在教師參加國培計劃的培訓提升自己之後，需要根據學習的內容進行培訓總結，那麼應該如何書寫個人的培訓總結呢?下面就和本站小編一起來看看吧。
國培計劃個人培訓總結報告【一】
今年，我有幸參加了“國培計劃”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啓迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，透過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什麼，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起着決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化爲實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因爲培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座爲當前的語文指明瞭方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯繫，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心裏、落實在教學實踐中。關於師德的講座，透過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成爲一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作爲自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。透過學習，我受到了啓發，今後教學時必會真正研究透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從，不迷信。
最後，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我瞭解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用於平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
同時，今後我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，爲做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在CN刊物上發表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習爲契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收穫很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行爲，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的音樂教師。
國培計劃個人培訓總結報告【二】
20xx年11月19日—25日，爲期7天的20xx國培計劃——廣西農村骨幹教師遠程學科教學能力教學能力提高培訓在我縣正式啓動，全縣100名小學語文、數學教師齊聚我縣實驗學校共同學習培訓，我作爲其中一員，深感十分榮幸。今天，培訓結束了，回想這幾天受到的深層的、嶄新的、科學的教育教學理念的洗禮，我覺得這次的培訓對我來說就像是及時雨，滋潤了我如飢似渴的對教學研究的探索之心。
在短暫的培訓學習過程中，我認真地完成了學習任務，每天準時到點觀看專家的授課視頻，學習鑑賞其他學員的作業，幷努力完成自己的作業和在線探討交流。透過培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行在網絡沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識。同時，透過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收穫與成功，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵着我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶着收穫，帶着感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生爲本，爲促進學生的全面發展而努力。下面談談我對參加這次培訓的幾點感想：
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價強調甄別功能，不利於學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而透過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生爲本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，爲促進全體學生的發展努力。
二、教學方式的轉變
透過國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，採用以學生爲主體的探究式教學方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學生被動接受知識的教學方式。學生透過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，瞭解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發展的要求，有利於培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。因此，教師要轉變角色，以學生爲主，做學生自主學習、合作學習的促進者。
三、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。 “什麼是教育?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助學生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的'能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;“一個素質好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成爲一名優秀的語文教師。
四、業務水平的提高
這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我透過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。透過此次培訓，使我不僅在教學水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。我要珍惜這次更新知識和“充電”機會，努力學習，與時俱進，爲促進學生的全面發展而努力。這次培訓經歷讓我學會在學習中反思，在反思中收穫，在收穫中成長。“國培”給我們搭建了學習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發出新的生機。其實培訓只是一個手段，一個開端。短短7天的學習，我雖然學到的東西不是很多，但我卻能感受到教育是充滿智慧的事業，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今後我會學以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!這次的培訓中，我也充分認識到我還需要不斷的學習，特別是隨着社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。
我想，作爲一名合格的人民教師，只有不斷的學習和提高自己各方面的素質，才能適應教育不斷髮展的趨勢。只有做到“活到老，學到老”，纔不會被時代所淘汰。我會把這次培訓作爲一個起點，透過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，把學到的點點滴滴運用到今後的教學中去。
國培計劃個人培訓總結報告【三】
短暫的國培學習已經接近尾聲了，這次的培訓我收穫非常大。記得接到通知時，由於不瞭解這個培訓的具體情況，心裏還不太願意來，害怕耽誤課程。在組長的支援下我下定決心來了。到長春的第一天，東北師大的志願者們熱情周到的服務讓我很感動，在這寒冷的天裏增加了很多溫暖。第二天的開班式上，東北師大教育部孟凡勝副部長、梅秀娟院長、物理學院劉玉學院長、物理學院副院長樑士利等發表了講話。在他們的言辭中，我意識到了能夠參加這次國培是一件非常榮幸的事情。以往只有優秀教師才能參加這種培訓，而今年居然讓僅僅工作了一年的我們來參加，足以看出國家對我們的期望很高，國家是把我們當做未來教育家來培養的，想到這裏，我爲自己最終沒有缺席感到萬分慶幸!
開班的第一節課是由西南大學的趙保鋼教授講的“中學物理教學設計的基本問題”。趙保鋼教授從幾道精選的典型高考物理試題出發，並結合題目難度和學生答題的正確率簡單地分析了中國中學物理教育的長與短。緊接着，趙保鋼教授就中學物理教學中應該教什麼的問題展開了討論，對我幫助最大的是趙保鋼教授強調的科學探究的七個要素和教學中的七個環節的區別。作爲一名新老師，科學探究課我一直都把握不好，課堂的駕馭能力還不夠。聽了趙保鋼教授的講座後，我找到了方法，回去後我一定要在探究課中實踐，爭取把探究課上得精彩、高效。
孟昭輝教授“中學物理教學追問與反思”的報告讓我印象深刻，孟老師從動能定理的教學、功的表述和機械能守恆定律的研究這三個方面進行了深入的講解。在這個過程中，我發現自己平時想問題只是停留在表面，作爲教師，我們首先要把問題徹底的弄清楚，在教學中才能更好地引導學生思考，才能更加嚴密地解釋物理現象和物理規律。
張憲魁教授的講座“物理科學方法教育研究”讓我受益匪淺。在聽這個講座之前，對於科學方法的瞭解並不多，在實際教學中應用也非常少。張教授說得對，在傳授知識的同時還要記住傳授給學生科學方法，學生對知識的記憶可能不會太久，但科學方法對學生的影響卻是一輩子。聽了講座後，我非常熱切地想把張教授的想法應用到教學中，我相信一定會帶來很好的效應!
關於導學案，我們都聽說了很久，但是我所在學校沒有采用這樣的教學模式，所以我對它的瞭解並不多。這一次培訓中，我們很榮幸地聽到東北師大附中的張鳳蓮老師爲我們帶來的題爲“中學物理導學案設計與應用”的精彩講座。張鳳蓮老師給我們展示了東北師大附中的導學案的具體實施辦法，包括實施體例、實踐應用、優缺點分析等方面的內容，張老師講得非常仔細，各個細節都講得很清楚，她強調了導學案在授課過程中把師生相結合，做到教師爲引導者的同時學生充分發揮了主體作用這一大優點和特色。由於導學案的問題一直困擾着我們，所以這個問題讓大家產生了極大的興趣，提出了很多疑問和看法，經過與張老師的討論，我學到了很多這方面的知識。
除了以上說到的幾個講座，還有很多講座讓我印象深刻，例如李春密教授的“中學物理實驗教學策略研究”、候恕副教授的“物理課堂教學方式反思”等等。每次聽完講座我都認真反思自己在教學中的不足，透過與老師以及同仁們的研討，我找到了很多新的處理方法，包括教學上和班級管理上的。總的來說，透過這次的培訓，不僅讓我在教學理念上有了更新，而且在教學策略和班級管理方面有了一定的提高。我真心地感謝組織這次活動的培訓機構以及給我做講座的專家們，還有那些默默無聞的志願者們。我會不斷努力，把培訓中學到的理論知識應用到實踐中去，爲中國新課改貢獻自己一份力量!