學生三下鄉社會實踐報告範文 篇1
經過這次三下鄉，在組織活動，到實踐活動這方面講，我有以下幾點收穫：
一、合。分配
不論是做什麼工作，總會有要分配的時候。合作能力我也與同學們差不多，透過這一次的社會實踐，讓我知道了合作的重要性。在我隊出發前，我們的一些活動材料還沒有全部到位，留了一名同學在學校，團隊的活動日程才得正常開展，要是不分配下去而是全部留下來的話，那我們的團隊活動肯定是不完滿的。
二、主動提問
我們學生與社會接觸不多，不好意思主動的去找一個提問，有點害羞。沒有老師在，一切都需要我們自己去考慮，哪怕只是一根鐵絲，一枚釘子，都要我們想到。活動中會有很多問題，或許是個人無法考慮全的，那就需要大家。思廣益，把自己想到的提出來，把自己不懂的提出來，讓大家一起解決。
三、關心他人
以前都是有活動了大家在一起，開展結束了就自走自的了，從來沒有說還要在一起那麼多天的，透過這一次，我知道了原來關心他人也是交朋友的一種方式。
四、不斷的學習新知識
在現在的社會知識時代，不能夠快速的學習新事物就會落後，這次活動讓我是親歷了一回，沒有新的資訊就不能夠更好的開展活動。只有不斷的學習才行，這一點是主點，能夠在活動中得出這來，是我最大的收穫了！
五、團隊精神
雖然這次我是一個普通的隊員，但正是這樣我看到了很多作爲一個領導者所看不到的東西，這對我以後的工作有很大的幫助。可能真是應了那句旁觀者清吧，讓我將。個團隊看的更清楚。從一個領導者的角度，一個隊員的角度，不斷的換位思考，仔細斟酌考慮每件事該怎樣安排、處理。現在的位置雖然各不相同，但有一點相同，即我們一直在爲他人服務。因爲你我的崗位各不相同，崗位因人而異，所以我們的工作都不一致，所提供的服務就各式各樣！在眼前的這個充滿現實的物質社會，處於不同年齡階段不同層次的你我，每一刻所接觸的實事就會千差萬別。有理論、更有實踐、有講總括的、更有求細節的……在前進的路上，我們堅定着信仰、把握住正確的航向，對理論知識相互學習，在社會實踐中公共奮進，透過交流我們不斷地完善。我們就是這樣樂於幫助別人、互相幫助就是我們的精神所在，不斷的學習實踐讓我們永遠堅信，人生路上服務他人同樣是服務自我。的確，我們的共同目的都是爲人民爲國家服務，這也是我們此次下鄉的目的之一。
八天，如白駒過隙，三下鄉的到來彷彿就在昨天，而離別卻在今日；八天，雖然時間不長，但離別總是讓人依依不捨；八天，我們留下了汗水，收穫了歡笑與喜悅。八天後的今天，我們留下希望，帶上祝福，踏上新的征途。世上最難忘的就是那朝夕相處，一同揮汗，一起歡笑的人兒，還有這如詩般的土地。這次活動中我們做得可能還是有所欠缺的，但是有經驗有教訓纔是一個真正意義上的完。實踐，不論如何，這都是一次非常的的有益的活動，使我們在學校要更加學好理論知識將來應用於實踐之中去，使我們將來能爲社會作更大的貢獻！雖然本次“三下鄉”活動畫上了圓滿的句號，但“三下鄉”的路還很長，“三下鄉”的工作也將一如既往的開展下去。
學生三下鄉社會實踐報告範文 篇2
今天，我們在“三下鄉”調研中，與熟悉的你們相遇，與熟悉的你們重新認識。
您們，是中國大地上最龐大的羣體；您們，是中華民族前進中最不能忽略的一部分。您們的聲音，應該受到重視；您們的利益，應該得到保護。
站在歷史的拐角處，是您們以最無聞的奉獻捍衛國家安全；坐在小賣部的一位爺爺，您還好嗎？當我們看到您身上那件“衛國戰爭老兵紀念”，我們多麼想向您敬個軍禮，“不認得字啦，也沒玩過。”您輕輕的一句話把我們拉回了現實。處在人生的選擇點上，是您們以最無畏的精神服從國家安排，上山下鄉；賣東西的大娘，謝謝您講述了您的故事——我們那時下鄉還要幹活呢！你們現在就好了。是的，我們這羣“孩子”今天是活在幸福裏頭了，但這份甜味是您們用汗水和青春澆灌出來的，沒有你們的付出，哪來我們的今天！謝謝您們！來到了歲月的黃昏，是您們以最純潔的態度來認識國家、關注社會；“大爺，您多大了？”“60多了！”“您平時有玩手機、查點資訊嗎”“不給國家添亂、不給孩子帶來麻煩，這就夠了。”答非所問般的回答，是您們對自己的最高要求，而我們這羣“孩子”真得需要好好把這話揣在心裏。
您們的聲音，不應該受到忽視。一個上午的調研活動下來，我們這羣“孩子”漸漸明白到，您們是有需求的，您們是渴望發出聲音的，您們是渴望改變的。也許，我們都習慣了“書齋”裏的薰陶，都習慣了新聞裏的教育，曾經認爲，在多年的“一號檔案”下，中國農村、中國農民早已經是小康之家，但現實中您們距離真正意義上的小康還是有一段距離，還有好多方面急需改善。所以，我們，無論是政府、還是自身、還是這一羣“孩子”，都應該爲此而努力。
您們的聲音，需要發出；可能是利用上的渠道有點少，您們有時選擇了沉默，或選擇自己“埋頭苦幹”。不！尊敬的您們，請您們擡起頭，看看那蔚藍的天空，忘記那曾經的不愉快；看看周圍的正在調研的我們。我們與你們一起，正在行動，請相信，您們的聲音是可以爲時代所傾聽的，爲歷史所銘記的。
最後，我們想衷心地感謝您們，感謝您們向我們分享您們的故事，讓我們有所收穫、有所成長。
學生三下鄉社會實踐報告範文 篇3
學生三下鄉社會實踐報告一：
三下鄉即有關文化、科技、衛生方面的內容知識讓農村知道，促進農村文化、科技、衛生的發展。大力開展文化、科技、衛生三下鄉活動，是我們黨全心全意爲人民服務宗旨的具體體現。上個世紀八十年代初，團中央首次號召全國大學生在暑期開展三下鄉社會實踐活動。爲響應團中央的號召，認真踐行山東農業大學愛國愛校，質樸厚德，求真創新，實幹奮進的農大精神，20xx年寒假期間，進行了三下鄉社會實踐。
自20xx年9月23日以來，山東省平均降水量僅12毫米，目前山東省氣象乾旱程度已達特大幹旱等級，有32萬人發生臨時性飲水困難，涉及17個市中的13個市。我的家鄉山東省聊城市高唐縣同樣發生特大幹旱，據有關部門統計，此次乾旱爲百年一遇。其中，小麥受旱面積超過了50%。我印象最深刻的就是自從我XX月1日國慶放假到2月17日寒假放假，我的家鄉竟沒有一次有效降水，可見此次乾旱情況的嚴重。據高唐縣農業局副局長杜立芝介紹，目前高唐縣60%的小麥只能勉強吸收土壤中的水分，40%已經吸收不到水分，糧食可能出現減產的威脅。而春節過後，大部分冬小麥需要灌溉，目前黃河水量較少，要利用短暫的時機進行灌溉。
結合當前的實際情況，我和幾位農大校友組成小組，收集抗旱、節水灌溉的科學知識，印製成宣傳手冊、展板，到農村進行宣傳。我們選擇了高唐縣受旱情況最重的地區高唐縣趙寨子鄉。趙寨子鄉位於高唐縣西南部，鄉政府駐地距縣城XX公里。南接茌平縣張營鄉，北連高唐鎮，趙莊鄉，東鄰南鎮鄉、姜店鄉，西鄰清平鎮、卅裏鋪鄉。全鄉南北長15公里，東西寬12公里，總面積64平方公里。該鄉地處黃河故道外圍，西部村莊多爲白沙壤土質，東部多爲紅粘土質。引黃分支渠，縱橫交錯，配套成網，橋涵、閘等水利設施遍及全鄉。地下水資源豐富，且水質甘甜，有得天獨厚的灌溉優勢，抗禦自然災害能力較強。該鄉屬暖溫帶季風氣候區，爲半乾旱大陸氣候，四季分明，乾溼度明顯，春季乾旱多風，夏季炎熱多雨，秋季氣候涼爽，冬季乾冷少雨雪。年平均降水量575mm，年平均氣溫爲13.1℃，全年無霜期2XX天左右，年平均日照時間爲2646.1小時。至1998年全鄉農田水利建設初具規模。新開挖和整修清挖黃灌和排澇溝渠52條，總長度達140公里，完成土方380萬立方。新修橋涵130座，新打機井312眼，維修舊機井460眼。機電井房配套率達90%，全鄉有效灌溉面積達98%。中科院節水示範點建在趙寨子鄉黃淮海開發區，該點爲萬畝節水示範工程，有7條全硬化半封閉節水渠和3000m低灌管道，全長1.2萬米，年節約水費40萬元，擴大灌溉面積8000畝。儘管有着全鄉對於乾旱有着充分的準備，但在自然面前一切都顯得如此渺小，在XX0多天的無降水日子裏，全鄉各個水庫、河流相繼斷水，小麥面臨嚴重的乾旱情況。
首先，我和同學們在網上收集了衆多的抗旱、灌溉資訊，爲了確保資訊的科學性，我們來到了高唐縣水利局辦公室，辦公室於主任知道了我們的來意後，熱情的接待了我們。他向我們介紹了很多方面的知識。他表示，目前全縣受旱較爲嚴重，儘管水務局做了很多工作，但由於人員較少，無法深入到全縣的各個鄉鎮，有你們大學生的幫助對於抗旱起了積極地幫助。我們也很高興，自己能爲農村的發展儘自己的一份微薄之力。於主任對我們說，要以科學抗旱，分類管理，促弱控旺，鎮壓劃鋤，促根壯櫱爲準則，同時抓好春季麥田的管理。對於當前抗旱要重點抓好三個方面：一是及早搞好旱情嚴重麥田的澆水保苗;二是旱地麥田早春鎮壓提墒;三是突出搞好水澆麥田的分類管理。
對於沒澆越冬水，受旱嚴重，分櫱節處於乾土層中，次生根長不出來或很短，出現點片黃苗或死苗的麥田，要把澆好保苗水、促苗壯作爲春季田間管理的首要措施抓緊抓好。要及早動手，澆好保苗水。對於因旱而嚴重影響小麥正常生長的地塊，當日平均氣溫穩定在3℃、白天澆水後能較快滲下時，要抓緊澆水保苗，時間越早越好。對於因旱受凍黃苗、死苗或脫肥麥田，要結合澆水每畝施用XX公斤左右尿素，並適量增施磷酸二銨，促進次生根噴出，增加春季分櫱增生，提高分櫱成穗率。要推廣節水灌溉技術，每畝灌水40立方。澆水後地表墒情適宜時要及時劃鋤，破除板結，疏鬆土壤，保墒增溫，促進根系和分櫱生長。對於沒有水澆條件的旱地麥田，春季管理要將鎮壓提墒做爲重點措施。麥田鎮壓後，土壤中毛細管形成，深層的土壤水分沿毛細管上升至土壤上層，有利於滋潤根系生長，提高小麥抗旱能力。同時，趁早春土壤返漿或下小雨後，用化肥耬施入氮肥，對增加畝穗數和穗粒數、提高粒重、增加產量有突出的效果。
一般畝追施尿素XX公斤左右。對底肥沒施磷肥的要配施磷酸二銨。對於水澆麥田可按照先管三類麥田，再管二類麥田，最後管一類麥田的順序管理。以促爲主，搞好三類麥田的肥水管理。三類麥田每畝總莖數小於45萬，多屬於晚播弱苗。春季肥水管理應以促爲主。春季追肥應分兩次進行。第一次在返青期5釐米地溫穩定於5℃時開始追肥澆水，每畝施用5至7公斤尿素和適量的磷酸二銨，促進春季分櫱，鞏固冬前分櫱，以增加畝穗數。第二次在在拔節中期施肥，提高穗粒數。促控結合，搞好二類麥田的肥水管理。二類麥田每畝總莖數45至60萬。春季肥水管理的重點是鞏固冬前分櫱，適當促進春季分櫱發生，提高分櫱的成穗率。地力水平一般，畝莖數45至50萬的二類麥田，在小麥起身初期追肥澆水，結合澆水畝追尿素XX至15公斤;地力水平較高，畝莖數50至60萬的二類麥田，在小麥起身中期追肥澆水。控促結合，搞好一類麥田的肥水管理。一類麥田每畝總莖數60至80萬，屬於壯苗麥田，應控促結合，提高分櫱成穗率，促穗大粒多。一要起身期噴施壯豐安等調節劑，縮短基部節間，控制植株旺長，促進根系下扎，防止生育後期倒伏。二要在小麥拔節期追肥澆水，畝追尿素12至15公斤。對於唐主任向我們提供瞭如此有用的資訊我們深深的表示了感謝。
回到家後，對於於主任向我們提供的資訊我們進行了整理，然後印製成了宣傳單。第二天，我們一行來到了趙寨子鄉，向政府的工作人員說明了我們的來意後，他們熱情的歡迎我們的到來，我們首先向他們展示了宣傳單的內容。工作人員找來了當地的技術員，技術員閱讀了我們的宣傳單後，對宣傳單的內容表示了肯定。在獲得了批准後，我們挨家挨戶發放宣傳單，向他們講述抗旱、灌溉的知識。雖然感覺很累，但想到自己工作的重要，內心也是十分的激動。
儘管我們的工作內容微不足道，在乾旱面前我們只能儘量的去提高產量，而最正確的方法無疑是善待地球，保護我們的環境。透過此次活動，我們深刻理解了三下鄉活動的重要意義，對自己今後成長有着深刻影響。
學生三下鄉社會實踐報告二：
大二學年的暑期如約而至，針對今年的暑期社會實踐，我有幸參加了文法與外語學院支教隊的招募，並從中脫穎而出成爲了這支隊伍的一員。背起行囊，帶着最初的渴望，在x和閔x副書記的帶領下，同另外13名同學一起開始了一場首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮小學，從7月7日到8月7日這一個多月的時間裏，我們一席九個女生和五個男生一起開啓新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一羣00後學生，小至幼兒園，大至小學六年級。
作爲一個普通的班級，我參照着這所小學的課程表爲這52個小學生量身打造了專屬於他們的課程表。當然，也屬於我們這15個老師。因爲有的學生的家距離學校有好一段距離，所以我將課時從固定規格中的4+3模式濃縮爲4+2模式。安排兩個班級的課表，可真是煞費一番苦心。而我在這個支教過程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾因爲低年級的學生太過調皮而幫着體育老師代課。
我們習慣將完整而有規律的一天安排爲：上學、放學;吃飯、午休;上學、放學;吃飯、晚休，其中偶爾穿插着數個同小學生們在操場、教室、宿舍，總之在這個學校的角角落落裏鬧騰的時間。不知是不是因爲面對的人是一羣00後的孩子們，我這個名副其實的90後不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個混熟的.過程中，我如魚得水。當然這裏面不乏有難以搞定的學生，或是上課時嬉笑得不規不矩，或是一副不苟言笑的鎮定自若。而在這樣一個過程中，至始至終都要學會這不以大學生的姿態來高高在上的對待這羣小學生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氛圍。
而在這裏，我也不得不在這一個月的支教活動後對支教衍生出另外的看法。畢竟網絡上反對支教活動的號召不絕於耳，因爲覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開後徒留孩子們過多的想念。當然，我不否認這樣的說法有其根據性，但是我也想用利大於弊四個字概括一下我眼中的支教。
第一，學生們是自願報名參加支教活動，小學校方及參加支教行的我們並沒有硬性強求任何一人蔘與。
第二，當然，其中不乏有家長強制要求自己的孩子在暑期進行上課，但這隻佔五分之一的比例。與孩子們參加培訓班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學生們達成了協議，如果他們之中的部分人實在不想來，我們甚至可以和其家長進行洽談，還孩子一個完整的暑期。
第三，我們不教常規知識，例如數學和語文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經學過了的東西，也不想教他們即將會學的東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進他們的生活。
第四，談談所謂的弊。除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。
20xx年的暑期社會實踐讓我收穫不少，我認爲以下幾點是在與小孩子交往中必不可少的，更或者說是在爲人出的過程中必不可少的：
一、善於與他人溝通
無論何時何地，這一點都在與他人的交往合作中顯得至關重要。用一句耳熟能詳的語言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進行傳遞和反饋的橋樑，以求思想達成一致和感情的通暢。因爲和學生們的年齡存在差異，因而導致我們看問題的角度有錯不同。但是作爲從小學階段過渡來的我們，多少能夠站在他們的角度分析問題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。
就像學生們不喜歡寫作文，我卻會耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中瞭解到他們是一個怎樣的孩子，直觀而方便。於是，他們就會想盡方法的用詞彙修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。就像學生中的這麼一段開頭：我是一個人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。於是，我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋裏的第一映像也是她。
二、耐心的與人交往
頑皮是小孩子的天性，因而在與我們這羣小大人交往的一個月中，難免會有磕磕碰碰的摩擦。沒有誰從一生下來就註定了乖巧或是頑皮，性格的養成來自於生活的方方面面，家庭、學校、乃至個人。但是，歸根結底還是要找到問題，才能分析問題，直至解決問題。這個時候，耐心就成了重中之重。當成人的我們對着孩子苦口婆心的勸誘，這樣的話多了則顯得適得其反，孩子們無非是左耳朵進，右耳多出。
支教活動的第一次見面會，有一個特別沉默寡言的小男生坐在教室的角落，不言不語，甚至不曾將眼光投向正前方。輕手輕腳的走到他的身邊坐下，溫柔的詢問卻依舊換來不理不睬，這個時候一定要將耐心挖掘出來，不然對孩子將是更大的打擊。不妨採取我問你答的形式，哪怕只是一個點頭搖頭的迴應都是好的。是不是你不想來，爸爸媽媽偏要讓你來，所以你不開心、其實我小學時候成績也不好之類的話來拉近兩人之間的距離，有時候預備一個善意的謊言在恰當的時候用上，也是對孩子心靈的一種彌補。
三、牢記團隊合作的重要性
所謂沒有規矩不成方圓，大到一間上市公司，小到一個幾人小組，都是一個追求共同利益和夢想的團隊。而這中間總會存在着一個猶如另領頭羊一樣起着關鍵作用的領導或隊長，牽引着成員對其行爲規則進行認知和奮鬥。只有牢記團隊合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到樂趣。
即使產生了與領導或隊長不一樣的觀點，也要學着耐心的溝通，弄清楚孰輕孰重、孰是孰非，進而站在以集體利益爲基礎的立場上同衆人商議決策，而不能任由自己的小性子我行我素。即使地球是圓的，也沒有人是中心，其他人更沒有必要圍繞着其旋轉。可是當你有一絲不適時，卻成爲這個團隊其他成員所關注的焦點，滿是照顧與問候。倘若是這樣，那又有什麼理由不爲這個團隊貢獻自己的一份力呢?與他人合作，也就顯得不那麼繁瑣與乏味了。
四、不要吝嗇自己的對不起
勇於道歉，即使相處的對象是一羣不諳世事的小學生。就算自己在理，可在孩子面前，很多事情都有可能變得無理可循。如果他想做一件事，任憑不許做的惡言厲色，也不過是適得其反。爲自己的粗魯行爲道個歉，然後告訴爲何不能做，是不是更有可能換來對方不許做的效果?作爲老師，即使並非名正言順的真真老師，但是也不要擺出一副高姿態，自己錯了，還是得道歉。
就像我發現一學生的作文存在抄襲現象，而在課堂上批評了他。事後覺得不妥，又當着全班同學的面向該同學說了一聲對不起。本是一件小事，爲何要小題大做而鬧得一發不可收拾呢?即使是小學生，也有着滿滿的自尊心，或者更甚於我們這羣成年人。一句對不起，即使換來一個普通得不能再普通的笑臉，又何樂而不爲呢?
20xx年的暑期，是從出生到現在以來最充實的一個暑假，亦是最美好的一個暑假。和一羣孩子們度過的假期，哪怕有疲倦有抱怨，卻也依舊滿足和感動。孩子們簡單而美好的世界，真的不應該被歲月的年輪所侵蝕。而從孩子們和築夢支教隊中學習到的東西，將是終生受用。
學生三下鄉社會實踐報告範文 篇4
一個在山區的小村莊，山清水秀，鳥語花香，給人心曠神怡的感覺。這是一個民風淳樸的村莊，我們初次到來就受到了村委會領導的熱情接待，更是感受了村民們對我們蒲公英社會實踐團隊到來的歡迎。
這7天的時間，不長，卻讓人感覺好充實。
第一天，興趣班報名的時候，每個興趣班報名點前都是排着長長的隊伍，看着小朋友們一張張陌生但是卻是稚嫩單純的臉蛋，前來報名的小朋友的人數遠遠超出了我們預計的人數，當時我大爲欣慰，因爲小朋友的熱情參與。開班典禮，教室裏座無虛席。繼開班典禮之後我們就開始了爲期一週的“三下鄉”支教和調研活動。
第一次真正形式上當一名支教老師，有一批可愛或者淘氣或者乖巧的小學生當自己的學生，聽着他們稱呼自己爲老師的時候，心裏很是激動和開心。我負責的是科普課程之醫療小知識還有每天下午的剪紙興趣班。第一次體驗當一名老師的感覺，科普班的醫療小知識，我負責上兩次課。小班的孩子們活潑可愛，因爲都是幼兒園的小朋友，所以教起來比較費勁。他們偶爾就搞一下小動作，或者是走神做自己的事情。身爲老師，就得懂得統籌全局，一邊上課一邊兼顧小朋友。大班的學生都是高年級的學生，女生乖巧聽話，男生大多是調皮的，喜歡在課上搗蛋。但是我覺得在上醫療小知識的時候，大部分學生還是很配合的，都在認真的聽課，學習一些醫療知識。剪紙班的學生有2年級、4年級、六年級還有一個初一生，他們都是蠻乖巧的，聽話不淘氣，課上認真學習剪紙，不懂就問我們，重複剪紙，直到作品讓自己滿意爲止。他們認真的態度真的讓我很是感動。他們善於學習，也勤於創新。這一週時間內，我們從陌生變爲熟悉也漸漸培養出了感情。
他們當中會有人親切的稱呼我爲姐姐，也有部分人會尊敬的稱呼我爲老師。他們都是一羣稚氣未脫的孩子，充滿着青春朝氣，單純得如同一張白紙。這幾天的相處下來，我發覺他們身上有着不同於大城市孩子的特質。也許是身處於偏遠的山村中，交通不便，他們大多數人並不像大都市的同齡孩子一樣擁有屬於自己的手機登着qq玩着微博，他們家中並沒有電腦。也許是因爲這樣嗎，他們都穿着樸素，踏踏實實，毫無傲嬌之氣。在這個省研究院扶貧的小村莊，較爲落後的交通條件讓他們現在的生活並不十分富裕，在與他們的日常交流中我才瞭解到他們當中很多人的父母都是外出打工，留下他們和自己的爺爺奶奶一起生活，他們也就成爲了人們口中的“留守兒童”。他們吃苦耐勞，在家中常常做家務或者幹些手工活掙點錢來增加家中的收入。他們與一般家庭的孩子的成長經歷不同，成爲留守兒童的他們無論從言語上還是行爲上都讓人覺得他們比同齡兒懂事得多。他們身上也有着天真和活潑的氣息，我也盡我所能，備好課上好每一堂課。
印象最深刻的是，他們寫的心願便利貼，裏面有一些學生的心願讓我很是感動。有一個女生寫着：希望自己以後能考上大學，能去廣州看一看蒲公英實踐團隊的大哥哥大姐姐們。還有一些學生的心願好簡單卻讓我看了感覺好心酸。他們寫道：我的心願就是能和爸爸媽媽生活在一起。這是簡簡單單的心願，短短的一句話，讓人看了好難過。我們又怎麼會體會到這一羣可愛的學生作爲留守兒童心中對在外打工的父母的無盡思念呢？多希望這個小村莊的經濟發展起來，讓這羣可愛的孩子不再是留守兒童，讓他們可以與自己的父母一起生活在一起，讓他們的童年更加美好。
下鄉這期間，我們除了支教還有調研。透過調研我們瞭解到了這個小村莊的教育實在落後，開設的課程科目只有簡簡單單的兩門主科：語文和數學，並沒有英語這一門課。在調研中，受訪的村民普遍反映教育現狀落後的這一現象，並表示迫切期望有關部門給予重視。這是村民們樸素卻又實在的願望。
這一週時間，我們團隊的朝夕相處，每個人都有了比平時更爲頻繁的交流，讓我們加深了隊員之間的瞭解，收穫了友誼，也增強了團隊意識，懂得了包容和忍讓。我相信，這一次的經歷會是我們團隊每一個人這一生中的一次美好的回憶和特別的經歷。難忘這短短一週時間內三下鄉的點點滴滴。
衷心祝願蓮塘村越來越美好，也祝願這一羣可愛的學生們健康成長，擁有一個美好的以後。