大學生志願者暑期三下鄉社會實踐活動心得體會如何寫?下面爲大家收集整理兩篇大學生志願者暑期三下鄉社會實踐活動心得體會範文，希望對大家的寫作有所幫助。
2017大學生志願者暑期三下鄉社會實踐活動心得體會範文一
我xx學院爲響應團中央、團省委號召，學習貫徹落實“三個代表”重要思想，結合自己的實際情況，將大學生社會實踐與素質教育和實踐教學相融合，於本年度7月放假之際，各分院組織大學生志願者暑期 “三下鄉”的社會實踐活動。我參加了法政學院組織的“十二五”規劃政策三下鄉宣講服務隊。
20xx年7月16日，早上八點xx學院三下鄉服務隊在xx教室進行“三下鄉”啓動儀式，我校團委趙書記等領導，希望：我們所有志願者注意安全，服從帶隊老師的安排，發揚志願者吃苦耐勞的精神，在活動中互幫互助，根據實情把工作做的有聲有色，擴大宣傳力度，提高服務質量，祝願所有志願者能平安歸來。八點半，各團隊相繼離校，我服務隊一行11人於早上十點半到達xx指定點。開始大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動。開始了爲期5天的實踐活動，下面對我們的活動安排做一下簡介：
16日在xx，xx縣法制辦劉主任作爲政府接待代表，下午在xx我在一家農家樂菜館，吃了一餐充分地體驗了當地的人民的生活的長桌宴，感受到了xx縣鄉親們的樸實和熱情。晚上還在人民廣場民的夜間生活及迷人的朦朧夜景，體驗縣城人民的文化娛樂生活。
17日到了西江做宣傳活動，一片片碧綠的林蔭帶、濃郁的名族風情、吊腳建築羣深深吸引着我。我們深入村民民之中調查研究長苗族婚姻習俗，爲當地老百姓進行十二五規劃政策宣講、法制知識宣傳、消防安全知識宣傳活動。
18日在xx縣城進行宣講工作，與當地居委會同志聯繫把桌凳擺在十字路、佈置橫幅、擺置宣傳資料等。19日，到xx縣大塘鄉王主任家調查短裙苗婚姻習俗。這是我們此行的重要目的，瞭解xx縣長短裙苗的婚姻習俗情況。
20日在xx縣二中進行短暫法制宣傳，把掛在二中裏各鄉鎮的簡介照了一遍，更好的瞭解xx現狀，然後結束了我們三下鄉之行。
這次“三下鄉”活動給我們同學帶來了很大的鍛鍊機會，學校的領導不僅重視學校的理論教育，更重視學校與社會的聯繫，讓我們學生更多的與社會接觸、瞭解社會、融入社會。從實踐出發，開闊了視眼，鍛鍊到自己。給參與這次活動的我們一個很大的學習機會。在實踐的日子裏，我們實踐團成員們相互協作、相互照顧，鑄造了真摯的友誼。在這些日子裏，時間雖很短，卻經歷了有許多事情，感觸很多!本次的社會實踐，我學到了很多東西，也獲得許多思考和感悟，下面我就從幾個方面簡單說一下自己的感言:
第一、感謝我院領導給了我這樣一個機會，讓我參加這樣一個活動，這是多麼的有意義;感謝xx縣各單位對我們服務團工作的支援，使我們的活動取得圓滿成功;感謝我們團隊，老師的指導、隊員們的努力，使工作做得有聲有色，這將是我們美好的回憶，在人生的道路上，給我們添上了到美麗的畫卷。
第二、作爲一名宣傳志願者我既感到驕傲，又感到很沉重。能夠在這次三下鄉活動中學習，應該說相當幸運，我爲自己感到高興與自豪。既然是一名志願者，就應該做出志願者所應該做的事，要盡己所能，幫助他人，服務社會，爲國家的建設貢獻出自己的一份力量。
第三、在此行的過程中讓我深刻了解到，xx縣的單位領導，有很大一部分是凱院的師兄姐(黔東南師專)畢業出去的，不僅是xx，黔東南各地的領導，大部分都是師專的前輩們，他們把它稱之爲洗馬河大學。他們很親切，對我們就像對家人一樣;他們很熱情，這是他們的民族性情;他們很敬業，爲黔東南的科教文衛事業做出了重要貢獻。他們爲我們指明瞭道路，我們將會倍加努力學習，爲今後出去社會打造好基礎。
第四、我們的宣傳服務隊的服務是很有成效的，得到領導、市民、村民的普遍讚賞。我們除了十二五規劃政策宣講外，還對xx縣長短裙苗迴音習俗進行調查、發放消防安全知識資料、法制知識等等。在進行義務服務的時候，村民問經常問我們幹嘛的?問我們是哪個學校的?我們一解釋，村民都說，這樣好!豐富業餘文化生活。大學生嘛!年輕人應該多奉獻社會的!希望學校繼續進行此活動，志願者服務隊不斷創新。
第五、在五天的社會實踐裏我們利用空閒時間參觀了許多當地旅遊景點讓我們增長了很多見識。在參觀這些地方，我們瞭解了並學習了很多文化知識，增長了不少見識!在西江旅遊景點參觀，讓我們感受到了西江人民生活獨特性，濃郁的民族風情深深感染了我們!之後我們每晚都到xx人民活動廣場走走，光着腳丫，陪着市民一圈一圈走在鵝卵石上，體驗黃昏後的夜景，體驗和諧社會的衆樂!
第六、我們服務隊在一起的時間雖然很短，但卻建立了非常棒的友誼!我們一起來到一個陌生的地方，但我們確實快樂的，我們一起工作、一起休息、一起吃飯，相互幫助。感覺這種感覺很棒，很難得。這幾天雖然很累，但收穫了這番友誼，是值得的!
第七、當代的大學生要不斷地提高自己的社會實踐能力，以更好地把自己培養優秀的社會人才。如今大學生整體缺乏社會實踐能力，這是個不爭的事實。一方面學校要把學生的社會實踐能力培養放在突出的位置，並不斷創新手段和提供條件。另一方面大學生個人要樹立社會實踐意識，鍛鍊並提升各項素質，給自己創造實踐機會，積極適應社會。當代大學生要不斷地提高公共服務意識，樹立社會責任感。作爲大學生，是國家未來。必須要有極強的社會責任感，不能凡事以金錢、私利爲目的。要知道是國家培養出來的我們，這片土地的人們育就的我們。要常懷感恩之心，努力學習，將苦奮鬥，回報父母、回報社會。
這次活動將會爲我的人生增添不少色彩，給我寫下了第一筆。這次的經歷也將爲我的知識庫充入新的資源，我將會好好利用它。我想以後無論遇到什麼困難，我都會很堅強的，我以後的人生路將會走得更爲穩定。
“三下鄉”的目的，就是在學習之餘，鍛鍊我們大學生的意志，提高我們的思想。我們透過在大學的學習，要儘快的成爲對現代化建設有用的人才，適應社會新的需要。那麼，在學習期間，我們就要積極參加各種社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛鍊意志和毅力，爲適應以後的工作做一定的準備。
至今我還記得加入青年者協會那天起的誓詞，在代表的帶領下念道：我願意成爲一名光榮的志願者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。踐行志願精神，傳播先進文化，爲建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。
希望我們青年志願者，繼續發揚這種精神，踐行承諾，一步一步建設好這個屬於我們這一代的社會。
2017大學生志願者暑期三下鄉社會實踐活動心得體會範文二
在此次活動之前，我僅有一次家教的經驗，而且那已經是我大一寒假時的事，而那時候我教的是一名初中生。對於這次要走到講臺上的執教，出發前我多少還是有所顧慮的。畢竟五年級升六年級的學生處於一個不大不小的階段，按城市裏同齡段的小學生的情況來說，如果只是一味地從遊戲中激發他們的學習興趣，他們可能倒發過來覺得幼稚，起反效果。可是，我們又不清楚鎮區的孩子們是否有同樣情況，這樣，我們出發前的備課就變得很被動了。
於是，我們不得不在上了第一天的課後，大概瞭解當地學生的情況下，再作出備課調整。而由於我們住處的網絡設施所限，我們都要絞盡腦汁地備課。原來，備好一堂課是不容易的。
在與學生慢慢熟絡後，學生們可能漸漸發現我不是很嚴肅，開始“欺負”我們這些“老師”。女孩子們上課講話、男孩子出現追逐打鬧的情況等，這都讓我們異常頭痛不已。
可是，在最後的那天，他們或給我們寫信、或掏出自家毛公仔、或簡單地用樹葉弄個書籤給我們留作紀念，都紛紛表現出對我們的感謝之情，這都讓我感動不已。最後，我們給每個同學都發了一個筆記本以做紀念，他們竟一涌而上讓我們在筆記本上留下簽名，或留下贈言，讓我們有了明星般的待遇。這是一羣多麼可愛的學生。這讓我後來十分後悔，後悔自己當初沒有好好地備課，不能教給他們更多的知識。
亦師亦友
仔細數數，我們比這羣可愛的學生大十歲，其實我們是他們的老師的同時，也是他們的哥哥姐姐更或是朋友。在最後那天，我們在黑板上給他們留下了聯繫方式。回到廣州後，不少家裏有條件的學生都和我們聯繫上，或在q上和我們聊天，或借用父母親的'手機和我們發短資訊。最令我深刻的一次是，颱風“鸚鵡”吹襲廣州的那天，一位學生竟提醒我們要注意安全。透過這次“三下鄉”，我們不僅豐富了彼此的人生閱歷，更是交到了可愛的朋友。
勞動最有滋味
儘管此次我們住宿場所是該小學的教師宿舍，各方面的條件還算是比較好的，但是，我們既要上課，下課後也要自己做飯。而這次我們同學間發揮了優勢互補的精神，各位同學都使出了看家本領，讓大家每餐都飽食一頓。而透過這次，我發現原來我們男同學的廚藝還是不錯的，他們負責煮飯，間或炒個小菜，都十分可口。相比之下，我就自慚形穢了，我比男生們遜色多了，就只好擔任洗碗這一工作。大家分工合作，每一頓飯都吃得十分有滋味。
小結
此次的“三下鄉”實踐活動，讓我這個大學裏最後的暑假變得十分有意義，對我來說是難以忘懷的。雖然是區區一個星期的時間，但就這個星期裏，我初嘗爲人師的滋味、我更深入地瞭解了班上的同學，我收穫了友誼、也鞏固了友誼。這是個難忘的暑假，至今我仍不斷回味着這七天的快樂時光。同時，這次“三下鄉”讓我深入了農村生活，這對於在城市中長大的我，亦是一次寶貴的經驗。在到學生家中調研時，我感受到了農村人的樸實和熱情好客;走在田邊的小路，擡頭望着四面環繞的大山，這種大自然“綠”的氣息，在城市中是難以找到的。儘管以後已經沒有機會再參與到大學中的“三下鄉”的活動了，但我希望更多的學弟妹能夠了解“三下鄉”並參與到“三下鄉”活動中來。
2017大學生志願者暑期三下鄉社會實踐活動心得體會範文三
20xx年xx月x日至xx月x日，我們百色學院愛心助教服務隊來到凌雲縣下甲鄉念恩小學，開展大學生暑期三下鄉社會實踐活動。在念恩小學的七天中，我們開展了許多活動，和小學生聯歡、爲小學生義務輔導功課，深入農民之中調查研究等等。在農村裏，我們學到了好多書本上學不到的東西，同時也看到了一些問題。這是我第一次如此熱衷於教育問題和農村問題，並且如此深入地思考這些問題。現將在活動過程中瞭解到的一些情況做以下彙報。
一、念恩現狀
(1)念恩簡介。凌雲縣下甲鄉弄懷念恩小學創建於2015年9月，學校位於下甲鄉政府所在地東北面，距鄉政府7公里，坐落在下甲鄉河洲村弄懷屯，未通公路，從學校步行到村級公路約需3分鐘，而步行到下甲鄉中心街則需2個小時左右。學校服務河洲村的弄懷、卡所、弄瓦等五個純背隴瑤自然屯，轄區人口423人，適齡兒童6人。校園佔地面積132平方米，有磚混結構教學用房一棟，建築面積18平方米，有教室兩間，辦公室2間(其中一間兼做教師宿舍)，有磚瓦結構師生生活用房2間，建築面積3平方米。 學校現在有教師2人，開設四個年級兩個教學班，是一個複式教學點，現有在校學生63人，其中女生37人，寄宿生4人，一年級37人(含學前班)，二年級15人，三年級11人，適齡兒童入學率爲1%，輟學率爲。念小學現已發展成爲全縣同類學校人數最多，辦學效益最好，教學質量最高的全縣民族教育視窗學校。
(2)艱苦的條件。作爲一個在貧困地區，少數民族聚居地的教學點還存在很多困難和問題，1、學校師生生活用房緊缺影響師生學習，工作和生活。學校沒有圍牆，羣衆豬馬牛羊經常竄入校園影響正常的教學秩序。
2、交通不便。念恩小學位於海拔1多米的半山腰上，道路崎嶇陡峭。
3、學校的設備還不完善。
4、用水緊張。在山裏，人們的生活用水都是靠雨水，若是在旱季，則要到幾公里外的水源處挑水回來，十分不便而且不衛生。
(3)師資短缺。辦學以來，先後有十幾位老師在這所學校任教，但因環境艱苦，辦學條件差而不能堅持。學校也因多方面原因於2015年9月至2015年8月停辦。2015年9月，阮文憑到該校任教後，他以一顆火熱的心和無私奉獻的精神，用殘疾之軀，經過近2015年的努力拼搏和苦心經營，把這所已經停辦了四年， 把學校辦成全鄉同類學校學生最多、教學質量最高、辦學條件最好、學生素質全面發展、極具典型的瑤山學校。但是，全校只有兩個老師，即阮文憑老師和他的妻子。阮老師腿腳不便，他是一個弱者卻向的弱者張開了雙臂，或許他更需要人們的幫助。
(6)念恩的孩子。這裏的孩子雖家境貧寒但都十分懂事，他們活潑熱情，尊師守紀，在學習上也表現突出。近年來，學校學生參加全縣各類知識競賽有26人獲獎。學校成立有文藝演出隊，書法組，繪畫組，以及籃球隊，乒乓球隊等。同學們都是德智體美全面發展的。但卻存在一個令人震驚的現象。據瞭解，孩子們在念恩讀完三年級後，就要到下甲鄉中心小學去繼續完成小學。可從山裏出去的孩子，大都遭受到這樣一種遭遇，那就是到中心小學後被當地的同學欺負，被人瞧不起，有些孩子被打得哭着回家，有的被剪掉褲子、燒掉頭髮，甚至有些孩子害怕再次被欺負而輟學回家。這些情況雖和當地的領導反映，但似乎卻沒有任何迴應。我們不得不爲這些孩子的教育問題而擔憂啊。
二、留守兒童問題。留守兒童是中國長期的城鄉二元體系鬆動的一羣“制度性孤兒”。
留守兒童的出現不僅成爲外出務工農民的後顧之憂，而且也給正在成長中的未成年人身心健康帶來巨大影響。在《》上他們被看作是當下中國最容易受傷的人。當今社會，留守兒童問題越來越受到人們的關注。
結合家訪以及調查，我們瞭解到，在念恩小學讀書的63名學生中5%以上的學生都是留守兒童。他們的父母、哥哥或姐姐常年愛外打工，一般往南寧、百色、田林等地，只有農忙時纔回家考試吧，家裏只留下老人在家作家務撫養他們。分析其原因，家庭因素占主導地位。在經濟收入與子女教育之間取捨失衡。爲了改善家庭生活，越來越多的農民離開了土地，到城市裏務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支援。但外出打工，使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差，外出務工的家長整日忙於打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，留在家裏的老人忙於操持家務，對孩子的教育關注僅限於讓孩子完成作業，家庭教育基本處於空白狀態。孩子的學習生活和身心發展受到了極大的影響。但值得慶幸的是，念恩的孩子在阮老師的細心關懷和精心教育下，不僅懂事而且成績和生活自理能力都很優秀。
孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在!我們應該給他們一些的關心和幫助，使他們能更健康快樂的成長.
三、農村政策問題。
爲貫徹落實黨的十八屆六中全會精神，切實解決農村貧困人口的生活困難，國務院決定，2015年在全國建立農村最低生活保障制度。建立農村最低生活保障制度的目標是：透過在全國範圍建立農村最低生活保障制度，將符合條件的農村貧困人口全部納入保障範圍，穩定、持久、有效地解決全國農村貧困人口的溫飽問題。
這一政策的頒佈和實施，不知解決了多少貧困農民的生活問題。但下甲鄉弄懷村的村民，卻沒人知道有這麼一個政策，可以幫助他們解決他們的溫飽問題。在家訪和了解過程中，我們看到了這些瑤寨人民的生活。他們住的是草房，喝的是雨水，種的是玉米和水稻，但一年下來的糧食根本維持不了他們的生活，生活過的是十分的艱難。但當地的政府並沒有給他們切實的幫助，沒有給他們宣傳過農村最低生活保障制度的有關資訊，一年下來除了幾牀簡單的被子，政府沒有撥款給他們任何資助。在人人都在爲構建社會主義和諧社會而努力的社會裏，竟然還有這樣的村莊，這樣的事情發生，我確實震驚了。對於國家對農村的一些優惠政策，這裏的村民似乎都是一問三不知，這裏似乎已是一個無人問津的山寨。國家政府應給予他們的關注和幫助，只有這樣，構建和諧社會，建立新農村，關注民生，這些國家對貧困農村的優惠政策纔可以真正實現啊。
這次三下鄉活動雖然早已結束，但它給我們留下了許多思考，使我們這些讀聖賢書的人也開始關心窗外事。它時時刻刻提醒我們，在生活着九億多農民的廣大農村中，還存在着許許多多這樣或那樣問題，那裏的經濟還不夠發達，那裏的政治體制還不夠健全，非常需要我們這些大學生爲祖國的繁榮昌盛，爲人民生活水平的整體提高，爲農村經濟的快速發展，儘自己應盡的一份力，作出自己應做的一份貢獻!