在現在社會，報告不再是罕見的東西，寫報告的時候要注意內容的完整。那麼什麼樣的報告纔是有效的呢？下面是小編爲大家收集的工作及支教社會實踐報告，歡迎大家分享。
工作及支教社會實踐報告1
我是xx年x月由第八中學申請到東華里小學支教的一名音樂教師，支教之前任第八中學音樂美術教研組組長。
xx年對我來說是不平凡的一年，在前半年，我負責第八中學的藝術組的工作，組織了第八中學承辦的“海港區中小學生運動會”開幕式的大型團體操的編排;xx年4月還代表海港區參加了秦皇島市中小學音樂教師教學技能大賽獲得初中組第一名，並於xx年5月代表秦皇島市參加了河北省中小學音樂教師教學技能大賽，榮獲了集論文《音樂教育在素質教育中的作用》和課堂教學《讓世界充滿愛》及聲樂主項，和即興伴奏在內的三個項目的一等獎，和全能二等獎。
在主動報名申請去支教後，八中校長曾經問過我：你申請支教的目的是什麼?
我說：“第一，是顧全大局，解決學校的燃眉之急，因爲就我們音美教研組而言，多數老師還是持觀望態度，能夠主動報名的寥寥無幾，作爲組長，我應該起的模範作用;第二，爲了滿足多年的心願，早在99年就有一次支教的機會和我擦肩而過，當時年輕的我多少次感動於電視上、報紙上爲山區、農村及西部奉獻青春的支教教師的感人事蹟，時時有想加入他們行列之衝動。所以我豪情滿懷的準備支教，並代表當時的支教教師接受了報社的採訪，可是就在我整裝待發的時候，學校留下了我。所以此次報名支教，算是實現了我多年的心願。第三，爲了評職稱，有了這小小的私心，我便不忍心也不好意思把自己描繪的多麼的淡薄功利了，我本身就是俗人一個，也想用這一紙證書對自己的所作所爲進行一番自我安慰，我和大家一樣，食人間煙火，品人生百態，曾經想過超凡，曾經試過脫俗，可現實世界卻容不得我有這樣的機會，於是狠下心來，只好雅俗共賞了。”
這一席話，把校長逗笑了，他說：“相信你一定會做的很好的。爲你們算算，一共是195個工作日，像在八中一樣，認真對待支教的每一天。”
就是這樣，帶着校長的信任，懷着一顆準備爲教育事業奉獻的熾熱的心，我興沖沖、美滋滋的來到了東華里小學，成爲了這裏一名支教音樂教師，開始我爲期一年的支教工作。得到東華里小學領導老師的熱烈和熱情幫助，使我很快融入了這個集體，並順利的展開了工作。
在教育局9月的慶祝教師節文藝匯演中，我得到上級指示，精心編排了兩個節目，得到了教育局領導的好評。在9月下旬正在爲學校編排教育系統運動會中方塊隊表演的過程中，發現自己意外懷孕。但考慮到學校的工作和集體的榮譽，作完人流手術，我放棄了休假，手術後的第三天，我就堅持到學校來指導老師們和學生們的排練，在開幕式上，東華里小學的精彩創新的表現，得到了現場觀衆的熱烈掌聲和稱讚。
在課堂教學的過程中，我積極研究小學教法，克服了中學過度小學的不適應，及時和本校教師交流，始終進行業務學習，努力鑽研小學教材，查閱大量書籍，來研究適合小學生低年級音樂教學的教學方法。經過努力我把我所任課的小學一年級和四年級的音樂課，上的有聲有色，和學生成了好朋友，當天真的孩子唧唧喳喳的圍着我，把他們甜甜的小嘴湊到我的臉頰，把熱乎乎的親吻帶給我的時候，我的心都要醉了。
學校還在本學期還開展了學生第二課堂的活動，學校把合唱團的任務交給了我，在給學生做指導的時候，我把多年來的教學經驗毫無保留的奉獻給了學生們。大到作品處理，小到發聲方法，課堂理論和實踐相結合，不但陶冶學生的情操，還開發了學生的多元智能，深受學生和家長的喜愛。
由於主管音樂教室的老師生病了，學校又信任的把管理音樂教室的任務派給了我，我義無返顧的挑起這個重擔。由於改爲六年制學制，東華里小學的教室很緊張，所以音樂教室曾經被幼兒園的遺留雜物所佔用，當我埋頭用了一天的時間把原來狼籍的教室打掃的窗明几淨的時候，我覺得我是真心爲學校付出我個人的所能的。在迎接督導檢查的工作中，我一絲不苟的清點、整理音樂器材的帳目，做到準確，精細，爲學校迎接檢查，提供了保障。爲了學校的鋼琴能得到精心的保養，及豐富教室環境，我還從自己的家中拿來了鋼琴的琴罩，及花束，把音樂教室整理的井井有條，整潔乾淨。看着花團錦簇，整潔明朗的教室，校長非常滿意，校長問我：想回去嗎?我說：不知不覺中我已經深深的愛上了這個集體，要是走了，還真是很留戀的。
工作及支教社會實踐報告2
我是xx年xx月由第八中學申請到東華里小學支教的一名音樂教師，支教之前任第八中學音樂美術教研組組長。
xx年對我來說是不平凡的一年，在前半年，我負責第八中學的藝術組的工作，組織了第八中學承辦的“海港區中小學生運動會”開幕式的大型團體操的編排;xx年4月還代表海港區參加了秦皇島市中小學音樂教師教學技能大賽獲得初中組第一名，並於xx年5月代表秦皇島市參加了河北省中小學音樂教師教學技能大賽，榮獲了集論文《音樂教育在素質教育中的作用》和課堂教學《讓世界充滿愛》及聲樂主項，和即興伴奏在內的三個項目的一等獎，和全能二等獎。
在主動報名申請去支教後，八中校長曾經問過我：你申請支教的目的是什麼?
我說：“第一，是顧全大局，解決學校的燃眉之急，因爲就我們音美教研組而言，多數老師還是持觀望態度，能夠主動報名的寥寥無幾，作爲組長，我應該起更多的模範作用;第二，爲了滿足多年的心願，早在99年就有一次支教的機會和我擦肩而過，當時年輕的我多少次感動於電視上、報紙上爲山區、農村及西部奉獻青春的支教教師的感人事蹟，時時有想加入他們行列之衝動。所以我豪情滿懷的準備支教，並代表當時的支教教師接受了報社的採訪，可是就在我整裝待發的時候，學校留下了我。所以此次報名支教，算是實現了我多年的心願。第三，爲了評職稱，有了這小小的私心，我便不忍心也不好意思把自己描繪的多麼的淡薄功利了，我本身就是俗人一個，也想用這一紙證書對自己的所作所爲進行一番自我安慰，我和大家一樣，食人間煙火，品人生百態，曾經想過超凡，曾經試過脫俗，可現實世界卻容不得我有這樣的機會，於是狠下心來，只好雅俗共賞了。”
這一席話，把校長逗笑了，他說：“相信你一定會做的很好的。爲你們算算，一共是195個工作日，像在八中一樣，認真對待支教的每一天。”
就是這樣，帶着校長的信任，懷着一顆準備爲教育事業奉獻的熾熱的心，我興沖沖、美滋滋的來到了東華里小學，成爲了這裏一名支教音樂教師，開始我爲期一年的支教工作。得到東華里小學領導老師的熱烈和熱情幫助，使我很快融入了這個集體，並順利的展開了工作。
在教育局9月的慶祝教師節文藝匯演中，我得到上級指示，精心編排了兩個節目，得到了教育局領導的好評。在9月下旬正在爲學校編排教育系統運動會中方塊隊表演的過程中，發現自己意外懷孕。但考慮到學校的工作和集體的榮譽，作完人流手術，我放棄了休假，手術後的第三天，我就堅持到學校來指導老師們和學生們的排練，在開幕式上，東華里小學的精彩創新的表現，得到了現場觀衆的熱烈掌聲和稱讚。
在課堂教學的過程中，我積極研究小學教法，克服了中學過度小學的不適應，及時和本校教師交流，始終進行業務學習，努力鑽研小學教材，查閱大量書籍，來研究適合小學生低年級音樂教學的教學方法。經過努力我把我所任課的小學一年級和四年級的音樂課，上的有聲有色，和學生成了好朋友，當天真的孩子唧唧喳喳的圍着我，把他們甜甜的小嘴湊到我的臉頰，把熱乎乎的親吻帶給我的時候，我的心都要醉了。
學校還在本學期還開展了學生第二課堂的活動，學校把合唱團的任務交給了我，在給學生做指導的時候，我把多年來的教學經驗毫無保留的奉獻給了學生們。大到作品處理，小到發聲方法，課堂理論和實踐相結合，不但陶冶學生的情操，還開發了學生的多元智能，深受學生和家長的喜愛。
由於主管音樂教室的老師生病了，學校又信任的把管理音樂教室的任務派給了我，我義無返顧的挑起這個重擔。由於改爲六年制學制，東華里小學的教室很緊張，所以音樂教室曾經被幼兒園的遺留雜物所佔用，當我埋頭用了一天的時間把原來狼籍的教室打掃的窗明几淨的時候，我覺得我是真心爲學校付出我個人的所能的。在迎接督導檢查的工作中，我一絲不苟的清點、整理音樂器材的帳目，做到準確，精細，爲學校迎接檢查，提供了保障。爲了學校的鋼琴能得到精心的保養，及豐富教室環境，我還從自己的家中拿來了鋼琴的琴罩，及花束，把音樂教室整理的井井有條，整潔乾淨。看着花團錦簇，整潔明朗的教室，校長非常滿意，校長問我：想回去嗎?我說：不知不覺中我已經深深的愛上了這個集體，要是走了，還真是很留戀的。
在這次校園集體舞的培訓中，我更是沒有辜負學校領導的重託，不遲到不早退，沒有因爲不是自己的職責所在而退縮，本着我做事一貫認真和負責的態度保質保量的完成了兩次，共5天的學習，並積極的爲下學期的集體舞普及做準備。
時間真的過的很快，轉眼支教的歷程已經過半，我覺得這半年的時間，真的已經讓我深深的融入到了這個集體中。支教中的每一次經歷、每一件事情都會讓我心生留戀。無論是那次溼着鞋子不顧寒冷和老師們共同在暖氣跑水變成汪洋的樓道里掃水;或是爲了準備公開課和老師們一起探討;還是爲喜歡唱歌的老師們做指導;及犧牲中午的休息時間，來輔導即將參加比賽的學生，我都作的理所應當，毫無怨言，因爲我知道既然我懷着真誠的心來到這裏，我就始終把自己當成是東華里小學的一員。
看到學校領導那親切的笑臉，接受着她們對我教學上忠懇的提議，及工作上的細心指導;如醉如癡的欣賞着一年級的小學生用歪歪扭扭拼音在日記我最喜歡的老師中對我的評價：她是我心中最美的老師…我覺得這次支教我真的沒有白來。一如既往的努力，是我爲自己下半年的支教工作所提出的要求。我相信,謙虛而自信的我一定會把一份滿意的答卷交到上級，不僅僅爲了我自己所熱愛的，決定奉獻終身的教育事業;也爲我的人生積累起一筆寶貴的，不可多得的財富。
工作及支教社會實踐報告3
實踐單位：
xx縣阿弓鎮以麥小學
實踐時間：
xx年2月9日至xx年2月26日共近18天！
實踐目的：
社會實踐活動已逐步成爲了引導、教育和服務大學生提高綜合素質，增長才乾的有效形式，是大學生了解社會、瞭解國情、學習工農，走與實踐相結合、與工農相結合道路，失志報效祖國的重要載體。同時學校與學院也大力的號召大學生實踐。和我們自己爲提高自身的社會實踐能力，我們結合了自己的實際情況和長久以來的打算，順應社會的需求。我參加了“貴州大學銀鴿志願者服務團支教”，鍛鍊自我，服務新農村建設！
織金縣阿弓鎮以麥小學的基本情況：老師七人，在校生97人，在我們開課幾天後學校的學生達到120人左右，開一，三，五，六年級，課桌較差，設施極不完善，教室共七間，在用教室共四間，操場就一個簡易的籃球場，其它是泥巴地。體育器材稀少！學生有些要走一個多小時的山路，將近二十多個同學中午都不回家吃飯！各方面的情況都很差，但學生們很懂事！有些學生是跟爺爺奶奶一起住，有些是與外公外婆住在一起！大部分都是留守兒童！路很難走，坡度很大！本情況：老師七人，在校生97人，開一，三，五，六年級，課桌較差，設施極不完善，教室共七間，在用教室共四間，操場就
實踐方法：走訪調研、組織活動、支援教育
實踐隊人員組成：
領隊：
隊員：
實踐紀實
xx年1月9號下午8點整，我在六枝等我的隊員們，我知道他們一定很辛苦，由於去織金阿弓要趕客車，從貴陽來最好是坐6081，這是早上6點的火車，他們只能在貴陽火車站熬一夜，在貴州正是最冷的時候。
xx年1月9號早晨11點鐘，在六枝購買了一點物資我們匆忙的坐上開往阿弓的最後一班車，經過3個多小時的顛簸，我們在下午兩點鐘左右抵達目的地以麥小學。我們帶着大大小小的行李穿過人羣，來到了學校。校長很熱情地招待我們，爲我們處理住宿的問題，以後的的幾天我們將住在這裏。晚上大家整頓安置好東西，計劃了未來幾天的事情，帶着旅途的疲憊休息了。
支教記事
（一）日記一：xx年2月10號
今天起了個大早，開學第一天，什麼都有點陌生。即然有兩個學生比我還早，洗漱完畢準備動員大會！大會上王琪校長的發言還是很給力的，我們志願者自我介紹那樣偉大！下午：大家哄哄烈烈的把惟一的一小塊髒兮兮的操場用水衝乾淨，擡水有點辛苦！還是有點累下午三年級的第二節課是我的，我上的是體育課！我叫大家上講臺在黑板上寫上自己的名字與夢想，但同學們很害羞，基本上不說話，偶爾有學生說也只是寥寥幾字：大家好，我叫××！同學們基本上的夢想都是成爲一名老師，少部分同學希望成爲一個好學生，有一個同學希望成爲一名警察爲人民服務，有一個同學希望能好好讀書！同學們的夢想與他們的環境有很大的關係！自我介紹完後，我帶他們去站隊，我給他們說我上辦公室去拿羽毛球與一些玩的東西，如果我回來隊沒有站好就不能完，結果我回來他們站得好整齊！我都有點覺得是不是他們怕我，也許我有一點嚴厲了吧
（二）支援教育活動是我們此次實踐活動的重要內容之一，我們決定在孩子們進行一些活動，給孩子們編排臨時課表，給孩子們上課，爲他們講一些平時接觸不到的東西，豐富農村孩子的知識面，開闊孩子們的視野。我們在以麥小學15天的支教時間裏開展了作文大賽、書畫大賽、歌詠大賽、運動會、文藝匯演等，讓孩子們見識一些沒有見過的東西，同時也是爲了增強更多的學生自信心。支援教育期間，我們爲孩子們開設了多門課程，其中音樂、美術、體育、生物、手工爲孩子們平時基本接觸不到的內容，針對情況，我們酌情爲這些科目增加了課時，而英語、語文等科目，由於受當地方言的影響，普遍存在發音等方面的問題，我們側重對其糾正。
（三）xx，2，14晴今天是情人節！無感覺，今天印象最深的是去家訪，我和樑銀春去總共家訪四家！總共學生13人！我們去家訪甘龍三，他居然叫我在這裏教他們了，我說老師和你們一樣也是學生，也要回去讀書，老師還有幾年才能畢業！老師還有幾年才能畢業，老師回去還有許多事情要做！他說畢業以後來這裏教書啊！我說看吧，因爲小孩子真的不能給他承諾什麼，特別是他對有感情的人說的話會記得特別清楚。所以呢，不能亂承諾！我覺得呢，這裏的小孩已經不像以前那樣不禮貌，我想是以前學校老師根本沒有東西借給他們玩，透過我糾正了幾次，現在借東西會先叫老師了，情人節21歲我在織金阿弓以麥小學支教，有點累，也有點小感動！每天都很高興！一年級的很多小同學還給我糖吃，真好玩，他們讀書你聲音有多大他們就有多大！一個感覺，他們讀書聲音太有激情了！很喜歡教一年級！
（四）我們在出發之前就精心計劃準備了有關支援教育的事項。我們實踐隊每位隊員都針對自己負責的課程認真準備了有關電子課件，積極豐富課堂內容；我們還準備了籃球、羽毛球、跳繩、跳棋、乒乓球等多種體育器材，豐富孩子的活動內容；此外，我們還爲孩子們準備了獎狀、筆記本、鉛筆等文具，獎勵優秀，鼓勵孩子們積極參與。
透過一段時間的實際課堂經歷式教授語各方面的課程，引起孩子們的廣泛興趣，引導學生積極投入學習中。同時，實踐隊隊達外界資訊，爲孩子講述山區之外的世界，引導孩子們產生對大學的嚮往，認識到知識能夠改變命運，促變命運、創造未來美好生活的必要性，從根本改變
（五）xx，2，18來織金已經家近10天了，我感覺我們的教育不夠嚴格，有點娛樂化了！我有一點不滿意，我自己上課我有點不滿意，學生多了許多，學生年齡與知識水平上也有一定的差距，上課有點不好把握。這裏的學生透過這段時間的家訪，我們發現這裏的學生有幾家相當貧困，但我們的力量真的微不足道！我們能提供的幫助是那樣的渺小，這裏的學生非常懂事，也許這就是他們高於城裏的人的財富！但我又想起了高中老師說的她親身經歷的一個學生給她說的一句話：“人什麼都可以沒有就是不能沒有錢，一個人什麼都可以有就是不能有病”，對於他們我們真的有點傷感，一個是羅文平，我們的老師去他家家訪的時候，他可能害怕我們去他家家裏，他怕我們嫌棄他家太簡陋了，早早地就把椅子擡到門前來給我們坐，他父親去世了，我們也不好意思去追問，他說他母親去外面打工了，由於一些顧慮我們沒詳細問，因爲我們猜測他母親應該是不管他了！他和他爺爺住在一起，有些我們也不好意思詳細問，怕引起他內心的傷痛！畢竟他還只是一個三年級的學生，他還要走一個多小時的山路來讀書，他給我們的感覺像這個家的小主人一樣，但他真的太小了！
（六）我自身的不足：有時上課過於嚴肅，以至於有時候想活躍一下班上氣氛都感覺有點彆扭！上課的連接跨度有時有點大，另外一個原因這裏的條件受限，因地制宜啊！我原先打算的是來這裏開體育課與數學課！但由於是冬天，加上貴州的天氣，基本上每一天都是小雨，這裏的可用的操場→一個簡陋的的籃球場！所以我的備課基本上行不通，對於一年級我開始交他們《三字經》，但他們聲音太大，很讓我震撼。的連接跨度有時有點大，另外一個原因這裏的條件受限，因地制宜啊！實踐內容：我們支教的小學是以麥小學，我原先打算的是來這裏開體育課與數學課！但由於是冬天，加上貴州的天氣，基本上每一天都是小雨，這裏的可用的操場→一個簡陋的的籃球場實踐總結透過前後十五天的社會實踐活動，我想實踐隊的每一位隊員都會學到很多東西。
首先大家體會到了深厚的友情。從來自各個班級、各個學院，到相識、熟悉、互相配合、一起工作，這個過程讓大家享受到了合作的愉快，體會到友誼的可貴，同樣讓大家更進一步認識到團隊精神的重要性。
工作及支教社會實踐報告4
閩江學院管理學系20xx級會計二班組織10位同學組成“赴南靖社會實踐小組分隊”前往南靖，去了解當地的旅遊開發對廣大當地羣衆的生活所帶來的影響和探索土樓文化，。在整個實踐的過程，我們透過與南靖縣管理委員會的工作人員進行交流以及以對當地居民及遊客進行路邊快速訪問的形式來展開活動。
透過與上層和基層的交流，我們從中發現幾個問題：
1、對於旅遊開發，政府所採取的一些政策如禁養家禽，禁止圈地蓋房等，對於大部分的農民們來說不能接受，甚至出現反對意見。
2、在一些政府補貼如禁養家禽的補貼，用電補貼，安置房補貼等，對於旅遊景區的緩衝地區往往不足，然而羣衆要接受旅遊景區核心地區同樣的禁令又拿不到同等的補貼，因此不滿情緒也比較多。
3、更有居民認爲沒有得到補貼，是因爲上級的剋扣，沒有發放下來，只有那些有權利的人才能得到利益。（監督和控制問題）
4、在我們對一些小攤販的採訪中，他們表示由於景區的開發，周圍的物價上漲的較快，然而他們的生意利潤較低，所以掙不到什麼錢，因此認爲景區的開發對他們的生活並沒有太多好的影響。
5、在我們對當地一位老爺爺的採訪中，他表示現在的環境遠不如以前了，雖然政府有采取政策對環境的保護，可是山上的許多的野生植被已經減少的太多了。
6、在對管委會的採訪中，我們知道旅遊局對當地的旅遊是有與企業所進行的合作的，用企業的運營管理模式來對待旅遊開發，在一些大型的經濟建設和基礎建設確實有着很好的發展，然而在羣衆眼中，會覺得利益被他人所佔領。
工作及支教社會實踐報告5
綿遠的青山上籠罩着白濛濛似紗的霧氣，古老而滄桑的小鎮裏響起一聲聲清脆的雞啼。炊煙裊裊升起盤旋在小城上方，晶瑩的雨水穿透薄煙匯聚於雕花屋檐墜落於地面。這是第二個我們在績溪度過的清晨，卻彷彿早已習慣了一般。習慣在鳥鳴雞啼中甦醒，習慣了出門便看到早早到校充滿活力的孩子，習慣聽他們清晨朗朗的讀書聲。
難以否認我們大家心裏都很想家，想念家裏的溫暖柔軟的小牀，想念媽媽燒的好菜，想念大超市裏玲琅滿目的零食還有紛繁精緻的飾品。可是這些在孩子們的教育面前都顯得那麼的微不足道。因爲那些孩子是祖國的花朵，祖國的未來，祖國美好的希望！每當我們看到孩子們的身影，看到他們背後默默佇立的長者——大多是年邁的爺爺或奶奶，眼裏便忍不住泛起一陣迷濛的水霧。在這個簡陋而窮困的小鎮生活的大多數是年邁的老人以及他們幼小的孫子孫女，孩子們的父母邁出大山常年在外打工，只是爲了改善家裏的生活環境，讓孩子們也能得到更好的教育。那些孩子們背上承載的是一個家庭對未來的生活的希望。
孩子們都很懂事，也很優秀。讓人看在眼裏，心疼在心裏。他們總是有着無窮無盡的活力與快樂，彷彿這個世間的所有紛擾與黑暗都與他們無關。我們驚訝於他們早讀課時讀書的熱情，朗朗的讀書聲鏗鏘有力迴盪在整個校園內；我們欽佩於他們上課時的專注，沒有開小差也沒有悄悄話，大家都安靜的聽講並認真的摘筆記；我們感懷於他們對問題的執着，在暑假作業輔導的時候，經常會看到他們在討論問題，不懂的時候經常會上臺來或去辦公室向老師請教；我們還欣喜於他們強大的動手能力，鞋子、千紙鶴、向日葵等等摺紙他們都會做，花朵、動物、人這些畫他們都會畫，象棋、五子棋他們也都會走。最感動的'莫過於他們從家裏爲我們帶的那些新鮮的蔬菜與水果。由於菜場的菜都是不新鮮的，而且種類很少，所以我們經常吃重複的不新鮮的素菜，而且八個人往往只有三四道菜。當他們拎着一大袋家中的新鮮蔬菜交到我們手中時，我們的胃都感到一陣陣暖意，彷彿不再餓了一般。
我們一定會盡自己所能，將我們能給予的都帶給他們。語文課上，漢字古詩成語，偉大的文字魅力將他們深深吸引；數學課上，基礎的數學知識和有趣的益智題目增強了他們的動腦能力；英語課上，孩子們積極學習英語單詞學唱英文歌；科學課上，各種神奇的科學現象和科學原理讓他們大吃一驚；手工課上，孩子們動手摺紙編手鍊鍛鍊了動手能力；體育課上他們蹦蹦跳跳的做遊戲玩的不亦樂乎；朗誦課上，孩子們糾正發音習讀普通話；歷史課上，中華民族上下五千年的燦爛文化讓他們震撼其中，還有地理課上的五大洲四大洋，各種美麗的自然景象天文景觀彷彿在老師的詳細描述下變成了現實展現在眼前。還有各種興趣課，都能讓他們受益許多。
梅雨淅淅瀝瀝，滋養着績溪的每一寸土地；我們的愛延綿不絕，溫暖着每一個純真的孩子。浙江工商大學金融青志的志願者們就像一隻只螢火蟲，雖然能做的不夠多，但我們願意聚集在一起，奉獻自己的光亮，化作孩子成長路上的燈，照亮他們前行的路。
工作及支教社會實踐報告6
“向日葵”隊調研工作逐步展開x月15日，“向日葵”支教隊的隊員們在支教工作步入正軌以後，調研工作也按照計劃逐步展開。
隊員們利用課間時間，向孩子們發放調查問卷，包括家庭情況、學習情況、思想情況等內容，各位隊員分別指導着自己負責的三個學生實事求是地填好調查表格，並與孩子們進行了進一步的深入交流。透過交談，隊員們與孩子們更加熟悉，對其性格、心理有了更深入的瞭解，逐步完善了剛建立起來的學生資料庫，根據其對學習的看法等進行了正確的引導，讓孩子們在更加和諧融洽愉快的環境裏學習進步發展。傍晚時間，部分隊員拜訪了當地的教師，從老師們口中瞭解到當地教育發展現狀着實堪憂。位於西部山區的地理位置，交通閉塞，經濟、教育發展落後，由於師資、設施等教育資源嚴重匱乏，學生家庭經濟狀況較困難，無法滿足當地兒童的教育需要。
同時，部分家長及學生教育觀念落後，對教育重視程度不夠，同樣阻礙了當地教育的發展。爲了實現現代化教育需求，讓孩子們接受更好的教育，學校迫切需要社會各界的關心和幫助。透過向老師發放問卷的形式，瞭解教育學習的觀念和想法以及對教育資源分配不公的看法，瞭解校方情況，尋求相關建議。希望針對所得結果，向當地的政府提供相關的建議，在教育方面作出相應的改變措施，也爲隊員們之後的活動總結工作提供更多真實可靠的資料。
根據這一天瞭解的情況，隊員們略微改動了課程安排，在課程安排上更能適應補充當地的教育情況，相信隊員們的不懈努力能夠爲當地的孩子們送去自信和希望。
工作及支教社會實踐報告7
這是一幫大學生，在校學習勤奮刻苦;這是一幫90後的孩子，在媽媽眼中不能受一點苦......但他們卻是一個團結的小集體，甘於奉獻、樂於付出，支教欽州，用愛和責任關懷了一羣有需要的孩子。從學生到“小老師”，不只是簡單的角色轉換，更是一個青春的成長!
對於這個支教小組成員來說，這個暑假是一個不平凡的暑假!遵照學院領導的指示，西商學子成立一個鄉村支教小組，開展暑期社會實踐活動。作爲一名大學生，大家都有這樣的感覺：每到學期結束，大家都是歸心似箭的，恨不得馬上飛到自己的家中，享受家庭的溫暖，但暑期到來西商學子依然在行動，因爲，暑期放假，愛心不放假!
7月13日上午9點，整個支教小組從廣西大學出發，於北京時間下午15點左右到達廣西欽州市青塘鎮那角村。交通的不便、道路的坎坷以及時間的長久並沒有影響到志願者的積極性，一路上，大家高聲唱着《志願者之歌》，井然有序的前進着，不抱怨，不退縮。這個不長不短的路程，讓我看到了每位小組成員成熟的另一面。或許這樣的評價會引人非議，但想想我們身邊堵車塞車時急躁的情緒，想想我們從城市的羊腸大道走到彎彎曲曲、崎嶇不平的鄉村小路時低落的心情，就可以知道，兩個多小時的車程中，能做到保持積極性，一路唱歌說笑是多麼的不容易······而且，這些成員也只是大二的學生而已，他們之中有的人生活在城市中，可能長這麼大都沒去過農村，沒到過山區。到了，目的地之後，我們把小組成員做了個簡單的分工，然後第二天就開始了支教工作，沒有休息、沒有調整時間。
欽州市青塘鎮那角村是一個有着400多人的村落，當地經濟發展相對落後，絕大部分青年都外出務工，留守在家的僅有勞動力很弱的老人和孩子。目前，整個村委只有一個設施不是很完善的小學，孩子們要想去上學必須花30分鐘步行到鄰近的村委小學去上，或是到更遠的鎮上去上，求學之路非常困難。硬軟件設施的配置、師資的嚴重不足，再加上大山的阻隔，使得這裏的孩子能獲得的僅是書本上的點滴知識，儘管他們聰明活潑。作爲新時代的大學生和青年志願者，我們決定舉行這次愛心支教活動，用愛將孩子們的智慧火花點燃。
我清晰的記得，在我們整個支教小組到達那角村的時候，大家走到哪，村民就跟到哪，感覺像看外星人一樣，雖無敵意，但還沒有好感可言。看到這樣的情況，作爲整個小組的帶路人，我第一時間跟村裏的鄉親父老溝通，說清楚講明白我們組員此行的目的。在耐心說明，誠信表態之後，村民纔開始露出久違的笑容，並表示，一定全力支援我們的工作，有說明需要也可以跟村民說。小組成員還給孩子們帶了一點小小的禮物，其中，有筆，有作業本，有筆記本，有文具盒······希望一點小心意能幫助孩子們，激勵他們的學習熱情。支教工作開始，由於成員不夠，村裏孩子較多，我們實行對孩子們一對多的輔導，輔導的地點在某個村民家裏較寬大的地方。分工之後，誰負責哪一塊，誰負責做什麼，誰負責教什麼，歌成員就各司其職，都很用心地做好自己的本分工作。作爲大學生，我們應該利用大學生的知識資源服務社會提高貧困地區人民受教育的水平，豐富貧困地區中學生暑假文化生活。開拓寒門學子的視野，對其人生態度等方面產生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀、起到了正確的引導作用。星星之火，可以燎原，用我們行動，打動了很多人，那角村是我們西商學子社會實踐服務的首站，我們的到來讓他們深深感動，同時我們也用微博的發佈與宣傳頁倡導更多的人，關注山區的教育增強社會責任感關注西部，關注教育，關愛留守兒童幫助更多的人找到“心”的方向。這次支教活動讓我們也瞭解了不一樣的民族風情與歷史文化，豐富了我們大家對農村的認識讓我們大家發揮了個人的才能，獲得的鍛鍊的機會，同時我們也帶給了當地新的文化，與新型的思想知識，帶給了孩子們不一樣的感受。我們透過義務支教時與孩子們的溝通與交流，引導他們正確的面對困難，樹立了正確的人生觀、價值觀從而使他們對生活，未來充滿了信心。
每天，支教小組的輔導時間大約是4小時，上午2小時，下午2小時，輔導過後，我們還會跟孩子們玩一些小遊戲，既可以放鬆學習後的緊張感，又可以培養孩子們的集體意識。孩子都很乖，學習時認真學習，主動給小組成員背書，默寫課文，有的孩子還唱歌給大家聽;玩集體遊戲的時候，也盡情玩耍，相互幫助你來我往，以小集體的團結精神面對。支教的一個星期中，恰巧廣西遭受颱風“威爾遜”的影響，連續下雨，又颳大風。成員住的地方本就簡陋遇上這樣的天氣，真有種“屋漏偏逢連夜雨”的感覺。有些成員可能長這麼大都沒去過農村，沒到過山區，更不用說生活，真是給他們帶來了不小的困難於考驗。可事實證明，他們是最棒的，雖然連日來深受颱風影響，雷雨不斷，但成員們熱情不減，依然堅持奮鬥在支教的“前線”。在平時的聊天與交談中，成員們深切的感受到，這些孩子真的很不容易：因爲，多數農民文化程度不高，他們誤以爲教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“後勤部長”就可以了，至於孩子學習成績、思想品德的好差，由老師們去管教。其實，孩子的父母應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”正確的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責，家長自身文化水平的高低並不影響對子女的教育。即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動與子女的任課老師、班主任聯繫，加強溝通。向老師說明自己的情況，瞭解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣纔不致於使“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區，而不是簡單的給錢就行!對此，小組成員專門準備了一些小家訪，讓監護人或者父母多介入孩子們的學習，即使指導幫不上什麼，但陪伴也是一種鼓勵與支援;勸他們多關心孩子，給孩子更多的關愛，讓他孩子感受到家的溫暖······閒暇之餘，我們整個支教小組的成員還會上山踏青，去感受整個大自然靜美，那角村是一個風景優美的小山村，這裏山峯奇峻，石頭怪異，水流清澈;偶爾會去村委走訪，瞭解這個村委的基本情況，關心一下當地的民生;有時候也到鎮上去趕集，畢竟在城裏待慣的成員不能一直在村裏“與世隔絕”，到鎮上走走玩玩，散散心，放鬆放鬆······