨;熱愛自己的事業，你就會覺得再苦再累也無怨無悔;熱愛自己的事業，你就不會去計較個人的得失。在學習和生活中遇到困難和挫折時，就多了戰勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮，進而化消極爲積極，勇敢的面對困難，挑戰困難，努力去做生活的強者。
3、平常之中的極強烈的責任感
教師的工作始終在備課、上課、批改作業、輔導、教研等線上圍繞。時間長了，多少會有一些厭倦作爲一個好的教師，不但應該熱愛自己所從事的教育事業，對自己的事業充滿激情。還應該有一顆博大的責任心。愛教育事業，最終的落腳點在愛學生、愛孩子。高爾基曾經說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才能教好孩子。學生是成長中的人，他們是不斷變化發展的。對他們的愛，最集中的體現就是對他們負責任。師愛是每個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養，端正教學思想，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成爲學生心中的楷模。
教師的師德要在身教中和平凡的工作體現，教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示範性。教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑑別，近朱者赤，近墨者黑，不是空論。以身作則，才能爲人師表。擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信，得到敬重。教師應以良好的心理品格，道德水平，敬業精神讓學生感到可信、可親，從而纔不負於人類靈魂工程師這個光榮稱號。
愛，能溫暖人的心靈;愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，纔有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作爲一名教師，所面臨的是一羣天真無邪，渴求知識，有着五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
一、愛學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定範圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美等方面的全面發展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等於懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出於真誠的愛。嚴以愛爲基礎，愛以嚴爲前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成爲愛的甘露。
二、愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關係。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加於學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成爲學生心目中真正的良師益友。
三、愛學生要善於發現學生的閃光點
任何一個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛，。教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的鬥志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多瞭解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，“問題生”是絕對可以轉化的。
四、對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。
如果說這一切都是源於愛的話，那麼更確切地說是基於一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人爲善，以人爲本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’爲價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，;就是“以人爲本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因爲在給予的同時會多一份收穫;對孩子多一份責任感吧，因爲只有這樣纔不會愧對教師的這個稱號。
我們一定要把開展“三平精神”學習教育活動擺上重要議事日程，認真落實在工作中。我們要認真參加主題學習會、座談會、報告會、演講會等活動，深入學習“三平精神”並深入討論，真正把“三平精神”落實到日常工作中;要充分利用各種形式，努力做“三平教師”，學習“三平精神”,要愛崗敬業、關愛學生、教書育人、無私奉獻、甘爲人梯;學習“三平精神”,要熱愛學生、熱愛教育，以德修身、以德施教、以德育人; 學習“三平精神”,要堅定信念、志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，從而在工作中真正做“三平教師”; 學習“三平精神”, 要加強學習，鑽研業務，紮實工作，不斷提高教育教學質量水平，增強職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，爭當師德標兵、師德先進個人,以微薄力量推動教育事業又好又快發展。
謝謝大家!
愛與責任師德演講稿 篇7
尊敬的領導，親愛的老師們:
大家好!
我參加工作已快兩個學期，在這段時間裏，我把自己的一部分青春和激情都傾注於我的工作崗位上，在我所接觸過的每一個學生身上，我深刻體驗到了作爲一名體育教師的艱辛與快樂。在工作中，我時常會想一個問題，我想成爲一名什麼樣的教師?
既然自己選擇了教師這門職業，就要對學生負責，對工作上心。特別是作爲一名新進教師，在工作中需要精神支柱鞭策自己，而這個精神支柱，就是師德。師德兩字看似輕實則重，在我們的生活中有多種體現。
在工作中，大家肯定有這種經歷和感受。當對做錯事情的學生曉之以理，動之以情，卻發現那些調皮個性的學生依然我行我素，讓我們教師的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火和傷心。但是在某一時刻，這些學生又能突如其來的讓我感到欣慰與感動，又能一次次地溫暖我的心田。
記得在上一學期的一節體育課上，正在教授學生學習着“啦啦操”。學生a站在隊伍裏面不僅沒有跟着我一起學習動作，而且還和身邊的同學講話。第一次，我點名提醒了a一次，他稍微收斂了一下。從a的舞蹈動作來看，明顯沒有認真練習。接着，在這節課中，a因爲在隊伍裏面隨意跑動還帶動其他同學大聲喧譁吵鬧，我又以點名的方式提醒他，他纔回到自己的位置站好。當學生a第三次亂跑動大聲喧譁時，我要求a出列站在隊伍前面跟着我學習，但是學習效果也不佳。三次的搗亂讓我在這節課裏打亂了教學進度，也讓我的心情很差。下課後，我單獨留下a在操場上，跟我一起練習上課學習的啦啦操，可是當我做示範時他一動不動。我問學生爲什麼不跟着好好學操，他頭扭向一邊，不屑的對我說：“我不想學”。然後我把他帶到辦公室裏，他站在辦公桌前，我就看着他，什麼話也沒說，並不是我不想批評他，而是不知道該給他說些什麼。因爲每週上課，基本都要找他談話一次，但是這次我一句話也沒說，只是靜靜的看着他。我發現，這次在辦公室他慢慢有了變化，從剛開始的滿不在乎到有點侷促不安，又過了一會兒，他低下頭，偶爾瞟一下我，我還是平靜的看着他的臉，就好像是在欣賞一幅畫。接着他的頭越來越低，也更加不安了。過了幾分鐘，我的聲音打破的他的沉默：“你可以走了。”他擡起頭驚訝的望着我楞了一下，然後默默地走了。第二天早上，學生a正好碰見我，學生a馬上說了一句“老師好”然後我常規性的回了句“你好”，正當我要接着走時，學生a馬上叫停了我，“賀老師，昨天上課時我沒有認真練習，對不起”，我聽完很感動，學生能夠明白自己的錯誤，並主動道歉，十分難得。這件事情之後，這位學生還是會時常在上課的時候搗亂，但是當我提醒之後就會馬上按規矩站好，不在搗亂。
學生畢竟只是小孩子而已，不能把他們當做成人來看待。學生不遵守紀律，是因爲自律性不強，如果放任不管，對學生不負責任，不關愛自己的學生，將會導致學生養成不良習慣，對日後的學習生活造成不良影響，將會影響學生的一生。對學生的'付出，我們期待着學生的改變，也許一次兩次沒有效果，但是隻要肯關愛學生，肩扛起我們對學生應盡的責任，終有一天，學生一定能夠逐往好的方向轉變，帶給我們驚喜。
捧着一顆心來，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是教師生涯的最好寫照。教師的一生，愛與責任同行，責任是愛的化身，愛與責任相得益彰……愛與責任，就是師德最好的體現。
愛與責任師德演講稿 篇8
愛源於責任，又同時產生責任；責任又源於愛心，其本身就是一種真愛。愛，有時蘊含一種責任；而責任閃現在無限的愛中。愛與責任，一樣的浪漫；一樣的真實；也會一樣的沉重。如果愛與責任是並存在世界上的兩個音符，那麼它們便是這世界上最和諧的樂符。愛與責任那將是伴隨一生的財富。
1984年父母的愛讓我得以來到這個世界，我延續了他們的愛並此讓他們擔負起了更加重的責任，整整23個年頭，我沐浴於父母、長輩、老師、同學的深深愛意中，成長於他們用愛與責任給予我的一切：我不會忘記小時候，父母爲了我這個動不動就容易生病的孩子，深夜用車馱着我深一腳淺一腳地走在正在修理的通往婦兒醫院路上；我不會忘記，無論我在哪裏我的外婆、外公等親人們給予我的無盡關愛；我不會忘記，爲了能讓我的體育中考成績能夠好些，班主任老師和同學們每天早晚陪我練習鉛球的場景；我不會忘記，當我第一次離開家讀大學，我的室友每次會幫我整理好牀鋪、擦好自行車等我回去……是愛和責任，讓我這麼一顆小小苗長成了今天一棵雖不是枝繁葉茂但至少可以開始自行擋風遮雨的樹木了。
在之前的23年裏，我想我更多的是享受着愛和責任帶給我的一切，去年，我踏上了工作崗位，讓我的社會角色更加豐富了，我真的長大了，到了我更多地付出去愛、去擔負責任的時候。人的一生如何經營好自己的角色，將是一個值得深思的問題，但是我想，在我的最重要的角色大詞典中，用簡單但是意味深長的“愛與責任”四個字足以。如何當好一個女兒，像父母對待我們一樣，詮釋好血濃於水的親情，愛與責任；將來如何當好一個妻子、一個媽媽，愛與責任；而我的事業角色——教師，更是一個需要用愛與責任支撐。
愛與責任是教師之本，沒有他，就不會有真正的教育。孔子就把“學而不厭，誨人不倦”作爲當教師的首要條件，孔子說：“教不倦，仁也。”他把“仁者愛人”的精神傾注在學生身上，對學生充滿了深厚的感情，學生家中有困難，他設法給予幫助；學生有病他親自探望；學生不幸早亡，他悲痛欲絕。他時常和學生生活在一起，或討論學問，或談笑歌舞，學生敬佩孔子道德高尚，學識淵博，教人得法；孔子有病，學生焦急萬分，服侍在旁；孔子死後，學生守喪三年，決心繼承其遺志，傳播他的學說。他們之間的故事是中國教育的美麗史話。
是啊！如果沒有愛與責任，年過半百的殷雪梅老師怎會爲救學生於危難奮不顧身？生與死的那一瞬間，殷雪梅老師的奮力一撲告訴了人們：崇高師德的力量大於求生的本能。
如果沒有愛與責任，申泮文老師怎會在三尺講臺上一站就是６５個寒暑！即便７７歲那年，他被診斷出胃癌，胃部切除了五分之四。出院後，本該頤養天年的他執意回到講堂。
如果沒有愛與責任，深圳市元平特殊教育學校美麗的曹豔老師怎會守着一羣殘障孩子放棄高薪職位和當明星的機會？
當然更多的老師是默默無聞的。他們不是英雄模範，他們的名字並不爲人熟知。但是，他們的學生永遠不會忘記：教師愛其生，盡其心，學生才能親其師，信其道。有了愛，師生才能思想相通，情感交融。教師對學生的影響是巨大的，我的老師也曾帶給我平凡的震撼。我高中的數學老師王老師，有一次他的喉嚨一點都發不出聲音來，醫生說他再說話可能以後就真的發不出聲音來了，我們以爲王老師一定不會來上課，因爲高一嘛，畢竟不是緊要關頭，可是王老師還是來了，他說：“快考試了，換個老師同學們可能不適應！”他依然發不出聲音，但是他任是一個字一個字的把數學的解題過程原原本本地寫在黑板上，滿滿的一黑板一黑板，擦了寫寫了擦，並試圖用他發出的最大聲音告訴我們。真的很感動，我想這真的是愛與責任在行動中的體現，王老師的存在也是我們班包括我最後選擇文科的重要原因，因爲選擇文科就可以留在自己班級中，數學可以仍然由王老師來教。
在我給學生做的心理檔案中，什麼樣的老師你最喜歡，幾乎99%的學生把人格放在首位，人格包含太多，但我想愛的付出和責任的擔負一定少不了，俗話說得好：醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難。當桌上永遠是改不完的作業，當身邊永遠是看似不懂事的學生，當手頭永遠是做不完的事情時，我也困惑，也猶豫，甚至想到了放棄，是對教育的熱愛，是對孩子的喜愛，更是身爲人師的那份責任，讓我感覺到了教師的樂趣。
我深深地認識到：愛是教師最美麗的語言，責任是教師最簡單的付出。當然如果一個連自己都不愛，連自己都不能爲自己負責的人，那麼他也一定不懂也不會很好的愛別人，更不知道如何去對他人以及對社會負責。所以，愛自己、愛家人、愛學生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天。去發現生活之美，成就心靈之約。愛與責任，一個永恆不變的主題，將是伴隨我一生的財富，我願用一生的時間去追求，樂此不疲。用愛落實責任，用愛去延續生命的歷程。
愛與責任師德演講稿 篇9
××年××月××日到××日，我校進行了爲期四天的師德培訓，本次培訓內容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯合組織的全國優秀教師師德報告團五位老師的模範事蹟和重慶XX縣搶險救災，保護學生優秀教師羣體報告團的先進事蹟。全體老師被深深地震撼着。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢於犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模範，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，他們是我們學習的光輝榜樣。
全國優秀教師師德報告團的主題就是“愛的教育”。沒有愛就沒有教育，教育戰線廣大優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛更多流淌在平凡的日子裏。霍懋徵老師從教六十年深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”，“是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。從事小學教師工作60年，他從沒有對學生髮過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊；”多麼偉大的師愛。鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山，他30年，足足走了4個二萬五千里長徵”；黃靜華老師“用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連着千家萬戶，連着祖國的未來。”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關係的愛。學生“親其師”，纔會“信其道”。“師愛是師德的靈魂”。
愛與責任，是師德之魂，XX縣優秀教師羣體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，捨生忘死，無私奉獻，搶險救災，保護學生，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災考驗面前，他們把學生的安危放在首位，臨危不懼，團結協作，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說的：“因爲我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學生在，要把生的希望留給學生。”XX縣中學黨總支副書記傅六雲激動地說：“保護學生是教師的天職，當災難降臨的時候，我們首先想到的是學生，只有這樣，才能無愧於教師的光榮稱號。”譚世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離，他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對生命價值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。XX縣復興初中學生周興華含着熱淚說道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長大後，我也要當這樣的老師。”
我和同事們聽得很認真，記得很仔細，不時被XX縣教師的事蹟感動的熱淚盈眶。大家都認爲XX縣優秀教師羣體在生死抉擇面前表現出來的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動人，高尚的師德風範教育人，無私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學習的光輝榜樣。
作爲一名教師，報告會讓我感觸很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作爲一名老師必需承擔的責任。從教八年，平時要求自己也挺嚴格，也爲教育做出了貢獻，但聽完報告會，才發覺和XX縣這些優秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現在才發現，當在城裏當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今後的工作和生活中，我要以他們爲榜樣，學習他們站在時代前列，全心全意爲人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠於人民教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻。